2023年心理健康的活動(dòng)總結(jié)【二】

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?心理健康的?活動(dòng)總結(jié)【?二】本學(xué)?期，我校以?《蘇州市中?小學(xué)推進(jìn)心?理健康教育?實(shí)施意見(jiàn)》?的文件精神?為指導(dǎo)，根?據(jù)小學(xué)教育?的特點(diǎn)和小?學(xué)生心理發(fā)?展的規(guī)律，?面向全體學(xué)?生，開(kāi)展了?多種形式的?活動(dòng)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心理?健康教育和?輔導(dǎo)，幫助?學(xué)生提高了?心理素質(zhì)，?健全人格，?增強(qiáng)了承受?挫折、適應(yīng)?環(huán)境的能力?。一、加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)(1?)以“專業(yè)?”為核心，?加強(qiáng)專業(yè)心?理教師隊(duì)伍?的建設(shè)。?合格的心理?教師是經(jīng)過(guò)?專業(yè)培訓(xùn)的?，除了有扎?實(shí)的理論功?底外，更多?的是實(shí)踐上?的操作方式?與方法。我?校有兩名取?得資格證書(shū)?的心理輔導(dǎo)?員，她們認(rèn)?真參加各種?培訓(xùn)活動(dòng)，?并在學(xué)校中?積極做好各?種形式的心?理輔導(dǎo)活動(dòng)?，注重輔導(dǎo)?的方式與方?法，講究心?理輔導(dǎo)的實(shí)?效，努力把?專業(yè)做“精?”。(2?)以“班級(jí)?”為主陣地?，加強(qiáng)班主?任隊(duì)伍的建?設(shè)。班主?任是學(xué)生心?理三級(jí)監(jiān)護(hù)?體系中的第?一級(jí)。因此?，我校非常?重視班主任?的隊(duì)伍建設(shè)?。首先是轉(zhuǎn)?變班主任的?觀念，在注?重學(xué)生學(xué)習(xí)?的同時(shí)更應(yīng)?___學(xué)生?的心理發(fā)展?，認(rèn)真做好?學(xué)生的心理?輔導(dǎo)工作;?其次是經(jīng)常?鼓勵(lì)班主任?利用空余時(shí)?間，通過(guò)書(shū)?籍、網(wǎng)絡(luò)等?途徑，加強(qiáng)?心理專業(yè)知?識(shí)的學(xué)習(xí)，?提高自身的?專業(yè)素養(yǎng);?第三，學(xué)校?開(kāi)展由心理?健康教師通?過(guò)講座、沙?龍、論壇等?形式，對(duì)全?體班主任老?師進(jìn)行培訓(xùn)?，以點(diǎn)帶面?，切實(shí)提高?班主任的工?作能力。本?學(xué)期，我校?的心理輔導(dǎo)?老師柏晶晶?執(zhí)教了《放?飛煩惱傳遞?快樂(lè)》團(tuán)體?輔導(dǎo)課，讓?我校的班主?任老師受益?匪淺。(?3)以“全?員育人”為?導(dǎo)向，加強(qiáng)?其他教師隊(duì)?伍的建設(shè)?學(xué)生的心理?健康教育，?不是專業(yè)心?理教師一個(gè)?人的事，也?不是班主任?老師一個(gè)人?的事，而是?全校所有教?育工作者的?事。所以學(xué)?校在加強(qiáng)專?業(yè)心理教師?、班主任隊(duì)?伍建設(shè)的同?時(shí)，也要對(duì)?學(xué)校其他教?師進(jìn)行培訓(xùn)?。我校通過(guò)?___教師?觀摩學(xué)習(xí)、?上網(wǎng)理論學(xué)?習(xí)、閱覽室?閱覽學(xué)習(xí)等?方式，加強(qiáng)?教師心理專?業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)?的同時(shí)提高?了教師的心?理輔導(dǎo)意識(shí)?和輔導(dǎo)能力?。(4)?以“德育導(dǎo)?師”為契機(jī)?，充分發(fā)揮?德育導(dǎo)師效?應(yīng)結(jié)合德?育導(dǎo)師制，?充分發(fā)揮導(dǎo)?師的作用，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)和?團(tuán)體輔導(dǎo)，?做好學(xué)生的?心理輔導(dǎo)工?作。二、?進(jìn)一步完善?心理咨詢的?管理1、?以點(diǎn)帶面，?保障“陽(yáng)光?屋”的有效?開(kāi)放我校?的心理咨詢?室——“陽(yáng)?光屋”，已?被評(píng)為蘇州?市的合格心?理咨詢室，?本學(xué)期繼續(xù)?每天開(kāi)放一?小時(shí)，由心?理咨詢室的?值班老師負(fù)?責(zé)學(xué)生的咨?詢輔導(dǎo)工作?，并做好相?關(guān)的咨詢記?錄。對(duì)問(wèn)題?較嚴(yán)重者，?我們進(jìn)行了?個(gè)案跟蹤輔?導(dǎo)，認(rèn)真做?好個(gè)案研究?記錄，使心?理健康教育?工作更具實(shí)?效性、規(guī)范?性、科學(xué)性?。本學(xué)期“?陽(yáng)光屋”的?輔導(dǎo)老師對(duì)?___位個(gè)?案進(jìn)行了科?學(xué)耐心地輔?導(dǎo)，其中有?___位學(xué)?生進(jìn)行了跟?蹤輔導(dǎo)，都?取得了較好?的效果。“?陽(yáng)光屋”已?經(jīng)成為了孩?子們的一個(gè)?“心靈驛站?”。2、?以班為面，?開(kāi)展富有實(shí)?效的班級(jí)團(tuán)?體輔導(dǎo)本?學(xué)期，我校?進(jìn)一步完善?了學(xué)生心理?檔案，做好?一年級(jí)新生?的心理檔案?工作。各班?班主任利用?班會(huì)課根據(jù)?本班學(xué)生的?特點(diǎn)，每月?做一次__?_輔導(dǎo)，對(duì)?班級(jí)中出現(xiàn)?的共性心理?進(jìn)行輔導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)生形?成積極健康?的心理。并?做好記錄，?使心理健康?工作更具有?實(shí)效性，真?正地服務(wù)于?學(xué)生。柏?晶晶老師執(zhí)?教了《放飛?煩惱傳遞快?樂(lè)》五年級(jí)?團(tuán)體輔導(dǎo)課?。孩子們暢?所欲言，傾?訴自己生活?和學(xué)習(xí)上的?煩惱。通過(guò)?互動(dòng)交流、?范例引領(lǐng)、?小試___?、大顯身手?等環(huán)節(jié)，孩?子們集思廣?益，依靠_?__的智慧?來(lái)解決煩惱?。最后大家?發(fā)現(xiàn)，生活?中總有煩惱?，但只要換?個(gè)角度，就?能坦然面對(duì)?。李曉靜?老師執(zhí)教的?《學(xué)會(huì)欣賞?》一課，層?次鮮明，塊?面清晰，用?充滿詩(shī)意的?語(yǔ)言告訴學(xué)?生，要用欣?賞的眼光去?看周遭，生?活將更美好?。3、家?校合力，形?成富有高效?的管理體系?小學(xué)生的?心理健康教?育僅僅依靠?學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，更?需要家庭教?育。因此，?教師應(yīng)和家?長(zhǎng)合力共同?做好學(xué)