中班結(jié)構(gòu)游戲《兒童樂園》

中班結(jié)構(gòu)游戲《少兒樂園》一、游戲由來：一次，在地區(qū)活動的閱讀區(qū)中有個小朋友帶了本“游玩園”的書來，好多小朋友立刻被吸引了，大家紛繁說著里面好玩的游玩器材，有的小朋友說道興致上就建議要到結(jié)構(gòu)區(qū)自己著手搭建。依據(jù)幼兒的興趣，聯(lián)合本學(xué)期的目的——指引幼兒初步學(xué)會按意向或命題進行有目的的建構(gòu)。同時培育幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了“少兒樂園”的建構(gòu)主題，由此進一步提高幼兒學(xué)慣用攤平、延伸、圍合、技術(shù)搭建物體造型——建立少兒樂園。二、游戲預(yù)設(shè)總目標(biāo)：1、認(rèn)識“少兒樂園”的整體布局，學(xué)會依據(jù)簡單的平面圖進行建構(gòu)。2、能運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法搭建圍墻和不一樣游玩設(shè)備，試試與伙伴商議合作。3、勇敢的使用協(xié)助資料進行建構(gòu)。4、懂得保護自己和他人的搭建成就，知道有序地使用玩具和整理玩具。5、能勇敢勇敢地向伙伴和老師介紹自己的搭建方法和成就。三、第一次游戲游戲目的：1、經(jīng)過圖片察看，認(rèn)識少兒樂園的結(jié)構(gòu)特色和整體布局狀況。2、學(xué)習(xí)搭建游玩設(shè)備的不一樣方法，試試合作搭建。游戲準(zhǔn)備：1、少兒樂園整體圖、各樣游玩設(shè)備圖片。2、各樣形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程：1/7（一）經(jīng)過講話讓幼兒回想少兒樂園里有什么東西？是什么樣的？（二）教師出示少兒樂園，提出搭建少兒樂園激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。（三）運用察看圖片，發(fā)問指引幼兒認(rèn)識少兒樂園的布局結(jié)構(gòu)特色。1、圖上的游玩園里都有些什么，它們在游玩園的什么地點？有什么特色？是如何擺列的？2、指引幼兒思慮大門、圍墻、欄桿及運動器材分別能夠用什么資料來搭。3、請幼兒想想在此次游戲中你想搭什么？教師依據(jù)幼兒要求讓他們分工進行搭建。（四）幼兒學(xué)習(xí)搭建游玩園，師分組進行指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：1、在幼兒搭建過程中，教師指引幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)資料突出游玩設(shè)備的主體特色。2、啟迪幼兒在仿制的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)建旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器材等。3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。4、注意各個游玩設(shè)備的間距，不任意碰倒他人的搭建物。（五）幼兒相互介紹自己搭建的游玩設(shè)備。（六）指導(dǎo)幼兒整理資料察看與推動：本次游戲的主題是幼兒比較熟習(xí)的，又是幼兒所喜愛的，因此搭建過程中幼兒的踴躍性也很高。活動開始聯(lián)合游玩場的各樣圖片在大黑板上指引幼兒認(rèn)識少兒樂園的各項游玩設(shè)備，同時規(guī)劃布局好搭建的地點。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技術(shù)——圍游玩園的外墻孩子們不是2/7有特別顯然的看法，有的幼兒搭建一半“同字型”最后沒有圍合起來?；蛟S另一組幼兒相對有看法，但圍得很小，針對這個問題，下次師可用泡沫墊或許用即便貼拉一個邊框，一方面指引幼兒了救圍合的看法，一方面教幼兒布局的大小，爭取解決該問題。此外幼兒大概懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己采用建構(gòu)資料，要師提示指引，搭建出的游玩設(shè)備也很簡單，缺少想象力。師仍是能夠針對某一游玩設(shè)備供給不一樣造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時個別去指引幼兒想象搭建，對幼兒采用資料多鼓舞多指引，進一步提高幼兒主題搭建的技術(shù)水平。第二次游戲游戲目的：1、能用圍合的方法搭建游玩園的外頭墻。2、持續(xù)試試用不一樣的游戲資料搭建游玩設(shè)備。游戲準(zhǔn)備：1、新增：泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；上一次搭建照片。2、少兒樂園整體圖。3、各樣形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程：（一）出示上節(jié)課搭建的“少兒樂園”照片，指引幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出本次搭建的目的要求。（二）聯(lián)合新增資料指引幼兒認(rèn)識如何進行搭建。1、出示泡沫墊（或即時貼），指引幼兒沿著拼好的泡沫墊形（長方形）圍合“少兒樂園”的外頭墻。2、聯(lián)合上一次幼兒拼插游玩設(shè)備照片，鼓舞幼兒勇敢想象搭建。（三）持續(xù)供給“少兒樂園”布局圖，幼兒分組進行搭建活動。3/7指導(dǎo)重點：1、按著“少兒樂園”布局圖分兩組（少兒樂園布局和游玩設(shè)備）進行搭建活動。2、指引幼兒圍合“少兒樂園”外頭墻。3、鼓舞幼兒想象搭建不一樣的少兒樂園“游玩設(shè)備”。4、注意各個游玩設(shè)備的間距，不任意碰倒他人的搭建物。（四）聯(lián)合本次搭建，幼兒談?wù)劚敬巫约捍罱ǖ膬?nèi)容，進步的地方。（五）指導(dǎo)幼兒分組整理建構(gòu)資料察看與推動：本次活動多供給了泡沫墊的資料更好的幫助幼兒理解了圍合的看法，省卻了老師向來解說的時間，不一樣組幼兒還用了不一樣的資料進行圍合。同時本次幼兒進行的“少兒樂園”布局比上節(jié)課豐富了很多，一些如“旋轉(zhuǎn)木馬”的游玩設(shè)備，被孩子們利用紙杯、牙膏盒等廢舊物拼搭的像模像樣。歇息的涼亭增加了“大人們的運動設(shè)備”，孩子們說這是讓陪孩子到公園的大人們玩的，充滿著孩子們對大人的愛心。本次活動搭建不理想的有“佳瑩一組拼插游玩設(shè)備的幼兒”，小部分幼兒還跟著自己的心情拼起了槍，比較無目的，下節(jié)課針對此狀況，一是可供給一些游玩設(shè)備的照片讓幼兒先察看，鼓舞幼兒模擬拼插。二是師重點對這一組的幼兒進行指引，幫助這些幼兒有更進一步的提高。第三次游戲游戲目的：1、鼓舞幼兒用不一樣的資料勇敢想象拼插出不一樣的游玩設(shè)備。2、培育幼兒的創(chuàng)新意識。游戲準(zhǔn)備：1、新增：上一次搭建照片，各樣游玩設(shè)備圖片。2、少兒樂園整體圖、泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；4/73、各樣形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程：（一）聯(lián)合上一次搭建照片，師重點針對搭建游玩設(shè)備這組的幼兒，提出不足和需改良的地方。（二）出示各樣游玩設(shè)備的圖片，指引幼兒剖析游玩設(shè)備的結(jié)構(gòu)特色。1、聯(lián)合圖片，讓幼兒談?wù)劇斑@些游玩設(shè)備”主要的特色是什么。2、自由溝通：談?wù)勀軌蛴檬裁促Y料把這些不一樣的特色表現(xiàn)出來。（三）幼兒建構(gòu)，師重點指導(dǎo)“拼插游玩設(shè)備”一組的幼兒。指導(dǎo)重點：1、指引幼兒自由選擇，分四組進行建構(gòu)活動：兩組幼兒搭建“少兒樂園”；兩組幼兒搭建“游玩設(shè)備”。2、重點指引搭建“游玩設(shè)備”的兩組幼兒聯(lián)合圖片選擇適合資料進行拼插活動。3、鼓舞幼兒勇敢想象搭建不一樣的少兒樂園“游玩設(shè)備”。4、注意愛惜玩具，不要將玩具弄得滿地都是。（四）聯(lián)合本次搭建，師進行小結(jié)講評。（五）幼兒自由賞析本次的“建構(gòu)作品”。察看與推動：本次重點指導(dǎo)搭建“游玩設(shè)備”的一組幼兒相對上節(jié)課再拼插結(jié)構(gòu)上有所提高，都能踴躍動腦筋搭建不一樣的“游玩設(shè)備”。但幼兒基本上只拼出一種“器材”，后邊發(fā)現(xiàn)孩子都喜愛采用“花型”的新拼插玩具，因為相對其他資料會比較好表現(xiàn)“游玩設(shè)備的特色”。但因為玩具資料數(shù)目不足，孩子們多數(shù)拼插一件作品，并且有個別男孩子還從他人搭好玩具中取走一塊搭到自己的作品上，下次資料供給上可多供給此玩具，同時供給的玩具要更適合搭建游玩設(shè)備的。此外女孩5/7子已經(jīng)會集作搭建一件作品，男孩子相對仍是各玩各的，要多鼓舞合作一件難些的作品。第四次游戲游戲目的：1、能有序的分組進行少兒樂園的搭建活動。2、喜愛建構(gòu)活動，體驗合作的樂趣。游戲準(zhǔn)備：1、新增：上一次搭建照片，合適搭建游玩園設(shè)備的拼插玩具多供給。2、少兒樂園整體圖、各樣游玩設(shè)備圖片3、泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；4、各樣形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程：（一）分別出示上一次搭建“少兒樂園”和“游玩設(shè)備”兩組幼兒搭建的照片，讓幼兒一同溝通談?wù)務(wù)w搭建的狀況，提出改良的地方。1）選擇合適表現(xiàn)該游玩設(shè)備的拼插玩具進行創(chuàng)意拼插。2）擺放游玩場里要規(guī)劃齊整。（二）幼兒建構(gòu)，師分組進行合適的指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：1、讓幼兒相對按上一次合作小組進行建構(gòu)活動，合適進行調(diào)整。2、重點指引搭建時的選材和“少兒樂園”里的有序齊整歸放。3、鼓舞幼兒勇敢想象搭建不一樣的少兒樂園“游玩設(shè)備”。6/74、鼓舞幼兒多合作，體驗合作的快樂。（四）幼兒自由賞析本次的“建構(gòu)作品”。（五）聯(lián)合本次搭建，師進行小結(jié)講評。察看與推動：經(jīng)過幾周的“少兒樂園”建構(gòu)活動，幼兒已經(jīng)基本能自己獨立的分組并進行相應(yīng)的建構(gòu)，本次的搭建成效比前兩次有了必定的進步，搭“少兒樂園”的幼兒能用不一樣的資料搭建自己的圍墻，里面有目的的規(guī)劃要搭建的內(nèi)容，同時還可以給每個搭建項