《父母教養(yǎng)對孩子自信心的影響問題研究5800字》

父母教養(yǎng)方式對孩子自信心的影響摘要：自信心是當(dāng)代孩子社會發(fā)展的一個重要方面，在孩子的成長過程中，甚至在未來一生的成功過程當(dāng)中，都起著至關(guān)重要的的作用。我國針對孩子的教育理念中，明確地把培養(yǎng)孩子的自信心作為重要的目標(biāo)。因此孩子自信心培養(yǎng)，應(yīng)該受到更多的重視與關(guān)注。在孩子小的時候就樹立他的自信心，對他未來的學(xué)習(xí)能力以及動手能力的培養(yǎng)都會有極大的幫助。本論文探討關(guān)于孩子自信心培養(yǎng)的話題，從孩子自信心培養(yǎng)的重要性，影響孩子自信心建立的因素，家長和孩子園兩方面分析有效培養(yǎng)孩子自信心的途經(jīng)三個主要論點出發(fā)，全面分析關(guān)于孩子自信心培養(yǎng)這一主題。關(guān)鍵詞：少兒教育；自信心培養(yǎng)；影響因素；有效途經(jīng)目錄TOC\o"1-2"\h\u28270一、引言 一、引言自信心是指個體對自身價值與行為能力進(jìn)行客觀認(rèn)識和充分估價時產(chǎn)生的一種體驗，是人格結(jié)構(gòu)中的動力因素，它直接影響著心理的健康發(fā)展。溫總理曾說過“要想實現(xiàn)計劃，首要的是堅定信心。只有信心才能產(chǎn)生勇氣和力量，只有勇氣和力量才能戰(zhàn)勝困難?！边@說明了自信心是我們面對實現(xiàn)目標(biāo)的重要一環(huán)。而且在我國針對孩子的教育規(guī)劃中，明確地將培養(yǎng)孩子自信心列為重要部分。對孩子自信心培養(yǎng)的研究，不僅是我國孩子教育的要求，這對孩子未來的成長道路以及孩子教育的發(fā)展都將會有極大地推動作用。二、孩子自信心培養(yǎng)的重要性我們在學(xué)校里經(jīng)?？梢砸姷竭@樣的場景，班上有的孩子能言善辯，在課堂上表現(xiàn)非常活躍，積極地上臺演講，經(jīng)常參加學(xué)校里的各種文體活動與競賽，并且大部分情況下都會有非常優(yōu)異的成績。與之相反，另外一些孩子就是非常膽小，不敢在大家面前表現(xiàn)自我，課堂上也很沉默，極少參加任何活動，與同學(xué)間的交流玩鬧也比較少，就是我們通常說的內(nèi)向的孩子。造成這種差異的原因，在很大程度上是由于自信心的缺乏。自信心是對自我能力的一種肯定，是成功的關(guān)鍵因素之一。擁有自信心，在人際交往，能力展示，工作生活中能夠自信地展現(xiàn)與表達(dá)自我。全身心投入到眼前的任務(wù)當(dāng)中，主動表達(dá)自己的觀點與想法，并與其他成員積極深入地探討交流，改正自己的不足，使自己的方案得到完善，最終得到一個好的結(jié)果。而獲得的肯定與獎勵，又會提升自己的自信心，從而產(chǎn)生一個圓滿地良性循環(huán)[1]。在本文看來，孩子自信心的培養(yǎng)，首先能激發(fā)他們對事物產(chǎn)生濃厚的興趣，從而可以培養(yǎng)他們自己的興趣愛好。其次，自信心的培養(yǎng)能使他們在課堂上勇敢地表達(dá)想法，積極地參與老師的課堂互動，達(dá)到掌握知識的目的。最后，從小培養(yǎng)孩子的自信心能夠賦予孩子樂于接受挑戰(zhàn)，擁有冒險精神，保持好奇心，倔強(qiáng)不服輸?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。這些因素，都是一個人能夠成功的關(guān)鍵點。因此，如何對培養(yǎng)孩子的自信心進(jìn)行培養(yǎng)，并引導(dǎo)其向著良性的方向前進(jìn)，將對孩子未來的順利發(fā)展產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。三、父母教養(yǎng)方式對孩子自信心建立的影響（一）期待型教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子的自卑心理期待型教養(yǎng)方式，指的是父母內(nèi)心對孩子的需求和目標(biāo)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的實際能力表現(xiàn)。其最終的結(jié)果，就是因效果不令父母滿意而表現(xiàn)出失望感。而父母這一情緒甚至語言的表現(xiàn)，將會對孩子的內(nèi)心無形中產(chǎn)生一種自卑心理。一般而言，家長們必然都希望他們自己的孩子能夠在將來的表現(xiàn)中更為出色，并最終可以考入好的高中并順利升入重點大學(xué)，然后實現(xiàn)接受更好的教育。根據(jù)舒慰慈（2019）一項調(diào)查現(xiàn)實，具備以上心理的這些家庭，其父母大多數(shù)都是工人和知識分子，故而受知識以及技能重要性的影響，導(dǎo)致他們對孩子的學(xué)習(xí)成績都抱有很高的期望。當(dāng)一個孩子給父母一張分?jǐn)?shù)比較高的試卷時，他們就很高興，當(dāng)他們看到孩子分?jǐn)?shù)很低的試卷時，他們會表現(xiàn)出各種不滿[2]。通過以上調(diào)查結(jié)果可知，這類父母對于子女的期望通常都很高。孩子在心理壓力下，在測試時感到緊張和焦慮。如果他們的父母不承認(rèn)他們的努力并且不相信他們，他們會感到自卑。當(dāng)一個孩子上課時，它看起來很活潑可愛，從一年級到二年級的成績非常好。父母希望教育孩子培養(yǎng)具有高度文化知識的人才，因此盲目的將自己認(rèn)為最好的強(qiáng)加給孩子，并投入大量的時間和金錢在孩子身上。每天，不僅要做老師指定的家庭作業(yè)，還要做父母指定的家庭作業(yè)。周末需要上電腦課，去青年宮學(xué)習(xí)書法等，這樣孩子就沒有空閑時間，所以壓力巨大。在三年級，孩子根本沒有多余精力來考試，幾次測試的結(jié)果不能令人滿意，家長就開始抱怨了，在孩子面前散發(fā)消極情緒，使孩子對學(xué)習(xí)不感興趣。由于孩子受到學(xué)校和父母的雙重壓力，內(nèi)心的忍耐度已達(dá)到極限，在學(xué)習(xí)心理學(xué)中形成了強(qiáng)烈的恐懼感和自卑感。（二）溺愛型教養(yǎng)方式造成孩子學(xué)習(xí)上的依賴心理關(guān)于溺愛教養(yǎng)方式的特點，主要表現(xiàn)為一切以孩子所表達(dá)的情感為主，以為實現(xiàn)孩子的欲望就是對他們好。此外，在思想和感情的表達(dá)上，家長往往都會把孩子的訴求放在第一位，而這一現(xiàn)狀，則會導(dǎo)致孩子很容易被寵壞，進(jìn)而產(chǎn)生凡事都會依賴的心理。根據(jù)楊慧（2019）調(diào)查獲悉，大多數(shù)教養(yǎng)方式來自背景較好的家庭和獨生子女或家里有錢的家庭。如果他們想要什么，往往最終都會被父母滿足。除此之外，當(dāng)一個孩子作為該家庭的獨生子女時，也會因此被家長寵溺，進(jìn)而出現(xiàn)嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)狀，或是由于長時間沒有和父母接觸，而是直接受到爺爺奶奶的隔代照看，也會出現(xiàn)溺愛的現(xiàn)狀[3]。許多父母認(rèn)為當(dāng)代孩子是“小皇帝”。就比如我所實習(xí)的班級里，有一個叫沖沖的小朋友，學(xué)業(yè)成績也不錯，人也很聰明，但她沒有媽媽就不會穿衣服，包包奶奶整理，甚至不會系鞋帶，有一次她想要上廁所，他臉色蒼白，著急，老師要幫助他，他一定是她的媽媽帶她上廁所，她的母親就不得不回到他身邊，帶她去上廁所。另一個例子是一個強(qiáng)強(qiáng)的小朋友，有一天他們的父母帶孩子去超市，超市食品，玩具，一切順從孩子，放了兩大盒子，他還是覺得少，站在超市面前哭“我想要那個洋娃娃”。媽媽很快就進(jìn)去買了給他。孩子也豎起大拇指，稱贊母親非常好！而另一個例子，則是班上有幾個獨身子女的孩子。每次回家做作業(yè)，他們都需要父母陪伴和支持，并且也不具備獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。父母這樣愛孩子，使孩子有一種“一切以自我為中心，唯我獨尊”的想法，孩子自然認(rèn)為別人都應(yīng)該聽我的，這樣溺愛教養(yǎng)方式智慧讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的性格，無論生活還是學(xué)習(xí)上都會造成嚴(yán)重的依賴情緒。（三）放任型教養(yǎng)方式助長孩子學(xué)習(xí)上的消極心理放任型的家庭表現(xiàn)為，父母對子女漠不關(guān)心，他們沒有一定的要求。讓孩子按照自己的愿望自由發(fā)展。如果孩子誤入歧途，就不能及時地教育和糾正不良思想和不良行為。例如之前我所實習(xí)的一堂課中，就發(fā)現(xiàn)有部分的同學(xué)因為他們的父母離婚，從不參加家長會議，所以也從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，而這一現(xiàn)狀，也會讓他們覺得自己不是沒有一個溫暖的家庭。平平的孩子是另一個例子：由于家庭的困難，他們從來沒有買過他學(xué)習(xí)用品，不關(guān)心孩子，從不教育孩子如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從不注重孩子的健康習(xí)慣，因為父母自己對自己的孩子失去了信心，這樣孩子的行為和道德，以及他們的學(xué)校表現(xiàn)，都是平庸的。（四）嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式引發(fā)了孩子學(xué)習(xí)上的焦慮、對立心理嚴(yán)格的教養(yǎng)方式經(jīng)常使用強(qiáng)制方法來限制他們的行為。當(dāng)一個孩子無法滿足父母的要求時，他將遭到打罵，結(jié)果將是他的身心健康。根據(jù)劉旭（2019）的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該班的26.8%的父母對孩子成績不理想或者做了錯誤的事情時，家長就會打罵待孩子[4]。而這一調(diào)查的結(jié)果，在本文看來也和本人之前工作的一個情景比較類似。之前我們班上的一個女孩叫林琳。當(dāng)林琳上學(xué)時，他的母親總是叮囑她：“林琳，不要弄臟你的衣服，不要把污垢粘在白鞋上，弄臟了媽媽要打你的?！绷硪粋€例子是一個叫王剛的小朋友，一個孩子每次參加考試，家長總要告訴他，你今天必須取得第一名，否則爸爸會和你算賬的。父母方面這種簡單粗暴的方法讓孩子整天小心翼翼的，感覺非常壓抑，提心吊膽，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生焦慮和對立情緒。四、孩子自信心培養(yǎng)的有效途經(jīng)（一）端正教養(yǎng)觀念教育孩子時，要遵守統(tǒng)一規(guī)則并檢查其有效性。這些家庭還需要征求孩子的意見，他們是教育的主體，最直接地感受到父母的教育行為。客觀地評估父親，母親和其他長輩的教育行為的優(yōu)點和缺點對改善教養(yǎng)方式非常有用。不要在孩子在場的情況中與老人發(fā)生沖突，只會減少長輩在孩子心目中的威望：當(dāng)這種情況發(fā)生時，一方必須說服另一方以平靜的語氣暫停教育，然后在協(xié)商后進(jìn)行教養(yǎng)方式[5]。父母與長輩之間的教育矛盾主要是由于長輩更加疼愛孩子造成的，父母應(yīng)該分析尊重長輩的原則，讓長輩學(xué)習(xí)了解一些教養(yǎng)方式材料，并邀請他們參加家庭團(tuán)聚。自然和諧意味著父母及其整個教育過程必須尊重當(dāng)代孩子成長的自然規(guī)律。所有父母都希望自己的孩子過上快樂幸福的生活，但很多父母都熱切期待著并沒有考慮到孩子的身心特征和個人興趣，一些家庭想讓孩子變得有才能，除了讓孩子每天上學(xué)，還讓孩子們參加幾個課后補習(xí)或培訓(xùn)課程，此外還有義務(wù)孩子學(xué)習(xí)最好之外，還要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，鋼琴等方面同時取得相應(yīng)的成就：孩子們沒有時間玩，他們只能感受到這些負(fù)擔(dān)的壓力，身心沒有得到應(yīng)得的放松。父母尊重自然規(guī)律并讓他們按照自己的興趣自由發(fā)展的唯一方法就是他們可以通過教養(yǎng)方式培養(yǎng)健康個性和性格。（二）樹立全面發(fā)展的觀念思想道德素質(zhì)是改善人們精神領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是人們成年后生活的基礎(chǔ)。有了一定的思想道德基礎(chǔ)，才可能自覺地尊重社會的法律法規(guī)，然后用自己的知識和技能為社會服務(wù)。在社會中，要成為社會中有用的人，教養(yǎng)方式在孩子的道德教育中具有天然的優(yōu)勢。關(guān)注教養(yǎng)方式應(yīng)強(qiáng)調(diào)思想道德品質(zhì)和良好的人格形成，首先要教育孩子成為如何一個對社會有益的人[6]。因此，教養(yǎng)方式當(dāng)中始終關(guān)注他們的言行：尊重生命，相互謙遜，善待鄰居，關(guān)心他人，給他人樹立榜樣，父母培養(yǎng)他們從小就養(yǎng)成好的道德習(xí)慣，在生活中潛移默化地影響他們的孩子。這些是學(xué)校教育和社會教育無法比擬的。其次，讓他們知道世界是由勞動人民創(chuàng)造的，所以勞動是最光榮的，尊重勞動人民，樹立起自食其力的思想，在此基礎(chǔ)上，我們將組織他們做一些力所能及的事情來培養(yǎng)他們的興趣愛好和實踐能力。當(dāng)孩子們開始學(xué)習(xí)做家務(wù)的時候，他們不會因為他們不熟悉而不去做，需要家長耐心的教育和指導(dǎo)。養(yǎng)成正確的工作態(tài)度和正確的工作方法，鼓勵他們并支持他們建立信心和正確做事的方法[7]。最后，作為父母應(yīng)該鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，比如說可以適應(yīng)當(dāng)?shù)靥峁┖⒆觿趧拥臋C(jī)會。簡而言之，盡量為他們提供家務(wù)和財務(wù)管理的機(jī)會，這不僅可以讓孩子養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，獲得專業(yè)技能。孩子做的事情往往在成年人眼中微不足道的家庭工作，如組織報紙，買醬油，擦桌子等，但這對孩子來說非常重要：通過做家務(wù)，孩子不僅可以掌握一些基本技能，還可以養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，得到家庭的認(rèn)可增強(qiáng)自己的自信心[8]。這也有利于培養(yǎng)責(zé)任感和義務(wù)感，因此家長應(yīng)注意運用家庭勞動來引導(dǎo)孩子成長。（三）構(gòu)建良好的教養(yǎng)環(huán)境營造和諧，溫馨，民主，健康的家庭氛圍，將吸引孩子，讓他們熱愛家庭，引導(dǎo)和鼓勵孩子積極參與其中，通過引導(dǎo)和約束讓孩子在積極樂觀的環(huán)境成長，對孩子的心理素質(zhì)成長也一定是積極的。家庭必須創(chuàng)造一個尊重孩子和保護(hù)孩子的良好環(huán)境。父母必須將孩子視為平等的朋友，這樣他們才能培養(yǎng)孩子的良好品格，同時為了孩子的教育學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母的言語，行為，品格和知識，如同當(dāng)代孩子的胎記一樣，影響著孩子的方方面面。父母應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)和文化知識，并對科學(xué)知識有廣泛的興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，這對孩子有非常大的影響。父母運用身體力行方式影響孩子。家長擁有良好的心態(tài)和良好的行為品質(zhì)，孩子也會在這種教養(yǎng)方式受益匪淺。俗話說：“活到老，學(xué)到老”。父母所面臨的平時學(xué)習(xí)和工作難題時，應(yīng)該先試圖獨立思考，仍不能得到解決時，則虛心求教，這種學(xué)習(xí)態(tài)度是會灌輸給孩子的，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，家長應(yīng)注意自己平時的文化修養(yǎng)，合力安排時間，科學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成今天能夠做完事情不留到明天的好習(xí)慣。這樣的家長才能有說服力去教育孩子，只要家長制定了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并愿意交流溝通，孩子自然也會成為一個勤奮的人[9]。（四）家園共合作家庭和學(xué)校是培養(yǎng)孩子心理健康成長的兩個非常主要的地方，因此家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)相互結(jié)合，根據(jù)當(dāng)代孩子的個性特點運用合適的教育方式進(jìn)行正確地引導(dǎo)、教育。例如，孩子在表演、演講、唱歌等方面具有極大的興趣或者天賦，家長應(yīng)該積極支持孩子的想法，讓其在不影響學(xué)習(xí)的情況下去發(fā)展他們的愛好，為他們報喜歡的興趣班，培養(yǎng)孩子多方面的表現(xiàn)能力。學(xué)校就可以根據(jù)孩子的優(yōu)點特長與興趣愛好，鼓勵他們參加相對應(yīng)的學(xué)校文體活動，或者組織一些鍛煉動手能力的團(tuán)體活動，針對不同特性的孩子提高全體孩子的參與度，以此來增強(qiáng)孩子們的自信心[10]。當(dāng)代孩子的氣質(zhì)特點會和父母與教師的教育方式產(chǎn)生交互作用，這是當(dāng)代孩子自信心形成及產(chǎn)生的根本來源。根據(jù)孩子自我意識的發(fā)展過程，培養(yǎng)孩子的自我評價能力時，要注意從外部行為評價逐漸轉(zhuǎn)移到對內(nèi)在心理品質(zhì)的評價過程，以及根據(jù)孩子社會性發(fā)展的規(guī)律，觀察孩子與同伴交往的情況，培養(yǎng)孩子的人際交往能力等。結(jié)論自信心作為一種重要的社會性心理素養(yǎng)，不僅在成年世界是優(yōu)秀人才必備的基本要求，而且更是組成學(xué)生健康的心理素質(zhì)和全面健康發(fā)展必不可少的重要因素。家長以及學(xué)生教師是孩子建立正確價值觀，形成健康心理的第一直接來源，是培養(yǎng)學(xué)生自信心的