部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第13課《金色的魚鉤》

13.金色的魚鉤

部編版六年級(jí)下冊(cè)激趣導(dǎo)入

在前面的課文中，我們感受到了李大釗同志堅(jiān)貞不屈的崇高品格，張思德同志全心全意為人民服務(wù)的無私精神。現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)《金色的魚鉤》一課，看看長(zhǎng)征途中又有怎樣感人的故事吧！自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字

稞

脅

筷

搪

斂

攙

奄

噎

kēxiékuàitángliǎnchānyǎnyē識(shí)字解詞認(rèn)讀生字稞脅筷搪斂攙噎奄一起來撿松脂球青稞威脅筷子搪瓷碗識(shí)字解詞收斂攙扶我來組詞奄奄一息抽噎理解詞語【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興?！灸坎晦D(zhuǎn)睛】不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中?！局帷空f話含混躲閃；用含混的話搪塞?！緩浡浚焿m、霧氣、水等）充滿；布滿。造句：他望著夜色彌漫的草地，不知在想些什么?！臼諗俊浚ㄐθ?、光線等）減弱或消失。造句：夕陽已經(jīng)收斂了余暉。理解詞語【鼓勵(lì)】激發(fā)；勉勵(lì)。【奄奄一息】只剩下微弱的一口氣。形容生命垂危

。

【嚴(yán)峻】嚴(yán)厲，嚴(yán)肅；嚴(yán)重。造句：他現(xiàn)在正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。【瞻仰】恭敬地看（多用于與逝者有關(guān)的事物）。多音字嚼

jiáo

細(xì)嚼慢咽

jué

咀嚼牛吃草雖然細(xì)嚼（jiáo）慢咽，但是不會(huì)停止咀嚼（jué）。和

huò

和稀泥

huó

和泥

hé

和氣

hè

附和多音字弄

nòng擺弄

lòng弄堂弟弟正在弄（lòng）堂口擺弄（nòng）自己的新玩具。

創(chuàng)作背景

1934年10月，第五次反圍剿失敗后，紅軍為擺脫國民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進(jìn)行長(zhǎng)征。本文中的故事即發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征過草地的途中。過草地是紅軍長(zhǎng)征中最艱難的行軍。行軍時(shí)，稍不小心，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。紅軍戰(zhàn)士憑著對(duì)革命必勝的信念和鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)，走出了人跡罕至的茫茫草地。朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3、帶著問題讀課文：課文是按照什么順序?qū)懙?？主要寫了哪幾件事？初讀感知課文是按照什么順序?qū)懙?？主要寫了哪幾件事?/p>

課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。主要寫了老班長(zhǎng)接受任務(wù)照顧病號(hào)、老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚給病號(hào)吃、“我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)秘密、老班長(zhǎng)犧牲等幾件事。課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？整體感知

第一部分（1-2）:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因——過草地時(shí)，“我”和兩個(gè)小同志因病掉隊(duì)，指導(dǎo)員派老班長(zhǎng)照顧“我們”。

第二部分（3-22）:寫老班長(zhǎng)在斷糧之后想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己卻忍受著饑餓，一口也舍不得吃。

第三部分（23-33）:寫即將走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)卻倒下了。

第四部分（34）:寫“我”把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地保存起來。自讀課文，按照下面的小標(biāo)題在文中找出對(duì)應(yīng)的段落。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導(dǎo)小梁()

命令戰(zhàn)士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班長(zhǎng)接受任務(wù)()

1-2

保留魚鉤念班長(zhǎng)()

34

整體感知精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）快速朗讀課文1-2自然段，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.讀第1自然段，說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

B.炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢都斑白了。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，他對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。a.這一段作者都寫了什么，有什么含義？b.為什么大伙都叫他“老班長(zhǎng)”？老班長(zhǎng)接受任務(wù)（1-2）老班長(zhǎng)

我

另外兩個(gè)小同志

1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。時(shí)間和地點(diǎn)

人物：合作探究讀第1自然段，說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。合作探究

炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢都斑白了。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，他對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。

（1）這一段作者都寫了什么，有什么含義？

這是對(duì)老班長(zhǎng)的外貌描寫，寫出了老班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜。

（2）為什么大伙都叫他“老班長(zhǎng)”？

我們也可以從中感受到老班長(zhǎng)善良、樸實(shí)的高貴品質(zhì)。精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：

（1）朗讀課文第3-5自然段，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.學(xué)習(xí)第3自然段，老班長(zhǎng)為什么整夜整夜地合不攏眼？說明了什么？一天，

B.他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。a.哪些動(dòng)詞，寫了老班長(zhǎng)極其迫切的心情？b.喜出望外是什么描寫？c.從動(dòng)作、神態(tài)描寫說明了什么？千辛萬苦找食物（3-5）合作探究

學(xué)習(xí)第3自然段，老班長(zhǎng)為什么整夜整夜地合不攏眼？說明了什么？老班長(zhǎng)到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實(shí)，這些天他比我們瘦得還厲害呢！

擔(dān)心我們的身體，愁得睡不著。說明老班長(zhǎng)具有高度的責(zé)任感。合作探究

一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。

（1）哪些動(dòng)詞，寫了老班長(zhǎng)極其迫切的心情？

跑取出燒紅彎成（2）喜出望外是什么描寫？

神態(tài)描寫（3）從動(dòng)作、神態(tài)描寫說明了什么？

老班長(zhǎng)盡職盡責(zé)。精讀感悟硬咽草根魚骨頭（6-8）

小組合作學(xué)習(xí)：

（1）朗讀課文6-8自然段，邊讀邊思考。

（2）交流探討：我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么……”a.哪些動(dòng)作，說明骨頭難以下咽？b.從動(dòng)作和神態(tài)描寫我們看到怎樣的班長(zhǎng)？合作探究

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，??！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么……”(1)哪些動(dòng)作，說明骨頭難以下咽？

嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來。(2)

從動(dòng)作和神態(tài)描寫我們看到怎樣的班長(zhǎng)？

從動(dòng)作和神態(tài)描寫中可以看出老班長(zhǎng)吃魚骨頭充饑忍受的巨大痛苦，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)。精讀感悟耐心勸導(dǎo)小梁（9-19）

討論：找一找老班長(zhǎng)勸小梁時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，想一想：這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？

老班長(zhǎng)轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！碧蹛坌?zhàn)士，牢記黨員職責(zé)動(dòng)作、語言描寫合作探究

老班長(zhǎng)忽然嚴(yán)厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心！”神態(tài)、語言描寫

一心只想他人合作探究精讀感悟命令戰(zhàn)士喝魚湯（20-22）

前后桌交流學(xué)習(xí)：

討論：說一說：這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？

老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫對(duì)比只有戰(zhàn)友，沒有自己

他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。說一說：這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？合作探究

好處

可以表現(xiàn)老班長(zhǎng)一心只為他人的高貴品質(zhì)，對(duì)刻畫老班長(zhǎng)的形象起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！袄习嚅L(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。”這句有怎樣的作用？合作探究

集體討論：想一想：我們接近草地邊時(shí)，老班長(zhǎng)狀態(tài)有什么變化？這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？合作探究奄奄一息讓魚湯（23-33）神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫

這天上午，老班長(zhǎng)快活地說：“同志們，咱們?cè)谶@兒停一下，好好弄點(diǎn)兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態(tài)、語言、動(dòng)作：革命樂觀主義精神合作探究

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”語言描寫語言：牢記使命、關(guān)心戰(zhàn)友合作探究老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于黨忠于革命關(guān)心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革命樂觀主義作者通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，將老班長(zhǎng)刻畫成了一個(gè)什么樣的人？合作探究合作探究

閱讀最后一段，討論：怎樣理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義？

這是課文的最后一句話，揭示了課文的主題?！伴L(zhǎng)滿了紅銹”是寫實(shí)?！敖鹕墓饷ⅰ毕笳髦习嚅L(zhǎng)金子般的思想光輝。這句話不僅贊美了老班長(zhǎng)為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)，而且昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。合作探究說一說：你想對(duì)這樣的老班長(zhǎng)說些什么呢？

老班長(zhǎng)你用革命樂觀主義精神，不停地鼓舞小戰(zhàn)士的斗志和走出草地的信心，我們要向你學(xué)習(xí)這種精神。

敬愛的老班長(zhǎng)，您是一個(gè)真正的戰(zhàn)士，是你們一代人的付出換來了我們?nèi)缃竦拿篮蒙?。我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為祖國做貢獻(xiàn)。1.課文抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。2.采用第一人稱來寫，真實(shí)、樸實(shí)，感情真摯。歸納寫作特點(diǎn)合作探究拓展閱讀

描寫長(zhǎng)征的詩

十六字令三首

毛澤東

其一山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。

其二山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。

其三山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。一九三四年到一九三五年一、填上適當(dāng)?shù)脑~語。（）的魚鉤（）的聲音（）的任務(wù)（）的毅力金色響亮艱巨驚人

隨堂檢測(cè)二、根據(jù)要求寫句子。1.真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？（改為陳述句）________________________________________2.老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。（縮句）________________________________________真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我沒法去向黨報(bào)告。老班長(zhǎng)鼓勵(lì)著我們。

隨堂檢測(cè)課文總結(jié)

本文作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)金色的魚鉤

釣魚不吃魚——→忠于革命老班長(zhǎng)命令病號(hào)喝魚湯——→舍己為人作業(yè)布置

本文作者描寫老班長(zhǎng)用了大量的神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫，請(qǐng)你運(yùn)用這些方法描寫一個(gè)你熟悉的人物。13.*金色的魚鉤課后練習(xí)一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。顴骨(ɡuàn

quán)威脅(xié

lèi)抽噎(yē

yè)

收斂(liǎn

liàn)疙瘩(dɑ

tɑ)

青稞(kē

ɡuǒ)睡覺(jiào

jué)

勉強(qiáng)(qiǎnɡ

qiánɡ)????????√√√√√√√√二、選詞填空。1．老班長(zhǎng)微微地睜開眼睛，用(

)的聲音說：“小梁，別浪費(fèi)東西了……”2．看著我們的身體一天天(

)下去，老班長(zhǎng)整夜整夜地合不攏眼。3．老班長(zhǎng)嚴(yán)厲地說：“小梁，你不要太(

)！”微弱衰弱脆弱三、判斷下列句子中省略號(hào)的作用。1．“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦?！?(

)2．我失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么……” (

)3．“還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”我再也忍不住了，搶著說：“老班長(zhǎng)，以后我?guī)湍阋黄鹫?，我看得見?！? (

)ACB四、在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。1.老班長(zhǎng)(

)瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，(

)還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。2.我(

)接受了指導(dǎo)員交給我的任務(wù)，(

)得把你們帶出草地。3.我們(

)找不到東西吃，(

)無法走出這茫茫的草地。雖然但是既然就如果就一、炊事老班長(zhǎng)本文講述的是在________________途中，一位______________盡力照顧三個(gè)________的小紅軍過草地，而不惜犧牲自己的故事。紅軍長(zhǎng)征炊事老班長(zhǎng)生病2.我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”