第56號教室的奇跡2讀后感

第56號教室的奇跡2讀后感【導語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。第56號教室的奇跡2讀后感1第56號教室的奇跡一書中有這樣一段文字：肯定不要忘了：孩子們始終看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的同學和氣待人、仔細勤勉，那么我最好就是他們所熟悉的人之中最和氣待人、最仔細勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰慧，肯定會識破的。這段文字告知我們：老師的示范作用是很重要的，老師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強。作為老師，應當常常反思自己在同學心目中的形象。學校大力提倡和發(fā)揚文明禮儀訓練，以嘉獎制度鼓舞同學進步，要求同學進出校門、校內內觀察老師主動打招呼;進出老師辦公室，主動敲門，征得同意，方可進入;樂觀仔細地參與學校組織的課外活動;上學不得遲到，有事提前請假或事后補假......對同學的一系列鼓舞措施，大部分同學樂觀參加。同學是仔細執(zhí)行了，但老師是否為同學做了榜樣呢?早上進校門，同學有禮貌地敬禮并問聲！同學仔細打掃衛(wèi)生區(qū)，......我們的老師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢！同學有會怎么想呢?有一位同學對我說起過：有的老師我主動與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情,以后我再也……當然，這只是一種極個別的現(xiàn)象，但每每看到或聽到這種現(xiàn)象，心里總不是味道。我自己也曾經在無意中沒能主動與同學打招呼，而被同學質問。有一同學很仔細地問我：我一臉茫然，怎么都想不起來，或許是我真的沒觀察或聽見。但不管怎樣我已傷了同學的自尊，我主動對同學賠禮,說聲：同學還是很快樂地走了。對我來說是一件微不足道的小事，但對同學來說是大事，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置，對你老師的訓練我就情愿接受，融洽了師生關系，無意中也縮短了老師和同學的距離，對老師的訓練教學工作應當都是有所關心的。從今我無論走在哪兒，還是在校內內外，無論我是否教過他們，只要是同學我主動與他們打招呼，融洽師生關系。現(xiàn)在有的同學站在教學樓走廊中,看到了也要與我招招手，我也主動回應。可見，老師散播一種榜樣，收獲的是一種目標。有人說：要求同學做到的老師首先應當做到，讓同學心服口服，讓同學直接從老師身上學到好作風、好品德。這樣，才能達到育人的最終目的。第56號教室的奇跡2讀后感2讀完這本書，我最大的感受就是：這真的是一本好書！雷夫老師在自序中他就寫著：我讀到這句話的.時候，就感覺雷夫老師是一個特別負責任的老師。作為一名中學老師，我也有同樣的感受：有時為了思索如何上好一節(jié)課、如何突出一個教學重點、如何突破一個教學難點，經常是反復的思索、推敲、有時甚至是寢食難安。在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著。我想這幾個字肯定就是雷夫老師的訓練抱負吧。，說來簡潔，做起來并不簡單。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，同學都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習。這是一種多么樸實的意識和想法啊!我想：要讓孩子變成愛學習的天使，老師必需要做到以下幾點：首先，要以信任代替恐驚。正如雷夫老師所說：有的時候老師可能是，一個學問點教了幾次有些后進生都不會，這時老師就免不了語氣會重一些，甚至會罵幾句，這個時候的同學就象始終，越緊是聽不進去，最終同學和老師都弄的筋疲力盡。因此,老師應當讓同學在和諧、公平、信任的環(huán)境中學習，信任每一個同學都能在學問的海洋中歡樂得搏擊。其次，要用同學自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。雷夫老師說:這句話說得特別睿智。作為一名老師，在日常教學中我從來不拿一個同學和另一個同學相比較，而是注意同學學習表現(xiàn)的縱向對比，發(fā)覺他們的點滴進步，并賜予準時的表揚。〃第三，要培育孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的學習態(tài)度。對于同學而言，學習有時不是一帆風順的，而是在一次次的攻克難點中不斷進步的，所以，肯定要培育同學良好的學習習慣，讓他們踏踏實實、一步一個腳印的走在學習的路途上。第四，要善待同學的錯誤。，同學犯了錯誤，不能一味的批判，而是應當關心他