以執(zhí)著為題的演講稿

以執(zhí)著為題的演講稿我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思索我的價值；我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我.腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇；我要用深深的思考，推演我心中最神秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

工作至今，我已在講臺上站了10個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。作為一名教師，我愛我的學生，愛學生，是教師的天職。哪位學生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關(guān)心和勸慰；.哪位學生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都情愿幫忙解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓舞，送去一片摯愛。當教師，學生有問必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我生病時靜靜放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲乏時學生那一聲深情的問候；我也記得清教師節(jié)那天，學生送我一張大大的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝愿語……我傲慢，由于我是教師；我幸福，由于我愛孩子們，孩子們也愛我……我喜愛這樣一首小詩：

當人梯——用我們的堅韌讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；當園丁——用我們的勤懇讓科學的百花園永久五彩繽紛；當春蠶——用我們的才能讓學問的綢緞從我們身上延長；當蠟燭——用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個極尋常的人，由于做了一名教師，我的人生才有了不尋常的意義。全國聞名特級教師魏書生竟是經(jīng)過150屢次申請、六年的努力才實現(xiàn)當教師的夙愿；桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上就再也沒有醒來；我校王愛珠教師在相繼痛失兩位親人后不久走進了課堂，面對學生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑……許很多多動人的事跡在鼓勵和鞭策著我！他們就這樣悄悄地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。

我愛我的事業(yè)。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。無論是這個職業(yè)選擇了自己，還是.自己選擇了這個職業(yè)，都應(yīng)當無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)當讓它成為太陽底下最光芒的職業(yè)。我愛我的事業(yè)，我把仔細負責作為自己的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè)，就要愛校如家，關(guān)懷學校的進展，是學校賜予了我，培育了我，也進展了我，聽從學校安排，盡心盡力地完成學校交給的各項任務(wù)是自己義不容辭的責任，所以不管是什么時候自己都堅持“學校的事再小也是大事”這

一原則，為學校進展建言獻策，發(fā)揮仆人翁作用。我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師，時代的號角已經(jīng)吹響，終生學習的時代已經(jīng)到來，迎接它，就要作好各方面的預(yù)備。工作中，我不斷探究新的教學方法，討論教學中的.問題；工作之余，我去學習電腦。不斷更新自己的學問構(gòu)造；為適應(yīng)新形勢打下良好的根底！喜愛這項事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好教師，做學校的好教師。奉獻教育，效勞學生。

記得全國聞名特級教師于漪曾深情地對同事們說過：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光芒的職業(yè)！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

朋友們！

擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；

聚在一塊，我們就是整個太陽，整個星空；

感謝大家！

以執(zhí)著為題的演講稿2

敬重的各位評委、各位教師，同學們：

大家下午好！

從大家熱忱的掌聲中，我感到同學們對我寄予深切的期望。我定會靠著執(zhí)著和堅強笑到最終！

何謂執(zhí)著？執(zhí)著就是韌勁、就是耐性、就是毅力，執(zhí)著就是一種向著目標孜孜追求的過程，一種不達目的絕不罷休的精神！

生活并不簡潔，到處都有考驗；人生并不平坦，時時需要磨煉。不能執(zhí)著于自己的追求，不能鍥而不舍地為著抱負努力，必將一事無成。

這次拓展訓練上，面對10米攀巖和高空跳動，全體學員毫不畏懼，勇于攀登，特殊是局部女同學克制了生理和心理方面的極限，執(zhí)著登攀，一心向上；執(zhí)著向前，奮勇爭先的表現(xiàn)，以實際行動詮釋了執(zhí)著的實質(zhì)和內(nèi)涵！

一個人執(zhí)著的韌勁是強者區(qū)分于庸者的的必要條件。在厄運面前不屈從，在困難面前不低頭，是英雄的表現(xiàn)。古人云：逆境出人才，亂世造英雄。挫折和打擊對于強者來說就是動力和壓力，就是勝利和成功！眾所周知，文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐賦離騷;左丘失明厥國語；司馬遷獄中著《史記》；貝多芬失聰譜寫《月光曲》。事例不勝枚舉，但道理只有一個，凡事貴在執(zhí)著！哥倫布在他每天的的航海日記上總是寫著這樣的一句話：“我們連續(xù)前行！”這句話看似平凡，實則包含著深刻的道理。就靠著這種一往直前的精神，他們向著茫茫大海挺進，橫跨驚濤駭浪，歷經(jīng)蠻荒野地，克制千辛萬苦，最終發(fā)覺了新大陸，完成了歷史上的驚人壯舉！

有一句歌詞，大家耳熟能詳，“不經(jīng)受風雨，哪能見彩虹！”人生的道路雖然不會平坦，但只要懷揣美妙的幻想，只要固守人生的方向，就肯定能制造屬于自己甚至是人類的奇跡！

最終，我想用一首詩作結(jié)尾：

丑陋的蝙蝠用千年的辛苦才贏來詩人的贊譽

莽撞的水牛用萬里耕耘才贏得畫家的青眸，

我們不是為名利而生而死而茍活，

我們是為信仰而歌而邁而奮斗！

感謝大家!

以執(zhí)著為題的演講稿3

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思索我的價值；我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我.腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇；我要用深深的思考，推演我心中最神秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

工作至今，我已在講臺上站了10個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。作為一名教師，我愛我的學生，愛學生，是教師的天職。哪位學生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關(guān)心和勸慰；.哪位學生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都情愿幫忙解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓舞，送去一片摯愛。當教師，學生有問必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我生病時靜靜放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲乏時學生那一聲深情的問候；我也記得清教師節(jié)那天，學生送我一張大大的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝愿語……我傲慢，由于我是教師；我幸福，由于我愛孩子們，孩子們也愛我……

我喜愛這樣一首小詩：當人梯——用我們的堅韌讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程當園丁——用我們的勤懇讓科學的百花園永久五彩繽紛當春蠶——用我們的才能讓學問的綢緞從我們身上延長當蠟燭——用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個極尋常的人，由于做了一名教師，我的人生才有了不尋常的意義。全國聞名特級教師魏書生竟是經(jīng)過１５０屢次申請、六年的努力才實現(xiàn)當教師的夙愿；桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上就再也沒有醒來；我校王愛珠教師在相繼痛失兩位親人后不久走進了課堂，面對學生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑……許很多多動人的事跡在鼓勵和鞭策著我！他們就這樣悄悄地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。我愛我的事業(yè)。

古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。無論是這個職業(yè)選擇了自己，還是.自己選擇了這個職業(yè)，都應(yīng)當無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)當讓它成為太陽底下最光芒的職業(yè)。我愛我的事業(yè)，我把仔細負責作為自己的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè)，就要愛校如家，關(guān)懷學校的進展，是學校賜予了我，培育了我，也進展了我，聽從學校安排，盡心盡力地完成學校交給的各項任務(wù)是自己義不容辭的責任，所以不管是什么時候自己都堅持“學校的事再小也是大事”這一原則，為學校進展建言獻策，發(fā)揮仆人翁作用。我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師，時代的號角已經(jīng)吹響，終生學習的時代已經(jīng)到來，迎接它，就要作好各方面的預(yù)備。

工作中，我不斷探究新的教學方法，討論教學中的問題；工作之余，我去學習電腦。不斷更新自己的學問構(gòu)造；為適應(yīng)新形勢打下良好的根底！喜愛這項事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好教師，做學校的好教師。奉獻教育，效勞學生。記得全