家校共育課題中期報(bào)告

《城鎮(zhèn)隨遷兒女家校合作習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》中期報(bào)告西苑小學(xué)課題組2016年3月，我校確定的研究課題《城鎮(zhèn)隨遷兒女家校合作習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》獲取立項(xiàng)審批，并被梁平縣教育科學(xué)研究所確定為“梁平縣縣級(jí)要點(diǎn)課題”，2016年4月舉行了開(kāi)題論證儀式。在開(kāi)題論證儀式上，與會(huì)專(zhuān)家一致以為，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)和時(shí)代主題，而跟著城鎮(zhèn)化的推動(dòng)，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷兒女的教育問(wèn)題，成為教育科研的新課題。本課題的選題針對(duì)性強(qiáng)，不論從大環(huán)境的復(fù)雜性，仍是目前德育教育的困難性，都證了然該課題的研究擁有理論指導(dǎo)意義和顯然的現(xiàn)實(shí)意義；課題方案的設(shè)計(jì)詳細(xì)仔細(xì)，價(jià)值性強(qiáng)，有獨(dú)到的創(chuàng)新之處；方案對(duì)核心觀(guān)點(diǎn)的界定較為正確；課題研究的目標(biāo)與設(shè)計(jì)科學(xué)合理；研究中要點(diǎn)探究的幾個(gè)問(wèn)題既擁有前瞻性，又切合學(xué)校德育工作的實(shí)質(zhì)。從開(kāi)始課題研究以來(lái)，縣教科所以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向來(lái)高度重視，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)曾多次親臨，仔細(xì)指導(dǎo)工作，使各項(xiàng)研究工作得以順利進(jìn)行，各位參加課題研究的教師踴躍性也很高，課題組活動(dòng)時(shí)，能按較好地達(dá)成課題組的有關(guān)任務(wù)。先期的目標(biāo)初步獲取了現(xiàn)實(shí)性的落實(shí)。為了增強(qiáng)課題的過(guò)程管理，提高課題組研究的水平易效益，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性，使課題組研究步入更科學(xué)、規(guī)范、高效的軌道，進(jìn)一步落實(shí)課題研究，以便為課題的總結(jié)評(píng)估做準(zhǔn)備，現(xiàn)將我們?cè)谙绕谘芯窟^(guò)程中的一些做法與達(dá)成的工作報(bào)告以下。一、先期工作進(jìn)展?fàn)顩r（一）成立中心課題組，擬訂研究策略。本課題由我校小學(xué)高級(jí)教師陳曉紅負(fù)責(zé)，高小紅、馮光進(jìn)、田冬梅、周麗、劉于均、劉興武等參研。課題構(gòu)成立后，課題負(fù)責(zé)人組織課題構(gòu)成員仔細(xì)學(xué)習(xí)課題報(bào)告，明確課題研究的意義、內(nèi)容、目標(biāo)，并聯(lián)合西苑小學(xué)工業(yè)園校區(qū)的現(xiàn)實(shí)，擬訂了合適我校發(fā)展實(shí)質(zhì)的研究策略：1、本課題研究以新課改精神為指導(dǎo)，以有關(guān)教育理論為依照，針對(duì)小學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，創(chuàng)立性的實(shí)驗(yàn)，努力探究出“隨遷兒女家校合作培育學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣”的有效對(duì)策。2、創(chuàng)立家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，建立家校聯(lián)合，促進(jìn)學(xué)生自制、自律，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。3、健全德育管理系統(tǒng)及德育管理運(yùn)轉(zhuǎn)體制，探究學(xué)校、家庭、社會(huì)相互交流和協(xié)調(diào)的門(mén)路及方法。4、創(chuàng)新展開(kāi)各項(xiàng)特點(diǎn)活動(dòng)，不停豐富德育內(nèi)容，探究德育課程、校園文化、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生道德水平提高的踴躍影響，探究德育教育的工作模式。5、課題研究以學(xué)校為中心，家校互動(dòng)，校區(qū)合作，成立家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，完美家校共育體制。（二）建設(shè)校園文化，建立優(yōu)美的育人環(huán)境?！敖煺叱?，近墨者黑”，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響作用。學(xué)生既要受社會(huì)大環(huán)境的感染，又要受校內(nèi)小環(huán)境的熏陶，并且這類(lèi)熏陶更直接，其影響和作使勁更大。所以，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，擁有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。我們?cè)诒菊n題研究的起始階段，就著手完美我們的校園文化建設(shè)。我們利用校門(mén)口的電子屏幕文化、樓梯間的過(guò)道文化、衛(wèi)生間的衛(wèi)生間文化、晨間的朝會(huì)文化以及課間操的集合文化等形式，不時(shí)到處為學(xué)生的行為供給最直接、最有效的規(guī)范化訓(xùn)練，創(chuàng)立了富裕特點(diǎn)的文化氣氛，充分表現(xiàn)了學(xué)校的文化底蘊(yùn)，基本實(shí)現(xiàn)了“校園無(wú)閑處，到處教育人”的環(huán)境育人場(chǎng)所，彰顯了我校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)。（三）以學(xué)校教育為中心，發(fā)揮學(xué)校教育的主體性功能。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定數(shù)運(yùn)，所以?xún)?yōu)秀的習(xí)慣養(yǎng)成將遇到家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的共同努力。我們充散發(fā)揮學(xué)校的主體性、系統(tǒng)性的功能，在原有的基礎(chǔ)上抓勤學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，充散發(fā)揮其主體性、系統(tǒng)性的教育功能。1、多渠道提高教師素質(zhì)一方面踴躍做好班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂班主任工作規(guī)章制度，按期召開(kāi)班主任例會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，指引班主任把德育工作和科研聯(lián)合起來(lái),踴躍反省，不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高整體工作水平。另一方面增強(qiáng)課題研究教師隊(duì)伍的建設(shè)。依據(jù)課題組的要求，有計(jì)劃地對(duì)課題研究教師進(jìn)行培訓(xùn)，參加網(wǎng)絡(luò)研修，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；按時(shí)展開(kāi)課題組活動(dòng)，商討、交流活動(dòng)進(jìn)展，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決研究中的問(wèn)題，提高教師的科研能力和實(shí)質(zhì)操作能力。2、著重增強(qiáng)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育學(xué)生的養(yǎng)成教育極為重要。我國(guó)有名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培育習(xí)慣”。素質(zhì)教育既要著重學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的平生發(fā)展。所以學(xué)生行為習(xí)慣一定從小抓起，一定從此刻抓起。所以，我們充分利用各樣陣地進(jìn)行規(guī)范的宣傳。用《小學(xué)生平時(shí)行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，規(guī)范學(xué)生的行為，要修業(yè)生從點(diǎn)滴做起，從自己做起，從此刻做起。利用主題隊(duì)會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，利用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等，讓學(xué)生時(shí)刻目染耳濡，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，獲取正確的感情體驗(yàn)，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。學(xué)校大隊(duì)委堅(jiān)持每天班級(jí)平時(shí)行為規(guī)范量化查核，每周評(píng)選“魅力班級(jí)”，敦促學(xué)生不停規(guī)范自己的言行，習(xí)慣成自然。3、著重學(xué)科教課與課題研究的聯(lián)合，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。自課題研究以來(lái)，課題構(gòu)成員增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多次組織商討、培訓(xùn)活動(dòng)。課題構(gòu)成員一方面聯(lián)合學(xué)科特點(diǎn)，利用講堂教課浸透對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，如展開(kāi)主題班會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等。另一方面經(jīng)過(guò)率領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，展開(kāi)親密大自然活動(dòng)、“學(xué)雷鋒”社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高素質(zhì)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中明確怎樣做到知行一致，學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)優(yōu)秀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（四）堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育的一致性，增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。家庭教育是影響學(xué)校教育發(fā)展的一個(gè)要點(diǎn)環(huán)節(jié)。跟著生活水平逐漸提高，家庭成員文化素質(zhì)在不停提高，家庭教育意識(shí)也在不停增強(qiáng)，家庭教育的優(yōu)勢(shì)也在不停增強(qiáng)，但不一樣家庭的教育方式錯(cuò)落不齊，同時(shí)也存在著很多教育誤區(qū)，如教育觀(guān)點(diǎn)比較陳腐，教育方法不科學(xué)，應(yīng)試教育理念還在深深影響家長(zhǎng)們等，為此，我們?cè)谥笇?dǎo)家庭教育的內(nèi)容和形式上做了一些踴躍的探究。1、辦妥家長(zhǎng)學(xué)校，增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，按期組織家長(zhǎng)活動(dòng)，指導(dǎo)家庭教育。主要內(nèi)容有：指導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的教育觀(guān)和人材觀(guān)，提高科學(xué)育人水平；幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)教育規(guī)律與方法，提高家長(zhǎng)的教育涵養(yǎng)水平；向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的培育目標(biāo)及主要任務(wù)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)怎樣在生活中規(guī)范孩子的行為，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣；幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)創(chuàng)立優(yōu)秀的家庭氣氛，熏陶孩子，讓孩子在生活中目染耳濡，形成優(yōu)秀習(xí)慣。2、按期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)家校聯(lián)系。每學(xué)期，各個(gè)年級(jí)均要召開(kāi)1—2次家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議，教師實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)孩子習(xí)慣形成狀況，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心中有法，為孩子的習(xí)慣養(yǎng)成供給理論支持。3、以“班級(jí)QQ”、“班級(jí)微信”為平臺(tái)，推動(dòng)家校合作經(jīng)過(guò)成立“班級(jí)QQ”、“班級(jí)微信”，家長(zhǎng)發(fā)布自己各自不一樣的教育觀(guān)、教育經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)等，共同分享教育的悲歡離合，為創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭搭建平臺(tái)。經(jīng)過(guò)平臺(tái)，教師實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在學(xué)校的思想情況、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)回答家長(zhǎng)提出的各種問(wèn)題，親密學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。4、展開(kāi)“教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)。每學(xué)期，全校教師利用雙休日、寒暑期展開(kāi)“大家訪(fǎng)”活動(dòng)，家訪(fǎng)對(duì)象主假如留守少兒家庭、單親家庭、離異兒女、特困家庭、殘疾學(xué)生、行為誤差和學(xué)習(xí)后進(jìn)生等，教師在家訪(fǎng)中向這些學(xué)生家庭宣傳學(xué)校的教育目標(biāo)，和家長(zhǎng)共同商討家庭教育策略，特別是習(xí)慣養(yǎng)成策略，交給家長(zhǎng)一些科學(xué)的教育方法。這些方法和舉措在很大程度上發(fā)揮了學(xué)校正社區(qū)、家庭教育指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，提高了整個(gè)家庭教育水平，形成了學(xué)校--家庭教育間的良性循環(huán)。（五）多門(mén)路促家校共育為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們聘用校外指導(dǎo)員，每學(xué)期請(qǐng)他們來(lái)校作各樣教育講座。如請(qǐng)派出所教育員作“法制教育”講座，請(qǐng)德育工作者作“青春期知識(shí)”講座等。每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校觀(guān)光，觀(guān)看學(xué)生文藝演出，參加主題隊(duì)會(huì)；邀請(qǐng)家進(jìn)步講堂聽(tīng)課，感覺(jué)教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)，并參加教課評(píng)論。他們?cè)趯?duì)學(xué)校的物態(tài)文化、精神文化、制度文化的體驗(yàn)和感覺(jué)中獲取教育和熏陶，家長(zhǎng)與學(xué)校的教育擰成一股繩，共同促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二、先期研究的初步收效（一）理論成就1、撰寫(xiě)了《城鎮(zhèn)隨遷兒女習(xí)慣及家校合作現(xiàn)狀檢查報(bào)告》研究之初，我們對(duì)隨遷兒女進(jìn)行了問(wèn)卷檢查，內(nèi)容主要波及到行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及個(gè)性特點(diǎn)等，并召開(kāi)了部分家長(zhǎng)座談會(huì)，認(rèn)識(shí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成狀況和家庭教育狀況，撰寫(xiě)了《城鎮(zhèn)隨遷子女習(xí)慣及家校合作現(xiàn)狀檢查報(bào)告》。2、擬訂了《家校合作習(xí)慣養(yǎng)成》各年段、各學(xué)科優(yōu)秀習(xí)慣培育指導(dǎo)手冊(cè)3、研究教師踴躍撰寫(xiě)了家校共育方面的論文和教育事例。如：（二）實(shí)踐成就1、提高了教師修養(yǎng)自課題研究以來(lái)，課題組教師的教育觀(guān)點(diǎn)有了很大變化。研究實(shí)踐使教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育實(shí)質(zhì)上就是把學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育聯(lián)合起來(lái)，走大教育之路。教師們學(xué)習(xí)教科研理論，提高認(rèn)識(shí)，集思廣益，勇敢探究，踴躍試試，以學(xué)校教育為主陣地，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有力地促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。2、促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成經(jīng)過(guò)課題研究，學(xué)校、家庭、社區(qū)共同致力于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生好的習(xí)慣獲取了牢固，壞的習(xí)慣獲取了有效的截止，校園內(nèi)漸漸形成了和睦向上的氣氛。3、提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)經(jīng)過(guò)課題研究，家長(zhǎng)完美了教育理念，提高了對(duì)孩子行為習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)教育兒女的方法豐富了，也更為科學(xué)，家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)借助課題研究獲取了較大的提高。三、課題研究中存在的問(wèn)題和幾點(diǎn)思慮1、本課題研究的目標(biāo)是隨遷兒女的習(xí)慣養(yǎng)成，但隨遷兒女改動(dòng)大，怎樣讓孩子的習(xí)慣在不停變化的環(huán)境中不變質(zhì)，是我們需要思慮的。2、部分家長(zhǎng)工作任務(wù)重，工作時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)怎樣有效的管理孩子，是學(xué)校和家長(zhǎng)需共同思慮的。3、學(xué)校、家庭、社會(huì)怎樣達(dá)成目標(biāo)共鳴，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，仍舊是一個(gè)棘手的問(wèn)題。四、后期工作思路和操作方法后期研究工作要點(diǎn)和操作方法，主要針對(duì)本學(xué)期研究實(shí)行中出現(xiàn)的問(wèn)題，擬訂詳盡的實(shí)行計(jì)劃，采納的主要舉措是：第一，增強(qiáng)課題研究組與教科所及課題領(lǐng)導(dǎo)小組的聯(lián)系，做到集思廣益，經(jīng)過(guò)多渠道、多門(mén)路，對(duì)課題研究中波及到的問(wèn)題，進(jìn)行商討，以爭(zhēng)取共同達(dá)成課題研究的目標(biāo)。其次，參研教師增強(qiáng)過(guò)程性資料的完美。主要包含：計(jì)劃性資料、基礎(chǔ)性資料、專(zhuān)題性資料、過(guò)程性資料、實(shí)效性資料以及總結(jié)性資料，波及到個(gè)人階段性計(jì)劃、個(gè)人階段總結(jié)、論文、事例、檢查研究、獲獎(jiǎng)證書(shū)等等。每位課題構(gòu)成員要有學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究的熱忱，可以參加研究而就不要把研究看作負(fù)擔(dān)。要有腳踏實(shí)地的研究態(tài)度，有明確的目標(biāo)，并能找出合適的方法解決問(wèn)題；倡導(dǎo)合作的精神，可以為課題組研究的課題不停深入努力做貢獻(xiàn)。在課題方案的引領(lǐng)下，參研人員要明確自己的課題研究有關(guān)工作，并在研究過(guò)程中，實(shí)時(shí)總結(jié)、詳盡記錄家庭、學(xué)校、社區(qū)教育，聯(lián)合在教課中的典型事例，達(dá)成有關(guān)研究資料。增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平