微軟用戶-人物形象鑒賞

人物形象鑒賞高考中的電白一中王彩華學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體察高考中鑒賞詩(shī)歌人物形象的切入點(diǎn)。2、掌握高考中鑒賞詩(shī)歌人物形象的答題思路并規(guī)范組織答案。人物形象A、詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己。B、作品中其他人物。知識(shí)回顧：（偏重抒情的詩(shī)歌）（偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）練習(xí)1：請(qǐng)將下面詩(shī)詞連到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)1、詩(shī)人自己（偏重抒情的詩(shī)歌）4、遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。2、十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。3、坐中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。1、三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。2、其他人物（偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）人物形象一、了解人物形象鑒賞題目類型1、這首詩(shī)塑造了什么樣的人物形象？2、試概括這首詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。3、通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。答題方向：最愛(ài)東山晴后雪［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

問(wèn)：簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）練習(xí)2、高考真題回顧：（2012年安徽卷）請(qǐng)先思考，再口頭表述你的答案如何切入？1、人物形象描?。簩懥苏l(shuí)?形象概括：特征+身份2、人物形象刻畫：有什么特征？手法？

弄清詩(shī)歌形象三要點(diǎn)3、人物形象塑造：有什么意義？即：表現(xiàn)人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態(tài)度與寫作意圖。描寫方法：直接描寫、側(cè)面描寫二、鑒賞人物形象——思維切入點(diǎn)答題方向：練習(xí)2、高考真題回顧：（2012年安徽卷）最愛(ài)東山晴后雪①［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）心理動(dòng)作心理環(huán)境烘托1、本詩(shī)塑造了一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。請(qǐng)對(duì)照參考答案2、通過(guò)心理（忽忘寒、最愛(ài)）與動(dòng)作（小立）描寫了詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。

3、將一個(gè)因愛(ài)美景而不顧寒冷的“癡人”形象展現(xiàn)在讀者面前。1、概括形象特點(diǎn)：（特征+身份）(神態(tài)、行動(dòng)、心理、處境、情感、喜好)+身份2、具體分析表現(xiàn)：結(jié)合詩(shī)句有關(guān)描寫手法，具體解說(shuō)上一步的識(shí)別依據(jù)。(手法+表現(xiàn))

3、指出形象意義：深層含義、特別寄托，概括作者在該形象上寄寓的情感、理想、追求、品質(zhì)。間接描寫：他人視角、景物烘托、環(huán)境暗示

即：分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。三、明確答題三要素答題方向：練習(xí)3、（2012年江蘇卷）

送鄒明府游靈武（唐）賈島曾宰西畿(jī)縣，三年馬不肥。

債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州

請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）環(huán)境襯托敘事交代細(xì)節(jié)描寫他人視角明確：答題三要素1、詩(shī)中刻畫了鄒明府清正廉潔的形象。2、通過(guò)刻畫細(xì)節(jié)描寫了主人公三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，債臺(tái)高筑，只好賣劍償還，滿載而歸的僅有一車詩(shī)書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫抵不住透骨寒風(fēng)?？途舆呮?zhèn)聽號(hào)角報(bào)曉，深居簡(jiǎn)出，向往寧?kù)o生活等形象特點(diǎn)。3、展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的人物形象，表現(xiàn)了作者對(duì)其清廉品德的敬佩與贊美。請(qǐng)對(duì)比答案評(píng)分如何正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象？1、知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。2、從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。3、注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，以意逆志，理解這些景象所承載的思想感情。4、結(jié)合詩(shī)題（暗含）和關(guān)鍵語(yǔ)句把握作者情感世界歸納小結(jié)：答題溫馨提示1、看分值答題若為1-2分題目，可用術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)單概括形象；若為3-4分題目，則應(yīng)分析詳細(xì)點(diǎn)，最好結(jié)合三步驟答題。2、比較1、2小題題目答題。3、分點(diǎn)或分層次答題，書寫工整。近3年全國(guó)高考詩(shī)歌鑒賞題中關(guān)于人物形象分析匯總一、2013年遼寧卷1、本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）2、請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）二、2013年重慶卷1、上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）2、怎樣理解“折腰久矣謝無(wú)能”？（3分）三、2012年湖北卷1、請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）2、賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）四、2011年四川卷1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（3分）2、請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）

答題溫馨提示1、看分值答題若為1-2分題目，可用術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)單概括形象；若為3-4分題目，則應(yīng)分析詳細(xì)點(diǎn)，最好結(jié)合三步驟答題。2、比較1、2小題題目答題。3、分點(diǎn)或分層次答題，書寫工整。鑒賞人物形象常見情感特點(diǎn)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈—李白心憂天下、憂國(guó)憂民—杜甫寄情山水、歸隱田園—陶淵明、孟浩然懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世—蘇軾矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)—南宋友人送別、愛(ài)恨情長(zhǎng)、思念故鄉(xiāng)

獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、憫農(nóng)憐農(nóng)熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰抨擊黑暗，同情人民等附錄一：常用術(shù)語(yǔ)英姿颯爽、勵(lì)精圖治、斗志昂揚(yáng)狂放不羈、天真頑皮、勇猛剽悍干練果決、英武豪邁、飽經(jīng)磨難顧影自憐、零落漂泊、羈旅思鄉(xiāng)高雅脫俗、悠閑自得、怡然自得安閑寧?kù)o、珍惜時(shí)光、幽獨(dú)苦悶附錄二：常用術(shù)語(yǔ)淡泊名利豪放灑脫清高孤傲多愁善感憂國(guó)憂民寄情山水歸隱田園曠達(dá)閑適懷才不遇壯志難酬百無(wú)聊賴清正廉潔矢志報(bào)國(guó)慷慨憤世依依不舍