《傳播研究方法》各章思考題

《播究法各思題第一章考題?1、解傳研究方的概傳播研究方法是傳播學(xué)的三大部分之一主要來自社會研究方法我們將以社會研究方法為主體加以學(xué)習(xí)?？梢哉f，前者是個性，后者是共性。?2、會研的方法系由幾部分成?各分之間是何系？社會研究方法是一個有著不同層次和方面的綜合體系，主要分為三個不同層?方法論研究方式?具體方法技術(shù)（方論：研的邏輯和哲學(xué)基礎(chǔ)；研的理、原則和方法的體系；兩種基本方法論－－實證主義、人文主義(2)研究方式：調(diào)研究、實驗研究、文獻(xiàn)研究、實地研究?每一種方式都具有某些基本元或特定語言,時又可獨立走完一項具體社會研究的全部過程.（具體方法技術(shù)：資收集方抽樣方法量技術(shù)等資分析方統(tǒng)計分析方法、計算機(jī)技術(shù)關(guān)

?3檢索你興趣的某一面主題相關(guān)論文一,并體分析其研思路是怎樣.?

小刑案報中人關(guān)1、引言、文關(guān)懷理論研究人精神的核心思想2.2人主義在中國的發(fā)展3、刑事案件報道中人文關(guān)懷的缺失31媒審判2報媚俗化3.3對人隱私侵犯和利用3.4媒的話語霸權(quán)3。對命權(quán)的漠視4、事案件報道中人文關(guān)懷的必要性刑事案件報道人文關(guān)懷是現(xiàn)代人發(fā)展的需要刑事報道人文關(guān)懷是新聞媒體自身發(fā)展的需要4.3刑報道人文關(guān)懷是現(xiàn)代社會發(fā)展需要5、三個方面解決刑事案件報道中人文關(guān)懷缺失問題強(qiáng)人文關(guān)懷意5強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)5強(qiáng)采、編業(yè)務(wù)能力研思：概念：人文關(guān)懷刑案件報人文義當(dāng)人問體審判報道媚俗化個隱私的侵犯媒體的話語權(quán)對命權(quán)的漠視B問題理思考D解決第二章考題?1、解概、變量命題假設(shè)等論構(gòu)成的諸素及其間的關(guān)系。概對現(xiàn)象的一種抽一事物的屬性在人們主觀上的反映詞組表示）概念的功能－－提供交流的工具提供觀察的視角能分類和概括構(gòu)理論的元素

概念的層次一概念的抽象層次越高涵蓋面就越特也就越含糊。如張三“80后青人。變:具一個以上取值的概,可實際測量的概念。性別、年齡相對應(yīng)常量：只有一個固定不變?nèi)≈档母拍?太、武漢?根據(jù)變量之間的關(guān)系，一般將量分:?自量：引起其它變量變化的變量?因量：由于其它變量變化而導(dǎo)致自身變化的變量中介變量:連兩個變量之間的關(guān)系，相對于自變量來說因變量，相對于因變量來說是自變量。命:關(guān)于概念的特征或念間關(guān)系的陳述假：于變量的特征或變量間關(guān)系的嘗試性陳述，一種可用經(jīng)驗實檢驗的命題變量是概念的特殊形式，假設(shè)是命題的特殊形式。?2、顧你經(jīng)做過一些會調(diào)查談?wù)勀闳绾涡欣碚摌?gòu)或理論檢驗的。?

理建方：理檢方:?3、擇你感興趣某一題，談你準(zhǔn)備如何行研究?

社會研的過程：

?第三四章思題?1、照研問題的擇方，選擇個合適的主作為本程的實踐案例。研問的源：如選研問？選標(biāo)）1重要性理論（完善、創(chuàng)造、深化理和踐（指實意和價值（最容易達(dá)到）如：研究小學(xué)生選擇皮鞋或球鞋的比例與成績的關(guān)系2）創(chuàng)造性在研究方法、對象、時間、地點等方面有創(chuàng)新。如：調(diào)A節(jié)目的收視率不同時間A節(jié)目收視率比較剩女問.3)可行（可性題）主觀件：生活經(jīng)歷、研究經(jīng)驗、性別等如不懂英語的人比較中美電視劇客條件時、經(jīng)費、資料獲取途徑等如調(diào)吸毒問題4)適最性題）根據(jù)自己的興趣熟悉度、相似性去選擇最適合研究者個人做的課題對大學(xué)生來說的選題要點：1）題不宜太大(社會意義的大小不在于選題的大小小選題的理論提升）在自己熟悉的生活領(lǐng)域中選擇研究課題?2、何將究問題化？聚性述:寬泛、籠統(tǒng)、模糊的問題→確、清晰、特定的問題（對時間、地點、對象、范圍等作限)問題明確化的方法：1)縮內(nèi)范圍，從某個特定角度研究，如青少年犯罪，可從類型、原因、后果等方面進(jìn)行縮?。汉慰s??？縮小的依據(jù)是什么？2）縮小研究對象范圍3）縮小地域范圍4）一個大課題分解為若干子課題：如5w"傳學(xué)“”:者析受分、介析、果析傳內(nèi)分。三峽移民問題三移民的社會適應(yīng)性問題小學(xué)的創(chuàng)造能力研究發(fā)散性思維的得分與

所選擇的四、五、六年級學(xué)生的特點間關(guān)系的研究大學(xué)的歷—1972年期間，政府對高等教育的資助對A大學(xué)擴(kuò)展科學(xué)和教學(xué)課程影響的研究業(yè)觀的研→對B大2009級生去西部工作的意愿調(diào)查網(wǎng)絡(luò)傳播研網(wǎng)絡(luò)傳播中受眾角色的定位?3、解社研究的本類。一般按照研究目的的不同，將社會研究分為以下三種：1、探性究－初次接觸、初步了解、初步印象2、描性究－－象分布、趨勢特征、整體照片3、解性究－因果聯(lián)系、內(nèi)在規(guī)律、理論解釋4、社會學(xué)究的種本究式實第五章考題?1、解并握操作的實步驟。操化將抽象事物或概念轉(zhuǎn)化為具體的社會研究（基本層面）測：象事物或概念如何通過數(shù)字或符號得以呈現(xiàn)并研(具體層面）概念：我們用來表達(dá)通過觀察在自己頭腦中形成的印象的術(shù)語或存在于頭腦中的資料的標(biāo)簽。維度概念的具體方面或?qū)用妗Ｈ缤樾母星閷用嫱樾暮托袑用娴耐樾摹皩︻惖耐樾暮蛯ξ锏耐樾摹皩捤说耐樾摹焙汀皯z他人的同情心。維度就是概念的一個可指明的方面指標(biāo)表一個概念或變量含義的一組可觀察到的事物,稱作這一概念或變量的一組指標(biāo)。概念是抽象的，指標(biāo)是具體的；概念是人們的主觀印象，而指標(biāo)是指客觀存在的事物。所以，概念只能想象，而指標(biāo)是可以觀察和辯認(rèn)的。?如：懶：懶覺、不搞衛(wèi)生、遲到、不交作業(yè)……“社會階級”：職業(yè)、收入、文化程度……大子主義不容異議、不做家務(wù)、不帶孩子……愛心：錢、助學(xué)、愛護(hù)動物……?指標(biāo)就是可以測量和比的尺子概念、變量、指標(biāo)及其取值的關(guān)系圖概念（對物或現(xiàn)象的抽象———-—變量具有一個以上取值的概念）——指(表概念含義的具體事物——?。菏率挛锸挛铩挛飊操化方:）澄清界概:首先定作義:將象定義轉(zhuǎn)化為操作定.操作定義：建立一些具體的程序或指標(biāo)說明如何測量一個概念（變量）。如：你懂的神馬都是浮云其次弄清概定義范圍（共性)弄清所有關(guān)于此概念的定義，并分析定義中包含的基本元素（查閱文獻(xiàn)、文獻(xiàn)回顧）如：“社區(qū)”有94種定義社會學(xué)家貝爾和紐拜分析出其中包含的三種基本元素地域共同的紐帶和社會互動。最后決定一個義(性):直接采用現(xiàn)成定義或自己創(chuàng)造，根據(jù)研究的需要選擇最適合研究目的的定義。如：網(wǎng)絡(luò)流行語2）展測量指標(biāo)首先出概念維度：如：“社會地位”，包括政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、法律地位教育地位和家庭地位等幾個不同的維度其次建測量指：可尋找和利用前人已有的指標(biāo)或自己發(fā)展

?2、例說測量的種層及之間關(guān)系：測量的概念根據(jù)一定的法則將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程.包括：“測量誰?”“測量什么”“如何測？”（核心）“如何表示？測量的次：1）定類層次2定序?qū)哟?）定距層次4）定比層次1）定層次：作用分類用于測定類變量，如性別、職業(yè)、信仰.分的原則：窮盡性與互斥性。最測量層次2）定序?qū)哟危喊茨撤N邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對象排列出高低或大小，確定其等級或次序。作用分/排序用于量定序變量，如學(xué)歷、社會地位、生活水平等。數(shù)學(xué)特征于或小于（＞或者比類測量的數(shù)學(xué)特征高一個層次。3）定距層次：不僅能將社會現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級，且可以確定它們之間的相互間隔距離和數(shù)量差別。用:分/排區(qū)相差的大小或距離.用于測量定距變量，如氣溫、體溫、智商等。其“”沒有實際含義。4）定比層次除有以上三種層次測量的全部性質(zhì)外，還具有一個有實際意義的零點，它測量所得到的數(shù)據(jù)既能進(jìn)行加減運(yùn),又進(jìn)行乘除運(yùn).作分排序區(qū)分相差的大小或距離，相差倍數(shù)（具絕對零.如年齡、收入等。定、序定、比測層依升;高可轉(zhuǎn)，不轉(zhuǎn).?3、解并握幾種表的用方法測量的具體操作指數(shù)和量表1指數(shù)由多個不同回答所構(gòu)成的一個簡單累加的分?jǐn)?shù)，因此也稱為總加量.典型:貝利生育指數(shù)；2）李克特量表：是調(diào)查問卷中用得最多的一種量表形式.由美國社會心理學(xué)家.ALikert在總加量表的基礎(chǔ)上改進(jìn)而成。3）語義差異量表：目的:了解被試者事物的認(rèn)知程度.假設(shè)：事物的含義可能有多種層面這些特定層面之間的空間語義空間例如好的1234567差的快的1234567慢的強(qiáng)的1234567弱的?4、解測的信度效度效度與信度：評判量質(zhì)量好壞的兩個標(biāo).1）效：有效性或準(zhǔn)確性。量工具能夠準(zhǔn)確地、真實地度量事物屬性的程度。如：比你在圖書館呆了多少個小時更有效地衡量你的智力水平。2信：可靠性。采取同樣的方法對同一對象進(jìn)行重復(fù)測量所得結(jié)果相一致的程度定性）如：重的測量第六章考題?1、解抽的基本理和序。抽樣：是一種從研究對象的整體中選擇調(diào)查對象的程序與方法。抽樣調(diào)查是從研究對象的整體選出一部分代表加以調(diào)查研究后用所得結(jié)果推論和說明總體的特性的方法。抽樣的用“由部分認(rèn)識總”1）總體:我們所感興趣的所有研究對象的集合2)樣本：從總體中抽取的一部分元素的集合；3）抽樣:從總體中按一定方式抽取出一部分元素的過程；4）抽樣單位：一次直接抽樣所使用的基本單位；抽樣框：又稱抽樣范圍，是總體要素的列表或準(zhǔn)列表要想保證樣本對總體的代表性就要包含所（或者接近所有的）總體成員。6）參數(shù)值：關(guān)于總體中某一變量的綜合描述；）統(tǒng)計值:調(diào)查樣本中某一變量的綜合描述；8）抽樣誤差：用樣本的統(tǒng)計值去估計總體的參數(shù)值時所出現(xiàn)的誤差注意:個體是分析單位只有一個確定的層次；

抽樣單位：可以有多個層次研究總體：在理論上明確界定的個體的集合；調(diào)查總體：研究者從研究總體中實際抽取出來的調(diào)查樣本的個體的集合樣本從調(diào)查總體中抽取出來基程：①確調(diào)查總體；②設(shè)計和抽取樣本；③搜集樣本資料；④計算樣本資料和推論調(diào)查總體；?2、例說概率抽的五類型。（）基本原概率抽樣是以概率理論為依通過隨機(jī)化的機(jī)械操作程序取得樣本，所以能避免抽樣過程中的人為因素影響，保證樣本的代表性。關(guān)鍵：隨機(jī)抽取每一個個體有等機(jī)會被抽取，每一個個體的抽取都是相互獨立的隨機(jī)事件。五類：機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣分層樣整抽樣多抽樣A.隨抽樣又稱單隨機(jī)樣，概率抽樣的最基本形式。方：。總體較少：攪拌抽簽；b。體較多：用隨機(jī)數(shù)表B.系抽:又等距抽樣或機(jī)械抽樣系統(tǒng)抽樣的步驟：給總體中的每一個個體按順序編上號碼；算出抽樣間距：總的規(guī)模樣本的規(guī)模在1—的碼中隨機(jī)抽取出一個號碼，作為起點；從開，每隔個號碼抽取出一個號碼，即A，，（n-1）；找出這個號碼對應(yīng)的個體，合起來就成為總體的一個樣本。注意：總體中個體的排列對于研究的變量來說不能存在某種與研究變量相關(guān)的有規(guī)則分布，否則系統(tǒng)抽樣的結(jié)果會產(chǎn)生很大的偏差。C.分層抽樣又稱類型抽樣，先將總體中所有單位按某種特征或標(biāo)志（如性別、年齡職業(yè)或地域等劃分成若干類型或?qū)哟稳缓笤诟鱾€類型或?qū)哟沃胁捎秒S機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的方法抽取出一個子樣本，然后將在所有層次中抽出的子樣本，然后將在所有層次中抽出的子樣本合起來就構(gòu)成了總體的樣本。（總體—--

子群---樣本)抽樣比例：樣本量占總體的比f適用總體中存在著若干個有著自然界限和區(qū)分層次所組成，且層與層之間的差別較大，而層內(nèi)差別不大。整群抽樣總體按某種標(biāo)準(zhǔn)劃分為一些子群體，每個子群為一個抽樣單用隨機(jī)方法從中抽若干子群，將抽出的子群中所有個體結(jié)合起來構(gòu)成樣本。全國電視觀眾調(diào)查如進(jìn)行整抽樣？參考方法：可以從全國抽取個省，然后在每個省內(nèi)抽取幾個市或地區(qū)，再在每個市內(nèi)抽取一個區(qū)或縣，最后在區(qū)或縣內(nèi)進(jìn)行簡單隨機(jī)抽,出樣.整群抽樣和分層抽樣的比較：

分層抽樣：子群體之間的差異大，內(nèi)部差異??；群抽樣：子群體之間的差異小，內(nèi)部差異大E。多抽樣又稱多級抽樣或分段抽樣將樣的過程分成幾個階段完從整群抽樣的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。先從總體中抽取大群體；再被抽中的大群體中抽取低一級的群體;再被抽中的低一級群體中抽取更低一級的群體。每個階段的抽樣可以采用簡單隨機(jī)抽樣或分層抽樣。例1：大學(xué)院系—班級—生例2:城市區(qū)-街-居會家庭個概率抽樣的各種方法都是在簡單隨機(jī)抽樣的基礎(chǔ)上發(fā)生的變化：等抽樣：隨機(jī)抽取第一個單位；分層抽樣：隨機(jī)抽取內(nèi)單位；整群抽樣：隨機(jī)抽取群；分抽樣：隨機(jī)抽取每段中的調(diào)查單位?3、響樣規(guī)模的素有些?樣本規(guī):又稱樣本容量指樣本中所含個案的多少。一認(rèn)為最少樣本數(shù)為100最樣本數(shù)為。影響樣本規(guī)模的因素1體規(guī)模2計的把握性與精性要求3體的異質(zhì)性程度4研究者所擁有的經(jīng)費、人力和時間附注:第七章考題?1、掌問卷設(shè)計的基本方法與技巧。問卷是調(diào)查研究中用來收集資料的主要工具，它在形式上是一份精心設(shè)計的問題表格,其用途則是用來測量人們的行為、態(tài)度和社會特征。問卷的類型：主要問卷填答方式分：自式問卷和訪問式問卷問卷的結(jié)構(gòu)：封面指導(dǎo)題答案編等（封面信我誰（身份）調(diào)什（容）為么調(diào)查（目的）為么選你調(diào)查？（調(diào)查對象的選取方法）保密措施及致謝（爭取調(diào)查對象的配合）（導(dǎo)指語是用來指導(dǎo)被調(diào)查者填答問卷的各種解釋和說明一特的問,其填答的具體要求往往附在具體問題的后面

(3問題及答案這是卷的主,也問設(shè)計的主要內(nèi)容。A。問的種類從種類上看，問題可分為開放式與封閉式兩大類（相互結(jié)合:開放式：只提問題，不給答案；封式：提出問題，給出答案B.問的內(nèi)容a?；椖恐饕獌?nèi)容答者的個人背景資料包括齡、性別、文化程度、收入、工作等b調(diào)查相關(guān)的事實和情況如就觀眾的收視習(xí)慣、時間、頻率等情況的提問如：您一在通媒體關(guān)注上世博情況：A上午點11點B中午11點13點）C下13點）D晚（點至24點）E凌1點次日7點）關(guān)于態(tài)度和意見喜不喜歡或滿不滿意？如您對媒體的世博報道總體評價如何A非滿意B滿C一般D不滿意E很滿意C。題的形式填空式例如：你有口人你主要看哪幾種報紙（最多填三種）________b.是式例如您家訂閱報紙嗎?[1]是[2］否你經(jīng)常收聽廣播嗎？[1]是[2]否單選擇式例如：你認(rèn)為自己是否具備社會經(jīng)驗？A具備B初具備C不具備不知道d.多項限選式例如：您最喜歡的電視節(jié)目？（請從下列答案中選擇三項在號碼上打①新聞②電視劇體育④廣告⑤教育⑥歌舞⑦少兒⑧其請寫明）________e。多任選式例如在下列能力中你具備哪請符合你情況的答案的號碼上√①組織能力②專學(xué)習(xí)能力③獨立究能力④文活動能力⑤人交往能力⑥其他f.多排序式例：下面是某市民所面臨問題的一部分。請按照重要性給它們排列次序并將具體數(shù)字填寫在相應(yīng)橫線上。環(huán)境②交通③社會治安④業(yè)⑤噪音第一嚴(yán)重___第嚴(yán)重_____第三嚴(yán)_____第四嚴(yán)重___第嚴(yán)重_____答的設(shè)計關(guān)于案的設(shè)計除要與所提問題保持一致外應(yīng)意答案的窮盡性與互斥性原則所謂答案的窮盡性，指的是現(xiàn)有答案中包括了所有可能的情況。例：您的化程度是：[1］小學(xué)及以下［2］初[3］高中、中技、中專[4］大專［5］大學(xué)本科及以上。所謂互斥性，是指答案之間不交叉重疊或互相包含。例如：您主要通過什么渠道了國內(nèi)外的重大事1］視［］電廣播[4]報紙］雜志[6]互網(wǎng)7］大眾媒［］參社團(tuán)活動［與人朋友聊天［其他（請注明）________E.問題的數(shù)量與順序問的數(shù)量多的問卷就是太長了？當(dāng)有10％的被訪者在沒有完成調(diào)查時放棄作答則表明問卷太長了。自填式郵寄調(diào)查或小組調(diào):答題時間不超過30分鐘面對訪:答時間不超過分鐘電話訪談：答題時間不超過10分鐘問卷中題目的順:1先易于回答的問題先問能引起被調(diào)查者興趣的問題問容易引起他們緊張或產(chǎn)生顧慮的問題；

3、先問被調(diào)查者熟悉的問題，后問他們感到生疏的問題；、問后面的問題所必的信息（先問自變后因變量；5按邏輯次序排列問(時間、參考框架6、般先問行為方面的問題，再問態(tài)度、意見、看法方面的問、人、敏感性問題和開放性問題放在問卷后面過濾性問題和相倚問指的是在前后兩個（或多相的問題中，被調(diào)查者是否應(yīng)當(dāng)回答后一(或后幾個題，要由他對前一個問題的回答結(jié)果來決定前一個問題作“濾性問后一個問題作“相問.例如你有孩子嗎？A有—請問你_個子？B沒有—-—跳過問題12題直接從19題答。（4編碼及其他資料編碼就是賦予每一個問題及其答案一個數(shù)字作為它的代碼。編碼的方式：預(yù)編碼在卷設(shè)計的同時就設(shè)計好;后碼卷收后進(jìn)行其資料:訪問員姓名、日期、被訪者的聯(lián)系方式等5)常的錯誤例:請您家屬于下列哪一類家庭？□A.核心家庭eq\o\ac(□,B)eq\o\ac(□,)。干家庭eq\o\ac(□,C.)eq\o\ac(□,)單身家庭□D。合家庭概念抽象例如您為我們國家現(xiàn)在最需全迅速地改變□全緩慢地改變分迅速地改變□部緩慢地改變問題含糊例如：有些家認(rèn)為，青少年罪是由于他們經(jīng)常觀看一些暴力色情的電影或電視節(jié)目造成的，那么，您是否贊成這種看:[1］成］不知道不成問題帶有傾向性例如：你現(xiàn)的實際文化程度當(dāng)(請合適答案號碼上）①小②初中③高中或中專④大問題提法不妥例如：你們班同學(xué)尊敬老師嗎？eq\o\ac(□,A)eq\o\ac(□,)。很尊敬eq\o\ac(□,B.)eq\o\ac(□,)比尊敬□。大尊敬□很不尊敬問題有多重含義例如：你喜歡看哪一類報刊？經(jīng)?？从袝r少看A。時事政治____________B。普知識________C.人物傳記________。育娛樂____________問題與答案不協(xié)調(diào)例如授老師前后一致并且公平?[1］的［］不知道[3]不是的一兩問的題?2、問卷語言和問中有哪些意事項？（）免籠、抽象、或過于專業(yè)化的問題：您對某欄目的印象如何？（）免用不確切的詞：你是否經(jīng)?？措娪埃浚ǎ┟庥煤磺宓木渥樱耗愦汗?jié)是出門旅游，還是休息？(4）避免引導(dǎo)性提問；(5)避提斷定性的問題；（）免令訪者難堪、禁忌和敏感的問題）問句要考慮時間性；（擬問句要有明確的界限；(9）避免一問多答的題；（）注意提問的順序

?3、查研的資料集可為哪兩方法？調(diào)查研究的資料收集和組織實施一分為自填問卷法和結(jié)構(gòu)訪問法兩種1)填問卷法由調(diào)查者自己填寫問卷2)構(gòu)訪問法即按事先設(shè)計的、有一定結(jié)構(gòu)的訪問問卷進(jìn)行訪.調(diào)查員根據(jù)被調(diào)查者的回答填寫。根據(jù)訪問員與訪對象是否見面，結(jié)構(gòu)式訪問可以分為：當(dāng)面訪問、電話訪問。第八章考題實驗研究的關(guān)鍵：選擇實驗對象?1、理實驗研究中的三對要素。實驗研究的要素自量因量2前與測3實驗組控組自變量與因變量實驗的基本內(nèi)容就是檢驗自變量對因變量的影響自變量通常是實驗中的刺激因素；因變量是由自變量所引起的狀況2前測與后測前測：在實施實驗刺（自變量前對因變量進(jìn)行測量后測在實施實驗刺（自變量)之后,對因變量進(jìn)行測量案例霍桑實驗生產(chǎn)率的提高是由于工人們發(fā)現(xiàn)有人在觀察他們而積極表現(xiàn)。說明了實驗對象本身對實驗結(jié)果的影響因此為了克服這個弊端在實驗過程中應(yīng)引入“控制組”。3)驗組與控制組實驗組：接受實驗刺激的實驗對象組；控制組（對照組）：不接受實驗刺激的對象組，其它條件與實驗組盡可能相同。?2、會運(yùn)實驗研的設(shè)方式來行實驗。（）只實驗的后設(shè)此種設(shè)計基本假定是變量的影響可以通過對因變量的前測和后測之差來分析。只有實驗人員能夠假定除自變量以外的外部因素都得以很好控制時才用.實組:前-→驗刺激--→測實刺激的響=后-前測案例：（假設(shè)了黑在美國歷史和現(xiàn)實中的貢獻(xiàn)，將會減少對黑人的偏見。(2）驗對象隨挑選100名人。（）前測了實驗對象歧視黑人程度。）實驗刺激：給實驗對象放一部描述黑人在科學(xué)化軍事政和社會生活中對美國貢獻(xiàn)的電影記錄片。（后：了解實驗對象歧視黑人程度的變化。(6）實驗效應(yīng)：后測－前測（7）驗結(jié)論由了解了有關(guān)信息，實驗對象的種族偏見程度下降了，假設(shè)得到證.（）標(biāo)準(zhǔn)驗計又稱典驗計包含實驗設(shè)計中的所有要:實驗組、控制組、前測、后測、自變量（實驗刺激以及隨機(jī)指派，故又稱雙組前后測模.實驗組：前測1--→實驗刺---→后控組前測—-----—----—-—后測步驟：1隨機(jī)指派實對象到實驗組或控制組；兩個組的對象同時進(jìn)行第一次測量，即前測；3、實驗組給予實驗刺,控組給予；4、兩組進(jìn)行第二次測量，即后測；5、比較兩組前后兩次測量的差別，得出實驗刺激的影響。

實驗刺激的影響實組的分差控組的分差（測1前1）（測前）實驗結(jié):實驗效應(yīng)為0時說明實刺激對實驗對象沒有影響；實效應(yīng)不等于時說明實驗刺激對于實驗對象有影響。案例：）設(shè)：看電視時間長會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績（自變量：看電視的時間長短因變量：學(xué)習(xí)成績（實組A校中二年級住校生150人控制組B校中二年級住校生150人）前測別用相同的考卷、兩學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。測試結(jié)果：校學(xué)生的平均成績?yōu)?65分B校學(xué)生的平均成績?yōu)榉帧?5）驗刺激對A校生看電視的時間不加限制，對校生仍像前一樣有嚴(yán)格的時間控制。6)后測：兩個月后對A、兩學(xué)生學(xué)習(xí)成績再,A校生的平均成績?yōu)椤７諦校生的平均成績?yōu)榉郑▽嵭?實驗效=(—8683.6-84.3—109（）實驗結(jié)論：看電視時間增多影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?3、合傳學(xué)經(jīng)典究來握實驗究的基本步傳播學(xué)經(jīng)典案例:霍夫蘭與控制實驗法首先，把受試者分成實驗組與控制組，預(yù)備進(jìn)行前測后測之實驗.其次，實驗組在收看影片前后不具名填寫問卷這是實驗組控制組前測、后測實驗beforeafterdesignwithcontrolgroup在當(dāng)時一種嶄新的設(shè)計。同時還要進(jìn)行后測實驗,即驗組與控制組只在收影片之后測量再做比較。最后，前后測時間相距一.他以50人為一在大廳由訓(xùn)練過的研究員監(jiān)督答案，確保不受將官在場的干擾。在第二次回答問卷時（后測)向兵解釋是回答經(jīng)過修改的試卷以他們懷疑同樣問卷做了兩次，而事實上第二次問卷在字體上的確做了比較大的修.第九章考題?1、獻(xiàn)研方式區(qū)于其研究方的本質(zhì)特征什么？文獻(xiàn)研究：一種通過收集和分析現(xiàn)存的以文字、數(shù)字、符號、畫面等信息形式出現(xiàn)的文獻(xiàn)資料，來探討各種社會行為、社會關(guān)系及其他社會現(xiàn)象的研究方式。內(nèi)容分析是文獻(xiàn)研究的新形式和常見形式。?2、握內(nèi)分析的驟.內(nèi)容分析的概念以預(yù)先設(shè)計的類目表格為依據(jù)系統(tǒng)客觀和量化的方式對信息內(nèi)容加以歸類統(tǒng)計，并根據(jù)類別項目的統(tǒng)計數(shù)字，做出敘述性的說明。主要屬于定量研究步驟：1、選主題、決定樣本或普查3、義要計算的概念或單位4、建構(gòu)類別5、制作編碼表6、練編碼員、集資料8、量編碼員之間的信度9、析數(shù)據(jù)10、報告結(jié)果案例1、選擇主題從《南方周末》的批評性報道看輿論監(jiān)督2、抽樣運(yùn)用隨機(jī)抽樣的方法，對該報2011年年的報紙3、定義要計算的概念或單位類目即據(jù)研究假設(shè)需要，把資料內(nèi)容進(jìn)行分

類的項目。類目成的方法：一是依據(jù)傳統(tǒng)的理論或以往的經(jīng)驗，對某個問題有的研究成果發(fā)展而成；二是由研究者根據(jù)假設(shè)自行設(shè)計而成。在設(shè)計確定類目時，注意：（）目須在進(jìn)行內(nèi)容分析判斷之前預(yù)先制定，不能一邊分析、一邊適應(yīng)性修改補(bǔ)充；（）目意要有明確的限定范圍，而且彼此不能重疊，避免出現(xiàn)對分析單元判斷既可以放入這一欄目、又可放入另一欄目的現(xiàn)象。作為抽樣框，從中抽取若干個樣本。（）類方要使每一個分析單元都能有歸屬處，不能出現(xiàn)有某些分析單元無可放置的現(xiàn)象。分析單元：分析單元是指在判斷分析時判定的最小單位它可以是時間間隔、文章段落、句子或字?jǐn)?shù)，也可以是電視節(jié)目的鏡頭、場景等。分析的類目1、報道地域（內(nèi)容發(fā)生地或主要涉及、影響地）2、主要批評對象（機(jī)構(gòu)－－報道中提及的主要當(dāng)事機(jī)構(gòu))3、主要批評對象（人物－－報道中提及的責(zé)任人身份)4、批評主要內(nèi)容（報道主要涉及的內(nèi)容和主題）5、報道涉及領(lǐng)域（報道內(nèi)容涉及的行業(yè)或領(lǐng)域)4、建構(gòu)類別注意窮盡性和互斥性5、制作編碼表內(nèi)容分析編碼表報道日期：＿＿年＿＿月＿＿日一、報道地定：內(nèi)容發(fā)生地或主要涉及、影響地，單本省外省安徽北京廣西3廣4貴州河6河黑龍江湖北9湖南10吉林江12江西13遼14陜15上16四天津18云南19浙重慶21二、主要批評對象（機(jī)構(gòu)－－定:報中提及的主要當(dāng)事機(jī)構(gòu)，單選）（一）政府機(jī)關(guān)部級所屬政府行政機(jī)構(gòu)2。省會城市及地市一級政府行政機(jī)構(gòu)縣級機(jī)構(gòu)4。農(nóng)村基層機(jī)構(gòu)5.其（二）事業(yè)機(jī)構(gòu)1.文教衛(wèi)單位2。工商、稅務(wù)、海關(guān)、金融、財政、證券（三）企業(yè)1。營大中型企業(yè)其企業(yè)（國營小型、集體、或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)）3。份制企業(yè)4。外資、合資或合作企業(yè)。營企業(yè)人、非股份制民營）。它(四)其他三、主要批評對象（人物－－定義：報道中提及的責(zé)任人身,單）（一府構(gòu)工作人員部領(lǐng)導(dǎo)干部2.地市廳局領(lǐng)導(dǎo)干部3團(tuán)級領(lǐng)導(dǎo)干部基層機(jī)構(gòu)干部它（二）企事業(yè)工作人員1。國企和事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)工商企業(yè)家3.壟部門（鐵路、郵電、證券、海關(guān)、銀行、工商稅收）領(lǐng)導(dǎo)和工作人員4.公檢法等權(quán)力機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人員（含反貪局）3。公檢法機(jī)含貪)4.其它（三）公眾四、批評主要內(nèi)容(定：報道主要涉及的內(nèi)容和主題,單）1。用行政特權(quán)（以權(quán)謀私、亂紀(jì)不違主針對領(lǐng)導(dǎo)人2.濫用行業(yè)特行業(yè)不正之風(fēng)、壟斷經(jīng)營、亂收費、損害消費者權(quán)益）3。僚主義（瀆職、不作、權(quán)力誤)貪污受賄（受賄、索賄、挪用

公款，涉及違法犯罪）經(jīng)濟(jì)糾紛不正當(dāng)競爭、勞資糾紛、民間借)欺行霸市黑力、強(qiáng)買強(qiáng)賣。民事糾(鄰關(guān)系、非訴諸法律的婚姻及財產(chǎn)繼等民事調(diào)解。行業(yè)保護(hù)（設(shè)置貿(mào)易屏障、保護(hù)假冒偽劣）9。侵犯公民權(quán)利（選舉權(quán)、知情權(quán)、批評監(jiān)督權(quán)和打擊舉報人等）。社會問題（歧視婦女、兒童身心健康問題尊老愛幼問題、迷信封建思想、不文明或不道德行為。社會陰暗面（青少年犯罪、盜竊吸毒和娼妓問題）。其它五報涉及領(lǐng)（報道內(nèi)容涉的行業(yè)或領(lǐng)域選)工商（制造銷售流領(lǐng)域）2。服務(wù)餐、代辦等行業(yè)）財金(財秩序、證券基金）4.農(nóng)林牧副漁業(yè)（包括農(nóng)村家庭手工業(yè)）5.科文衛(wèi)(括出版?zhèn)鞑ィ?.政領(lǐng)域（政策、法規(guī)、公民權(quán)益用事（電氣供應(yīng)、防火、防）8.生態(tài)環(huán)(水土、生物的、污9.交通通訊（水陸橋、航空、郵電10.社會保障房改、公積金、社會保險）11。社會領(lǐng)域（自、毒品、色情、青少年犯罪）12。它6、訓(xùn)練編碼員7、收集資料就是按照預(yù)先制定的類目表格分單元順序統(tǒng)地判斷并記錄各類目出現(xiàn)的客觀事實和頻數(shù)。8分析內(nèi)容析的信度分析是指兩個以上參與內(nèi)容分析研究者對相同類目判斷的一致性9、分析數(shù)據(jù)批評道數(shù)量、數(shù)量分、批評性報道的地域分布、被批評對象機(jī)構(gòu)分布、被批評對象的人物分布、批評的主要內(nèi)容批評涉及領(lǐng)域10、告結(jié)果?3、一份姻家庭雜志對其中征婚廣告進(jìn)內(nèi)容分。W?第十章考題?1、與式察的步。參與式觀察（重點就是研究者深入到所研究對象的生活背景中際與研究對象日常社會生活的過程中所進(jìn)行的觀察以集有關(guān)資料。它是一種非結(jié)構(gòu)性的觀察。這種方法是人類學(xué)與民族志研究中最常用的方法。它的研究對象多是原始社區(qū)或非本族文化、特殊的文化與亞文化群體。參與式觀察又可分為半?yún)⑴c式觀察和完全參與式觀:半?yún)⑴c式觀察指究者的身份于所研究的群體來說是公開明表示你是在進(jìn)行研究。

同時研者又被這一群體所接許他參與他們的成員關(guān)系和群體活動研者能夠進(jìn)行觀察和研究。這種方式的典型例子是美國社會學(xué)家懷特所作“街角社"研.參式察步:1確研究目的選擇研究地點獲得進(jìn)入觀察地點的許可抽樣、收集數(shù)據(jù)6、開觀察環(huán)境7、析數(shù)據(jù)并撰寫報告?2、從街角社會》來領(lǐng)會參與觀察過程中的技巧。作者：威廉·富·懷特?主內(nèi)容：作者在哈佛大學(xué)青年研究員基金的資助下，于1936年至年波士頓市一個意大利人貧民區(qū)（即作者在文中稱“科納維爾的士頓北區(qū)）進(jìn)行實地.?他被研究群體—街幫員身份,置身于觀察對象的環(huán)境和活動中對蕩于街頭巷尾的意裔青年的生活狀況正式組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及活動方式及他們與周圍社會的關(guān)系加以觀察，作出記錄和分析最后引出關(guān)于該社區(qū)社會結(jié)構(gòu)及相互作用方式的重要結(jié).一、確立研究目的研究對象的確立區(qū)研究的的確立：最沒有明確研究目的—一個龐大的研究計劃：歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、教育和娛樂、教會、公共衛(wèi)生保健和社會態(tài)度等。進(jìn)入研究地點個以后提出研究目—研特定的個人和特定的群體研究方法的確立：“一個人的態(tài)度必須從他的行為來推斷由于行動可以直接被觀察，并可以像其他科學(xué)數(shù)據(jù)一樣被記錄下來所以通過研究一個人的行動來了解這個人，似乎是明智之舉.(參與式觀察）二選擇研究地點依據(jù)他心目中的貧民區(qū)的模樣-—三至五層的破舊樓房里面擠滿住戶?？萍{維爾作為這項研究的地點合適：多年來，科納維爾被視為一個犯罪頻繁、貧困滋生、政客腐敗的危險地帶。在中產(chǎn)階級看來，其一團(tuán)亂麻、混沌不堪。三、獲得進(jìn)入觀察地點的許可1937年2月4日的晚上，與多克相識“無論研究哪—-一個群體或組織,至關(guān)重要的是要取得其中關(guān)鍵人物的支持四、抽樣、收集數(shù)據(jù)沒有嚴(yán)格的抽樣計劃：各類組織和群體以及其關(guān)鍵人物在科納維爾居住的3年時間中，懷特借助多克（科納維爾一諾頓幫的首領(lǐng)的助認(rèn)識了通向其中各類群體的關(guān)鍵人物們交,堅持每天進(jìn)行詳細(xì)的觀察記錄）整理資料：最：按時間順序接著：資料增多,按同群體和社會問題進(jìn)行分類。如：諾頓幫和意大利人俱樂部等然：做索引五離開觀察環(huán)境?作者的半公開身份“比爾”--多克的朋友進(jìn)入科納維爾的目的—-寫一本關(guān)于科納維爾的書因此者的離開并沒有對研究對象造成影響和傷害。六、分析數(shù)據(jù)并撰寫報告在3年的研究生活中，可以說是觀察給了靈從一些很典型的社會活動中找到了他要研究的具體問題比如：保齡球與社會地位議與群體團(tuán)結(jié)、群體忠誠與社會流動、賭博團(tuán)伙、與個人