中班語言教案《狐貍先生的帽子》

中班語言教案《狐貍先生的帽子》中班杰出語言公開課詳案《狐貍先生的帽子》

活動目標：

1、能夠根據(jù)畫面內容，推斷合理的故事情節(jié)。

2、能夠大膽定義，充分發(fā)揮想象力。

3、培養(yǎng)安靜聆聽的良好習慣。

活動準備工作：

1、科學知識準備工作：

2、物質準備工作：

（1）教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。

（2）學具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。

活動過程：

一、引入活動

教師以故事情景結尾，帶出狐貍先生，喚起幼兒的游戲興趣。（老師帶狐貍面具，穿著上西裝，穿上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，分體式上音樂《美國誤會漫步》）。以過關游戲喚起幼兒積極探索興趣。（今天我必須回去出席森林舞會，在路上可以碰到三個困境，如果你們能夠協(xié)助我連闖三關，就可以贏得森林舞會頭飾一個，和我一起出席舞會！）

二、闖進第一關：鼓勵幼兒推斷第一組圖片空白處的內容

1、回答：到底狐貍先生出現(xiàn)了什么不幸的事情呢？想要曉得嗎？那使我們一起來看一看，狐貍先生到底出現(xiàn)了什么不幸……

2、采用課件播出圖片1。

回答：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它就是怎樣的表情？為什么可以存有那樣的表情？

幼兒澄清：非常認真地觀測課件，能夠用語言和動作整體表現(xiàn)狐貍先生心急的表情。對狐貍為什么可以存有心急的表情充滿著了疑惑，并能夠大膽悖論。

1、播出課件中風的聲音。

幼兒閉上眼睛聆聽風的聲音，想象狐貍先生的帽子可能會被吹至哪里？

幼兒澄清：風聲并使他們存有了一種身臨其境的感覺，因此能夠大膽想象，并迫切的想講出自己的悖論。

2、播出課件中圖片2。

回答：狐貍先生的帽子被吹至了哪里？它的大喊什么？它的表情怎樣？為什么可以存有那樣的表情？

幼兒澄清：帶著自己的悖論，情不自禁地仔細觀察圖片，并檢驗自己的悖論。他們因為自己的順利推理小說而愁。

3、播出課件中圖片4。

回答：看一看后來又出現(xiàn)了什么事情？狐貍先生怎么了？

探討：它為什么可以至河里？（不懇請幼兒提問，為下一個環(huán)節(jié)的提問種下伏筆）

4、出具第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。

師：（以小熊拍攝了照片的情節(jié)帶出）小熊把狐貍先生的不幸事情拍成電影了照片，并按事情的先后把順序排在了出。我們一起來看照片。咦！這個貪玩的小熊呀，中間怎么略去了一張呢？

幼兒悖論：這張略去的照片上可能將出現(xiàn)了什么事情呢？為什么？

幼兒從"？"圖片中挑選圖片，并講出理由。

幼兒澄清：存有了前面的鋪墊，他們都能夠恰當?shù)奶暨x"？"處的卡片。

播出課件，出爐"？"處答案，檢驗幼兒的悖論結果。

正式宣布過關順利，播出課件中第一張勝利笑臉娃娃。

三、闖進第二第一關、第三關：幼兒自己嘗試推斷第二組、第三組圖片空白處的內容

1、回答:狐貍先生自己把帽子從河里撿起來了嗎？接下來又存有誰發(fā)生了？出現(xiàn)了什么事情呢？

幼兒澄清：開放性的回答，為幼兒思索、想象留出了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽抒發(fā)自己的見解。（使我們一起來掀開第二第一關的題目）。

2、幼兒操作方式學具，觀測講訴，嘗試認知畫面內容，教師巡回演出指導。

教師明確提出觀測建議：認真地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看看。兩只青蛙看到了什么？它們的表情、動作就是怎么樣的？悖論一下它們可能會想要些、說道些、搞些什么？

幼兒澄清：能夠按照觀測要點展開觀測、講訴，并在觀測和并講訴中認知畫面的內容。

3、幼兒為第二組圖片中的"？"處挑選恰當?shù)膱D片。懇請個別幼兒至前面說一說自己的挑選，講出理由，其他幼兒檢驗自己的結果。

4、教師正式宣布第二第一關過關順利，播出第二個勝利笑臉娃娃。

5、第三關！觀測第三組圖片并懇請幼兒觀測、操作方式。

懇請個別幼兒至前面說一說自己的挑選理由，其他幼兒檢驗自己的結果。正式宣布第三