2021高考作文十大押題

考卷，文考就成功了小編大家理了年高考押2020年高考作文押題（一）高考作文押題：自己的世界根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，詩歌除外。每個人都有自己的世界，自己的世界自己主宰。局限于自己的世界，它會越來越狹??；走出自己的世界，它會越來越豐富，越來越多彩?！緦懽髦笇А浚涸摽碱}體現(xiàn)新課程理念，突出考生的主體性地位，意在引導考生關(guān)注自身、認識自己。審題必須抓住關(guān)鍵詞“自己”和“世界”?！白约骸毕鄬τ趧e人，可以寫個人，比如“我自己的作文”；可以寫物，比如“大自然自己的智慧”；也可以寫集體，比如“地球是人類自己的”。另外，“自己”有強調(diào)、珍惜、自豪這類的意思?！笆澜纭笨纱罂尚?，小可以寫個人的生活，大可以寫集體生活、社會生活；可以實寫，可以虛寫，最好虛實結(jié)合；可以在“世界”前面加上限制詞：精神世界、情感世界、內(nèi)心世界等。理智地看待提示語，可以從肯定角度立意，也可以從否定角度立意。可以根據(jù)提示語來立意、取材：自己的世界自己主宰，堅持個性，活出真我；走出自己的世界，讓生命更精彩，等等。也可以不受提示語限制。比如“改造好自己的世界才能建設(shè)外面的世界”，“民族文化要走出自己的狹小天地，與世界各民族的文化進行切磋交流”等等。

可以正面立意，還可以逆向立意：自己的世界也需要對外開放，自己的世界也要聽聽別人的意見，讓別人走進我的世界!在自己熟悉的世界里耕耘，不要好高騖遠、見異思遷，精力集中做好事情?？忌Y(jié)合自己的生活體驗和經(jīng)歷寫作。記敘文思路示例：曾經(jīng)生活在自己的世界里，自我封閉，沒有用正確的眼光看待周圍關(guān)愛自己的親人、朋友，經(jīng)歷若干事之后，在他人的幫助下走出了自己的世界。（二）高考作文押題：順勢而為閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。在自然紀錄片行業(yè)中有一條“永不干涉”原則，即尊重大自然環(huán)境下發(fā)生的一切事情，工作人員不得對自然環(huán)境下的物種活動進行干預。然而某攝制組在南極拍攝帝企鵝時，有約50只帝企鵝被困冰坑，歷時兩天無法走出困境，出現(xiàn)很多傷亡，瀕臨“全軍覆沒”。攝制組經(jīng)過深思熟慮，用鏟子在冰坑周圍斜坡上挖溝成樓梯狀，讓帝企鵝成功走出冰坑。攝制組的“間接干預”贏得觀眾的支持和贊美，當然也有一些反對的聲音。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄裝。不少于800。第一步：解讀材料，整體感知。審題前，先要弄清楚材料的層次和結(jié)構(gòu)，整體感知材料的基本內(nèi)容。本則材料可以劃分為兩個層次，第一層次主要寫的是在自然紀錄片行業(yè)中要遵從“永不干涉”原則，即要尊重大自然，不得對物種活動進行干預。第二層次前面寫的是有約50只帝企鵝被困冰坑瀕臨“全軍覆沒”，攝制組用“間接干預”的方法讓帝企鵝成功走出冰坑。后面一句說的是攝制組的“間接干預”所引發(fā)的兩種不同的看法，一是贏得觀眾的支持和贊美，二是有一些反對的聲音。

第二步：把握重點，找準角度。其次要把握材料重點，找準寫作的角度。綜合材料內(nèi)容，材料是圍繞“人與自然”展開，一方面強調(diào)在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的前提下尊重自然，順其自然；另一方面表明在自然物種面臨瀕臨困境時要適當干預，保護自然。角度一：永不干涉，維護自然環(huán)境下的物種活動。角度二：間接干預，愛護動物生命。角度三：規(guī)矩是死的，現(xiàn)實情況是活的，要靈活變通。這三個角度都可以寫，但是顯然從材料所描述的場景來說，角度二和三的立意相對更準確一些，也更容易得高分。第三步：綜合歸納，準確立意。最后，綜合材料內(nèi)容和含意，辯證分析、準確立意。本題材料其實就是對于永不干涉和間接干預的討論，具有很強的思辨性。參考立意：切題立意：1尊重自然更要保護自然。2、堅守原則更要善于變通。3、尊重自然更要善待生命。4遵守自然規(guī)則更要有人文關(guān)懷。5不能死守規(guī)則，要靈活處理。（三）高考作文押題：不要對著失去的懊悔閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)說有一股特別靈驗的泉水，常會出現(xiàn)奇跡，可以治療各種疾病。有一天，一個少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛地走過鎮(zhèn)上的馬路。旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的口吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎?”這句話被退伍軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求上帝幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。文題解析：這是一道新材料作文題。材料中這位退伍軍人值得我們學習：少一條腿本是人生的大不幸，但他不抱怨命運，不奢求奇跡，而是能正視自己的殘缺，接納這種殘缺；面對失去的事實，努力讓自己的生命充滿亮麗的光彩，力求活出精彩的人生。經(jīng)過上面一番審讀與思考，可把立意確定為：一、要正視失去的事實，看到自己在失去某些東西的同時，擁有的更多；或者失去了，但仍可重新?lián)碛?。二、應以良好的心態(tài)直面失去，以頑強的意志笑對人生，這樣才能獲得生活的希望和樂趣。具體的作文思路：一、可以寫一篇議論文，確立如下幾個分論點：首先，要敢于承認失去的事實，不自欺欺人；其次，要抖擻精神，以積極樂觀的態(tài)度把握現(xiàn)實，避免不必要的失去；再次，要充滿希望，放眼未來，以堅忍不拔的毅力開創(chuàng)新天地。二、寫一篇敘事文，先展示面對失去的事實，“我”曾經(jīng)是如何消極對待的；后來受到一番啟迪，明確了應如何化解悲傷和學會成熟……三、寫一篇想象作文，談“假如失去了……我將……”。（四）高考作文押題：使命使命的名言1雖千萬人，吾往矣。（孟子）2周雖舊邦，其命維新。（《詩經(jīng)·大雅·文王》）3如何使用生命，簡稱使命。（蔡康永）4人類的使命，在于自強不息地追求完美。（托爾斯泰）5惟愿諸君將振興中華之責任，置之于自身之肩上。（孫中山）6我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命。（林清玄）

7藝術(shù)的重大使命，就是在寒冷的亂世中溫暖人心。（余秋雨）8詩歌是一種憂郁的媒體，而詩人的使命是孤獨的。（北島《時間的玫瑰》）9作家的使命不是發(fā)泄，不是控訴或者揭露，他應該向人們展示高尚。（余華）10我與世界相遇，我自與世界相蝕，我自不辱使命，是我與眾生相聚。（蘇格拉底）11每個人都有自己才能完成的使命，每個人都懷抱著使命出生。（東野圭吾《使命與魂的盡頭》）12在戰(zhàn)場上，軍人的使命是捍衛(wèi)國家主權(quán)的尊嚴；在市場上，企業(yè)家的使命是捍衛(wèi)企業(yè)的市場地位。（任正非）13人生最大的幸運，莫過于在他的人生中途即在他年富力強時發(fā)現(xiàn)自己的人生使命。（茨威格《人類群星閃耀時》）14我們生活若還有美處可言，只是把生命如何運用到正確方向上去，不逃避一切人類向上的責任。（沈從文）15我有了敢于入世的心膽，去承擔人世的苦樂悲歡，也敢于和風暴搏擊，嘎嘎的破船中也不驚顫。（歌德）使命的典例1民族脊梁鐘南山84的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔當17年，他是抵御“非典”的國之利刃，17后，面對新型肺炎84歲齡的他，又一次沖進抗擊新冠肺炎的硝煙。這就是俠之大者的使命：為國為民，挺起民族的脊梁。2“火藥王”王澤山

1996年，王澤山61，先后兩次摘得國家科技獎一等獎，原本可以功成身退，但他還一直堅持科學研究。他說，國家交給你的事，你就要做好，這就是使命。經(jīng)過20年的努力，在他81那年第三次獲得國家科技獎一等獎，成就了一段傳奇。3“全國扶貧狀元”陳開枝陳開枝是業(yè)內(nèi)眼中的“全國扶貧狀元”，扶貧對象眼中的“大好人”。身居要職時，他數(shù)十次深入貧困地區(qū)，帶領(lǐng)百姓走上致富路。退休后，他依然堅守使命，廣結(jié)善緣，動員各方力量投身扶貧事業(yè)，永不止步。4馮驥才：這個時代文化的使命首先是搶救馮驥才經(jīng)歷過兩次轉(zhuǎn)型：從繪畫轉(zhuǎn)到文學，又從文學到文化遺產(chǎn)保護。在1970開始的新時代文學大潮中，他放下畫筆，用文字記錄一代人匪夷所思的命運。1990年，他又轉(zhuǎn)而投身民間文化遺產(chǎn)保護，“歷史文化是一次性的，我們現(xiàn)在留下多少，后人就擁有多少”。5支月英：大山深處的講臺1980年，十九歲的支月英不顧家人反對，成了一名深山女教師36年，獻身教育的使命感讓支月英一直堅守在偏遠的山村講臺，為大山深處的孩子們點亮了“知識改變命運”的燈塔。6戚繼光：封侯非我意，但愿海波平18歲時，戚繼光看到倭寇劫掠后的慘狀，立誓“封侯非我意，但愿海波平”。雖然繼承祖上蔭封，但他卻與眾多紈绔子弟不同，在實戰(zhàn)中總結(jié)了很多經(jīng)驗，訓練了一支讓倭寇聞風喪膽的戚家軍，十年抗倭，擔大將之使命，救百姓于水火。（五）高考作文押題：選擇

一個人一生中有許多選擇，每一個選擇都像生命之線上的珍珠。歲月漫漫而過，相較于以冰冷時間計算的年齡，這些活生生的選擇似乎更能完整細膩地描繪出每個人的生命形態(tài)。選擇是一種魄力。太多與世浮沉的人，并非毫無主見、甘于平庸，而是害怕自己所向往的那條小徑太荒涼、太險惡，難以抵達夢中的桃源。只有那些真正忠于理想、無所畏懼的人，才能最終選擇從心出發(fā)。選擇是一種能力。雖然任何人都無法預知未來，但相似歷史所留下的蛛絲馬跡，總能給予人以借鑒和參考。而在這個瞬息萬變的時代，我們固然要警惕互聯(lián)網(wǎng)，但絕不能完全拒斥它，只有擁有在信息之海中披沙揀金的能力，我們才能理解當下、把握明天。正如楊絳所說：“走好選擇的路，別選擇好走的路，你才能擁有真正的自己?！币粋€人成熟的標志，就是獨立選擇、勇于選擇、理性選擇，冷靜地接受選擇所導致的結(jié)果，認真地為自己所做出的每一個選擇負責。（六）高考作文押題：爭做年份英雄閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。2019年3月30四川涼山發(fā)生森林火災，第二天30失聯(lián)撲火隊員遺體全部找到并連夜運回西昌市。42日凌晨，路邊自發(fā)守候的群眾隊形整齊，敬禮并大聲喊:英雄英雄!一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒，一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。崇尚英雄，一是重溫英雄事跡，二是崇尚英雄精神，三是與英雄們的價值觀尋找共鳴。一個國家對待英雄的態(tài)度，就是對待歷史的態(tài)度；對待歷史的態(tài)度，就是對待今天和未來的態(tài)度。今天我們怎樣對待英雄，明天后人就會怎樣對待我們。

對此你有怎樣的體驗和認識？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：此題考核寫作能力，是一道任務驅(qū)動型的材料作文，材料有三個段落，第一段明確大家認為滅火的消防官兵時英雄，第二段說英雄的重要性，第三段講如何崇尚英雄。由此可以進一步分析，英雄，非凡出眾的人物。指為國為民敢于犧牲、奉獻的人們；指見解和才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人。崇尚英雄，可凝聚國家民族之魂魄。我們要敬仰英雄、學習英雄。水遠銘記英雄的犧牲精神，這是一個強大國家、優(yōu)秀民族的血性。犧牲不是對生命的漠視，而是英雄對人民生命的尊重與呵護。學習他們的奮斗精神，人生何處不奮斗，奮斗是人生永恒的主題。（七）高考作文押題：“英雄”教育從父母開始閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。【命題方向】人文底蘊：人文關(guān)懷、人文積淀責任擔當：社會責任健康生活：自我管理、健全人格【作文題解】穿著超人披風的父親把孩子扛在肩頭，表現(xiàn)出了父親的高大有力。父親是家庭的堅實依靠，父親在孩子心中是無所不能的超級英雄。雖然父親并不是無所不能的，但在孩子的心里他們就是無所不能的，永遠是自己的超級英雄。

孩子也會穿超人披風?！白詈玫慕逃?，是家庭教育”。父親的一言一行會潛移默化地影響到孩子，孩子也會想長大后成為一個像父親一樣的人。新時代領(lǐng)路人說：“中華民族自古以來就重視家庭，重視親情?！薄扒f萬個家庭的家風好，子女教育好，社會風氣才有基礎(chǔ)。”孝老愛親也是社會主義核心價值之一。孟子也曾說：“人人親其親，長其長，而天下平?！备缸佑H睦，家庭和諧，那么社會關(guān)系也會是充滿愛與溫情的。（八）高考作文押題：感恩的心閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜。今年高考，最后一門考試結(jié)束后，某中學考點外，一個身著黃色T恤的高個男孩，走到母親跟前，突然跪下來，說：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了！”反應不及的母親一下子被這幸福懵住了，雙手抱住孩子的頭哭了出來。原來為了兒子，母親李女士停掉了服裝生意，專門陪讀陪考……請從下列任務中任選一個，完成寫作。此事對即將步入高三的你一定有所觸動，請給你的父母或老師寫一封信，表達自己的心聲。學校擬組織高三年級舉辦一次以“感恩”為主題的演講活動，你作為演講選手，寫篇演講稿。如果你是現(xiàn)場的目擊者，會引發(fā)你哪些感觸與思考要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：首先解讀材料，材料一共兩段文字，第一段文字屬于說理性文字，“教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜”；第二段文字截取今年高考結(jié)束考生跪謝母親的畫面來展現(xiàn)考生對母親的感恩之心。顯而易見，這兩段文字都是指向“感恩”“珍惜”。然后看材料所給的任務，本題有三個任務，要求考生從中選取一個任務進行作文。先看第二個任務——學校擬組織高三年級舉辦一次以“感恩”為主題的演講活動你作為演講選手，寫篇演講稿。（九）高考作文押題：棄抱怨之聲，發(fā)反省之問閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。生活給予我們無盡的思考和追問。有一種人，在遇到挫折的時候，往往會問：“為什么是我？”在看到別人得到機會時，又會問：“為什么不是我？”還有一種人，在看到別人身陷困境時，卻會問：“為什么不是我？”在自己得到機會時，又會問：“為什么是我？”這兩種發(fā)問總是帶給人無盡的思索，不同的發(fā)問也體現(xiàn)了不同的人生境界。作為新時代的青年學生，你對這兩種發(fā)問有什么樣的思考？請選好角度，寫一篇不少于800的文章?！咀⒁狻看_定立意，明確文體，自擬標題。不要套作，不得抄襲?！疚念}解析】：“為什么是我？”“為什么不是我？”這是人們陷入困境、面對機會時常有的兩種發(fā)問。不同的發(fā)問指向不同的反思結(jié)論，這背后是價值取向和人生境界的差異。這個作文題旨在引導同學們在困境和機會來臨時，在自我與他人的比對中，通過思辨形成積極理性的認知。

材料展示了兩種人的兩種思維。第一種人不善于肯定自我，他們在遭遇挫折、看到別人得到機會時，會反思自己哪里做得不好。這種反思如果越過了理性的界限，容易走向自怨自艾或妒忌他人的極端。第二種人則相反，看到別人陷入困境、自己迎來機會時，會分析自己的優(yōu)勢，從肯定自己中得到人生的經(jīng)驗。這種思考如果越過了理性的界限，容易走向自負自滿或故步自封的極端。從任何一種人的角度出發(fā)，不是僅僅停留在面對困境不抱怨、面對機會須積極的淺層次思考，而是能辯證地思考“如何反思自我”，都是值得肯定的。若能綜合兩種人的角度，談勝不驕、敗不餒，積極反思，由此探討需要怎樣的人生境界，則是最佳立意。（十）高考作文押題：人應該負重前行閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：米蘭、昆德拉認為，一切重壓與負擔，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實地活著，而最不能承受的恰恰是輕松。最沉重的負擔把我們壓得越貼進大地，我們就越能真實得感受生活。材料二：一艘貨船卸貨后返航時，突遇巨大風暴，老船長果斷下令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水!”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪使舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸地平穩(wěn)了，裝滿水負重的船在經(jīng)驗豐富的老船長帶領(lǐng)下安全返航。材料三：

華為自2018年月份以來卻接連遭受了包括來自美國、英國和加拿大等國的許多不