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文檔簡介
中班語言教案《小螞蟻坐大船》幼兒園中班語言課教案《小螞蟻擠大船》
【活動目標(biāo)】
1、鼓勵幼兒講訴畫面內(nèi)容,掌控和認(rèn)知兒歌內(nèi)容,并展開拼字。
2、培育幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的開心。
【活動準(zhǔn)備工作】
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。
【活動過程】
1、出具背景畫,引發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師找來一位朋友,你們看看,它就是誰呀?(背景圖上發(fā)生螞蟻問)
幼A:螞蟻。
幼B:一只小螞蟻。
師:對就是螞蟻。(邊說道邊在螞蟻圖旁出具詞語“螞蟻”)
師:小螞蟻呀必須給我們談一個故事,聽到,他在談些什么呢?
2、幼兒聽到錄音:兒歌《小螞蟻擠大船》
(評析:背景動畫的發(fā)生,能夠迎合幼兒的注意力,喚起他們自學(xué)的性欲。帶出兒歌內(nèi)容時我將他設(shè)置成了一個大懸念:聽到,他在談些什么呢?再次把握住幼兒的注意力,調(diào)動他們想象的積極性、主動性,后以螞蟻回憶的形式使幼兒求解兒歌的內(nèi)容,也為后面的自學(xué)做好準(zhǔn)備工作。)
3、鼓勵幼兒講訴畫面內(nèi)容(融合幼兒提問展開課件模擬)
(1)師:小螞蟻說道他在干什么?
幼A:小螞蟻說道他趴在一只小船上。
幼B:小螞蟻說道他擠大船。
師:小螞蟻呀擠的就是大船,我們?nèi)タ匆豢此麛D上大船神氣不神氣。(課件模擬,并出具“小螞蟻,擠大船。”)
師:我們一起來聽聽這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻,擠大船。”)
(2)師:懇請小朋友認(rèn)真看看圖,你曉得小螞蟻的大船在什么地方高速行駛呀?大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后回答)
幼A:大船在河里高速行駛。
幼B:大船在池塘里高速行駛。
幼C:大船在小溪中高速行駛。
師:大家說道的都極好,不過剛才小螞蟻自個說道的就是“順著溪流駛往前。”(同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。存有誰曉得這里的“駛往前”就是什么意思嗎?(認(rèn)知詞語意思)我們把這句話也一起來...。
(3)師:大家都曉得小螞蟻存有一只大船,那你知不知道小螞蟻的這只是用什么制成的呢?
幼A:就是用花瓣搞的。
幼B:它就是一片大花瓣。
師:對了,小螞蟻的這只大船原來只是一片大花瓣,(出具:必須反問大船存有多小,原來就是片大花瓣。)對于一只小螞蟻而言,大花瓣也已是得上就是一只大船了是不是,有意思不有意思?我們把這兩句也去...。
(4)小結(jié):原來小螞蟻給我們談了他乘船旅游的故事,他擠上大船在溪流中高速行駛,多么的高興,多么歡樂,而這只大船也只不過就是一片大花瓣,小螞蟻具有這么一只大船,真的就是一種美好,所以他把這個故事講給我們聽到,和我們一起互動他的歡樂,你們替他高興嗎?
(評析:以多種回答的形式,融合生動形象的課件模擬,協(xié)助幼兒觀測畫面,,進(jìn)一步介紹兒歌的內(nèi)容,并展開完備的講訴。在自學(xué)認(rèn)知第二句“順著溪流駛往前”時,使用相互說道說道的方式,使幼兒共同探討,交流,充分調(diào)動幼兒的參與性,彰顯幼兒的主體性,同時也體會至了合作時的開心。)
4、兩兩合作,拼字兒歌
師:小螞蟻把這個故事用兒歌的形式說了我們,我們再來認(rèn)一認(rèn)得,忘記這首兒歌,幫忙小螞蟻把這個故事說道給更多的人曉得不好嗎?
(引導(dǎo)幼兒兩兩合作,同看看一冊《美麗的幼兒園》,以互相合作寫作的形式開展活動,拼字兒歌,教師可以巡回演出指導(dǎo)。)
5、集體讀兩遍后,引導(dǎo)幼兒展開演出(幼兒演出朗誦時,教師可以再次模擬課件,協(xié)助幼
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