上傳人：趙***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2023-02-05 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：6 大小：38.03KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

中班語(yǔ)言教案《小螞蟻?zhàn)蟠酚變簣@中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻擠大船》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)幼兒講訴畫面內(nèi)容，掌控和認(rèn)知兒歌內(nèi)容，并展開拼字。

2、培育幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的開心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、多媒體課件一套。

2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

3、兒歌錄音磁帶；錄音機(jī)一臺(tái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出具背景畫，引發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師找來(lái)一位朋友，你們看看，它就是誰(shuí)呀？（背景圖上發(fā)生螞蟻問(wèn)）

幼A：螞蟻。

幼B：一只小螞蟻。

師：對(duì)就是螞蟻。（邊說(shuō)道邊在螞蟻圖旁出具詞語(yǔ)“螞蟻”）

師：小螞蟻呀必須給我們談一個(gè)故事，聽到，他在談些什么呢？

2、幼兒聽到錄音：兒歌《小螞蟻擠大船》

（評(píng)析：背景動(dòng)畫的發(fā)生，能夠迎合幼兒的注意力，喚起他們自學(xué)的性欲。帶出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)大懸念：聽到，他在談些什么呢？再次把握住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻回憶的形式使幼兒求解兒歌的內(nèi)容，也為后面的自學(xué)做好準(zhǔn)備工作。）

3、鼓勵(lì)幼兒講訴畫面內(nèi)容（融合幼兒提問(wèn)展開課件模擬）

（1）師：小螞蟻說(shuō)道他在干什么？

幼A：小螞蟻說(shuō)道他趴在一只小船上。

幼B：小螞蟻說(shuō)道他擠大船。

師：小螞蟻呀擠的就是大船，我們?nèi)タ匆豢此麛D上大船神氣不神氣。（課件模擬，并出具“小螞蟻，擠大船?！保?/p>

師：我們一起來(lái)聽聽這句話。（幼兒齊讀“小螞蟻，擠大船。”）

（2）師：懇請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看圖，你曉得小螞蟻的大船在什么地方高速行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。（先交流后回答）

幼A：大船在河里高速行駛。

幼B：大船在池塘里高速行駛。

幼C：大船在小溪中高速行駛。

師：大家說(shuō)道的都極好，不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說(shuō)道的就是“順著溪流駛往前?！保ㄍ瑫r(shí)也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。存有誰(shuí)曉得這里的“駛往前”就是什么意思嗎？（認(rèn)知詞語(yǔ)意思）我們把這句話也一起來(lái)...。

（3）師：大家都曉得小螞蟻存有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么制成的呢？

幼A：就是用花瓣搞的。

幼B：它就是一片大花瓣。

師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片大花瓣，（出具：必須反問(wèn)大船存有多小，原來(lái)就是片大花瓣。）對(duì)于一只小螞蟻而言，大花瓣也已是得上就是一只大船了是不是，有意思不有意思？我們把這兩句也去...。

（4）小結(jié)：原來(lái)小螞蟻給我們談了他乘船旅游的故事，他擠上大船在溪流中高速行駛，多么的高興，多么歡樂(lè)，而這只大船也只不過(guò)就是一片大花瓣，小螞蟻具有這么一只大船，真的就是一種美好，所以他把這個(gè)故事講給我們聽到，和我們一起互動(dòng)他的歡樂(lè)，你們替他高興嗎？

（評(píng)析：以多種回答的形式，融合生動(dòng)形象的課件模擬，協(xié)助幼兒觀測(cè)畫面，，進(jìn)一步介紹兒歌的內(nèi)容，并展開完備的講訴。在自學(xué)認(rèn)知第二句“順著溪流駛往前”時(shí)，使用相互說(shuō)道說(shuō)道的方式，使幼兒共同探討，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，彰顯幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)至了合作時(shí)的開心。）

4、兩兩合作，拼字兒歌

師：小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式說(shuō)了我們，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)得，忘記這首兒歌，幫忙小螞蟻把這個(gè)故事說(shuō)道給更多的人曉得不好嗎？

（引導(dǎo)幼兒兩兩合作，同看看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作寫作的形式開展活動(dòng)，拼字兒歌，教師可以巡回演出指導(dǎo)。）

5、集體讀兩遍后，引導(dǎo)幼兒展開演出（幼兒演出朗誦時(shí)，教師可以再次模擬課件，協(xié)助幼