任教體育的心得體會(huì)

任教體育的心得體會(huì)一個(gè)人首先必需有強(qiáng)健的體魄，他才能有精力去實(shí)現(xiàn)其他的幻想，體育教師看似不是什么重要的職業(yè)，但是其對(duì)學(xué)生的影響卻是可大可小的。

任教體育的心得體會(huì)

本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作馬上完畢，雖然我已工作了14個(gè)年頭了，對(duì)體育本職工作重要性的熟悉及意義的理解，勝利的地方不多，但我深深體會(huì)到我有一股對(duì)待工作的熱忱和時(shí)刻不變的干勁。

在教育教學(xué)中，留意營造師生融洽氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，新課程強(qiáng)調(diào)師生之間形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式。教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)生興趣和積極協(xié)作教學(xué)完成的保證，平常我關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，喜愛學(xué)生，使學(xué)生在上體育課時(shí)感覺到一個(gè)兄長時(shí)刻關(guān)懷他們，喜愛他們，自然就有一股暖流在心中涌起，從而在心中喜愛體育運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)中，我急躁講解動(dòng)作的要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)、安全及留意事項(xiàng)。如在一次課外籃球活動(dòng)中，有一個(gè)黎族同學(xué)摔倒扭傷手，見此狀況，我立刻把他帶到離學(xué)校二公里遠(yuǎn)處看醫(yī)生，并自己出錢做醫(yī)藥費(fèi)，住校生的同學(xué)知道后很感謝。

本人在促進(jìn)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的根底上，同時(shí)更吏學(xué)生懂得科學(xué)熬煉身體的方法。我深知，要促使學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)，就必需給予學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。

教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欲望實(shí)行多種敏捷的教法，使教學(xué)過程布滿趣味，學(xué)生樂于參加，真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。其次，競賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，競賽特殊能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在體育教學(xué)中，無論是提高學(xué)習(xí)熱忱，還是營造歡樂氣氛，競賽性方法總是有效的，但是要留意競賽的方式要使大局部學(xué)生都有獲勝的時(shí)機(jī)，否則，會(huì)使局部學(xué)生因失敗丟失信念。例如，我組織學(xué)生進(jìn)展籃球教學(xué)競賽，安排男生對(duì)男生，女生對(duì)女生，又分出強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，弱對(duì)弱，角逐競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，使方法氣氛顯得勁松自如，有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我最深刻的體會(huì)是：只要采納貼近學(xué)生生活和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神興奮，躍躍欲試，熱忱增倍，教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。

以上所談，是本人一學(xué)期教學(xué)中的一些不成熟的做法和點(diǎn)滴體會(huì)。

篇2:班主任教育故事：教育給我?guī)須g樂

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來源制度大全班主任教育故事：教育給我?guī)淼臍g樂

我是*小學(xué)一名一般的班主任。在平凡的工作崗位上，我無私奉獻(xiàn)，用愛心贏得了孩子的寵愛，用誠意贏得了家長的認(rèn)可，用恒心贏得了榮譽(yù)?；叵胛宜龅囊磺?，并沒有什么特殊之處。家長的信任與支持是我工作的動(dòng)力，孩子的點(diǎn)滴變化激發(fā)著我的工作熱忱。在治理班級(jí)的過程中，我經(jīng)常能享受到教育給我?guī)淼臍g樂。

故事一：“孩子，你哪兒不舒適？”

說實(shí)話，重新接手三（14）班，我還是有一些思想負(fù)擔(dān)。班上淘氣的男生多，治理起來有一些難度。這不，剛開學(xué)，小俊的特別表現(xiàn)就引起了我的關(guān)注。

一天，我正在上晨會(huì)課，向?qū)W生介紹“八好”學(xué)生的評(píng)比要求。教室里，大家正仔細(xì)地聽著。突然，從后排的座位上傳出一個(gè)男生發(fā)出的怪聲，引得不少同學(xué)掉頭張望。我循聲望去，只見小俊扭動(dòng)著脖子，嘴里不時(shí)發(fā)出聲音。我想：小俊或許是無意的。于是，我沒有批判小俊，而是連續(xù)上完晨會(huì)課。

沒想到，在課堂上，小俊發(fā)出的怪聲一次比一次響，開頭影響教師上課，干擾其他同學(xué)聽講了。教師、同學(xué)紛紛向他投去懷疑的目光。我把他叫出來，摩挲著他的頭，輕聲問道：“孩子，你哪兒不舒適？”

小俊有些委屈地看著我，慢吞吞地說：“我有病，嗓子不舒適，這兩天都要掛水?！?/p>

真的是小俊說的緣由嗎？放學(xué)后，我找到他的家長，進(jìn)一步了解狀況。小俊的確病了，他的喉嚨發(fā)炎了，總覺得嗓子不舒適，才會(huì)不時(shí)發(fā)出聲音，讓自己好受些。

其次天的晨會(huì)課上，我敘述了小俊的狀況，表揚(yáng)他是個(gè)很了不起的孩子，盼望大家能寬容小俊發(fā)出的聲音。同學(xué)們懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，紛紛表示不會(huì)介意小俊的怪聲，并且誠心祝福他早日康復(fù)。在大家佩服的目光中，小俊不好意思地低下頭。沒想到，一句親切的問候，一次集體的寬容給了小俊動(dòng)力