馮《記念劉和珍君2》

記念劉和珍君

魯迅魯迅

的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念：

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

導(dǎo)入

這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。介紹作者

1.魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。原名

，字

，浙江紹興人。

2.1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說

。

3.1921年12月發(fā)表的中篇小說

，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。

4.小說集：《》《》《故事新編》（歷史小說〕周樹人豫才《狂人日記》《阿Q正傳》吶喊彷徨

5.散文集：《》

6.散文詩集：《》

●他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄

其中小說《祝?！?、《阿Q正傳》、《藥》等先后被改編成電影。朝花夕拾野草寫作背景1

1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。（大沽口事件）

3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行集會，共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍。隨后，士兵們又手持大刀、鐵棍追殺群眾。打死47人，傷200多人，制造了屠殺愛國民眾的“三一八”慘案，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。（三·一八慘案）寫作背景2劉和珍烈士遺像楊德群烈士遺像寫作背景3

慘案激起了全國人民的憤慨，段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。反動軍閥的一些走狗文人如陳西瀅等也制造流言，發(fā)表文章，誣蔑愛國學(xué)生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”（指李大釗等人）盲目地引入“死地”。當(dāng)噩耗傳來的時候，魯迅無比憤慨，愛國學(xué)生被殘害，他萬分哀痛。他不贊成搞徒手請愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他寫了好幾篇悼念文章，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，絕掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”

《記念劉和珍君》是這些悼念文章中影響最大的一篇。

整體感知，理清思路：

1、本文是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍君？

三、四、五節(jié)。

2、那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么？交代寫作緣起。

3、六、七節(jié)又起什么作用？

揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。

總結(jié)：全文思路的起點是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三·一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。

講讀第一部分：

閱讀課文第一、二節(jié)

1、問題：（1）、魯迅先生為什么要寫這篇文章，并從一、二節(jié)中找出相關(guān)的句子。

紀(jì)念死者(悼死者)

寫給段祺瑞政府和走狗文人（嘲諷、憤恨）寫給快要忘卻這件事情的國民（醒庸人）寫作目的：沉痛悼念；憤怒揭露；沉痛總結(jié)①青年的血使我艱于呼吸視聽②所謂文人學(xué)者的陰險論調(diào)使我悲哀既然作者反復(fù)強調(diào)“有寫一點東西的必要”為什么又說“可是我實在無話可說”？這樣寫既揭露了政府及其走狗的罪行，又表現(xiàn)了作者的悲痛與憤怒。

3、作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達(dá)了什么樣的感情？(從文中找出一些句子體會）

(2)反動勢力

（1）愛國者、猛士、（3）中間狀態(tài)的“庸人”、（僅使留下淡紅的血色）段政府（“當(dāng)局者”）流言家（“有惡意的閑人”）（幾個所謂學(xué)者文人）反動派、流言家、有惡意的閑人

哪類人作者的態(tài)度和感情（哀其不幸，怒其不爭）麻木的民眾、庸人、無惡意的閑人尊敬、悼念、激勵揭露、嘲諷哀傷、喚醒愛國者、猛士、茍活者（“我”）

我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。5語句品析憤怒到了極點充滿血腥和暴力的黑暗統(tǒng)治表示對死者的尊敬為烈士的死難感到極度哀痛化抽象為形象，使悲涼可感可觸，極度悲涼。警告反動統(tǒng)治著不要高興德太早，血債一定血償。對烈士的熱情謳歌

“這是怎樣的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？

“哀痛者”，“以……為哀痛”的人，他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?，人民的悲慘命運而哀痛。所以作者稱他們是偉大的“哀痛者”。

“幸福者”，“以……為幸?！钡娜?，他們以勇往直前、投身革命、為人民流血犧牲為最大的幸福。所以作者又稱他們是偉大的“幸福者”。

“哀痛者”和“幸福者”都指劉和珍等革命青年。這是對烈士熱情的謳歌。何等的偉大，何等的崇高！

講讀第二部分

1、仔細(xì)閱讀這部分的內(nèi)容，討論一下，劉和珍君到底是個怎么樣的人？

作者記敘了劉和珍的哪些事跡？劉和珍是一個怎樣的人？⑴生前愛看魯迅文章；⑵生活艱難，毅然預(yù)定《莽原》全年毅然追求進(jìn)步思想⑶參加師大學(xué)潮斗爭“反抗”

“微笑”“溫和”“黯然”、“泣下”斗爭精神溫和善良有責(zé)任感⑷前往執(zhí)政府請愿并被戕害“欣然”愛國熱忱，并非受人利用★劉和珍：是一個渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭精神和社會責(zé)任感，溫和善良而有思想的愛國青年。下列每段文字中，都有一個修飾語是表明人物特點的，并指出表現(xiàn)哪方面的特點①然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。答：________________________。②待到學(xué)?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。答：________________________。③我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。答：________________________________。①毅然，表現(xiàn)人物追求真理、堅定不移的精神②黯然，劉和珍為母校前途擔(dān)憂的神情③欣然，寫出了劉和珍愛國的熱忱，并非受人利用

作者反復(fù)寫劉和珍的“微笑”和“溫和”有什么作用？1、“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。”

使用了對偶的修辭手法，把作者的憤怒感情推向頂點。語句品析語句品析2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！?/p>

運用擬人的修辭手法。緣由就是反動統(tǒng)治者不但用武力兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。正是這種嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡以至于默無聲息。

（屠刀+鉗口術(shù)）語句品析3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

用了反復(fù)、對偶的修辭手法。其中作者表達(dá)的思想是：1、反動派的警告2、對后死者的呼喚、激勵?！俺聊敝斜l(fā)是指暴風(fēng)雨前的沉默；“沉默”中滅亡是指走向滅亡的沉默。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。執(zhí)政府的暴虐不言自明，反駁“暴徒”一說“欣然前往”使流言的荒謬不攻自破語段賞析語段品析“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”

人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。人類歷史每前進(jìn)一步，都需要付出血的代價。徒手請愿雖然付出極大犧牲，但結(jié)果對社會進(jìn)步影響并不大。因此，作者不主張徒手請愿，而希望人們從這次慘案中吸取教訓(xùn)，采用更有效的斗爭方式。本體：人類歷史喻體：煤的形成付出巨大的代價大量的木材（條件）歷史只前進(jìn)一小步只是一小塊（結(jié)果）比喻說明徒手請愿的不可取（教訓(xùn)）

改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。但愿這樣的請愿，從此停止就好。以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的尸體填滿一個缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了，從新的、戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失。——魯迅《空談》1926年4月2日

“依稀”，模模糊糊；“微?！?，隱約、不清晰；“更”，更加。

茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行。

這句話(并列復(fù)句)恰當(dāng)?shù)卦u價了劉和珍等死難烈士對于將來的意義。她們的血不會白流，一般的(人茍活者）會從摸她們身上看到希望而覺醒抗?fàn)?，革命者會受到鼓舞，繼續(xù)奮然前行。

先對斗爭的方式進(jìn)行理性反思，再肯定烈士的勇毅對于將來的意義，全文收束在高昂的斗爭精神上，更有鼓舞人心的力量。第六、七節(jié)小結(jié)：魯迅的筆觸涉及哪幾個方面？

表達(dá)作者什么感情？①反動勢力：段琪瑞執(zhí)政府（“當(dāng)局者”）和“幾個所謂學(xué)者文人”（“有惡意的閑人”“流言家”）憤怒控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言②愛國青年：劉和珍、楊德群、張靜淑，四十余被害的青年，數(shù)百死傷者，請愿的群眾。魯迅的筆觸涉及哪幾個方面？

表達(dá)作者什么感情？

無比沉痛地悼念劉和珍等遇害者，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬，告誡愛國青年改變斗爭的方式；頌揚“為了中國而死的中國的青年”，頌揚她們的勇毅魯迅的筆觸涉及哪幾個方面？

表達(dá)作者什么感情？③庸人：處在中間狀態(tài)的“無惡意的閑人”。對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資。對這種人，作者不是不抱希望的。激發(fā)人們“更奮然而前行”本文的中心是什么？

通過對劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過的敘述，歌頌愛國青年追求真理、反抗強暴的大無畏精神，抨擊反對軍閥屠殺人民的兇殘卑劣和走狗文人造謠中傷的陰險無恥，激勵人們吸取教訓(xùn)，奮起斗爭。

表現(xiàn)手法：試分析本文在表達(dá)方式方面的特點

本文既要抨擊敵人，歌頌烈士，又要激勵世人；既要回憶烈士的事跡，又要評述徒手請愿，更要揭露敵人，粉碎讕言；無論涉及哪方面，魯迅的一腔悲憤都形諸筆墨。以單一的表達(dá)方式是難以勝任的。本文綜合運用了記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，各有側(cè)重。第一層次以記敘為主，兼有議論；第二層次以議論為主，兼有記敘；第三層次以抒情為主，兼有議論。且無論記敘或議論都有強烈的抒情色彩。思考討論：

在釣魚島被日本竊奪的今天，我們應(yīng)如何表達(dá)自己的愛國激情？2011年10月13日，2歲的小悅悅在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，在零時32分離世。2011年10月23日，廣東佛山280名市民聚集在事發(fā)地點悼念"小悅悅"，宣誓“不做冷漠佛