電視臺新聞采編實(shí)習(xí)報(bào)告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——電視臺新聞采編實(shí)習(xí)報(bào)告首先感謝大家在我實(shí)習(xí)期間兩個(gè)多月來的指導(dǎo)與關(guān)愛！

在泉州電視臺實(shí)習(xí)的兩個(gè)多月時(shí)間里，無論從理論上還是實(shí)踐上都有不少收獲，使我更真實(shí)、切實(shí)地理解電視新聞采編和電視制作。從理論方面來說，實(shí)習(xí)期間的活動(dòng)，一方面是對在校期間所學(xué)學(xué)識的一個(gè)檢驗(yàn)，也是對自己所掌管的理論學(xué)識運(yùn)用的考核，另一方面實(shí)習(xí)活動(dòng)，增長了更為概括實(shí)在的新聞采訪閱歷的理論學(xué)識，更加是老記者對于各種新聞采編的閱歷，這是在課堂上學(xué)不到的，也是最實(shí)用的理論學(xué)識；

從實(shí)踐方面來說，從前期的采訪打定工作到后期的編輯工作，真誠懇切地熟悉了整個(gè)新聞采編工作的概括流程，和工作當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在沒有到電視臺實(shí)習(xí)之前，對新聞的采編工作也只是一知半解，一般都是通過書本和電影電視了解的，認(rèn)為記者是很強(qiáng)勢的群體，學(xué)識面涉及好多領(lǐng)域，既是政府的喉舌，也是受眾的****窗口，可以為政府做時(shí)事宣傳，也可以為百姓做一些實(shí)實(shí)在在的事情。但實(shí)習(xí)經(jīng)過報(bào)告我不是這樣的，由于記者他首先也是人，所以在電視臺實(shí)習(xí)的日子，先學(xué)會(huì)的是做人，先做好人，處理好與各類人的關(guān)系，生動(dòng)應(yīng)對不同的人群，才能做好工作。下面就談?wù)勎以趯?shí)習(xí)期間的心得體會(huì)。

在電視臺實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)會(huì)的第一句話是：“多看多寫多總結(jié)”。

在學(xué)校學(xué)習(xí)的根基理論學(xué)識縱然很重要，對我們專業(yè)領(lǐng)域上的一些操作有確定的指導(dǎo)作用，也可以讓我們更快地適應(yīng)新聞的采編工作，但是實(shí)際上，新聞采編工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在學(xué)校所學(xué)的要來得更繁雜、更細(xì)致。譬如說寫稿，假設(shè)你永遠(yuǎn)用從書本上的所謂“實(shí)用寫作”來指導(dǎo)你的寫作，有很好的懸念、很好的規(guī)律，辭藻美好，你的稿子可能會(huì)是一篇很優(yōu)秀的文學(xué)作品，可能適合于專題類的新聞寫作，卻不是一篇很好的新聞稿，從學(xué)校出來的我們往往沒有擺脫書面語的寫作方式，在稿件的處理上往往會(huì)展現(xiàn)一些騰躍的規(guī)律、展現(xiàn)大量的形容詞、設(shè)置一些所謂的懸念，雖然也知道新聞的“五w”，和寫作的各種布局，譬如像“倒金字塔布局”，但真的讓你來寫，就不知道理應(yīng)如何來安置文稿布局，從何入手、假設(shè)收尾。

最難的是給新聞取一個(gè)切實(shí)、形象、生動(dòng)、的標(biāo)題，寫一段美麗的導(dǎo)語，讓觀眾一看就把視線鎖定在你所采編的這條新聞上，所以，假設(shè)可以，從開頭實(shí)習(xí)的時(shí)候就理應(yīng)先拋開自己的主觀熟悉和立場，把自己當(dāng)成一個(gè)初學(xué)者，從零做起，每天找確定的時(shí)間來閱讀老記者的各類優(yōu)秀稿件，認(rèn)專心真地分析其布局和語言組織，體會(huì)不同新聞文字稿的不同表達(dá)方式，不同記者不同的寫稿風(fēng)格，然后自己寫一些稿子讓老記者點(diǎn)評。同時(shí)，每天抽出確定的時(shí)間看央視新聞聯(lián)播或者鳳凰中文資訊臺新聞，學(xué)習(xí)體會(huì)更為專業(yè)權(quán)威的新聞寫作和表達(dá)。把每一天展現(xiàn)的寫作錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)心得寫成閱歷總結(jié)，然后當(dāng)天分析消化。

剛開頭寫稿的時(shí)候，取新聞標(biāo)題是讓我感覺最難下手的事情，雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)過新聞寫作有好多的標(biāo)題命名方法，但到實(shí)際運(yùn)用上就什么都忘卻了，而且面對每天面對的都是不的新聞?lì)}材。新聞導(dǎo)語也不知道理應(yīng)怎么寫，只是很直白地表達(dá)，根本沒有對新聞稿正方舉行高度切實(shí)的概括只是把它當(dāng)成一個(gè)引出正文的引子來寫，另一方面，在寫稿的時(shí)候，往往不自學(xué)地會(huì)使用一些形容詞，雖然知道這是新聞稿的大忌，但由于平日的書面語表達(dá)習(xí)慣，總是會(huì)不自學(xué)地把形容詞用到稿子上去。剛開頭時(shí)，由于不知道攝像記者拍了什么畫面，所以寫稿的時(shí)候往往會(huì)寫出一些沒有畫面匹配的句子，這樣輕易造成“虛構(gòu)”，經(jīng)過老記者的一番指導(dǎo)之后，記在本子上，在后來的采訪過程中留心一下現(xiàn)場處境，留意一下攝像記者拍的畫面，犯錯(cuò)就越來越少了。

其次句話是：“多問多想多了解”。

學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就要問，到電視臺實(shí)習(xí)時(shí)什么都不懂，譬如說外出采訪會(huì)議新聞，不知道理應(yīng)留意什么，哪個(gè)是主要領(lǐng)導(dǎo)，是什么職位，會(huì)議由誰負(fù)責(zé)，理應(yīng)找誰要會(huì)議相關(guān)的資料，誰的講話要記錄等等，采訪種各類社會(huì)新聞的話，也不知道理應(yīng)問什么問題，要哪方面的數(shù)據(jù)，回去稿子怎么寫，哪些可以寫哪些不成以說等等？假設(shè)這些都不知道那就什么都做不了了，你的采訪工作也就無法舉行，這時(shí)候向老記者求教，老記者一支招你就明白了理應(yīng)留神哪些事情，哪些理應(yīng)說哪些不理應(yīng)說，然后自己積極主動(dòng)地去，記錄領(lǐng)導(dǎo)講話，打定提問的問題，打定越多越好，但提問時(shí)只找一兩個(gè)對比好的問，寫稿前多看看其它媒體假設(shè)報(bào)道，既可以借鑒又能制止雷同。

一方面，在寫稿的時(shí)候，一個(gè)好的題目是一篇新聞的核心，它是正方的菁華提煉，也是新聞寫作才能的一個(gè)重要表現(xiàn)。另一方面，寫稿一般都要從小處落筆、中心重要分析、收筆總結(jié)展望，也就是我們所說的新聞?dòng)深^，找一個(gè)形象生動(dòng)，富有代表性的新聞?dòng)深^，由于一個(gè)好的新聞切入點(diǎn)，是一條新聞能否吸引受眾的關(guān)鍵所在，所以，理應(yīng)揪住采訪新聞過程中對比生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)，或者有代表性的情節(jié)，寫好新聞?dòng)深^。充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)識內(nèi)存，給新聞稿取一個(gè)切實(shí)形象生動(dòng)的名字，開好頭，行好正方，精彩收筆，從新聞從業(yè)者的專業(yè)角度寫好新聞稿，從受觀的心理啟程，表現(xiàn)新聞的宣傳價(jià)值和傳達(dá)受眾夢想了解的信息，盡可能多的信息傳達(dá)給受眾。

當(dāng)然要寫出信息量大、信息切實(shí)、布局較好的新聞稿，而了解信息主要的工作就是“溝通”，前期的采訪打定工作是特別重要的，這就要求在前期采訪中務(wù)必了解大量的相關(guān)信息，了解信息有多種渠道，首先務(wù)必掌管電視臺內(nèi)部同事之間做過該類的新聞報(bào)道的時(shí)間和方向，什么時(shí)候播出，還有哪些嘗深度可挖，有沒有畫面可以借用，這是同事之間的溝通。采訪的時(shí)候，被采訪對象可能不擅長表達(dá)，那么你就理應(yīng)主動(dòng)地與受訪者交談，化去他對你的生疏感，開啟他的話匣子，從其口中了解更多的有用的信息，這就是與被采訪都溝通的技巧了，要從不同的方面向被采訪者提問，引導(dǎo)他讓他說出更多的信息，不管能不能用得上，回來再舉行篩選利用，這是與“被采訪對象”的溝通。與此同時(shí)，我們也理應(yīng)與各相關(guān)片面保持良好的溝通聯(lián)系，當(dāng)我們需要哪方面的數(shù)據(jù)或者處境時(shí)，以便實(shí)時(shí)地了解，這就要求我們做好對外一些部門的單位的公關(guān)工作，這是“對外溝通”。

還有就是與新聞主任的溝通，好多時(shí)候有一些新聞可能有潛在的問題，或者涉及廣告之類的處境，或者涉及一些領(lǐng)導(dǎo)的出鏡依次問題，這就要求我們實(shí)時(shí)地和新聞主任溝通，了解一下如何處理，制止犯不必要的錯(cuò)誤。

第三句話是：“生動(dòng)應(yīng)變留有余地”。

新聞本來就是一種新近發(fā)生的變動(dòng)的信息，所以在采訪的過程當(dāng)中免不了展現(xiàn)各類意想不到的處境，而新聞的真實(shí)性與時(shí)效性是新聞最重要的兩個(gè)方面，有時(shí)候記者外出采訪往往不能實(shí)時(shí)回到臺里舉行后期的編輯，這時(shí)我們理應(yīng)生動(dòng)處理，譬如，把大致的稿件內(nèi)容用電話或者郵件傳達(dá)給上班的同事，讓其急速寫下來提交送審，再用地方電視臺的設(shè)備或者互聯(lián)網(wǎng)舉行畫面的傳送，這樣就可以在第一時(shí)間地播出新聞了。在采訪過程當(dāng)中，可能會(huì)遇到不合作采訪，甚至阻攔采訪的人，這時(shí)作為記者就理應(yīng)提防處理，變更原來的采訪籌劃，通過別的渠道了解相關(guān)信息，從別的角度來做報(bào)道，爭取從不同的來反映一致的題材，制止不必要的沖突。

遇到有爭議的新聞?lì)}材時(shí)理應(yīng)學(xué)會(huì)讓當(dāng)事者雙方發(fā)言，或者讓權(quán)威人士舉行講解分析，自己不要主觀評判，盡量用客觀公正的立場來報(bào)道新聞事實(shí)。在采訪的過程當(dāng)中，更加是涉及一些可能構(gòu)成侵權(quán)的新聞?lì)}材中，更加理應(yīng)留神可能構(gòu)成各類權(quán)的畫面和語言，更加是涉及名譽(yù)侵權(quán)和涉及未成年人犯罪的理應(yīng)提防精心，做好合理合法的處理，降低可能構(gòu)成侵權(quán)的機(jī)率。

現(xiàn)在的傳媒都是“資源共享”，譬如說今天報(bào)社發(fā)什么新聞我們電視臺還沒有做的，那么我們可以從中找到新聞線索去報(bào)道一致題材的新聞，但有一點(diǎn)要留神，那就是要充分發(fā)揮電視的優(yōu)勢來做，電視有畫面可觀性的優(yōu)勢，所以我們要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢來傳達(dá)一致的新聞信息，但是在做這一類新聞的時(shí)候，理應(yīng)留神盡量包含報(bào)社報(bào)道的信息，又要做到突出他們所沒有做到的更有價(jià)值的信息，縱橫結(jié)合，把新聞報(bào)道得更廣更深，這樣做起新聞來才更有優(yōu)勢。

在做新聞報(bào)道的時(shí)候，理應(yīng)學(xué)會(huì)如何整合和分解信息資源，整合信息是分解信息的前提，分解信息是整合信息的目的，一般動(dòng)態(tài)新聞只是傳達(dá)某種信息，沒有什么深度和廣度，但假設(shè)我們把信息整合一下，然后分解成不同的單元，做成一個(gè)縱向有深度、橫向有廣度的新聞報(bào)道，既可以把新聞做得更好，又可以增加新聞報(bào)道量。用主任的話來說就是“有二說一、有三也說一”，所以，在做新聞報(bào)道的時(shí)候確定不能沒有留下余地，留下確定的空間是新聞報(bào)道迂回的需要，也是裁減一些不必要麻煩的有效措施。

第四句話是：“立意求新多拍少寫”

新聞每天都有，但不表示不相近好像，這就要求記者從不同的角度來看問題，反映動(dòng)態(tài)消息，從不同的角度挖掘不同的深度，從不同的立場來看問題來做新聞報(bào)道，這些工作從前期的采訪工作到定稿，再到后期的編輯工作都務(wù)必始終貫穿。一個(gè)好的切入點(diǎn)是一條新聞的生命力，不同的文字布局傳達(dá)的立場和信息就會(huì)有很大的差異。如何盤活一條沒有多大吸引力的新聞，那就需要記者對新聞報(bào)道題材的深刻理解和創(chuàng)新才能了，譬如說一個(gè)不起眼的新聞線索，假設(shè)簡樸地報(bào)道，根本沒有什么新聞價(jià)值，但假設(shè)可以從中找到一些感人的故事情節(jié)或者典型人物，那么處境就完全不同了，由于它具備了新聞的趣味性和貼近性，對受眾來說有很大的吸引力。電視新聞的強(qiáng)勢是畫面而不是語言，一條能夠不聽闡明詞