2022西沙群島旅游報價

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西沙群島對于我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的孩子來講，是很目生的，對大海、島嶼，學(xué)生只能靠著想象和電視中偶然看到的一些畫面去熟悉。以下內(nèi)容是我為您用心整理的心愛的西沙群島課件，接待參考！

心愛的西沙群島課件

[教材分析]

《心愛的西沙群島》是小學(xué)語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語言美好、布局明顯，整篇課文以總分總的方式描述。從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們呈現(xiàn)了西沙群島的美景。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景美好，物產(chǎn)豐富的心愛的地方，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國的思想感情。

本課時的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解西沙群島美觀的海水，肥沃的海底世界，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語言的同時受到語感熏陶。

[學(xué)生分析]

基于二年級學(xué)生而言，獨(dú)立斟酌、提問、解疑的才能已經(jīng)初步形成，學(xué)習(xí)生字和簡樸詞語的方法已根本掌管。但語言詞匯積累不豐富，留神力不集中，自主學(xué)習(xí)才能欠缺，缺乏收集資料的才能，所以仍需要老師引導(dǎo)和扶助。

西沙群島對于我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的孩子來講，是很目生的，對大海、島嶼，學(xué)生只能靠著想象和電視中偶然看到的一些畫面去熟悉。學(xué)生對課文的描寫的那些風(fēng)景和物產(chǎn)幾乎一無所知，這就增加了教學(xué)的難度。

[設(shè)計思路]

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。既要實(shí)行教學(xué)民主，做到崇敬學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對教學(xué)全過程的指導(dǎo)，使學(xué)生成為目標(biāo)明確、空氣愉悅，人人投入、個個實(shí)踐、省時高效的學(xué)習(xí)。

根據(jù)這些教學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際，我充分利用多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)美好的音畫情境，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野;用心設(shè)計了全景游覽、細(xì)賞海水、暢游海底、海灘拾趣、海島探幽等一系列教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、組織合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，在美好的音畫情境中、在美好的課文語言中受到愉悅的審美享受和語感培養(yǎng)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解西沙群島是個風(fēng)景美好，物產(chǎn)豐富的心愛的地方，激發(fā)喜歡西沙群島，喜歡祖國大好河山的思想情感。

2.學(xué)會生字新詞，能理解“五光十色”、“盛開”、“蠕動”、“英武”等詞語，能正確運(yùn)用詞語，積累文中美好的語言。

3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己熱愛的段落。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的才能以及語言表達(dá)才能，并受到愉悅的審美享受。

[教學(xué)重點(diǎn)]

有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風(fēng)景美好，物產(chǎn)豐富的心愛的地方。

[教學(xué)難點(diǎn)]

創(chuàng)設(shè)情境，在閱讀中理解“五光十色”、“盛開”、“蠕動”、“英武”等詞語，積累文中美好的語言。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1.教師：同學(xué)們，你們熱愛旅游嗎?說說你到過哪些地方?

學(xué)生紛紛發(fā)言。

2、同學(xué)們?nèi)ミ^不少地方，可你們到過西沙群島嗎?

學(xué)生回復(fù)：沒有，教師同時板書課題“西沙群島”。

3.教師：今天老師當(dāng)一回導(dǎo)游，率領(lǐng)大家去游覽一下心愛的西沙群島。(媒體顯示西沙群島的地理位置)

教師：這就是我們宏偉祖國的幅員?？矗魃橙簫u在我國的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。我們乘飛機(jī)從云南啟程，一向住東南方向飛去，當(dāng)我們眼前展現(xiàn)一群島嶼時，就到了西沙群島。西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們一起來看一看。(播放視頻)

4.教師：游覽完了，你覺得西沙群島是一個什么樣的地方?

[學(xué)生可能回復(fù)：西沙群島是個美觀的地方;西沙群島是個風(fēng)景美好的地方(教師板書“風(fēng)景美好”);西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方(教師板書“物產(chǎn)豐富”)……]

教師：西沙群島真是個心愛的地方!(補(bǔ)充課題“心愛的”)

5.教師：請同學(xué)們齊讀課題。

二、初覽全文

教師：課文是怎樣描寫西沙群島的?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。(媒體出示自讀要求)

學(xué)生按要求自讀課文。

過渡語：方才同學(xué)們初步感知了美觀而肥沃的西沙群島，現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們對課文中的生字詞掌管得怎么樣?

三、學(xué)習(xí)新字詞

課件出示文中生字新詞，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。

四、精讀體會

(一)初讀交流

1.教師提問：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的?介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)?

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3.交流后指名回復(fù)。

(從海面、海底、海灘、海島四個方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥。)

4.師同時根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書

海面：海水

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥

(三)細(xì)賞海水

1.教師：我們又一次會意了西沙群島的美，現(xiàn)在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請你們留心讀讀課文描寫海水的片面，通過朗讀，你讀懂了什么?

學(xué)生交流匯報。

2.教師：海水畢竟有哪些顏色呢?我們一起來讀一讀!

3.教師引讀。

4.教師：課文中用了哪個詞來形容西沙群島的海水?

根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：五光十色

5.教師：那么，“五光十色”的海水是什么樣的呢?你能理解這個詞語嗎?讓我們來賞識。(媒體演示海水風(fēng)景，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交織在一起，)

6、教師：這么美的海水，你熱愛嗎?讓我們美美地來讀一讀吧!(配樂朗讀描寫海水顏色的語句)

7.教師：海水為什么是五光十色的呢?讀讀課文。

10.體會朗讀。

11.配樂朗讀。(媒體播放音樂)

(四)暢游海底

1.媒體演示海底物產(chǎn)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。

2.同桌協(xié)作學(xué)習(xí)，要求一邊看畫面，一邊學(xué)習(xí)課文中的語言，挑揀自己愛好的物產(chǎn)可以加上動作把它的特點(diǎn)介紹出來。

3.組織交流

珊瑚：通過動作表演理解“盛開”一詞。用贊美的語氣讀一讀。

海參：通過動作表演理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。

大龍蝦：通過動作表演理解“英武”一詞，練習(xí)讀出大龍蝦“英武”的語氣。

4.組織學(xué)生朗讀“魚”的片面。

5.教師：你體會到了什么?

(魚多、美)

6.從哪些句子中可以看出魚好多?找出來，讀一讀。

7.文中介紹了哪些魚，誰來讀一讀

8.師生合作朗讀。

9.同學(xué)們讀得真不錯，想親眼看一看美觀神秘的海底世界嗎?(播放視頻《海底世