博客-教研組建設(shè)中的一抹亮色

博客--教研組建設(shè)中的一抹亮色摘要：教研組建設(shè)的成敗，在學(xué)校教學(xué)工作中舉足輕重，建設(shè)好教研組是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文著重探討如何利用博客的優(yōu)勢，提升教研組的建設(shè)，細化常規(guī)教學(xué)研究，讓每一位教師都有機會積極主動地參與研究，從而使教學(xué)研究從封閉走向多元，并在互助互動中收獲專業(yè)成長的喜悅。并在此基礎(chǔ)上進一步探討在利用博客這一平臺提升教研組工作時應(yīng)避免的一些問題。文章最后還從三個方面探討了如何從根本上轉(zhuǎn)變觀念，使現(xiàn)代教育技術(shù)更進一步地在教學(xué)陣線上發(fā)揮更大的作用。關(guān)鍵詞：教研組建設(shè)，教學(xué)研究活動，博客教研組是教師從事教學(xué)研究的組織，教研組建設(shè)的成敗，在學(xué)校教學(xué)工作中舉足輕重，因此建設(shè)好教研組是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在教研組的建設(shè)中，教研組長承擔(dān)著組織開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、加強教學(xué)的規(guī)范化管理、廣泛開展教學(xué)研究活動、參與學(xué)校課程建設(shè)、開展教育科研、做好青年教師培養(yǎng)工作，營造團結(jié)合作的工作環(huán)境以及重視教研組文檔建設(shè)等職責(zé)。而每一項工作的開展都需要整個團隊的通力協(xié)作，僅憑著教研組長一個人的熱情和智慧是無法實現(xiàn)整個教研組的建議的。如何更高質(zhì)高效地打造一支高素質(zhì)的教研隊伍呢?在不斷地實踐與探索中,博客以其簡單易用、即時發(fā)布、即時更新、管理方便的特點，進入我們的視線。對教師個體來說，基于博客平臺共享自己的教育故事、教學(xué)反思、教案設(shè)計、教學(xué)課件、生活感悟等，在進行知識梳理、思考、學(xué)習(xí)與積累的同時，實現(xiàn)相互交流、智慧共享，在分享和交流中不斷展現(xiàn)自我、激發(fā)靈感、開拓視野、獲得業(yè)務(wù)支持，促進自身的成長和專業(yè)發(fā)展，提升自我生命質(zhì)量和價值。對整個教研組的博客來說，在強調(diào)個性的同時，更強調(diào)的是為教研組團隊的建設(shè)與合作、促進不同特點教師的共同發(fā)展以及有效策劃教研活動提供一個平臺，幫助教研組長更科學(xué)、更理性的指導(dǎo)本教研組各項工作的有效開展。本文想要探討的正是基于兩年的嘗試之上，對博客在教研組建設(shè)方面積累的一些經(jīng)驗和體會。一、為什么要利用博客進行教研；隨著課程改革的不斷深入，課改對教師素質(zhì)要求越來越高，更要求教師能積極進行教研協(xié)作與成果共享。教師的工作方式和學(xué)習(xí)方式早已不再是傳統(tǒng)下的模式，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)傳遞教研信息，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研新模式，也成為我們教研組實踐探索的重要內(nèi)容之一。教研組是一個團隊，而每個組員卻是一個相對獨立的個體，有著自己負責(zé)范圍之內(nèi)的日常工作，以我所在的技術(shù)教研組為例，組內(nèi)的每一個教師除了完成常規(guī)教學(xué)之外，有許多時間和精力還要花在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理及電教設(shè)施維護上，突發(fā)事件比較多。如遇到學(xué)校有重大活動需要拍照攝影，或多媒體設(shè)備需要維護時，組內(nèi)的某些教師就有可能缺席某次的教研活動，還有部分兼職教師因為教研活動的沖突也常會缺席一些教研活動。以前，要集中全體組員用大塊的時間來進行教學(xué)研究是有困難的。其他教研組也存在類似的問題，例如聽課之后再集中進行評課的時候，總有教師由于調(diào)課困難而干脆缺席。而這一次活動中所體現(xiàn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法再通過其他老師的轉(zhuǎn)達，其效果往往會打折扣，而且時間久了也可能遺忘。另外，在教研組資料建設(shè)這一塊，也多數(shù)以教研組手冊上的資料為主，其他平時產(chǎn)生的零散資料都隨著時間的逝去消失在教研組成長的進程中，不利于教研組建設(shè)者的回顧和反思。現(xiàn)在，我們嘗試把活動的內(nèi)容以及活動中所體現(xiàn)的思想與新理念放在教研組博客上，讓每一位教師可以不受時間的制約，根據(jù)自己的時間來獲取信息，進行學(xué)習(xí)與交流，博客正是以它不受時間的限制，無需面對面交流的研討靈活方式，成為教研組集體教研活動中的一貼良藥。二、如何利用博客開展本教研組的各種活動；常規(guī)教研活動第一步：備課1)提前一周由主備教師把自己的教案發(fā)表在博客上，并在教學(xué)設(shè)計中闡明自己的設(shè)計理念和觀點；2)要求組內(nèi)教師及時認真閱讀主備教師發(fā)表在博客上的教案。沒有認真地閱讀，就無法了解他人教案中的內(nèi)涵，也就不可能從中獲益，更無法進行深度交流和生成智慧，因此認真閱讀他人的教案是合作的第一步。3)在閱讀教案的基礎(chǔ)上再進行評價，把自己的思考和感悟以回復(fù)的方式和主備人進行對話，在博客上發(fā)表自己的意見（至少要50字），而這些回復(fù)的意見今后也將生成為一種資源的積淀。4)由主備教師參考組內(nèi)教師提出的問題和建議，并將修改后的教案再次發(fā)表，由備課組長負責(zé)檢查組內(nèi)教師的評論并最后確定修改后的教案。第二步：上課由主備教師根據(jù)修訂后的教案進行上課，要求組內(nèi)其他教師積極參加聽課。第三步：評課評課是一件必要而且嚴(yán)謹?shù)氖虑?，通過評課可以深層挖掘一堂課中的閃光點以及不足之處，同時也能從多角度評價一堂課的好壞。以前，面對面坐在一起時，顧及到面子問題或羞于發(fā)言，有些評課教師會只言片語，說些言不由衷的話。在博客上評課，因為要將每個人的意見整理成文字記錄在案，所以要求每位評課教師根據(jù)自己對教案的前期了解，加上對課堂實踐的思考，認真寫出自己的想法和見解。加之用博客的方式評課可以不用話講在當(dāng)面，有利于教師將自己的真實想法詳細的表達出來，避免一些客套話和空洞的評價。第四步：反思上課人要做到對本節(jié)課整個過程或者某個教育現(xiàn)象進行思考，并參考評課人的意見，最后將自己的感悟及時地用文字將其記錄在博客上。在博客上的反思過程，本身就是再學(xué)習(xí)的過程、是實踐提高的過程，同時還是一個在交流中生成智慧的過程。開始有些教師擔(dān)心自己表達的不夠流暢、用詞也不夠恰當(dāng)，甚至認識也是膚淺的，但只要堅持進行反思，最真實地記錄自己的教學(xué)實踐，總有一天，會形成自己的風(fēng)格，摸索出屬于自己的行之有效的教學(xué)模式。值得一提的是，看似普通又繁瑣的日常教學(xué)，似乎沒有什么值得可寫的，事實上教師所面對的是具有主體創(chuàng)新能力的學(xué)生，可以這么說，教學(xué)工作是永不重復(fù)的創(chuàng)新工作，我們在課堂教學(xué)實踐中經(jīng)常遇到各種新的問題，這也必然要求我們對這些問題進行深入的思考和大膽的試驗。只要用心去反思，必然會有所發(fā)現(xiàn)，有所作為，而把這些發(fā)現(xiàn)或行動過程寫出來，必將成為下一次實踐的寶貴經(jīng)驗。2、組織開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們在博客上專門開辟了一個理論學(xué)習(xí)的園地，組內(nèi)人隨時可以將自己在工作學(xué)習(xí)中搜集到的優(yōu)秀文章推薦在博客上與大家共享。教研組長需要負責(zé)的是督促大家閱讀這些優(yōu)秀文章并積極在回復(fù)中發(fā)表自己的讀后感。3、廣泛開展教育科研我們教研組率先建立了我校第一個教研組的博客站。平時積極宣傳我組的教研博客，吸引其他學(xué)科的教師來參觀我組的博客，并尋求在課程整合過程中的他山之石。例如：在講到電子表格中通過圖表畫出函數(shù)圖像時，請數(shù)學(xué)學(xué)科的教師也來閱讀我組的教案，并寫出以一個數(shù)學(xué)教師的角度對本教案的意見與建議，甚至請數(shù)學(xué)學(xué)科的老師也來參與聽課，評課，并在博客上留下他們的意見。不同學(xué)科帶來的新鮮空氣為我們組的教研工作注入了新的力量和活力，使我們的教研活動不再是閉門造車，僅局限于本學(xué)科的范圍內(nèi)進行。4、評價在博客上能及時反應(yīng)出教研組內(nèi)同步教學(xué)資源質(zhì)量和時效，也有利于教學(xué)問題的收集與解決，還可以根據(jù)每個教師在博客上的留下的痕跡來體現(xiàn)該教師參與教研的數(shù)量和程度；同時，一學(xué)期結(jié)束時，通過對博客的瀏覽就能一目了然評價出本學(xué)期對教學(xué)資源的整理與利用率。博客的優(yōu)點體現(xiàn)在將評價過程工作化。工作完成了，評價的內(nèi)容在博客上都有了。二、警惕在利用博客搭建教研組建設(shè)平臺中的陷阱1、避免太過個性化的追求。博客可以作為私人日志的網(wǎng)絡(luò)發(fā)表形式，強調(diào)的是界面?zhèn)€性化，內(nèi)容多樣性的。但作為教研組的博客，應(yīng)該設(shè)立有明確的主題，重視博客內(nèi)容的建設(shè)，朝著有利于教師專業(yè)發(fā)展，促進高素質(zhì)教師團隊的形成方向發(fā)展，對于模板的更換或界面的更新這樣一些個性化的事情，不做任何過多的要求，以減輕教師在建設(shè)博客之路上的負擔(dān)，更要防止博客內(nèi)容嚴(yán)重脫離教學(xué)活動，走上閑聊、訴苦的庸俗化之路。我們教研組的博客以“教學(xué)實踐”、“理論與學(xué)習(xí)”、“近期工作重點”為三大主題，即強調(diào)群體，又給個人個性化的發(fā)揮留有余地，形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍。避免三天打魚兩天曬網(wǎng)的活動形式。羅馬不是一天建成的。教研組的建設(shè)工作貴在長期的堅持。要建立一套流程，使每個人都按照流程按時保質(zhì)地完成工作，避免流于形式。在這一點上，教研組長要堅持定期做好檢查并及時有意見反饋在博客上，做好查漏補缺工作。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，今后的工作就會成為一種自發(fā)的行為。3、避免魚龍混雜。不同種類的信息，不進行整理是雜亂無章的。要按照教研組建設(shè)過程中的不同需要，設(shè)置不同的欄目，將相應(yīng)的資料發(fā)表在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希苑奖憬處煵殚?。隨著內(nèi)容的越來越多，我們還啟用了博客的站內(nèi)搜索，大大地提高了工作效率。除此之外我們還定期或者不定期的對某些冗余的信息進行更新和刪除，盡量做到資源的最優(yōu)化整理。5、避免虎頭蛇尾。開學(xué)伊始，大家都是信心十足的，工作熱情也高，博客的內(nèi)容也就豐富起來。隨著工作的開展，事情的增多，在學(xué)期中后期可能出現(xiàn)不了了之的情況。教研組長要及時督促組內(nèi)成員，定期針對博客上的教研活動進行總結(jié)和經(jīng)驗交流，不斷提高博客的實效性和實用性，對出現(xiàn)的問題積極探求解決方法，同時將這些困惑和反思發(fā)表在博客上，形成資料的積累。更可以評選“博客之星”，并將它納入先進工作者的評選條件中，以激勵教師更積極的打造優(yōu)質(zhì)的博客。三、更新觀念博客教研不是網(wǎng)站與教研的簡單相加，而是利用這一現(xiàn)代技術(shù)提高工作效率。建立一個教研組的博客并不困難，掌握博客的使用方法也無多大的障礙，而比這更重要也更困難的是觀念的改變。1、在博客上開展教研活動，是對日常教研的包含、放大和創(chuàng)新改造。是加速教研組走向細致完善建設(shè)的途徑之一。博客歸博客，教研歸教研，把它們分割開來對待，并不是我們這里要探討的教研博客，我以為，這不是兩件事，是一件事。應(yīng)將教研組的工作時時體現(xiàn)在博客上，以博客督促和提升教研組的工作。2、在博客上開展教研活動，是基于合作共建之上的。合作高于競爭，共享集體智慧，是教研組博客的精神和優(yōu)勢。將各自擁有的力量或資源集合在一起，形成一股合力，在此基礎(chǔ)上更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將教研組的工作推向一個新臺階。另一方面，我們在博客上做教研，是基于博客自身的特點能允許發(fā)揮教師在教研中的主體地位，所以，只有人人參與體驗與感悟，共建共享，博客上的教研才有源頭活水，才能長盛不衰。通過博客，個人能從多角度獲得幫助，同時在幫助別人多角度反思中獲得自身的提高。3、在博客上開展教研活動，有待于教師信息素養(yǎng)的全面提升。必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件。在技術(shù)教研組內(nèi)推廣使用博客相對容易一些，因為教師自身專業(yè)的特點在技術(shù)上對博客更加熟悉。其他學(xué)科的教師起碼應(yīng)具備打字和上網(wǎng)的能力，并懂得怎樣使用計算機在博客上與他人交流。開展博客化教研，于提高教師