教師觀摩心得體會

第55頁共55頁教師觀摩心得體會小學數(shù)學教師教學觀摩心得體會(一)20xx年x月x日，我有幸參加了全國教學大賽一等獎獲得者課觀摩會，在這短短一天的時間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學教師的觀摩課，及來自xx市教研員的精彩點評，讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，讓我實在感受到了他們的扎實的教學功底和深沉的文化底蘊，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。一、興趣是最好的教師在xx小學教師xx的課堂中，經歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應用的過程，進而，讓學生在面對新的現(xiàn)象或者命題時，能主動的運用相關的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，在整個創(chuàng)設學習情境的過程中，學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，表達畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在詳細的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強，還要有極高的悟性。成教師的這堂課通過認真的分析^p，細致的講解，多種形式的反復操練，啟發(fā)誘導等，讓學生初步掌握了規(guī)律的由來，這正如上課，說起來課堂是應該有著既定的教學形式的，這也便可以理解成規(guī)律了;但形式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學的規(guī)律，尚且還可探得一二;而人生這個大舞臺的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。二、以學生為主體這堂課是由來自xx小學的x____師帶來的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學綜合理論活動課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識根底和理論的才能上的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學生的興趣，拓展數(shù)學視野的好題材。整堂課中，學生的學習興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉粘合，居然就從雙側面圈變?yōu)榱藛蝹让嫒?。____師就是用魔術式的手法把學生帶進莫比烏絲圈的奇幻世界。學生在不斷的假設、猜想、操作、驚奇中考慮著問題，產生著新的疑問。在“猜想-驗證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許教師感染了，教師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和____師以及班上的學生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學生一個新的知識，而是在激發(fā)學生探究數(shù)學奧秘的渴望。____師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學的角度來進展數(shù)學教學，從心理學的角度來把握學生的學習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設計出令學生喜歡和驚奇的數(shù)學活動課，讓學生徜徉其中。三、強化知識應用來自xx市xx小學的x____師執(zhí)教的《秒的認識》，讓學生用動作體驗1秒;聽兒歌體驗5秒、10秒;用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主、探究、交流的學習方法，真正表達讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探究新知的過程中，讓學生體驗到一秒有多長，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時浸透思品教育，指導學生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學生進展思想教育。小學數(shù)學教師教學觀摩心得體會(二)20xx年x月x日我有幸聽了xx小學x____師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。x____師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的比照與聯(lián)絡中，引導學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維開展的重要動力泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。首先，數(shù)學教學要聯(lián)絡學生的生活實際，從學生的生活經歷和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握根本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，考慮問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。其次，我們應清楚“問題是數(shù)學的心臟”，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創(chuàng)設情境，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望其三、在教學中我們應注意幾點：1.注重學生搜集信息從解決問題的步驟來看，搜集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中搜集必要的信息。2.引導學生提出問題提出問題的才能比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的。只有認識到信息之間的聯(lián)絡，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了時機，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氣氛，引導學生學會提出問題，顯得非常必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探究的沖動，培養(yǎng)學生敢于質疑。3.培養(yǎng)學生合作交流合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學消費生合作交流的需要。教師應根據(jù)學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很明晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進展合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探究解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。x____師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深化的印象。小學數(shù)學教師教學觀摩心得體會(三)20xx年x月x～x日，我有幸參加了在xx舉辦的小學數(shù)學“高效課堂”教學觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學優(yōu)質課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位教師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位教師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和教師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在教師的不斷引導和鼓勵中，學生通過自主探究、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種才能，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位教師在引領學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的浸透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。一、重視課前師生互動交流注意課前與學生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的間隔，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。二、合理地創(chuàng)造性使用與處理教材x____師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原那么就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”——要以課標為根據(jù)，以新教材的內容為憑借，選擇適應學生開展需求的內容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈敏調整教材內容和要求，適當擴大和刪減教學內容，嘗試多種構思。教師要成為教材的積極促進者、開展者，挖掘教材，超越教材，開展教材，讓教材在促進學生開展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的根底。教材是主要的教學資，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為根底。三、想清楚我們課堂教學終究應該講些什么教師在課堂中終究起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在詳細課堂教學操作中，教師一定要注意抑制“教師話語霸權”的慣性，敢于并擅長把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講是：不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講教師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原那么和自學性原那么，讓學生有更多的時間和時機訓練，同時教師也才有更多的時機對學生進展練習反響和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。在聽了x____師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×(50+90)，50×(3×4)=50×3+50×4此類錯誤，假設教學中只是注重抓第一個易錯點時，學生掌握的情況就會不理想。x____師在教學時，首先是通過舉例說學習委員xx是我的朋友，班長xx是我的朋友，讓學生合成一句話，(xx和xx都是我的朋友)再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學的內容，接下來，____師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深化地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導學生分別發(fā)現(xiàn)3×(5+1)=3×5+3×1然后通過模擬創(chuàng)造、自我檢驗;意義建模、內在提升;體驗無窮、提醒規(guī)律;重點剖析、深化理解，分別打破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點，學生掌握的情況很好。x____師的講座“我的二十個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味。如：教學口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導學生想明白的才是好教師。通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個教師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多考慮的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的才能等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的時機與名師零間隔接觸。小學數(shù)學教師教學觀摩心得體會(四)就x____師上的這節(jié)課來說，他對教材把握是很準確的，選擇的教學方法是比較有效的。對我來說，感觸比較深有以下幾個方面：一、整體教學層次性強，各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，“扶”“放”有度，反映了教師具有強烈的目的意識和在課堂中能及時捕捉學生的信息資。由于教師預設充分，點撥恰到好處，所以學生對新知識的掌握比較到位。二、運用了多元化解決策略。整節(jié)課無不浸透著多元化的解決問題策略。____師帶著著學生運用割、補、拼的方法，解決了組合圖形的面積計算問題。____現(xiàn)甚至帶著學生把紅旗圖的解決方法提升到一個較高的層次：因為構成兩個三解形都是同底等高的等積三角形，從而把紅旗的平面圖面積計算演化到一個三角形的面積計算。三、較好地拓展、提升到跟其他知識的聯(lián)絡。____師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)絡，他在讓學生分別計算出紅花、黃花、綠草的種植面積時，就聯(lián)絡到了分數(shù)的知識。“教學是一門遺憾的藝術”。遺憾也是一種美。為此提出個人不成熟的看法：1、以解決現(xiàn)實問題引入，有沒有起到與學生已有知識的聯(lián)絡，難度似乎大了一點。得要先解決根底題，再去解決有難度的問題。2、在紅旗圖的講解時，為什么要學生小組討論?一個有效的交流，前提是獨立考慮，先要動筆，自己想，然后讓每一個小孩子在小組都有發(fā)言權。3、在紅旗圖的講解時，沒有讓大多孩子理解為什么面積一樣呢?總之，教學有法，教無定法，我相信只要我們的教立足于學生的學，我們的課堂將更精彩，更豐富多彩。觀摩新教師活動的心得體會這次，欣賞了兩位教師的課，給我的總體感覺是：兩位新教師在活動中很有激情，對活動很投入，敢于嘗試大師的活動，富有挑戰(zhàn)。首先說說第一節(jié)活動，小班繪本《一步一步走啊走》是一節(jié)數(shù)學活動，活動中教師結合小班孩子的年齡特點利用ppT課件設計了本次活動，并利用羊村展開教學活動?；顒右婚_始圍繞孩子們喜歡的熱點話題展開討論，你喜歡誰，為什么？幼兒討論熱烈，各抒己見。教師那么傾聽幼兒的個性化的答復，并準確地把握好時間，做到收放自如。在活動的第二環(huán)節(jié)，教師帶幼兒閱讀繪本，鼓勵幼兒模擬動物做動作，并浸透數(shù)學活動：如小弟弟走呀走，遇到誰？結合ppT課件讓幼兒觀察花園里有什么，幾個？聽指令學小白鵝叫，都很巧妙地整合了相關的數(shù)學內容。在活動的第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒給三只動物重新排隊。如去羊村的路上第一個是誰？烏龜也想排第一怎么辦？把問題拋給幼兒，讓幼兒考慮后進展操作。最后教師進展歸納：小烏龜排第一個，后面兩個隨意怎么排都行，只要一個接一個就可以了。這一環(huán)節(jié)讓孩子們嘗試了有序地排序，積累相應的數(shù)學經歷。在活動的最后環(huán)節(jié)。幼兒聽完故事，讓幼兒再次回憶。小路上的朋友一共來了幾個，第一個是誰，最后一個是誰？對小班孩子要求5個動物的記憶，有效開展幼兒記憶和思維才能。在活動中，可以看出孩子們對本次活動非常感興趣，孩子和教師之間的互動也非常地好。整個活動運用去羊村的路上這樣的游戲情境貫穿活動的始終。活動中通過引導幼兒觀察，教師示范，讓幼兒模擬角色和操作相結合，讓幼兒在玩中學，學中玩，幼兒的情緒一直處于興奮狀態(tài)。在這次的繪本教學中，看似一個故事課，可是卻整合了藝術、科學、安康、語言、社會各個領域的知識，讓孩子的各方面的才能都得到了充分的開展。觀摩心得體會4篇畢業(yè)前夕，學校組織我們開展了模擬法庭觀摩與理論的活動。當晚同學們在教師的帶著下走進了模擬法庭的教室。走進教室，就看到威嚴的國徽掛在墻面的正中，法臺及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立即給人以冷峻、嚴肅的感覺。同學們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。這時我們的桂教師說話了：今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參與人自然也是我們的同學們。這教師話音剛落，教室里一片喧嘩，有的同學說：我還以為是看真的法院開庭呢?有的那么說：我們也是專業(yè)，能演得像嗎?就這樣，大家七嘴八舌的吵開了。此刻，教師微笑著說話了，同學們別緊張，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能積極參與其中，這樣可以將我們多年所學與理論交融，也可以進步同學們的組織才能，協(xié)調才能，語言表達才能，等各種才能的培養(yǎng)。表演的同學親身感受一下庭審的氣氛，觀摩的同學要仔細看并指出表演同學的缺乏之處，這樣對大家來說都是有好處的嘛!大家互相看著，心里想著教師會如何安排角色，是否會安排到自己呢?安靜過后，幾位教師的商議有了結果，分別讓10位同學分別擔任了法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，教師也考慮到了一些細節(jié)，如我們公安系統(tǒng)的同學，無愧于就是法警了，律師同學就是辯護人，而我就理所當然，搖身變成了審訊長，因為我從事法院刑事審訊，對刑事法庭的流程比較清楚。當一切準備就緒了，我感覺自己也有點小緊張，心跳加快等現(xiàn)象。隨著教師說準備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向了法臺。如今開庭，宣布法庭紀律，隨著書記員的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起成心殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據(jù)并不能互相印證，且證明事實不清，證據(jù)沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人成心殺人的罪名，故此被告人無罪。根據(jù)這些材料我流利的進展著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據(jù)并質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最后陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中完畢了。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活潑。同學們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發(fā)現(xiàn)此次庭審中自身的缺乏和本次活動內容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現(xiàn)，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。雖然這只是同學們自己演繹的一段，它并不是真實現(xiàn)實的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現(xiàn)場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀看的同學也非常細致，慎重的聽取我們的對話，言行，并不時提出意見、建議。我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現(xiàn)實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利于我們對課本知識的掌握，有利于一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語言組織、表達才能、思維反映、邏輯推理等不同方面的才能。加強自我意識，發(fā)揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內容變得有趣、生動起來，正如別人說：死讀書、讀死書是沒有用的。就應該把課本知識利用理論的時機相結合，這樣學習起來，才會輕松、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業(yè)產生濃重的興趣。所以說，校方組織的這次活動非常有意義，且不定期應組織類似的活動，讓更多的同學參與其中，感受其中。觀摩新課標課堂心得體會x月x日，學校組織部分教師去山東xxxx二中學習。通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經歷介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。據(jù)理解，xx二中是一所完全中學，現(xiàn)共有139個班級〔初中部31個班級，高中部108個班級〕，8000余學生，學校占地260余畝。一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想理解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。后來，在和該校政教處教師的交流理解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事〔不兼課〕18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課教師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。另外，在和二中政教處教師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該校根本上都是學生自主管理，教師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流理解到，甚至還有開除的。教室外面的宣傳板塊進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關的節(jié)日、慶賀等〔本次主要是國慶〕。該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又標準工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。以上只是初步的印象。培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的講解，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂形式等內容〔詳細內容在此不詳細介紹〕從該教師的講解中，我可以體會到該校上至領導層、下至每一位學生的理念都是根本一致的，大家是有共識的，在這樣的根底上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的困難任務才能完成。之后進入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽〔可能是我過于“自由”了〕。每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個根本步驟：1、預習自學，探究問題；2、完成學案，訓練應用；3、分組合作，討論解疑；4、展示點評，總結升華；5、清理過關，當堂測評。學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科教師集體備課完成，編寫得非常標準、細致、實用，且能表達課堂教學過程。晚自修教師是不準進入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必需要有足夠的興趣，全身心地投入進去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。有些學生外表上可以完成教師布置的任務，但本質上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目的。假設真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。在這個過程中，我們教師要親密關注，適時引導。等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的根底。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關系，所以小組的建立是學生學習的關鍵。但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內成員互相支持、親密配合的團隊精神，增強小組內的凝聚力?！罢故军c評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經過排練的，學生是演員，教師就是導演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的教師，活力勃勃、發(fā)奮向上的學生，熱熱鬧鬧卻又高效的課堂。我相信假設我們全校師生也能齊心協(xié)力朝向這幾方面去努力，教學質量的提升指日可待。x年x月x日觀摩學習心得體會有幸參加了在華南師范大學舉行的第五屆現(xiàn)代與經典全國小學語文教學觀摩研討會，領略了王菘舟和竇桂梅等名師的風采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學生帶入了教學的天堂。下面就談談我個人的一些心得體會吧。一、課堂上充滿激情蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學，可以使學生帶著一種高漲的沖動的情緒從事學習和考慮。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦；因為只有激情，才能有創(chuàng)造；因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。孫雙金教師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故土》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是教師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。詩意語文大師王崧舟教師給我們帶來的《慈母情深》，一句我卻鼻子一酸使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的根底上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章構造到達不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于里行間中的深深慈母情。二、處理教材的方法獨到上課教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇教師上的《孫悟空三打白骨精》，竇教師不是指導學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設計為名著導讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導過程中，竇教師設計的三變三打三責和一個個的妙激發(fā)了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和才能都有了開展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活潑而且程度有所提升。。三、鼓勵語言的多元化在這幾天的課中，最讓我感動的是教師對學生的鼓勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事；有的在課前，有的在講課過程中；有的對學生感悟結果進展評價，有的指向了學生的感悟態(tài)度，有的指導了感悟的方法。其中最令我印象深化的是孫建鋒教師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了抬起頭來，大聲說話。這些鼓勵的效果也是不言而喻的呀！讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生。兩天半的學習所得點點滴滴都在鼓勵著我，促使我去考慮：如何上好每一節(jié)語文課？觀摩學習心得體會〔2〕：教育局推出了打造高效課堂年，要求每一個學生在每一個時間段都有事做，在詳細的一節(jié)課中學生能到達厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，才能進步，學習高效的境界，而且整個課堂應該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的平安學習心理環(huán)境。緊抓此契機，我們固義學區(qū)的全體教師在10月8日和9日到峰峰礦區(qū)第二小學進展了聽課學習活動，并和第二小學的同仁進展了討論交流，收獲很大。我想談談自己的一些想法。無論是學習魏書生的淺朦朧教法、永威的八教法，還是杜郎口的小組探究，終歸還是要找一條我們自己可以走的路，我也是尋路的人，我時常在考慮終究我們的學生當前最需要解決的是什么問題，我自己認為是興趣，學習的興趣，因此我想說一說怎樣才能在課堂中激發(fā)起每一位學生的學習熱情，才能真正構建高效的教學課堂，在教學中我注意了以下幾點：1、學習內容精心設計激發(fā)學習興趣課標指出數(shù)學學習的內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的當學生在不經意間退出我們的課堂，我們應首先審視我們的教學內容是否能調動學生內在的學習欲望。只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探究欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調動全部感觀積極、主動地參與教學中去。當教學內容因過度抽象而脫離現(xiàn)實，學生就無法及時進入學習的角色，這時我們必須為內容選擇現(xiàn)實的背景或載體。例如：在認識比例尺時，學生對它的由來與用途皆不理解，為讓學生得到更多的感性材料，我讓學惹事先利用上學、放學的時間用步測法測量學校到家的間隔，而后在課上讓他們畫在紙上，勢必碰到路程太長，無法畫，這樣自然引出另想方法把實際的路程按一定的比例縮小后再畫，也就引出了比例尺，可謂水到渠成，此時學生比照例尺的認識被放在了一種可操作的情景下，使所學內容不再那么遙不可及。當教學內容雖出自現(xiàn)實生活，但對學生而言無探究意義時〔有的學生已掌握或有的學生認為沒必要掌握〕，學生同樣會失去主動探究的動力，這時我們又需要來挖掘內容的現(xiàn)實意義。例如在教學長方形、正方形的周長時，有部分學生認為長方形的周長就是一周的總長，他們理解了周長計算公式后便放棄探究了。這時我設計了幾道實際的操作題，給他們幾種特定的情景，讓他們考慮怎樣圍籬笆才最省籬笆？這樣的教學從認識長方形的周長、周長的計算再到怎樣使使用的籬笆最省，使他們感到學有所用，層層深化。每一步都激發(fā)著學生的探究熱情。當學習內容融入課堂，又具有了意義，我們還需要給學生創(chuàng)設一展才華的土壤富有挑戰(zhàn)性的問題。教學內容以富有挑戰(zhàn)性的問題出現(xiàn)時，學生的心智得到迸發(fā)，會主動產生渴望成功的沖動，使他們的精神處于高度興奮的狀態(tài)，給學生極大鼓舞。同時要擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，加以肯定，最大限度的調動學生的學習積極性，增加抑制困難的勇氣，增添對學習數(shù)學的興趣。2、學習探究形式多樣增強課堂活力假設學生長時間正襟危坐地聆聽教師滔滔不絕地講授會導致神經緊張，降低學習效率。因此，在課堂教學中從不同角度采取多種手段，誘導探究，適當開展一些學習活動，可激發(fā)學生的學習興趣，促進學生思維才能的開展，進步課堂活力。借助實物、教具或多媒體課件，用演示法向學生生動形象地展示學習內容，并指導學生通過觀察等感知活動獲得感性認識；或根據(jù)一定的學習任務，用操作實驗法引導學生利用一些設備或學具獨立操作，從中獲得直接經歷，形成自我體驗，以期到達讓學生親動手做數(shù)學，而不是用耳朵聽數(shù)學和用眼看數(shù)學。如在講授中心對稱圖形時，拿出課前設計繪制的各種形狀、顏色的假設干個中心對稱圖形，引起學生好奇的興趣。還可以引導學生自己動手用木條、火柴棒、硬紙板等做出各種各樣的幾何圖形。讓抽象的概念變?yōu)樵敿毜男蜗螅谠敿毜难菥氈屑由盍藢Ω拍畹睦斫?，這樣不但可激發(fā)學生的學習興趣，而且又培養(yǎng)了學生動手解決實際問題的才能。再如低年級的學習過程，開展新穎多變的游戲活動是必不可少的。通過做有趣的數(shù)學游戲，能把學生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果?？谒憔毩晻r，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加打手勢、悄悄算、小組競賽、數(shù)學醫(yī)院、口算大王、優(yōu)秀郵遞員數(shù)學游戲活動，課堂氣氛會更加熱烈，此時的數(shù)學課堂不會再是少數(shù)人的活動了。沒有一種教學方法能教所有的學生和所有的教學內容。在課堂教學中，只有結合實際情況靈敏選用教學方法，實現(xiàn)多種教學方法的優(yōu)化組合，才能最大限度地發(fā)揮每一種教學方法特有的功能和優(yōu)化組合而產生的整體構造功能，以調動學生參與數(shù)學學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進課堂教學效率的進步。3、靈敏調動學生興趣營造學習氣氛興趣是最好的教師，正如孔子所講知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有興趣才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情。在教學中教師要學會適時地進展興趣的激發(fā)和積極情緒的調動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們至始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氣氛中。例如：在教學用計算器計算時，由于時代的進步，學生對計算器并不陌生，因此當讓他們用計算器計算多步計算題時顯得有點不耐煩，甚至有個別學生開始嘗試其他功能鍵的使用，也有同桌間講話的，面對這一情況，我馬上話鋒一轉，提問：通過剛剛的練習相信大家對自己的計算器相當?shù)氖煜ち?，〔學生都點頭示意〕，假設你作為這種品牌計算器的代言人，你該怎樣向在座的各位介紹你的產品呢？話音一落，學生的情緒都馬上提了上來，他們各抒己見，把自個兒的計算器的使用方法和簡便之處講的淋漓盡致。班中的學習氣氛可謂相當?shù)臐庵?，人人都參與活動。我想這種效果正是因我當時及時協(xié)調了學生的興趣，又由于他們天生的好表現(xiàn)，使得他們不由自主的投入探究學習活動中，每一位學生在課堂積極、主動的參與探究也就不再是夢想。4、教師自身激情永在情感協(xié)調課堂我是一名常常滿臉笑容，并且常常認真表揚學生的教師，因為我認為在影響學生學習數(shù)學興趣的態(tài)度、行為、結果等方面，教師本身無疑是非常重要的因素。只有具有激情的教師，才能讓課堂多情善感起來，只有充滿情感交流的課堂，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學生。課堂上教師與學生兩者交互出現(xiàn)，這種師生間的互動更多時候表現(xiàn)為一位教師的教育機智，如一個幽默、一個成心的破綻、一個手勢、一顰一笑的捕捉，在實際教學中，既有利于時時刻刻調動學生的學習熱情，同時可以從不同的角度進步學生學習的效果。到達事半功倍的作用。一發(fā)現(xiàn)學生有疲倦感、或有分心的可能時就應及時調整，讓教師的動更好的為學生的動效勞，為能使每個學生的自主探究激起欲望的火花而效勞。因此我們教師要適時適地地協(xié)調教學環(huán)節(jié)和教學態(tài)度，從學生的角度出發(fā)真正成為學生學習的合作者、引導者。以上是我對激發(fā)學生學習熱情與構建高效課堂的一點考慮和認識。一切都可以疑心，但有一點不能疑心，就是往前走。走的結果怎樣，怎么走，這些都可以討論，但有一點不容討論，就是必須走，這一點必須守住。因此只有我們的課堂能讓學生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引著學生，才能使學生真正覺得自己是課堂的主人，讓全體學生自覺投入到探究學習的熱潮中。愿我們的課堂都能成為最最高效的課堂，愿課堂中的每一位學生都真正有所獲！全國小學信息技術優(yōu)質課展評觀摩心得體會xx年10月25號到29號，第四屆全國小學信息技術優(yōu)質課展評活動在動在xx舉行，我非常榮幸也很沖動能成為全國1200位參賽選手和觀摩教師中的一員參加了此次展評活動。此次青島之行我收獲頗豐、受益匪淺，不僅學到了很多關于教學方法、課程設計的相關知識，而且也讓我充分認識到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時，通過每節(jié)課后的專家點評，將其與自己日常的教學進展比照，我更加深化地認識到自己在教學中存在的很多誤區(qū)以及改進的方向。總而言之，本次學習給了我很多啟迪，我將在以后的工作中更加認真、熱忱、充滿激情，更好的表達信息技術課的價值。本次活動分為開幕式、教師根本技能測試、說課辯論、講課比賽、閉幕式五個環(huán)節(jié)，我們有幸觀摩了說課辯論和講課比賽的全過程。說課，簡單地說，就是針對一節(jié)課，不但要說清楚是怎樣設計的，而且要說清楚為什么這樣設計。這里有三個【【關鍵詞】：^p】：：一是“怎樣設計的”；二是“為什么這樣設計”；三是“說”。說課不僅重視理論操作，也重視理論素養(yǎng)，是進步教師教育教學程度的重要途徑。本次說課辯論，選手們精彩表現(xiàn)讓人震撼，他們充滿自信，表現(xiàn)自然大方，說課思路非?；顫?，從始至終語言流暢。這精彩表現(xiàn)的背后自然是他們對教材的熟悉以及對教學設計的良好把握。這也就啟示我們在平時的教學中要著重熟悉教材、精心設計教學，這樣才能在說課時不至于慌亂，可以自然大方的進展。在辯論中出現(xiàn)很多有意思的事情，假設干教師對專家的提問直接傻眼。關于這點，給我印象最深化的是專家屢次提到這樣一個問題：“你是怎么來設計這節(jié)課的教學目的的？用的什么方法？你的教學目的達成度怎么檢測？”而選手的答復多為答非所問，說一些霧里云里的看似和本課有關的東西，但卻都沒有答復出專家的問題。其中更有一位來自重慶的教師直接說：“評委你這個問題太難了，怎么答復?。俊币矛F(xiàn)場一陣笑聲，同時我們也引起了我們的反思，我們的教育理論、專業(yè)知識是不是太匱乏了？我們是不是應該重視自身教育理論的學習，提升自己的信息技術素養(yǎng)？然后就是一整天的講課比賽，我來談一談聽課的感受和體會：一、情境創(chuàng)設不能只在導入階段用。俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，假設能先聲奪人,把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的根底。但是，假設僅僅只是導入用了這樣的情景，再接下來的教學中完全將其拋棄，這樣的情景創(chuàng)設也就沒有意義和價值。在這次講課中，給我印象最深的一節(jié)課是xx省林x____師的《初識scratch》，她首先播放了熱播動畫片《賽爾號》，將賽爾號里的寵物小精靈請入課堂，設置了三個任務——太空學步、太空進發(fā)、太空探險，整節(jié)課都圍繞著這樣的一個情景，非常的生動有趣，非常好地保持了學生學習的積極性。另外，還有一位xx省賈x____師的《多彩的校本課程——我的網(wǎng)頁超鏈接》，他的導入是播放《山東省機器人大賽》的視頻，學生觀看后熱情高漲，很好地激發(fā)了學生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教學中，整個課程和機器人沒有一點關聯(lián)。專家也進展了犀利的點評，建議其完全可以將本課設計為介紹機器人的網(wǎng)頁超鏈接，這樣情景前后貫穿，也能充分保持學生學習的積極性。二、豐富的學習素材是課堂學習效果的保證，但教學設計要表達本課采用軟件的價值。本次講課的教師對教材內容都進展了大膽、靈敏、創(chuàng)新地處理，沒有墨守成規(guī)地重復運用教材提供的學習素材，而是深化挖掘教材，根據(jù)課本中要學習的內容，大膽的運用新穎的教學理念、教學方法與課堂設計制作出學生學習過程中要用的導學案，在上課前發(fā)送給學生。這樣學生可以做到有的放矢地學習，邊探究學習邊練習穩(wěn)固，到達比較好的學習效果。例如，黑龍江省的閆x____師的《快樂農場——動作設置與動作按鈕》在上課初讓學生玩教師設計的簡單的“快樂農場”游戲，然后逐步設置任務，讓學生自己來設計游戲自己玩，并分發(fā)給學生《游戲制作指南》，讓學生在玩中學、學中玩，既放松了心情、又學會了如何在ppt中進展動作設置。閆x____師沒有按照課本上單一的介紹來進展上課，而是大膽靈敏地進展處理，通過設計豐富的學習素材，進步了課堂的學習效果，這也充分表達了信息技術課的獨特性。最后在課件中提示大家“游戲雖好，切勿貪玩”，也表達了對學生的關心、保護。但是，專家也指出了這樣一個問題：“powerpoint是用來做什么的？是用來的做游戲的嗎？它的價值在哪里？”。這個問題也值得我們深思，我們的課雖然要重視興趣性，但不能一味的只是興趣，要在吸引興趣的根底上傳遞出它的價值所在。所以，還是值得我們思索和改進。三、以學生探究性學習為主，倡導小組協(xié)作。重慶的范x____師的《美化文》這節(jié)課在這方面給我留下的印象最深化，他首先讓學生觀察格式工具欄、讓其說說各個按鈕的作用，并進展小組比賽、抽簽答題。給獲勝的小組頒發(fā)獎狀，緊接著不同小組布置不同的任務，各小組共同合作進展獎狀的美化，進展小組比拼。在本次比賽中，幾乎所有教師都對學生進展了分組，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式,在教學過程中及時發(fā)現(xiàn)動手操作才能強的學生并讓他充當“教師小助手”的角色,來幫助本組內其他學生完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生學習參與積極性充分被調動起來,課堂活而不亂，學習氣氛濃重。學生自主探究、小組協(xié)作，這是非常值得肯定和學習的。在最后的閉幕式展評課上，xx的專家提出了六點關于教學的建議：1.興趣性。你只有讓這節(jié)課變得生動有趣，才可以激發(fā)學生學習的興趣，這樣才能保持學生學習的積極性。2.有效性。有效性即要注重課堂效率，它的前提是教學目的要合理，只有制定了合理的教學目的，可以正確檢測教學目的達成度，才可以使教學有效合理。并且，一定要把時間留給學生。信息技術是一門操作性、理論性為主的學科，必須讓學生在理論的過程中學會本課知識。3.多層次。由于學生程度不同，可以實行分層次教學。根底型的任務要求百分百同學完成，而對才能強的同學設置拓展型的任務以滿足其求知的欲望。4.輔助性。教學不能只依靠教材，可以采用教學網(wǎng)站、微課程、微視頻的方式進展輔導。5.生成性。教師的教學過程不是一成不變的，在面對不同班級不同學生時會有變化，即使是面對同樣的學生，也會難免出現(xiàn)各種各樣的狀況。當學生出現(xiàn)錯誤時怎么處理？當教師出現(xiàn)錯誤時怎么處理？這就需要我們有較高的教育機智，更需要我們有較高的隨機應變的才能，適時改變原有方案。6.規(guī)劃。教師課前一定要分析^p好教學的各個環(huán)節(jié)，做好恰當?shù)囊?guī)劃，使課堂有序進展?？傊?這次參加優(yōu)質課評選的選手展現(xiàn)出了非凡的實力，我受益匪淺，我將從講課教師身上學到的東西逐步落實在自己的課堂中，在今后的教學中不斷探究，不斷前進。同時，希望我的點滴心得能引發(fā)大家的考慮，促進我們共同討論，共同進步!法庭觀摩心得體會范文畢業(yè)前夕，學校組織我們開展了“模擬法庭”觀摩與理論的活動。當晚同學們在教師的帶著下走進了模擬法庭的教室。走進教室，就看到威嚴的國徽掛在墻面的正中，法臺及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立即給人以冷峻、嚴肅的感覺。同學們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。這時我們的桂教師說話了：“今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參與人自然也是我們的同學們。”這教師話音剛落，教室里一片喧嘩，有的同學說：“我還以為是看真的法院開庭呢？”有的那么說：“我們也是專業(yè)，能演得像嗎？”就這樣，大家七嘴八舌的吵開了。此刻，教師微笑著說話了，“同學們別緊張，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能積極參與其中，這樣可以將我們多年所學與理論交融，也可以進步同學們的組織才能，協(xié)調才能，語言表達才能，等各種才能的培養(yǎng)。表演的同學親身感受一下庭審的氣氛，觀摩的同學要仔細看并指出表演同學的缺乏之處，這樣對大家來說都是有好處的嘛！”大家互相看著，心里想著教師會如何安排角色，是否會安排到自己呢？安靜過后，幾位教師的商議有了結果，分別讓10位同學分別擔任了法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，教師也考慮到了一些細節(jié)，如我們公安系統(tǒng)的同學，無愧于就是法警了，律師同學就是辯護人，而我就理所當然，搖身變成了審訊長，因為我從事法院刑事審訊，對刑事法庭的流程比較清楚。當一切準備就緒了，我感覺自己也有點小緊張，心跳加快等現(xiàn)象。隨著教師說準備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向了法臺。“如今開庭，宣布法庭紀律”，隨著“書記員”的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起成心殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據(jù)并不能互相印證，且證明事實不清，證據(jù)沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人成心殺人的罪名，故此被告人無罪。根據(jù)這些材料我流利的進展著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據(jù)并質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最后陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中完畢了。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活潑。同學們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發(fā)現(xiàn)此次庭審中自身的缺乏和本次活動內容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現(xiàn)，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。雖然這只是同學們自己演繹的一段，它并不是真實現(xiàn)實的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現(xiàn)場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀看的同學也非常細致，慎重的聽取我們的對話，言行，并不時提出意見、建議。我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現(xiàn)實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利于我們對課本知識的掌握，有利于一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語言組織、表達才能、思維反映、邏輯推理等不同方面的才能。加強自我意識，發(fā)揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內容變得有趣、生動起來，正如別人說：“死讀書、讀死書”是沒有用的。就應該把課本知識利用理論的時機相結合，這樣學習起來，才會輕松、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業(yè)產生濃重的興趣。所以說，校方組織的這次活動非常有意義，且不定期應組織類似的活動，讓更多的同學參與其中，感受其中。觀摩學習心得體會觀摩學習〔一〕我的收獲：一、老話題，新感知許多教師所執(zhí)教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的。話題雖老，但這些教師新穎的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗教師執(zhí)教的《走進電視》這節(jié)課中，通過電視節(jié)目《開心辭典》在課堂上的真實復原，讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認識電視，真正做到走進電視。二、動真情，曉道理曉之以理，動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的班隊會，才能給學生留下深化的印象，到達良好的教育效果。如何吸引學生動之以情，那么關乎我們如何設計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來，教師們對教學設計都是下了大工夫的，一段段精心準備的視頻，一個個精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語，都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。我的啟發(fā)：通過對這樣一次難得的時機的學習，讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題，老思路，抓住了目的就直奔主題，很多道理是教師將給學生并強加給學生的，教育的持久性太差。我認為一節(jié)優(yōu)秀的班會課應是這樣的：1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛，眼睛亮堂是上好課的前提。主題不能大而空，應找準切入點，盡量從小處著眼，以小見大，在一個側面或一個點上詳細深化，到達以點帶面的教育效果。2、參與形式多種多樣。配合課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如朗讀會、理化小魔術、講、書法競賽等，為學生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺，一定大大激發(fā)學生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。3、貼近學生的生活。班會的每個環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學生自身實際，注意層次性，要符合學生年齡特征和認知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學參與的熱情，采取多種形式鼓勵學生交流、表達。通過本次班會課的活動，我從中學到了很多，作為一個教師，如何上好班會課應該也是一門學問。有經歷的班主任教師都會很好地利用班會課的時間，來解決一些班級中的問題，假設每一個班主任教師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式，都能細致深化地做好學生的思想工作，那么對班級工作的管理，效果定是事半而功倍的。觀摩學習心得體會〔二〕為期七天的普通高中課程改革第三期完畢了。我有幸承受了美術課改的新理念，感受了課改的新思維。在新世紀這場聲勢浩大的改革中，盡管各國的國情不同、文化互異、詳細課程改革的理論情況紛繁復雜，但為了培養(yǎng)適應急劇變化的社會所需求的新型人才，各國都對高中教育階段的課程設置，進展了大范圍的調整和改革。普通高中美術教育在整個國民教育體制中有著獨特的地位和價值。是國家整個教育系統(tǒng)中至關重要的一個教育環(huán)節(jié)，作為根底教育的有機組成部分，既為學生的終身開展奠定根底，又對學生承受高等教育有著重要的意義。它下聯(lián)義務教育，上接高等教育。同時，它還是人的終身教育中的一個重要環(huán)節(jié)，承擔著為學生的終身開展奠定根底的功能和責任。美術課程改革既是一項教育改革工作，更是一項牽一發(fā)而動全身的社會系統(tǒng)工程，其復雜性、艱巨性和意義的重大性將伴隨我們整個教育改革進程。通過培訓，我的教學觀念、教學策略發(fā)生了根本性改變。將新課程的理念實實在在地浸透到了日常教育教學中去，是我理論的重點。關注每一個學生的成長，培養(yǎng)學生健全的心理素質和道德情感、綜合運用知識解決實際問題的才能、具備靈敏處理各種信息、人際交往才能、競爭意識、承受新知的才能、擅長發(fā)現(xiàn)、探求和使用新知識，能批判性地考慮，會檢驗事實及其互相關系，擅長在學習中更多地運用科學的思維方法和工作方法，為學生進一步獲取知識才能，為日后步入成人社會，承擔起個人的生活責任，能積極參與奉獻于職業(yè)和公民生活的有責任感的人。適應急劇變化的社會環(huán)境并創(chuàng)造性進展工作的才能。將是我努力的方向。正是基于這種認識，如何才能為學生的終身開展打下良好的根底，從而實現(xiàn)整個教育系統(tǒng)以及人的雙重科學開展。如何遵循時代性、根底性、選擇性原那么，重建美術學科高中課程內容，使其與社會進步、科技開展、學生經歷有機聯(lián)絡起來，增設適應時代需要的新的美術課程領域，構建重根底、多樣化、有層次、綜合性的美術課程構造，為學生的自主選擇和主動學習提供了理想的課程環(huán)境，是我理論的難點。新的美術高中課程改革已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、將來這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)絡在一起。我深知，施行美術教育任重而道遠。面對新一輪的美術新課程改革工作，我殷切地希望全社會的參與。在學習中改變、在理論中反思、在調整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教育改革的熱情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學的新理念，去迎接教育改革成功的曙光！以上是我在新課程改革培訓學習中的一些初淺體會。讓我們與新的美術課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著。祝第三期美術高中課程改革培訓班的專家、教授、全班同學身體安康！天天都有好心情！觀摩學習心得體會〔三〕11月14日，在學區(qū)領導的帶著下，我們什字二中、什字學區(qū)觀摩學習，雖然時間緊迫，但所參觀的學校的校容校貌，管理理念，班級特色，師生風采，文化氣氛讓我銘記于心，感慨頗多。舊集小學屬農村完小，校舍陳舊，根底設施落后，盡管如此，校容校貌較好，校園整潔，專欄櫥窗明凈，內容豐富，校門口的兩面黑板布置新穎，圖文并茂，對教師的專業(yè)開展有很大的引領作用，讓人感覺神情舒暢。教室地面干凈，作業(yè)、桌椅擺放整齊，教師精神飽滿，學生一張張樸實的笑臉讓人心動，熱情的與我們打招呼。雖是初冬，但我仍感覺心里暖融融的。學生作業(yè)本上一行行娟秀的字體，教師鼓勵性的評價語言，形式多樣的題型設計，無不吸引著我。走進上良中心小學，撲面而來的是濃重的校園文化氣氛，每一面墻壁都會說話，學校的圍墻上貼著“仁、義、禮、智、信”等五個大字。走進教學樓，一樓大廳的左邊張貼著教師風采錄。右邊設置了挪動報亭，上面懸掛校報?？?，隨時供教師和學生翻閱。教室外墻上貼有學生手抄報，門窗，內墻壁上掛滿，還有簡單的英語單詞，學生自己的作品，班級公約，內容豐富多彩，每一項都表達著班級特色。尤其是當我們走進二年級一個班時，校長介紹說：“本班學生坐姿端正，書寫非常標準，教師特意在墻上辦了一個書寫專欄，張貼了學生優(yōu)秀作品。”我翻閱了所有學生的作業(yè)，篇篇字體公正，真正使學生的良好行為習慣養(yǎng)成落在實處。學生在這樣的環(huán)境里，抬頭看到的，低頭考慮的，課間交流的，時時刻刻都被濃重的文化氣氛包裹著。自然而然深受熏陶。上良中心小學的德育教育工作主題突出。九月份是：愛的教育，十月份是：愛祖國，報黨恩，十一月份是：誠信伴我行。學生根據(jù)主題，自己制作手抄報，然后統(tǒng)一裝訂成冊。內容豐富，主題鮮明，。從中表達出學生課外活動搞得扎實，豐富多彩，德育教育得到了真正地落實。上良中心小學讀書活動開展有聲有色。開展了晨誦〔經典詩文〕，午讀〔課外書〕，暮省〔學生，教師一起反省自己一天的工作和學習〕的三步驟讀書活動，師生一起讀，讀寫結合。而且還開展了教師比賽，學生習作征文比賽，豐富了師生的課外生活，進步了寫作程度。上良中心小學教研教改特色鮮明。根據(jù)不同年級，不同年齡，不同科目，成績，全盤考慮教案的修訂。減輕了教師的課業(yè)負擔。使心備和二次備課落實到位。尤其是黃小燕主任的六年級讓我自愧不如，黃主任的教案采用“先學后教，當堂達標”的教學形式。大致分為八個大環(huán)節(jié)：〔1〕預習檢測〔設計有關字詞方面的習題〕，〔2〕自主學習〔設計幾個簡單的緊扣課本的問題，例如：課文講了什么內容，按什么順序來寫，可以分為幾部分等〕，〔3〕自主探究〔探究課文的中心，解決文章的重難點，也是以問題和填空，理解詞句的形式呈現(xiàn)，引導全面〕〔4〕合作交流〔分為小組交流，全班交流〕〔5〕達標檢測〔題型緊扣目的〕〔6〕〔反思深化，即總結了本節(jié)課的得與失，還提出了整改措施〕〔7〕下節(jié)課預習〔8〕作業(yè)設計，作業(yè)設計另附一頁，題型多樣，和達標檢測，預習檢測完全不重復，題量A4紙2頁左右。可以說黃主任的教案備寫細，詳，實，是一件教案。通過和黃主任交流，她說她每節(jié)課講授不超過15分鐘。而且通過交流我還知道學區(qū)倡導自主參與形式，讓教師少想多練。進步了教學質量。什字中心小學校園文化氣氛也很濃重。校園墻壁圍繞我的中國夢主題，呈現(xiàn)了古代名人名言，音，體，美標志性圖案。教學樓內的班級專欄設計精巧，內容靈敏，主題鮮明，由于時間倉促，我們只看了一樓，聽校長介紹，他們的手抄報一層樓一個主題，可以說班班有內容，班班是。班級標志牌上有班訓，班約，班級奮斗目的，課表等內容。走進美術室，引入眼簾的是很多學生和教師的作品，或者書法，或者是人物素描和水粉畫，或者是各種有創(chuàng)意的廢物再利用的手工制作，各種各樣，琳瑯滿目。他們的大課間活動組織有序，教師主動參與，及加深了師生的感情，也確保了學生的平安。高年級學生校園集體舞《小白船》，學生精神飽滿，熱情參與。中年級的呼啦圈和低年級的跳繩，人人有器材。班班有特色。通過這次觀摩學習，我能深化的感受到了：他們把各種工作做到了“精，細，實”。學校的常規(guī)管理已經成為學校教師和學生自覺遵守的習慣。已經內化為師生們的素質，我敬仰他們吃苦，務實，樂觀，奉獻的精神。今后我要從以下幾方面做起：一、端正工作態(tài)度。俗話說態(tài)度決定高度，端正了態(tài)度就決定了高度的起點，這是做好事情的根本前提，我們既然選擇了教師，就應該干好這項工作。改變以往的工作態(tài)度，學校安排的工作及時完成，不推諉扯皮，不邯鄲學步，要有創(chuàng)新，要有特色，要求每一樣都做成，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人。二、多學習先進經歷，扎實備課，認真上課。首先認真鉆研教材，寫好教材研讀表。其次優(yōu)化課堂教學構造，進步教學的有效性。仿照黃主任的，精心設計教學環(huán)節(jié)，精心提煉問題，精讀多思，少講多練，抓重點，抓考點，設計作業(yè)題。把課堂交給學生，保證每節(jié)課講授不多于20分鐘，向課堂40分鐘要質量。三、管理好班級，做一個認真、負責的班主任。利用晨會，班會對學生進展學風學紀教育，利用班級五星創(chuàng)立評價機制鼓勵學生，利用學生自主管理，讓學生人人有事干，事事有人干。抓好衛(wèi)生清掃和保持。大掃除親臨現(xiàn)場，組織，參與。對教室內衛(wèi)生劃分區(qū)域管理，每人管理好自己的桌子四周衛(wèi)生，小組長管理好本組成員的衛(wèi)生。勞動委員管理好小組長并抓好全局衛(wèi)生，班內人人互相監(jiān)視。凡發(fā)現(xiàn)破壞衛(wèi)生的不評環(huán)保星，并相應扣除思品積分。對表現(xiàn)好的學生在班內大力表揚，樹立典型。號召全班學生養(yǎng)成良好地衛(wèi)生習慣。四、加強業(yè)務學習，不斷進步自身才能，樹立“活到老，學到老”的意識。時代在進步，學生在成長，對教師的要求也有所進步，所以我們要不斷加強學習。堅持聽課，學習魏書生的班級自主管理方法。閱讀教育文摘。用學到的理論知識指導自己的教學工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適宜自己的教育教學方法。讓自己的業(yè)務才能不斷提升?？傊诮窈蟮慕逃虒W工作中，我將用百倍的熱情，無限的愛心與耐心、做好每一項工作。觀摩高效課堂心得體會一、教師語言具有藝術的魅力當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著走出狹小的課堂，深化人的心靈深處……x____師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。x____師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅襯托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深化的理解，為學生理解課文內容奠定了根底。x____師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，x____師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學形式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析^p閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，x____師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，x____師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，x____師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，x____師采用了“三多”，即多元反響、多維評價、多向調控。其中，最令我印象深化的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，教師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，教師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法非常獨到x____師對教材的處理和把握有其獨到之處。x____師在處理課文時分別采用了“說”、“讀”、“畫”的方法引導學生理解。最精彩的是學生畫船的授箭步驟。充分讓學生通過畫一畫的方式理解課文。x____師那么找準了切入點，引導學生展開討論：“是什么使他們深深感動？”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，x____師還擅長開發(fā)課程資，在學完課文后，引導學生聯(lián)想與欣賞，適時進展遷移。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的種種？一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深化領悟的。觀摩教學心得體會篇一：觀摩教學心得體會通過兩節(jié)課的觀摩，感受頗深。靜下心來反思一下：從教以來我上了無數(shù)節(jié)課，但是，我上的每節(jié)課都有效果嗎?有沒有低效無效的時候?低效無效的原因是什么?應如何改進?怎樣才能進步教學的效能?這一系列問題使我陷入深深的考慮，經過一夜的材料整理與反思，我認為要進步課堂效率主要從這幾方面入手：一、教學目的要高效。教學目的的高效應包括：1、教學目的要正確，這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，深化理解教材中每章每節(jié)的教學意圖和目的。2、目的的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現(xiàn)狀也有準確的把握，設置的目的不僅要難易適中，還要有實在可行的可操作性。二、教學策略要高效。1、教學環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)沒有一個明確的訓練點，也沒有一個要到達的詳細的目的，不知道這個環(huán)節(jié)為何而設。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以，每一節(jié)課，我們一定要要結合目的抓住一個切入點，由這個切入點展開詳細的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。2、問題的設置要高效。這主要從以下幾方面入手：(1)問題的設置既要有挑戰(zhàn)性，要可以起到開展學生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會有興趣，有信心，但假設他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不著的話，那個蘋果再鮮艷，再誘人他也可能不會感興趣了。同樣，假設是一個已經蔫了的甚至是爛掉的蘋果的話，就算摘的人一伸手不費一點力氣就可以摘到，但誰會稀罕呢?(2)問題的設置要靈敏。有些問題，換一種問法，到達的目的是一樣，但學生的承受度就不一樣了。三、教學手段要高效。用什么樣的教學手段最有效每節(jié)課是不一樣的，要詳細問題詳細分析^p，不能千篇一律，有的課發(fā)揮學生的主動性，積極性效果顯著，有的課教師要精講、學生精練更有效果，有的課利用多媒體教學效果顯著，有的課在黑板上板書更實惠，所以教學中要選好教學手段，就會進步課堂教學的有效性。四、注重課堂反響和課后反思課堂上及時反響是檢測課堂教學效果的有效措施，教學中我們要用心設計合理的課堂反響題目，及時檢測課堂教學效果，教師課下要不斷總結，多反思才能不斷進步課堂教學的高效性?？傊覀兺ㄟ^學習，不斷汲取先進的教學經歷，從培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫才能入手，培養(yǎng)學生感悟情感的才能和口頭表達才能，真正的將學生學習情緒調動起來，變讓我學為我要學。篇二：觀摩教學心得體會在這短短的一天半的時間里，我觀摩了10節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到每位教師扎實的根本功。我覺得這次的學習讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的學習體會總結如下：1.尊重學生，營造和諧氣氛。這10位教師來自不同的縣區(qū)，他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，互相尊重的教學氣氛。有些教師的語言幽默詼諧，如射陽縣長蕩小學的董劍教師，上課一開始就問：“你們緊張嗎?”孩子們說緊張后，董教師就講述了自己剛開始教學時自己緊張的一些事，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，