調(diào)查周?chē)沫h(huán)境綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全套方案設(shè)計(jì)解析

調(diào)查四周的環(huán)境綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全套方案設(shè)計(jì)解析調(diào)查四周的環(huán)境綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全套方案設(shè)計(jì)解析15/15調(diào)查四周的環(huán)境綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全套方案設(shè)計(jì)解析“身邊環(huán)境污染問(wèn)題探討”主題生成課教學(xué)設(shè)計(jì)商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)楊傳俊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,發(fā)揮自主,能動(dòng)作用，提出班級(jí)主題之下的個(gè)人探討方向。2,通過(guò)活動(dòng)，領(lǐng)悟小主題選擇須要遵循的基本原則，學(xué)會(huì)選擇，初步合作定下小組探討主題。3,在活動(dòng)中逐步形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：完成“調(diào)查四周的環(huán)境”課程專題閱讀之后，請(qǐng)學(xué)生思索自己想調(diào)查探討的具體內(nèi)容，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，領(lǐng)悟小主題選擇須要遵循的基本原則，學(xué)會(huì)選擇，初步合作定下小組探討主題。難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，領(lǐng)悟小主題選擇須要遵循的基本原則。教學(xué)流程：一,談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們開(kāi)展了“環(huán)境教化”主題閱讀活動(dòng)。通過(guò)閱讀，你們不但獲得了許多環(huán)境愛(ài)護(hù)方面的知識(shí)，還產(chǎn)生了不少看法或懷疑，接下來(lái)，你們是不是迫切地想到生活中去調(diào)查自己想了解的狀況？二,選題鋪墊1,師：不過(guò)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，老師始終強(qiáng)調(diào)，團(tuán)結(jié)力氣大，我們的實(shí)踐活動(dòng)要以小組為單位進(jìn)行。上個(gè)學(xué)期，你們每個(gè)小組能在《生活中的傳統(tǒng)文化》公開(kāi)課上顯山露水，展示自我風(fēng)采，就是因?yàn)榇蟛糠纸M員都做到了團(tuán)結(jié)協(xié)作。還有，你們的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得繪聲繪色，好的小組主題也功不可沒(méi)呢。2,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的選題方法。3,師出示小主題選題原則：

不能脫離班級(jí)主題，扣緊“調(diào)查”“四周”“環(huán)境”等關(guān)鍵詞；

方向不宜大而空；

有探討價(jià)值；

力所能及（包括家長(zhǎng)資源）；

內(nèi)容盡量細(xì)化，具可操作性；三,暢談選題1,頭腦風(fēng)暴嬉戲（學(xué)生發(fā)散思維，暢所欲言）：我想調(diào)查……2,師展示板書(shū)學(xué)生的想法。3,師視課堂狀況敏捷供應(yīng)預(yù)設(shè)的以下選題內(nèi)容，豐富選題方向：

城鎮(zhèn)綠化狀況調(diào)查；

一次性物品運(yùn)用狀況調(diào)查；

生活用水對(duì)環(huán)境的影響調(diào)查；

空氣污染(改善)狀況調(diào)查；

垃圾分類(lèi)及處理調(diào)查；

校園周邊環(huán)境調(diào)查；

廢舊電池回收及處理調(diào)查；

灌河水質(zhì)愛(ài)護(hù)調(diào)查；

其他。四,確定選題1,師生再回顧小主題選題原則，對(duì)黑板上羅列的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)，合并,刪除之后，篩選出十個(gè)左右的小主題（全班共四個(gè)小組）。2,各小組聚集，依據(jù)黑板最終所列內(nèi)容，商討出本組探討小主題（假如組內(nèi)意見(jiàn)不一，建議學(xué)生以舉手表決或猜拳等兒童喜愛(ài)的嬉戲規(guī)則定乾坤：少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)）。3,如出現(xiàn)不同的小組爭(zhēng)選同一主題，必需競(jìng)爭(zhēng)：能較為具體地表達(dá)出自己組的探討思路者勝出。五,小結(jié)延長(zhǎng)師小結(jié)本節(jié)課活動(dòng)狀況，宣布各小組探討主題，布置下階段制定活動(dòng)方案準(zhǔn)備工作。“身邊環(huán)境污染問(wèn)題探討”方案制定制定課教學(xué)設(shè)計(jì)商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)楊傳俊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,接著學(xué)習(xí)活動(dòng)方案制定的基礎(chǔ)知識(shí)。2,通過(guò)活動(dòng)，領(lǐng)悟活動(dòng)方案制定的基本方法，初步學(xué)會(huì)合作制定小組活動(dòng)方案。3,在活動(dòng)中形成分工合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：完成“調(diào)查四周的環(huán)境”小組選題之后，請(qǐng)學(xué)生課余思索活動(dòng)方案的初步擬定。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)合作制定小組活動(dòng)方案。難點(diǎn)：領(lǐng)悟活動(dòng)方案制定的基本方法，初步學(xué)會(huì)合作制定小組活動(dòng)方案。教學(xué)流程：一,話題導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課你們一起定下了小組探討主題。這節(jié)課，大家要來(lái)同心協(xié)力地做一件事，那就是——2,小組活動(dòng)方案可以說(shuō)是你們一切行動(dòng)的“總指揮”，也像指引輪船航行的燈塔。制定好了它，你們今后的活動(dòng)將事半功倍。制定不好，就等于去打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)回憶一下活動(dòng)方案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的內(nèi)容？3,師相機(jī)板書(shū),小結(jié)。二,支架引路1,讓學(xué)生閱讀一份活動(dòng)方案：“霧霾”綜合實(shí)踐主題活動(dòng)小組活動(dòng)方案學(xué)校：商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)班級(jí)：九（3）小組活動(dòng)主題：相識(shí)霧霾小組名稱：第一組活動(dòng)時(shí)間：周五活動(dòng)地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò),學(xué)校,家中活動(dòng)目標(biāo)：1,了解霧霾的有關(guān)知識(shí)。2,霧霾產(chǎn)生的緣由。3,霧霾產(chǎn)生的危害。4,幫助家庭,學(xué)校如何減輕霧霾的危害?；顒?dòng)方法：1,查找資料。2,霧霾天氣的實(shí)地考察。3,探討?；顒?dòng)步驟及分工：1,查找有關(guān)霧霾的知識(shí)，探討霧霾天氣時(shí)可能遇到的種種危害；（全組）2,視察霧霾時(shí)校園及馬路上可能潛在的危害；3,霧霾天氣出現(xiàn)時(shí)，想好應(yīng)對(duì)方法，思索如何建議改善。（全體組員）4,完成校園,家庭霧霾潛在危害的記錄（或者是視察報(bào)告）。（全體組員）預(yù)期成果及成果形式：校園,家庭及馬路上霧霾潛在危害（或者是視察報(bào)告）2,請(qǐng)學(xué)生分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。3,師生共同歸納一份好的活動(dòng)方案所包含的要素：

活動(dòng)主題表述簡(jiǎn)潔,精確；

小組活動(dòng)目標(biāo)制定合理；

有可行的活動(dòng)方法。（師相機(jī)供應(yīng)可選擇的方法，如：查找資料,視察,調(diào)查,采訪,參觀,試驗(yàn),制作,宣揚(yáng)……）；

實(shí)施困難不大；

活動(dòng)步驟及組內(nèi)成員分工清晰；

……三,牛刀小試1,師下發(fā)小組活動(dòng)方案空白表。2,學(xué)生分組活動(dòng)，學(xué)習(xí)初步合作制定小組活動(dòng)方案。3,師巡察指導(dǎo)，留意優(yōu)秀或困難較大的小組，以備下一環(huán)節(jié)的展示工作。四,評(píng)議促進(jìn)1,視時(shí)間而定，抽取優(yōu)秀或困難較大的小組的活動(dòng)方案，師生加以評(píng)議。2,各小組依據(jù)評(píng)議在原稿上補(bǔ)充或完善活動(dòng)方案。允許不同組相互“取經(jīng)”。五,小結(jié)延長(zhǎng)1,師小結(jié)本節(jié)課活動(dòng)狀況。2,要求各小組課后就活動(dòng)方案聽(tīng)取家長(zhǎng)（尤其是小組聘請(qǐng)的課外指導(dǎo)“老師”）的修訂意見(jiàn)。3,小組長(zhǎng)爭(zhēng)取把活動(dòng)方案的電子稿發(fā)上課程，及合作學(xué)校的同學(xué)共享?！吧磉叚h(huán)境污染問(wèn)題探討”方案制定制定課教學(xué)設(shè)計(jì)商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)楊傳俊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,了解調(diào)查方法的基本種類(lèi)。2,通過(guò)模擬,評(píng)議等活動(dòng)，感受“訪談法”和“問(wèn)卷調(diào)查法”的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查表。3,在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維，形成初步創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1,老師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“調(diào)查法”參考資料。2,請(qǐng)第一組組做好“訪談”表演準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)模擬,評(píng)議等活動(dòng)，感受“訪談法”和“問(wèn)卷調(diào)查法”的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查表。難點(diǎn)：在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維，形成初步創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)流程：一,開(kāi)宗明義1,師：同學(xué)們，同心同德之下，你們的行動(dòng)綱領(lǐng)（投影一個(gè)小組的活動(dòng)方案）已經(jīng)誕生了。熱情慶賀！我猜想，對(duì)于外出調(diào)查，你們已經(jīng)躍躍欲試了。別急，讓我先考考你們：看了七個(gè)小組的方案，“調(diào)查”出現(xiàn)的頻率最高，成了關(guān)鍵詞。但是，大家對(duì)“調(diào)查”這種活動(dòng)方法了解多少呢？具體要怎么做，有人知道嗎？2,指名回答。3,師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：看來(lái)，在同學(xué)們的腦海里，“調(diào)查”是停留在一種“想當(dāng)然”的隨意狀態(tài)。告知大家，只有駕馭細(xì)致,規(guī)范,有效的調(diào)查方法，你們才能有信念地走向生活中的被調(diào)查者。二,支架牽引（一）1,師：通過(guò)上個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，一些同學(xué)以為“調(diào)查”就是去采訪別人。其實(shí)，“采訪別人”只是其中的一種方法，叫“訪問(wèn)調(diào)查法”。我了解到第一組這個(gè)期六不僅要在上石橋一中旁邊居民區(qū)開(kāi)展廢舊電池的回收活動(dòng)，還要調(diào)查居民們運(yùn)用及丟棄電池的狀況。組長(zhǎng)李倩告知我，她們準(zhǔn)備采納“訪問(wèn)調(diào)查法”。則，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，第一組怎么分的工,想好訪問(wèn)提綱沒(méi)有……2,請(qǐng)第一組組長(zhǎng)回答。3,師：第一組果真有備而來(lái)，說(shuō)得井井有條。則，現(xiàn)在我們其他人都是上石橋一中旁邊小區(qū)居民，讓她們來(lái)采訪采訪。4,第一組模擬采訪。5,請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。師提示第一組要及時(shí)整理采訪結(jié)果。三,支架牽引（二）1,師：“調(diào)查法”里，還有一種“法寶”，當(dāng)你要調(diào)查許多人時(shí)，帶著它前往，將事半功倍。聽(tīng)說(shuō)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷嗎？2,師：有一位同學(xué)，他想調(diào)查小區(qū)健身器材存不存在平安問(wèn)題，所以，他設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，要發(fā)給你們填寫(xiě)。3,看了開(kāi)頭部分，你們知道他為什么要調(diào)查你們嗎？4,他設(shè)計(jì)了五道選擇題，一道問(wèn)答題。大家看看，選擇題可以怎樣出題。5,指名自由回答。6,師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)無(wú)論是具體的選擇題還是開(kāi)放的問(wèn)答題，都要圍繞主題來(lái)設(shè)計(jì)。四,“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)1,師：假如請(qǐng)你們針對(duì)自己小組探討的主題來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，大伙準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？先在組內(nèi)口頭商議，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。2,師給小組長(zhǎng)分發(fā)白紙，生以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為單位合作設(shè)計(jì)。3,師巡察指導(dǎo)。4,假如時(shí)間允許的話，有選擇地評(píng)議一份調(diào)查問(wèn)卷，指導(dǎo)修訂。五,小結(jié)延長(zhǎng)1,師小結(jié)本節(jié)課活動(dòng)狀況。2,各小組請(qǐng)指導(dǎo)家長(zhǎng)為調(diào)查問(wèn)卷把把關(guān)。3,小組長(zhǎng)指定組員謄抄或打印調(diào)查問(wèn)卷定稿?！吧磉叚h(huán)境污染問(wèn)題探討”中期反饋課教學(xué)設(shè)計(jì)商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)楊傳俊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,展示和溝通第一階段成果。2,學(xué)習(xí)按活動(dòng)方案回顧本組活動(dòng)開(kāi)展歷程，總結(jié)收獲，反思不足，展望后期；關(guān)注外組探討內(nèi)容，發(fā)表溝通感受，提出相關(guān)建議。3,在活動(dòng)過(guò)程中接著形成合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神，共享合作及交往的歡樂(lè)。4,開(kāi)展中期評(píng)價(jià)活動(dòng)（部分）。教學(xué)準(zhǔn)備：個(gè)人及小組資料袋（內(nèi)裝第一階段成果），多媒體課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按活動(dòng)方案回顧本組活動(dòng)開(kāi)展歷程，總結(jié)收獲，反思不足，展望后期；關(guān)注外組探討內(nèi)容，發(fā)表溝通感受，提出相關(guān)建議。難點(diǎn)：反思不足，提出建議。教學(xué)流程：一,回顧導(dǎo)入1,師播放課件，出示課題：調(diào)查四周的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧本次“調(diào)查四周的環(huán)境”綜合實(shí)踐活動(dòng)之“閱讀篇章”和“實(shí)踐篇章”。2,贊許并小結(jié)前一階段學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)所取得的成果，提出本節(jié)課的任務(wù)。二,溝通互動(dòng)1,師課件呈現(xiàn)主題溝通活動(dòng)開(kāi)展之前的指導(dǎo)：

匯報(bào)者：各小組充分利用資料袋，按活動(dòng)方案回顧本組活動(dòng)開(kāi)展歷程，總結(jié)收獲（已經(jīng)完成的活動(dòng)；勝利的閱歷），反思不足（或未解決的問(wèn)題），展望后期（哪些沒(méi)有完成，準(zhǔn)備如何完成）。

傾聽(tīng)者：關(guān)注外組探討內(nèi)容，主動(dòng)發(fā)表傾聽(tīng)感受，提出相關(guān)意見(jiàn)或建議。

溝通提示：（1）……組前期探討怎么樣（優(yōu)點(diǎn)；不足）。（2）你發(fā)覺(jué)了好的學(xué)習(xí)方法嗎？（3）他們的后期成果該如何展示？……2,各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪番展示匯報(bào)。3,每小組匯報(bào)完畢，師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展交互活動(dòng)。三,小結(jié)評(píng)價(jià)1,師小結(jié)匯報(bào),溝通狀況。2,發(fā)放中期評(píng)價(jià)表，進(jìn)行中期多元評(píng)價(jià)（課堂上只完成伙伴評(píng)價(jià)，自我,家長(zhǎng)和老師評(píng)價(jià)留待課后）。四,拓展延長(zhǎng)1,師布置下一階段活動(dòng)任務(wù)：比照方案，接著整理,完善活動(dòng)成果，用各種宣揚(yáng)方法擴(kuò)大小組探討內(nèi)容的影響，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)四周的環(huán)境。2,各小組把中期成果發(fā)上設(shè)計(jì)好的課程，及合作學(xué)校的同學(xué)共享?！吧磉叚h(huán)境污染問(wèn)題探討”成果展示課教學(xué)設(shè)計(jì)商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)楊傳俊學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一階段（活動(dòng)前期）1,搜集,閱讀及“環(huán)境問(wèn)題”有關(guān)的主題資料，在此過(guò)程獲得環(huán)境教化基本知識(shí)，產(chǎn)生調(diào)查四周環(huán)境的愛(ài)好和意愿（活動(dòng)前期，全課程班成員和老師共同搜集資料，設(shè)計(jì)課程）。2,借助“身邊環(huán)境污染問(wèn)題探討”課程開(kāi)展跨校,跨地域閱讀溝通活動(dòng)，發(fā)展高級(jí)思維實(shí)力，提高信息技術(shù)運(yùn)用的水平及及異地同學(xué)溝通,溝通的實(shí)力。3,策劃調(diào)查,探究四周環(huán)境的小組活動(dòng)方案，學(xué)習(xí)調(diào)查方法，制定調(diào)查問(wèn)卷。4,前往及小組探討主題相對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)，開(kāi)展參觀,調(diào)查,探究等活動(dòng)，了解四周人們愛(ài)護(hù)環(huán)境,污染或破壞環(huán)境的實(shí)情，并及時(shí)記錄自己的調(diào)查和思索，引發(fā)進(jìn)一步的拓展閱讀。5,學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通閱讀感受,匯合數(shù)據(jù)等方法。第二階段（活動(dòng)中期）1,展示和溝通第一階段初步成果，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)注外組探討內(nèi)容，發(fā)表溝通感受，提出相關(guān)建議。2,學(xué)習(xí)用環(huán)保兒歌,標(biāo)語(yǔ)和習(xí)作抒發(fā)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注,憂慮或重視，拓寬寫(xiě)作內(nèi)容；通過(guò)實(shí)踐過(guò)程中的匯報(bào),競(jìng)選演講,公益宣揚(yáng),標(biāo)語(yǔ)牌等制作活動(dòng)，熬煉口頭表達(dá),人際交往,動(dòng)手操作等實(shí)力，提升綜合素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維。3,開(kāi)展中期評(píng)價(jià)。4,在中期活動(dòng)過(guò)程中接著形成合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神，共享合作及交往的歡樂(lè)。第三階段（活動(dòng)后期）1,接著整理,完善活動(dòng)總成果，用各種宣揚(yáng)方法擴(kuò)大自己探討內(nèi)容的影響，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)四周環(huán)境。（課余）2,在“調(diào)查四周的環(huán)境”課程上發(fā)布小組活動(dòng)成果，及合作學(xué)校共享。（課余）3,在總結(jié)匯報(bào)課堂上回顧活動(dòng)開(kāi)展歷程，形成活動(dòng)總體意識(shí)。（課中）4,代表小組合作展示匯報(bào)主題探討成果，在溝通,互動(dòng)過(guò)程中，全班初步學(xué)習(xí)反思,評(píng)價(jià)自我及他人參及主題實(shí)踐活動(dòng)的狀況。（課中）5,投票產(chǎn)生五個(gè)優(yōu)勝小組獎(jiǎng)。（課中）教學(xué)準(zhǔn)備：個(gè)人及小組資料袋，成果圖片，投票工具，多媒體課件。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)反思,評(píng)價(jià)自我及他人參及主題實(shí)踐活動(dòng)的狀況。教學(xué)流程：課前熱身：四個(gè)小組的活動(dòng)錄像精華片段（視時(shí)間而定）。一,回顧活動(dòng)，整體導(dǎo)入1,師：同學(xué)們，我們本學(xué)期開(kāi)展的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，源自初中物理《內(nèi)能的利用及環(huán)境污染》——“身邊環(huán)境污染問(wèn)題探討”（板課題）?！吧磉叚h(huán)境污染問(wèn)題探討”綜合課程的實(shí)施，實(shí)行了網(wǎng)下全班參及，網(wǎng)上試驗(yàn)并進(jìn)的方法。（播放課件）現(xiàn)在，讓我們來(lái)回憶一下活動(dòng)開(kāi)展的歷程。2,師生簡(jiǎn)單回顧“調(diào)查四周的環(huán)境”綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。二,匯報(bào)成果，反思評(píng)價(jià)1,師導(dǎo)入課堂活動(dòng)：上個(gè)星期，已經(jīng)有三個(gè)小組在班內(nèi)匯報(bào)了他們的活動(dòng)狀況。等一會(huì)，還沒(méi)匯報(bào)的一個(gè)小組（全班推選出的公開(kāi)課匯報(bào)小組）將在這兒開(kāi)一場(chǎng)“調(diào)查四周的環(huán)境”成果發(fā)布會(huì)，展示和共享各自探討的收獲。不過(guò)