鋼筆草書書法作品

鋼筆草書書法作品精選精選的鋼筆草書書法作品，格外的有賞識(shí)價(jià)值的幾幅書法。下面是店鋪為你整理的鋼筆草書書法作品精選，期望對(duì)你有用!為什么要學(xué)習(xí)硬筆書法鋼筆書法，不僅要求書寫正確清楚，符合標(biāo)準(zhǔn)化，使人一目了然，而且強(qiáng)調(diào)造型美觀生動(dòng)，具有藝術(shù)性，使人賞心悅目，因此它是一種有用價(jià)值很大的藝術(shù)。由于它既有毛筆字的風(fēng)味，又有鋼筆字的特色，故稱之為鋼筆書法。賞識(shí)鋼筆書法，就是賞識(shí)其令人引起審美愉悅的藝術(shù)性。這藝術(shù)性不外乎線條美，結(jié)體美，章法美和風(fēng)格美四個(gè)方面。鋼筆書法的線條美，概括表現(xiàn)在鋼筆的特性，點(diǎn)畫的形態(tài)，用筆的節(jié)奏上。試拿楷書“永”字來(lái)說(shuō)，線條流利、直立、確定，具有鋼筆的特性：點(diǎn)如墮石，撇如蘭葉，勾如鐵釘，點(diǎn)畫清楚，各具形態(tài);用筆有輕有重，輕細(xì)重粗，速度有快有慢，快駿慢沉，富有節(jié)奏感。唯其如此，“永”字的八種筆畫才有力度、動(dòng)態(tài)、韻味，線條很美。鋼筆書法的結(jié)體美，主要表現(xiàn)在各種字體的造型上。不管正、草、隸、篆、行，都要依據(jù)比例、均勻、均衡、平穩(wěn)、比照、照顧等多樣而統(tǒng)一的美的規(guī)律來(lái)造型。如行書“書”字來(lái)說(shuō)，其中八條橫畫，除一條橫畫省掉之后，其余硬筆，是相對(duì)于毛筆而言的，是指筆尖是硬性的筆。我們現(xiàn)在用的鋼筆，圓珠筆，粉筆，鉛筆，簽字筆等等,都是硬筆字.硬筆在長(zhǎng)期的應(yīng)用過(guò)程中，已充分顯示出其優(yōu)越性。我國(guó)傳統(tǒng)的書寫工具是毛筆，由于社會(huì)不斷進(jìn)步，現(xiàn)代生活節(jié)奏相對(duì)加快，文字應(yīng)用日趨繁復(fù)，毛筆漸漸難于適應(yīng)日常應(yīng)用書寫的要求。漸漸為硬筆所代替。隨著我國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的進(jìn)展，以鋼筆為主的硬筆現(xiàn)已成為人們最普遍的書寫工具。由于書法不僅起著溝通思想，傳播文化的巨大作用。還能給人以美的藝術(shù)享受，因此歷來(lái)受到人們的普遍寵愛(ài)和重視。漢字是中國(guó)人的杰作，它的書寫要求有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，最根本的就是筆畫正確，間架構(gòu)造合理。中國(guó)人寫好中國(guó)字應(yīng)是天經(jīng)地義的事，但在今日很多人的字卻寫的不好。翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)，字跡潦草，歪歪斜斜，如同“草上飛”，甚至缺胳膊少腿，錯(cuò)別字成堆?？淳植繉W(xué)生作業(yè)如同看天書，難以識(shí)別，對(duì)學(xué)生字跡干凈的要求已如同虛設(shè)。目前，我國(guó)的根底教育正由“應(yīng)試教育”向“素養(yǎng)教育”轉(zhuǎn)變，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是素養(yǎng)教育不行缺少的一局部。家長(zhǎng)們也想讓自己孩子寫好字。相對(duì)學(xué)校課程而言，寫字教學(xué)主要是開(kāi)發(fā)人的右腦，有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)進(jìn)展。通過(guò)對(duì)碑貼的臨摹和對(duì)字的構(gòu)造、章法的觀看，可以培育學(xué)生從整體上把握事物的思維力量。寫字與語(yǔ)文有親熱聯(lián)系。寫字可以穩(wěn)固識(shí)字，區(qū)分字形，了解字義。寫字是書法的根底、入門。中國(guó)的書法又以漢字為載體，涉及語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂(lè)、美術(shù)一樣。從趣味性、學(xué)問(wèn)性的角度賜予學(xué)生指導(dǎo)，能使學(xué)生增長(zhǎng)很多學(xué)問(wèn)，到達(dá)學(xué)問(wèn)與技能共同提高的成效。中國(guó)的書法格外獨(dú)特，是審美與有用的結(jié)合體。寫字教學(xué)不僅使學(xué)生提高審美力量，還能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，這正符合了國(guó)家對(duì)美育所提出的要求。寫字實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，認(rèn)真領(lǐng)悟美，用手制造美的過(guò)程。字的筆畫本身就是美的造型。寫字教學(xué)是美育的有效手段。俗話說(shuō)“愛(ài)美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字寫的美卻可以靠后天努力而獲得。字是人的另一個(gè)儀表。目前，中國(guó)的家庭多為獨(dú)生子女，他們中的一局部生活自理力量差，性格較孤僻。調(diào)整心理素養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)行為的好方法之一就是練習(xí)書法，可以使學(xué)生進(jìn)入相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。現(xiàn)在的學(xué)生不是不聰明，而是太馬虎，不認(rèn)真，不認(rèn)真。而練字要全身心的投入，久而久之就可養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。事實(shí)證明，要想寫好字必需心靜氣和，端正姿勢(shì)，持之以恒。學(xué)生最缺少的韌勁與耐力，恰好可通過(guò)一筆一畫的書寫練習(xí)來(lái)獲得，訂正草草了事、粗枝大葉、馬虎的毛病，從而養(yǎng)成鍥而不舍，精力專注，急躁細(xì)致，不怕困難的好習(xí)慣。你可以想一下當(dāng)你或者你的孩子寫一手秀麗的硬筆字，你會(huì)得到教師，同學(xué)的贊許，對(duì)他的學(xué)習(xí)是一種怎樣的鼓舞啊!什么時(shí)候?qū)W習(xí)硬筆書法最好那么一個(gè)人在什么時(shí)候練習(xí)硬筆字最好呢?細(xì)細(xì)算來(lái)一個(gè)人在一生中有三個(gè)階段可以自由拘束的學(xué)習(xí)硬筆字。第一個(gè)時(shí)間就是在小學(xué)的時(shí)候，其次個(gè)時(shí)間就是在上完高中考入大學(xué)時(shí)，第三個(gè)時(shí)間就是在退休后了。這三個(gè)時(shí)段里，第三個(gè)退休后練字是作為消遣，我們?cè)谶@里不去爭(zhēng)論?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們都知道，現(xiàn)在孩子上完小學(xué)，上了初中后，從家長(zhǎng)和學(xué)校都把孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，就根本上沒(méi)有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課外的學(xué)問(wèn)，比方讓孩子小時(shí)候作的拉二胡呀，練小提琴呀，學(xué)畫畫呀等等課外活動(dòng)，所以就這段時(shí)間孩子是沒(méi)有時(shí)間再作其它事情的。高考完后，上了大專或大學(xué)，這段時(shí)間是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較充裕和自由的，由于他們能夠自主支配。這段時(shí)間他們有可能先擇作自己寵愛(ài)作的事情。還有一段時(shí)間就是在小學(xué)，當(dāng)孩子上一年級(jí)的時(shí)候，他們的時(shí)間并不是太緊，也有很多時(shí)間去作學(xué)習(xí)一些課外的學(xué)問(wèn)和技能，最主要的是孩子在這個(gè)階段對(duì)什么事物都很穎，學(xué)什么都很快。尤其是學(xué)習(xí)直觀和表象性的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)起來(lái)很快，有了缺點(diǎn)改正起來(lái)也很簡(jiǎn)潔，書法從美學(xué)的角度講，是屬于繪畫的范圍的。孩子剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)寫字，第一印象就是好的書法作品，對(duì)于孩子以后學(xué)好硬筆字有著很好的幫助。再有就是在小學(xué)的時(shí)候，學(xué)生受外界的影響很小，可以靜下心好好的學(xué)習(xí)書法。所以說(shuō)在小學(xué)這個(gè)階段學(xué)習(xí)硬筆字是格外科學(xué)的。孩子在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)硬筆字最適宜。而一旦錯(cuò)了這些貴重時(shí)期，很多人還是在畢業(yè)后或就業(yè)、在職時(shí)來(lái)補(bǔ)習(xí)寫字——確實(shí)由于關(guān)系到日常的書寫，關(guān)乎人的臉面啊，無(wú)論職位凹凸都是如此!有了這個(gè)動(dòng)機(jī)，這個(gè)時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)，只要狠下心擠出一點(diǎn)業(yè)余休息時(shí)間，找個(gè)教師好好學(xué)下，進(jìn)步還是會(huì)相當(dāng)快的，由于成人具備了很好的理解力量!學(xué)會(huì)硬筆書法有什么好處在每個(gè)家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)什么的時(shí)候，總是會(huì)想到所學(xué)的將來(lái)會(huì)對(duì)孩子有什么用處，也就是有什么好處。那么到底讓孩子學(xué)什么對(duì)他有用呢?我們大人在考慮讓孩子學(xué)些什么的時(shí)候，無(wú)非是從這幾個(gè)方面考慮：1在想讓他多學(xué)點(diǎn)技能性的東西，以便將來(lái)有什么用，是抱著多學(xué)總比不學(xué)強(qiáng);2是要讓現(xiàn)在學(xué)的東西對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所幫助;就好比現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是由于在家長(zhǎng)心里認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助，但是家長(zhǎng)想到過(guò)現(xiàn)在學(xué)這個(gè)對(duì)孩子將來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助嗎?或者說(shuō)有多大的幫助呢?有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)練口語(yǔ)或者早學(xué)會(huì)對(duì)孩子有好處。我想它的好處也就是個(gè)這了。但寫好字有什么好處?或者說(shuō)有多大的好處呢?我先給大家講個(gè)事實(shí)吧。我們教育孩子就是為了有朝一日讓孩子考入大學(xué)，但是上大學(xué)在全中國(guó)有多少人在考，又有多少人能夠如愿以償呢?尤其是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)都想上名牌大學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)多么劇烈，可能有的人會(huì)說(shuō)了，上大學(xué)考學(xué)校跟學(xué)習(xí)硬筆書法有什么關(guān)系呢?固然有了，而且有很大的關(guān)系。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講，他要學(xué)習(xí)好，好象是只要自己本身腦袋聰明，領(lǐng)悟課本學(xué)問(wèn)好，就足夠了，但是假設(shè)說(shuō)要是說(shuō)一個(gè)學(xué)生考得好，但就不能這么認(rèn)為了，為什么呢?由于現(xiàn)在有很多高考的事實(shí)告知我們，在高考的學(xué)生當(dāng)中，有95%學(xué)生的字寫的不標(biāo)準(zhǔn)，甚至就寫的讓人根本不生疏，你的字寫的不好，你的題作的再好，作的再對(duì)，而你的字卻讓人一頭霧水，你想啊，六月份考試，天氣多熱，而判題的教師要在指定的時(shí)間里把試題全部判完，你想一下那么多試卷，面對(duì)寫的工整，標(biāo)準(zhǔn)，美觀漢字，和面對(duì)字跡潦草，不標(biāo)準(zhǔn)，不美觀的字，教師會(huì)如何判，我想在座的家長(zhǎng)會(huì)有個(gè)格外明確的答案了。兩個(gè)同樣學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，天分也一一模樣，作的題也一模一樣，但是一個(gè)字寫的標(biāo)準(zhǔn)，工整，而另一個(gè)卻寫的讓人很難認(rèn)，象一堆草，很可能這兩個(gè)學(xué)生的得分是不一樣的，一門成績(jī)下來(lái)，字寫得好的可能因此而比字寫的不好的多得 1——2分，同志們哪，1——2 分哪，高考中的不要說(shuō)1分，就是零點(diǎn)1分，中間就不知有多人，你想一下，高考的第一名與錄用分?jǐn)?shù)線能差多少分，這中間重分的，還有就是相差在0.1分之間，1——2 分在孩子人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上會(huì)產(chǎn)生多么重要的作用，所以說(shuō)孩子要考的好要有兩個(gè)條件一個(gè)是軟件，就是孩子要學(xué)習(xí)好，還有一個(gè)就是硬件，就是要把自己學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，用手中的筆寫出來(lái)，而且是清清楚楚的的展現(xiàn)在人們面前，現(xiàn)在我要訂正一個(gè)人們思想中的誤區(qū)，就是人們認(rèn)為寫好硬筆字只是對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)的，錯(cuò)了，其實(shí)寫好硬筆字對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的每一門課程都會(huì)有幫助，由于每一門課程都要寫字，都要用我們所學(xué)的漢字表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)你的孩子寫英雄字后，他們的數(shù)學(xué)中的數(shù)字，化學(xué)和物理中的公式，還有英語(yǔ)里的英文字母和音標(biāo)，都會(huì)寫的很標(biāo)準(zhǔn)，很標(biāo)準(zhǔn)，這就是在心理學(xué)和生理學(xué)上所說(shuō)的正潛移。就是說(shuō)學(xué)好了一種技能，會(huì)對(duì)其它有聯(lián)系的技能有正面的幫助。還有就是古人有句話就是：“字如其人”，字的好壞可以反映寫字人的精神面貌。這句話用到學(xué)習(xí)硬筆書法上，是格外貼切的。孩子學(xué)好硬筆字可以從中嘗到很多的道理，包括作人，處事，思維，等等，這是從學(xué)習(xí)硬筆書法對(duì)人無(wú)形的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)好硬筆字在人生的各個(gè)階段都有很多用處。比方你大學(xué)畢業(yè)后去聘請(qǐng)，現(xiàn)的學(xué)生由于有了電腦，把聘請(qǐng)表用電腦打出來(lái)，全是這樣，沒(méi)有共性，假設(shè)你別出心裁，用一手秀麗的硬筆字，寫自己的聘請(qǐng)表，我想聘請(qǐng)的人會(huì)對(duì)你有特別的印象，你的字寫的好，讓他覺(jué)得你在各方面都是很不錯(cuò)的。這就是寫好字的好處。在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上它會(huì)對(duì)你有所幫助的。學(xué)好硬筆字可以在任何時(shí)候都可以展現(xiàn)你的才華。七條橫畫長(zhǎng)短不一，俯仰有致，一氣呵成，極盡變化之能事。而整個(gè)“書”字穩(wěn)健多姿，靜中見(jiàn)動(dòng)，給人以雕塑般的造型美。鋼筆書法的章法美，都是表現(xiàn)在整幅作品的構(gòu)圖上。鋼筆書法的形式有兩種，一為傳統(tǒng)的直寫，一為現(xiàn)代的橫寫，但都要求“行行要有活字，字字型須求生動(dòng)”，構(gòu)圖完整、自然、貫氣、和諧、渾然一體有情趣。給人的感覺(jué)是工整美麗的形式如同圖案畫，裝飾性強(qiáng)，流淌空靈的如同輕音樂(lè)，趣味性強(qiáng)。鋼筆書法的風(fēng)格美，則表現(xiàn)在作者獨(dú)特而又猛烈的共性顏色上。“字如其人”，由于各人的技巧、修養(yǎng)、共性等不同，因此形成了各種不同的風(fēng)格。有的如高山大海，格外豪邁;有的如小橋流水，格外優(yōu)雅;有的如飛天，輕快飄逸;有的如蒼松，樸茂堅(jiān)實(shí);有的清爽如帶露荷花;有的端麗