高中語(yǔ)文蘇教版第一專(zhuān)題科學(xué)之光(文本研習(xí))南州六月荔枝丹 南州六月荔枝丹

南州六月荔枝丹●教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文先主后次，由表及里，從實(shí)到虛的說(shuō)明順序，并了解其作用。2、領(lǐng)會(huì)本文準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言和引用古代詩(shī)文加強(qiáng)說(shuō)明效果。3、了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學(xué)知識(shí)?！裰攸c(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn):

本文的結(jié)構(gòu)方式。2、難點(diǎn):

本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。●設(shè)計(jì)思想本文既有一般說(shuō)明文簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有清新怡人的詩(shī)意，知識(shí)與思想并重，詩(shī)情盎然，是一篇不可多得的科學(xué)小品。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)淺顯簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，說(shuō)明文的主要任務(wù)是把握說(shuō)明對(duì)象的特征，有條理有方法的介紹說(shuō)明對(duì)象，科學(xué)小品的閱讀對(duì)象并不是專(zhuān)業(yè)人士，因此必須在說(shuō)明中力求通俗易懂，在這里順序的安排和方法的運(yùn)用尤為重要。說(shuō)明文的說(shuō)明方式有平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明兩種，本文借助古詩(shī)詞使生動(dòng)說(shuō)明與中國(guó)古詩(shī)詞的審美趣味找到了巧妙的結(jié)合點(diǎn)，作為自然學(xué)家的賈祖璋能夠這樣精心設(shè)計(jì)確屬不易。本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神與人文品質(zhì)的融合能起到積極作用。因此《南州六月荔枝丹》的學(xué)習(xí)將把握說(shuō)明順序，理解說(shuō)明方法，探究說(shuō)明技巧，感受語(yǔ)言魅力作為思想基本任務(wù)。本課的學(xué)習(xí)主要通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，在梳理文本的同時(shí)借助PPT課件，重在引導(dǎo)學(xué)生篩選正確信息，全面把握說(shuō)明對(duì)象的基本特征。●教學(xué)資源1．資料輯錄。賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國(guó)著名的生物科普作家。曾任商務(wù)印書(shū)館和開(kāi)明書(shū)店編輯，解放后歷任中國(guó)青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。著有《中國(guó)植物圖鑒》、《鳥(niǎo)類(lèi)概論》等專(zhuān)著，以及《鳥(niǎo)與文學(xué)》、《動(dòng)物珍話》、《生活素描》、《生物學(xué)碎錦》等科普作品。具有相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，文筆清新樸實(shí)。賈祖璋的科普作品大多以絢麗多彩的生物為寫(xiě)作對(duì)象，把豐富的科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)融為一體，有著相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。

賈祖璋原先是位小學(xué)教師。1924年，他從報(bào)上看到商務(wù)印書(shū)館要招收一批剝制動(dòng)植物標(biāo)本的工人，便急忙趕到上海報(bào)考，結(jié)果以第一名的優(yōu)異成績(jī)被該館錄取。舊上海是個(gè)花花世界，不少青年人迷戀于洋場(chǎng)里的熙熙攘攘、霓虹燈的五彩繽紛；而且剝制動(dòng)植物標(biāo)本，在一般人眼里是不值一顧、低人一等的工作，可年輕的賈祖璋卻愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)。他愛(ài)惜光陰，不善“交際”，工作之余，悉心讀書(shū)寫(xiě)作。那時(shí)，商務(wù)印書(shū)館有個(gè)植物園，由一位工人管理。賈祖璋“毛遂自薦”，搬進(jìn)去和工人住在一起。植物園里，人只有兩個(gè)，而花草樹(shù)木卻有千百種。有人問(wèn)他：“住在園里不感到寂寞嗎？”他笑笑回答：“我喜歡安靜。不妨礙別人，別人也不妨礙我，何況還有這許多花草做伴?！本瓦@樣，他一邊當(dāng)工人，一邊精心觀察，詳細(xì)記錄，積累了大量創(chuàng)作素材，并參考日文資料，編著了《鳥(niǎo)類(lèi)研究》、《普通鳥(niǎo)類(lèi)》、《世界禽鳥(niǎo)物語(yǔ)》等書(shū)。和別人合撰的六十萬(wàn)字巨著《中國(guó)植物圖鑒》，也是在這時(shí)開(kāi)始準(zhǔn)備的。

粉碎“四人幫”后，賈老已年近八旬，但他人老心不老，終日伏案著述，陸續(xù)寫(xiě)出了許多優(yōu)秀科普作品。其中《花兒為什么這樣紅》一文，榮獲了全國(guó)“新長(zhǎng)征優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。2.有關(guān)“荔枝”的詩(shī)文資料（1）白居易《荔枝圖序》（原文）：荔枝生巴峽間。樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋。葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實(shí)如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實(shí)過(guò)之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。元和十五年夏，南賓守樂(lè)天命工吏圖而書(shū)之，蓋為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者云。（2）蘇軾與荔枝的特殊情緣：蘇軾在惠州第一次吃荔枝，作有《四月十一日初食荔枝》一詩(shī)，對(duì)荔枝極盡贊美之能事：……垂黃綴紫煙雨里，特與荔枝為先驅(qū)。海山仙人絳羅襦，紅紗中單白玉膚。不須更待妃子笑，風(fēng)骨自是傾城姝……蘇軾在其他詩(shī)文里也多處吟詠荔枝，如：“荔子幾時(shí)熟，花頭今已繁。”（《新年五首》）又如：留師筍蕨不足道，悵望荔枝何時(shí)丹。（《贈(zèng)曇秀》）他還在《〈和陶歸園田居六首〉引》中寫(xiě)到：“有父老年八十五，指(荔枝)以告余曰：‘及是可食，公能攜酒來(lái)游乎?’意欣然許之?！痹凇逗吞諝w園田居》其五中，他還有“愿同荔枝社，長(zhǎng)作雞黍局?！钡木渥印．?dāng)然最著名的還是那首《惠州一絕》：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人。”末句也有版本作“不辭長(zhǎng)作嶺南人”，此詩(shī)膾炙人口，正是蘇軾豁然暢達(dá)性情的最好寫(xiě)照。3.關(guān)于科學(xué)小品科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。科學(xué)小品文用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，于科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)小品文不是為專(zhuān)業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以它的語(yǔ)言必須深入淺出、通俗易懂。比如《人類(lèi)的語(yǔ)言》、《話茶》、《天石》等文，都具有語(yǔ)言通俗易懂的特點(diǎn)。隨著科學(xué)小品內(nèi)容的廣泛性，從肉眼看不見(jiàn)的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽(yáng)；無(wú)論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可以找到科學(xué)小品的題材。所以小品的表現(xiàn)形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來(lái)常見(jiàn)的有以下幾種：A.描述式描，指描寫(xiě)；述，指敘述。這類(lèi)小品文想象豐富、語(yǔ)言優(yōu)美、既有形象的描寫(xiě)，又有生動(dòng)的敘述；具有文藝性散文的風(fēng)格，都以介紹科學(xué)知識(shí)為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。這種描述式便于說(shuō)古到今，旁征博引、趣味盎然，吸引讀者。B.自述式自述式就是把所要介紹的科學(xué)知識(shí)，用第一人稱的擬人化的手法，賦于人的思想、感情、語(yǔ)言、動(dòng)作，讓被說(shuō)明的事物站出來(lái)作自我介紹。比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。C.故事式將要介紹的科學(xué)知識(shí)，編成生動(dòng)有趣的故事，使人們?cè)谧x故事或聽(tīng)故事時(shí)獲得科學(xué)知識(shí)，這種表達(dá)形式稱故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。采用這種形式，既要使故事情節(jié)能引人入勝，又要注意其合理性。既稱故事，就應(yīng)交代時(shí)間、地點(diǎn)，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節(jié)；在上，一般兼有敘述和描寫(xiě)，語(yǔ)言形象、生動(dòng)。當(dāng)然不能強(qiáng)調(diào)了故事而忽視了科學(xué)知識(shí)，就失去了寫(xiě)作的意義。D.談話式談話式也稱對(duì)話式，就是以問(wèn)答、對(duì)話的方式進(jìn)行說(shuō)明。這種方式給人一種親切、真實(shí)的感覺(jué)，容易和讀者溝通，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，這種寫(xiě)法文字更易精練。談話式一般分為三種：一問(wèn)一答式、甲乙對(duì)話式、文中對(duì)話式。前兩種比較常見(jiàn)，也容易把握，后一種是把人物對(duì)話組織到具體故事當(dāng)中去，故事情節(jié)的發(fā)展主要是由對(duì)話內(nèi)容的變化而推進(jìn)，對(duì)話是文章的主體?？傊瑹o(wú)論采用哪種形式，要依據(jù)內(nèi)容而定，要突出以說(shuō)明為主線，集敘述、描寫(xiě)、抒情甚至議論為一體，看似散文，實(shí)為說(shuō)明，用文學(xué)筆法的感染作用，達(dá)到說(shuō)明的目的，可讀性更強(qiáng)。4．《南州六月荔枝丹》教學(xué)PPT●教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明●導(dǎo)入。借助ppt，教師導(dǎo)語(yǔ)引入新課，板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者觀看pptppt出示課題，導(dǎo)入新課?！裆衷~梳理觀看pptppt梳理字詞，以顏色區(qū)分，突出重點(diǎn)字詞●解題一，明確說(shuō)明對(duì)象——荔枝，提供《辭?！逢P(guān)于“荔枝”的釋義。聽(tīng)講，觀看ppt歸納文字語(yǔ)言風(fēng)格：科學(xué)性強(qiáng)，很多地方用了專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但不生動(dòng)?！窠忸}二，作者為什么不直接用“荔枝”作為標(biāo)題，而用古詩(shī)中的“南州六月荔枝丹”作為題目？討論，觀看ppt在分析題目特點(diǎn)的基礎(chǔ)，感知本文文學(xué)性的一面●導(dǎo)讀課文主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：速讀課文，分層、概括大意。板書(shū)。速讀、分層、概括、發(fā)言。第一層（1—10）主要說(shuō)明荔枝果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn)（1）（第1段）從對(duì)小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的《荔枝圖序》質(zhì)疑寫(xiě)起，引出下文（2）（第2—9段）荔枝的形態(tài)特點(diǎn)（3）（第10段）荔枝的花第二層（11—13段）主要介紹有關(guān)荔枝的其他知識(shí)第三層（14段）提出建議：大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)，滿足人民的生活需要主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：理清文章的說(shuō)明順序引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，注意語(yǔ)言標(biāo)志。荔枝的外部形態(tài)——荔枝的內(nèi)部構(gòu)造（由表及里）外部形態(tài)：A．荔枝外殼構(gòu)造B．荔枝外殼的顏色C．荔枝的形狀D．荔枝的大小及重量?jī)?nèi)部結(jié)構(gòu)：A．荔枝的殼膜B．荔枝的果肉C．荔枝的貯藏D．荔枝的果核荔枝的生態(tài)特征——荔枝的生產(chǎn)知識(shí)（由主到次）有關(guān)荔枝的其他知識(shí)（1）荔枝的產(chǎn)地分布（2）古代的荔枝書(shū)譜（3）荔枝的生長(zhǎng)習(xí)性及生長(zhǎng)北限主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：關(guān)于說(shuō)明順序的幾個(gè)問(wèn)題：讀題（ppt展示）、思考、發(fā)言。1.按照我們一般的說(shuō)明順序，在介紹荔枝時(shí)，習(xí)慣于先說(shuō)它的顏色、形狀、大小、重量等，再由殼往里一一介紹，文章卻把殼的介紹放在最開(kāi)始，你覺(jué)得妥當(dāng)嗎？為什么？2.作者為什么要用兒時(shí)質(zhì)疑白居易的《荔枝圖序》的事來(lái)引出對(duì)荔枝的介紹？這樣寫(xiě)有沒(méi)有什么好處？3.貯藏屬于荔枝的生產(chǎn)知識(shí)，為什么要放在果肉的后面介紹？主導(dǎo)學(xué)生思考：本文運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？板書(shū)。速讀、思考、標(biāo)注、發(fā)言。作引用、打比方列數(shù)字、下定義舉例子主導(dǎo)學(xué)生思考：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確明了。讀例句、討論、發(fā)言（1）現(xiàn)代科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移，將來(lái)也許不是完全不可能的事。（2）廣東有雙季荔枝，一年開(kāi)花兩次。又有四季荔枝，則一年開(kāi)花四次之多。（3）一個(gè)荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在百數(shù)以下。（4）成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色結(jié)合課文中吟詠荔枝的詩(shī)詞，自主學(xué)習(xí)，鑒賞古代的詠物詩(shī)。自選佳作，鑒賞內(nèi)容和技巧。學(xué)生以ppt或?qū)嵨锿队罢故舅x作品，朗誦詩(shī)歌，談鑒賞感受。有條件的課后形成鑒賞性文字?！裾n堂反饋主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：當(dāng)堂練習(xí)練習(xí)、交流答案內(nèi)容附后，要求當(dāng)堂完成后，生生、師生之間交流答案。課后測(cè)評(píng)布置作業(yè)課外練習(xí)內(nèi)容附后●板書(shū)南州六月荔枝丹培根荔枝的生態(tài)特點(diǎn)外部形態(tài)內(nèi)部構(gòu)造二、荔枝的生產(chǎn)知識(shí)分布、

荔枝書(shū)譜、

生長(zhǎng)習(xí)性及生長(zhǎng)北限三、提出建議（作引用、打比方、列數(shù)字、下定義、舉例子）●課堂反饋1．下列加點(diǎn)字注音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．醴(lǐ)酪粗糙（cào）粟（sù）米絳（jiàng）囊B．龜裂（jūn）凹陷（ào）褐（hè）色枕藉（jiè）C．甘蔗(zhè)諫阻（jiàn）羌族（qiāng）闕下（quē）D．萌蘗（niè）閩粵（mǐn）浸漬（zì）紅綃（xiāo）2．選出對(duì)加點(diǎn)字解釋正確的一組（）A.紫綃（生絲織的綢子）紅繒（古代絲織品的統(tǒng)稱）兼程（既走水路又走陸路）萌蘗（生芽，發(fā)芽）B.醴酪（甜酒）一騎紅塵（快馬）日啖三百顆（品嘗）闕下（宮門(mén)前兩邊供瞭望的樓）C.密移造化出閩山（自然，天然）果樹(shù)志（文字記錄）絳囊（深紅色）蒂部（瓜、果與莖、枝相連的把兒）D.飛焰欲橫天（橫布于天邊）寵幸（幸運(yùn)）山頂千門(mén)次第開(kāi)（第二次）渾圓（全，滿）3．《南州六月荔枝丹》的標(biāo)題出自明朝陳輝《荔枝》詩(shī)中的句子，下列對(duì)這首律詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)排列正確的一項(xiàng)是（）南州六月荔枝丹，萬(wàn)顆累累簇更團(tuán)。_________________，__________________。_____________，______________。烏府日長(zhǎng)霜暑靜，幾株斜覆石闌干。A．絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。高名以許傳新曲，方味曾經(jīng)薦大官。B．高名以許傳新曲，方味曾經(jīng)薦大官。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。C．絳雪艷浮紅錦爛，方味曾經(jīng)薦大官。高名以許傳新曲，玉壺光瑩水晶寒。D．高名以許傳新曲，玉壺光瑩水晶寒。絳雪艷浮紅錦爛，方味曾經(jīng)薦大官。4．以“網(wǎng)絡(luò)”為本體，再寫(xiě)一個(gè)比喻句，但必須從反面立意，表現(xiàn)因網(wǎng)絡(luò)而形成的人與人之間的“虛擬”、“隔離”的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)像一張蜘蛛網(wǎng),把地球上不同的人,不同的家庭,不同的單位聯(lián)系在一起；________________________________________________________________________5．文章第8段列舉東漢和唐代兩個(gè)事例說(shuō)明了什么?這樣寫(xiě)有什么好處?___________________________________________________________________________答案：一、課堂反饋1．答案為D，A項(xiàng)“粗糙”的“糙”應(yīng)讀“cāo”；B項(xiàng)的“凹陷”的“凹”應(yīng)讀“āo”；C項(xiàng)“闕下”的“闕”應(yīng)讀“què”2．答案為C，A項(xiàng)的“兼程”的“兼”應(yīng)作“兩倍的”講；B項(xiàng)“日啖三百顆”的“啖”作“吃”講；D項(xiàng)的“寵幸”的“幸”指“地位高的對(duì)地位低的人的寵愛(ài)”，“次第”指“一個(gè)挨著一個(gè)”。3．答案為A,格律上根據(jù)對(duì)仗、平仄、押韻，內(nèi)容方面由實(shí)寫(xiě)至虛寫(xiě)。4.示例：網(wǎng)絡(luò)像一道厚墻壁,把電腦前一個(gè)個(gè)鮮活的生命，把一顆顆豐富的心靈巧妙地偽裝，聯(lián)系在虛擬世界的兩端。5．說(shuō)明荔枝不耐貯藏。充實(shí)了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的思想性及情趣。●課后測(cè)評(píng)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A．紅繒(zēnɡ) 醴酪(lǐ) 渣滓(zi) 龜裂(jūn)B．粗糙(zào) 薄荷(bò) 逼真(bī) 絢麗(xuàn)C．果殼(ké) 果梗(ɡěnɡ) 浸漬(zì) 口腹之好(hào)D．日啖(dàn) 貯藏(chǔ) 荔枝核(hé) 適宜(yí)解析：A項(xiàng)中“滓”應(yīng)讀zǐ；B項(xiàng)中“糙”應(yīng)讀cāo；D項(xiàng)中“貯”應(yīng)讀zhù。答案：C2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，有似丁香，也叫焦核。現(xiàn)在海南島有無(wú)核荔枝，核就更加________了。(2)但“日啖三百顆”，究竟能有幾人呢？社會(huì)主義現(xiàn)代化的荔枝生產(chǎn)，應(yīng)該能夠______滿足廣大人民的生活需要。(3)至于整株樹(shù)________成片的樹(shù)林，那就成為“飛焰欲橫天”，“紅云幾萬(wàn)重”那樣絢麗爛漫的動(dòng)人景色了。A．退化逐漸以致 B．蛻化逐步以致C．退化逐步以至 D．蛻化逐漸以至解析：退化：生物在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小、構(gòu)造簡(jiǎn)單、機(jī)能減退甚至完全消失。蛻化：蟲(chóng)類(lèi)脫皮，比喻腐化墮落。逐漸：漸漸，帶有事物的客觀性，人為的因素較少。逐步：有步驟、有計(jì)劃地，帶有事物的主觀性。以致：表示由于前面所說(shuō)的原因而造成某種結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。以至：表范圍、數(shù)量、程度、時(shí)間等的延伸和發(fā)展，一般指由小到大、從少到多、從淺到深。答案：C3．“南州六月荔枝丹”這個(gè)標(biāo)題出自明代陳輝的《荔枝》詩(shī)，下列對(duì)這首律詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)排列順序正確的一項(xiàng)是()南州六月荔枝丹，萬(wàn)顆累累簇更團(tuán)。____________，____________。____________，____________。烏府日長(zhǎng)霜暑靜，幾株斜覆石闌干。A．絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。高名已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官。B．高名已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。C．絳雪艷浮紅錦爛，芳味曾經(jīng)薦大官。高名已許傳新曲，玉壺光瑩水晶寒。D．高名已許傳新曲，玉壺光瑩水晶寒。絳雪艷浮紅錦爛，芳味曾經(jīng)薦大官。解析：從“萬(wàn)顆累累簇更團(tuán)”一句中可知下文應(yīng)繼續(xù)描寫(xiě)荔枝的特性，故“絳雪……玉壺……”一句應(yīng)放在前面，即為頷聯(lián)。另依據(jù)對(duì)仗、平仄、押韻和詩(shī)句內(nèi)部由實(shí)到虛的寫(xiě)作順序也可得出結(jié)論。答案：A4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．雙匯瘦肉精事件進(jìn)一步引發(fā)了人們對(duì)食品安全問(wèn)題的高度關(guān)注，雖然雙匯集團(tuán)采取了貨品下架等措施，但誰(shuí)又敢確保這樣的安全問(wèn)題會(huì)不會(huì)再次出現(xiàn)呢？B．1月27日中午，中國(guó)網(wǎng)壇一姐李娜在與現(xiàn)在世界排名第一的丹麥美少女沃茲尼亞奇的比賽中反敗為勝，成為中國(guó)第一位打入“C．東海市市長(zhǎng)表示，針對(duì)目前的房地產(chǎn)市場(chǎng)出現(xiàn)了一些不太健康的因素，政府將加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的調(diào)控，堅(jiān)定不移地抑制投機(jī)，維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。D．比賽中，殘疾人運(yùn)動(dòng)員勇敢地將肢體的殘缺暴露在觀眾面前，第一次觀看殘疾人比賽的健全觀眾有震撼，有深思，也有不忍，是難以名狀的。解析：A.不合邏輯，應(yīng)該是“誰(shuí)又敢確保這樣的安全問(wèn)題不會(huì)再次出現(xiàn)呢？”C.成分殘缺，應(yīng)為“加強(qiáng)……的力度”。D.“是難以名狀的”缺主語(yǔ)。答案：B5．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()你是否想到，人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)靈感竟是來(lái)自小小的蝴蝶？________?？茖W(xué)家據(jù)此為人造地球衛(wèi)星設(shè)計(jì)了一種猶如蝴蝶的控溫系統(tǒng)。①當(dāng)氣溫上升陽(yáng)光直射時(shí)，鱗片自動(dòng)張開(kāi)，以減少陽(yáng)光的輻射角度，從而減少對(duì)陽(yáng)光熱能的吸收。②在陰影區(qū)域，衛(wèi)星表面的溫度會(huì)下降到200攝氏度左右，這對(duì)衛(wèi)星上的精密儀器儀表的危害極大。③當(dāng)外界氣溫下降時(shí)，鱗片自動(dòng)閉合，讓陽(yáng)光直射鱗片把體溫控制在正常范圍內(nèi)。④當(dāng)受到陽(yáng)光強(qiáng)烈輻射時(shí)，衛(wèi)星表面的溫度會(huì)高達(dá)2000攝氏度。⑤人們發(fā)現(xiàn)，蝴蝶身體表面生長(zhǎng)著一層細(xì)小的鱗片，這些鱗片有調(diào)節(jié)體溫的作用。A．②④⑤③① B．⑤③②①④C．④②⑤①③ D．⑤①③②④解析：④②說(shuō)衛(wèi)星表面的溫度變化，先說(shuō)高，后說(shuō)低；①③說(shuō)蝴蝶身體表面鱗片調(diào)節(jié)體溫的作用，與④②相對(duì)應(yīng)；⑤與①③是總分關(guān)系。根據(jù)橫線后的“據(jù)此”可確定先④②后⑤①③。答案：C二、閱讀鑒賞(20分)讀下面的文章，完成6～9題。一樹(shù)獨(dú)先天下春——漫話梅花賈祖璋王象晉《群芳譜》曾以“荔枝無(wú)好花，牡丹無(wú)美實(shí)”為遺憾，的確，這是植物界的一個(gè)普遍現(xiàn)象。除了每種植物的花和果實(shí)都有特定的形態(tài)構(gòu)造以外，一株植物，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有限。用來(lái)滋養(yǎng)美麗巨大的花朵，就難以再結(jié)出鮮美肥碩的果實(shí)；反之，豐于果實(shí)，就只能嗇于花朵。不過(guò)，普遍之中，也會(huì)有特殊，如梅杏桃李等便是既有好花，又有美實(shí)，兩者兼具。而且都是我國(guó)原產(chǎn)的名花和名果，尤其值得重視。這里單說(shuō)冰清玉潔，香幽粉艷，“萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)先天下春”的梅花?！蹲髠鳌罚骸昂腿绺桑瘐?xī)醢(hǎi)鹽梅，以烹魚(yú)肉?！薄磅吊啊笔谴缀歪u，把梅與醋醬鹽并列，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)梅是作調(diào)味品用的。盡人皆知的曹操望梅止渴的故事，是關(guān)于梅子生食的較早記載。《齊民要術(shù)》引《詩(shī)義疏》：“梅，杏類(lèi)也，樹(shù)及葉皆如杏而黑耳。實(shí)赤于杏而酢，亦可生啖也。煮而曝干為酥，置羹臛(huò，肉羹)齏(jī，細(xì)末)中，又可含以香口；亦密藏而食。”除了作調(diào)味品外，生食和制作蜜餞，與現(xiàn)代相同。又制成烏梅和白梅用做下氣、除熱、安心藥，也早有記載?！墩f(shuō)苑》記載越國(guó)使者贈(zèng)送梁王一枝梅花，大概當(dāng)時(shí)中原一帶梅花還是稀有之物，所以會(huì)千里迢迢，帶去作為禮品。晉代陸機(jī)從南方折一枝梅花，托人帶到長(zhǎng)安，送給至友范曄，并附詩(shī)一首：折梅達(dá)驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。這是較早的重視梅花的兩個(gè)故事。梁何遜在揚(yáng)州，官舍有梅一株，他常在樹(shù)下欣賞吟詠。后來(lái)在洛陽(yáng)，又想起梅花，便再去揚(yáng)州，正逢梅花盛開(kāi)，竟終日看花不止。何遜是一位喜愛(ài)梅花的詩(shī)人，所以杜甫詩(shī)云：“東閣官梅動(dòng)詩(shī)興，還如何遜在揚(yáng)州?！钡?，從晉代到六朝，詩(shī)人歌詠梅花，大部分還只是慨嘆梅花的易于飄落?？上щA下梅，飄蕩逐風(fēng)回。(鮑泉《詠梅花》)從飄蕩消落轉(zhuǎn)變?yōu)椴弧靶诺阎写怠?，進(jìn)而推崇它素艷清香，突出耐寒的習(xí)性，對(duì)梅花的看法逐步向宋代人的思想靠近。與陶淵明愛(ài)菊一樣，宋代出了一位隱居孤山種梅養(yǎng)鶴，號(hào)稱“梅妻鶴子”的林逋，物以人貴，孤山梅花，就為人所稱道。林逋的梅花詩(shī)，又多名句傳誦于世：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(《山園小梅》)小園煙最正凄迷，陣陣寒香壓麝臍。池水倒窺疏影動(dòng)，屋檐斜入一枝低。(《梅花》)宋代其他詩(shī)人，對(duì)梅花也極為推崇，如：冷香疑到骨，瓊艷幾堪餐……贈(zèng)春無(wú)限意，和雪不知寒。(王珪)羅浮山下梅花村，玉雪為骨冰為魂。紛紛初疑月桂樹(shù)，耿耿獨(dú)與參黃昏。(蘇軾)到了南宋，詩(shī)人范成大著《范村梅譜》，稱梅花為“天下尤物”，說(shuō)經(jīng)營(yíng)園林，首先要種梅樹(shù)，愈多愈好，其他花木，無(wú)關(guān)輕重，把梅提高到一個(gè)特殊的地位。同時(shí)，梅花就成為文學(xué)的重要題材，各種詩(shī)文除了散見(jiàn)于各家的詩(shī)文集以外，更有人把詠梅詩(shī)選成總集，如前述楊萬(wàn)里《和梅詩(shī)序》說(shuō)，那位和梅詩(shī)作者陳晞?lì)佀鸭降脑饔邪税倨?。而且早在北宋已有總集《梅苑》，后?lái)又有《梅花鼓吹》等多種。另有幾種《梅花百詠》則是個(gè)人詠梅詩(shī)的專(zhuān)集。值得一提的是明代名臣于謙，也有一本《梅花百詠》，他是借高潔清遠(yuǎn)的梅花精神來(lái)抒發(fā)自己忠貞剛毅的性格吧。史可法殉國(guó)后，揚(yáng)州梅花嶺上給他筑了一座衣冠冢，增添后人憑吊景仰的情懷。從魏晉六朝到唐代，似乎沒(méi)有什么關(guān)于梅的品種的記載，北宋梅堯臣有《讀吳正仲重臺(tái)梅花詩(shī)》，“重臺(tái)梅”就是說(shuō)的臺(tái)閣梅。石曼卿、蘇軾有《紅梅》詩(shī)。宋徽宗趙佶《御制艮岳記》“植梅以萬(wàn)數(shù)，綠萼承趺，芬芳馥郁……號(hào)綠萼華堂”。堂以“綠萼華”名，一就因?yàn)槿f(wàn)數(shù)梅樹(shù)都是綠萼梅。李格非《洛陽(yáng)名園記》：“大隱莊梅……蓋早梅，香甚烈而大?！边@是北宋時(shí)代四個(gè)梅花品種的記載。范成大的《范村梅譜》是關(guān)于梅花最早也是唯一的記錄。范成大搜集當(dāng)時(shí)蘇州地區(qū)所有的各種梅樹(shù)，陸續(xù)栽種在家園里，每得一種，記錄一種，匯成一帙，再加前后序文，便成這本《梅譜》。過(guò)去都說(shuō)這書(shū)記“所居范村之梅，凡十二種”。實(shí)際上第五種“古梅”，并不是梅的一個(gè)品種。第十二種“蠟梅”，他自己就說(shuō)“本非梅類(lèi)”。所以記載的梅一共是十種：江梅、早梅、官城梅、消梅、重葉梅、綠萼梅、百葉湘梅、紅梅、鴛鴦梅和杏梅。其中，從重葉梅至鴛鴦梅五種是花梅，其他五種則是果梅。依據(jù)目前的調(diào)查和研究，全國(guó)梅樹(shù)品種已在二百種以上。隨著果樹(shù)園藝和花卉園藝的日益發(fā)展，花實(shí)齊美的梅樹(shù)將對(duì)我們有用。我們將對(duì)它更加重視和珍愛(ài)。(有刪改)6．“荔枝無(wú)好花，牡丹無(wú)美實(shí)”表達(dá)的意思是什么？其原因是什么？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________答案：意思：能結(jié)出甘美果實(shí)的，花朵卻不好看；而花朵美麗的，果實(shí)卻不鮮美。原因：植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有限，不能同時(shí)滋養(yǎng)花與實(shí)。7．作者舉越國(guó)使者的故事與陸機(jī)的詩(shī)，意在說(shuō)明什么？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________答案：說(shuō)明當(dāng)時(shí)梅花在中原一帶還是稀有之物。8．宋代及宋代以后的文人推崇梅，寄寓著怎樣的感情？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________答案：以梅的素艷清香、耐寒的品質(zhì)自況，以梅的高潔清遠(yuǎn)來(lái)抒發(fā)自己的剛毅性格。9．北宋時(shí)期記載梅的品種有哪四種？歌詞中唱道“紅巖上紅梅開(kāi)……”中的“紅梅”是否能結(jié)果食用？根據(jù)文意說(shuō)出理由。(4分)答：___________________________________________________