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1009―4582014）00202010[1]學的簡單更名或翻牌”[2]78.61%10.37%9.64%[3]。44.41%38.69%61.66%。2.78%2.34%%1.70%等35.66%人76.81%62.61%1.26%。67.10%93.29%34.42%2.83%0.2%（達75.00%13.35%占調查問卷中“學習動機”部分，共Likert55432、184.08333.953.683.923.873.82本tp<0.056愛好、就業(yè)或改善就業(yè)的需要、情感的需要、文憑的需要要657Likert55、43211調查結果分析顯示，超過半數（60.66%22.39%10.71%6.23%24.394.304.303.583.6930-64.434.344.184度32.88%46.78%20.34%5159%57%習者更加關注專業(yè)基礎能力的培養(yǎng)。其中，管理學類，認為專業(yè)拓展能力、54%60%能力的培養(yǎng)重要；醫(yī)學類，56%核心能力的培養(yǎng)；藝術設計傳媒類，80%基礎能力的培養(yǎng)重要；旅游類，68%2545%認為專業(yè)基礎能力的培養(yǎng)較為重要，43%3歲以下的學習者中，51%46%55%49%77.95%49.22%10.28%59.86%40.14%49.65%29.85%全基于網絡開展學習。第二，在學習材料形式上，85%10.86%主”轉變。第三，在輔導方式上，70%1/1067%83%93%77%75%62%84.0560.66%1年7月250%以123[參考文獻][1]家開放大學的批復.[2][7][8][9].[J].20134[3][4]各級各類學歷教育學生情況[5]劉延東：努力辦好中國特色的開放大學[6]

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