2023年教師資格中學教育學全真試題及解析

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個對的答案，并將其序號填在題干的括號內，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)1.“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，并且也是現(xiàn)階段我國《公民道德實行綱要》大力提倡的道德規(guī)范,這說明道德具有()。A.社會性Ｂ．歷史性Ｃ．民族性Ｄ.繼承性２.孔子的教育思想集中地反映在()中。A.《學記》B.《大學》C.《論語》D.《中庸》３．人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)建和形成的一種特有的文化形態(tài)是(）。Ａ.校園文化B.學生文化C.教師文化D.活動文化4.任何知識都可以教給任何年齡的學生,這違反了個體身心發(fā)展的()。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.互補性5．人是自然性與社會性的統(tǒng)一,個體的初期發(fā)展更多地體現(xiàn)()的屬性。A.實踐Ｂ.現(xiàn)實C.社會D.自然６.學科專家的建議是（）最重要的依據(jù)之一。A.教育目的B．培養(yǎng)目的Ｃ.課程目的D.教學目的7.教育改革的核心是()。A．方法改革B.觀念改革C．課程改革D.內容改革Ｂ.推動學生學習的內部動力是()。Ａ.學習動機B.學習愛好C．學習目的Ｄ.學習內容9.教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為(）。A．主線目的B.重要任務C.基本任務D.輔助目的1０.制約課程改革的三大因素是（)。A.政治、經(jīng)濟、文化B.社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論Ｃ．社會、知識、兒童D.教育目的、教育理念、課程理論１１.課的類型是指根據(jù)()劃分課的種類。Ａ.教學規(guī)律B.教學內容C.教學原則D.教學任務１2．在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是()。A.盧梭B.裴斯泰洛齊Ｃ.洛克D.夸美紐斯13.20世紀初實用主義教育學的代表人物是（)。A.凱洛夫B.杜威C.布魯納Ｄ.贊柯夫14.決定教育性質的主線因素是()。A.政治經(jīng)濟制度Ｂ.生產(chǎn)力Ｃ．科學技術D．文化1５.下列屬于道德討論中“引入提問”的策略是()。Ａ.升華性問題B.突出道德爭端Ｃ．澄清與總結D.突出相鄰階段的論點16.在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多,一是“教學中心”的領導方式,另一種是（)的領導方式。A．“學生中心”B.“教師中心”C.“德育中心”D.“集體中心”17.教育者要在兒童身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育,這是由于人的發(fā)展具有（)。A.階段性B.順序性C．不平衡性D.差異性1８.教學過程的結構指的是教學進程的()。Ａ.重要部分Ｂ.基本部分C.重要途徑D.基本階段１９.教育學作為一門獨立學科,始建于（)。Ａ.夸美紐斯B．赫爾巴特C.斯賓塞D.洛克２0.被形象地比方為“幫助少年起飛”的教育階段是(）。A.小學教育B．初中教育Ｃ.高中教育D．大學教育二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個對的答案，并將其序號填在題干的括號內,多選、少選或錯選均不得分。每小題１分，共１０分）1．學校教育產(chǎn)生的社會歷史條件有（）。A.生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平B.社會出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品C．有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動D．語言發(fā)展到文字狀態(tài)E.社會出現(xiàn)了階級2.科學技術對教育的作用表現(xiàn)在（)。A.改變教育者的觀念B．影響受教育者的數(shù)量C.影響教育的內容D.影響教育的質量Ｅ.影響教育方法和手段3．關于個體身心發(fā)展的動因理論有()。A.內發(fā)論B．外鑠論C．成熟機制D.教育E.多因素互相作用論4．教育目的的評價內容重要有（）。A.評價學校的辦學方向、水平和效益B.學校的教育教學工作質量Ｃ.學生的學習質量D.教師的教學質量E．教育方法的選擇５.教師專業(yè)化應具有的條件有()。A.具有專門的知識技能B.有碩士學歷C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德Ｄ．具有公認的權威和影響力Ｅ．有充足的自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理６.我國義務教育的教學計劃應當具有的基本特性是()。A.強制性B.權威性C.普遍性Ｄ.義務性E.基礎性7.決定教學任務的因素重要有()。A.教育目的B.學生的年齡特性Ｃ.學科特性Ｄ.教師素質Ｅ.教學的時空條件８.課堂教學中有交流傳遞可分為（）。Ａ.提問方式B.程序學習方式C．小組學習方式D.研究方式E.討論方式9.德育是()的總稱。A.知識教育B.思想教育C.政治教育D.道德教育E．審美教育１0．班級管理常用的模式有()。A.常規(guī)管理Ｂ．平行管理Ｃ.民主管理D．目的管理E.質量管理三、填空題(在每小題的空格中填入對的答案，錯填、不填均不得分。每小題ｌ分，共10分）1.班級管理的原則重要有_____、_____、自覺性原則和整體性原則。2.196０年，美國經(jīng)濟學家_＿___在美國經(jīng)濟學第７3屆年會上所作的“＿__＿_”的講演,被稱為人力資本理論創(chuàng)建的“憲章”。他提出的該理論的核心概念是“_＿___”３.赫爾巴特對教育學的奉獻在于把教學理論建立在＿_的基礎上,把道德教育理論建立在＿＿_＿_的基礎上，以此奠定了科學教育學的基礎。4.校園文化的核心是學校的＿_＿＿_文化。5.個體呈現(xiàn)能動性,從活動水平的角度看,由生理、__＿__和__＿__三種不同層次和內容的活動構成。6．_＿＿＿_反映人的需要和動機,是人們一起共同活動的基礎。7．中學時期是一個人生理、心理發(fā)育和形成的_____時期。8.教學過程中最基本的部分是__＿__.９．教學方法是師生為完畢_＿__＿而采用的方法。10．試題類型大體有＿＿＿__和＿_＿__兩大類。四、判斷題(判斷下列各題的正誤,并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共1０分)１．課外輔導是因材施教的重要途徑之一。(）2.德育的途徑就是通過教學,做到教書育人。()３．率先使用“班級”一詞的是著名教育家夸美紐斯。（)4.現(xiàn)代班級管理強調以教師為核心建立管理機制。(）5．智育就是知識教育。(）６.隋唐以后盛行的察舉制，使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。(）7.教育的雙重文化屬性，決定了教育與文化的發(fā)展是完全一致的。（）8.注重教育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所規(guī)定的知識、能力、態(tài)度等，都持積極樂觀態(tài)度的是內發(fā)論。（）９.不同的社會制度教育目的也不相同。()10.教師只要熟悉自己所教學科的知識就可以了，沒必要有高深的學問。(）五、名詞解釋(每小題2分,共１０分)1．思想教育2.班級管理3．教學原則4.課程目的5.義務教育六、簡答題（每小題５分，共20分)1.近代社會在制度、思想觀念、生活方式等方面發(fā)生了巨大的變化,也引起了教育的巨大變化，這種變化具體表現(xiàn)在哪些方面?2.簡要說明教育目的與培養(yǎng)目的、教學目的的關系。3.簡述孔子的教育思想。４.德育過程中如何貫徹導向性原則？七、論述題(共１0分)試述成熟對個體身心發(fā)展的促進作用。八、案例分析題(共10分)在社會各界的熱切關注下，教育部關于新課標高考大綱已正式出臺,較之老大綱,新大綱具有多樣化、選擇性和探究性的特點，更好地關注學生全面而有個性的發(fā)展。試分析課程標準改革與高考改革的關系。參考答案及解析一、單項選擇題1.D【答案解析】“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國大力提倡的道德規(guī)范，這說明道德具有繼承性。2.C【答案解析】《論語》是孔子的言論集,匯集了孔子的政治、哲學、倫理等思想,也涉及了他的教育思想。３.A【答案解析】校園文化是學校創(chuàng)建的為保證各種教育活動順利進行的一種文化形態(tài)。4.A【答案解析】不同的階段有不同的發(fā)展特點和規(guī)律,教育必須順應這些特點，才干收到預期效果,否則只能適得其反。5．D【答案解析】每個個體在其初期與社會實踐接觸的機會少、范圍窄,更多地表現(xiàn)出的是自然屬性的一面。6.Ｃ【答案解析】學科專家對學科的知識內容、發(fā)展趨勢、一般功能及其與相關學科的聯(lián)系非常熟悉,所以他們的建議是課程目的最重要的依據(jù)之一。7．C【答案解析】教育改革的核心是課程改革。8.A【答案解析】學習愛好、求知欲和責任感等的有機結合形成了學習動機,它是推動學生學習的內部動力。9．A【答案解析】培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教學的主線目的。１0.C【答案解析】社會、知識、兒童是制約課程改革的三大因素。11.D【答案解析】教學任務不同.課的類型就不同。１2.Ｄ【答案解析】夸美紐斯在其年輕時提出了“泛智教育”的思想。１3.B【答案解析】杜威在20世紀初提出了“做中學”的實用主義教育思想。1４.A【答案解析】政治經(jīng)濟制度決定教育的性質。15．Ｂ【答案解析】在引入提問中，教師可采用的策略有：(１)突出道德爭端;(２）詢問“為什么”的問題;(３）使情境復雜化。１6.D【答案解析】我國學校教育對班主任工作的考評和教學成績掛鉤,導致當前班級管理實踐中，“教學中心”和“集體中心”的領導方式運用比較多。17.C【答案解析】身心發(fā)展的不平衡性規(guī)定教育工作要抓關鍵期,不能錯過發(fā)展的關鍵時期。１８.Ｄ【答案解析】教學過程各階段的有機結合形成了教學過程的結構。1９.Ａ【答案解析】夸美紐斯奠定了教育學的學科體系。２0.B【答案解析】教育的不同階段中,初中教育被形象地比方為“幫助少年起飛”的教育階段。二、多項選擇題1.ABCD【答案解析】生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平,社會出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品,使一部分人從生產(chǎn)中分離出來,這為學校的產(chǎn)生提供了物質基礎和人力資源。文化發(fā)展到一定水平,出現(xiàn)了文字，為學校的產(chǎn)生提供了前提條件。這時學校便應運而生了。2.ABCDE【答案解析】這些都是科技發(fā)展對教育的作用的具體表現(xiàn)。3．ABE【答案解析】見大綱中個體身心發(fā)展的動因部分。4．ABCＤ【答案解析】教育方法的選擇與題干不符。5.AＣDE【答案解析】學歷不是專業(yè)化規(guī)定的特殊條件,可排除。6.ACＥ【答案解析】權威性和義務性不屬于其基本特性。7．ABCE【答案解析】教師素質對教學任務的擬定沒有影響。8．ABCE【答案解析】研究方式無交流傳遞。９.BＣD【答案解析】德育的內容涉及思想教育、政治教育、道德教育等，因此，德育是這三者的總稱。10.ABCD【答案解析】班級管理重要涉及四種模式:常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目的管理。三、填空題1．科學性原則．民主性原則;2.舒爾茨，人力資本投資，人力資本；3.心理學,倫理學;4．精神或觀念5.心理,社會；６.目的;7.關鍵;8.課程評價；9．教學任務;l0.供答型,選答型。四、判斷題1．√【答案解析】課外輔導可根據(jù)不同學生的特點進行,是因材施教的重要途徑之一。2.×【答案解析】教學僅僅是德育的一個途徑，德育尚有許多途徑。3.×【答案解析】夸美紐斯對班級組織進行了論證,奠定了班級組織的理論基礎。率先使用“班級”一詞的是埃拉斯莫斯。4.×【答案解析】班級管理的對象是學生,所以應以學生為核心建立管理機制。５.×【答案解析】智育不等同于知識教育，知識教育只是智育的一個方面。6.×【答案解析】隋唐以后盛行的是科舉制。7.×【答案解析】教育雖然具有雙重文化屬性,但它有不同于文化的特殊的發(fā)展規(guī)律。8.×【答案解析】題干所指是外鑠論的重要觀點。９.√【答案解析】不同的社會制度，對教育的規(guī)定不同，因此教育目的也不同。10．×【答案解析】教師要可以把所教學科內容放在更為深遠的學術背景和社會背景上考慮，才可以全面理解所教內容的價值和意義,才干取其左右而逢其源。五、名詞解釋1.思想教育:是有關人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育,涉及辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命抱負和革命傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀律教育。2.班級管理:是教師根據(jù)一定的目的規(guī)定,采用一定的手段措施,帶領班級學生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)教育目的的組織活動過程。３.教學原則:教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的結識而制定的指導教學工作的基本準則。4.課程目的：是指特定階段的學校課程所要達成的預期結果,是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則。5.義務教育:是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡的兒童免費實行的某種限度的學校教育。六、簡答題1.變化表現(xiàn)在：(１)國家加強了對教育的重視和干預,公立教育崛起；(2)初等義務教育的普遍實行；(3)教育的世俗化;(4)重視教育立法,強調以法治教。2．教學目的是教育者在完畢一段工作時希望受教育者達成的規(guī)定或產(chǎn)生的變化結果。教學目的與教目的、培養(yǎng)目的的關系是具體與抽象的關系,他們彼此相關，但互相不能取代。目的與目的主線不同,目的能測量,但目的不能測量。３．孔子的教育思想重要有:(1)主張“有教無類”,他從探討人的本性入手,認為人的先天本性差異不大,所以注重后天教育;(２)以“仁”為核心和最高道德標準,強調忠孝和仁愛;（3