2023年教師結構化面試歷年題目匯總

教師結構化面試題匯總教師面試答辯題目精選談論自己對教師職業(yè)的見解?A教師的職責是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神，要關心愛惜學生的健康成長。?B教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重,相對穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個假期,這是其他職業(yè)難以做到的?Ｃ教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師,沒有誰像教師這樣受到嚴格的規(guī)定。因此，教師必須注重身教,為人師表，給學生一師范2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣?

A家教面對的是一個或幾個學生,而教學工作面對的是一群學生?B家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生

C.家教的教學設計和實行遠比教學工作的課堂簡樸,不存在管理班級,維持秩序等問題?D但是,從事家教也是做老師，可以從中學學到,如何的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學生的特點,為將來從事教學工作打下基礎3．你批準“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎

這句話但是是一句教師的自勉之語，但假如將其用于鑒定一位教師是否合格，那教師們就要被所有列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千,賢者卻但是七十二人。

個體發(fā)展要受到很多因素的影響,遺傳，環(huán)境,以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“,但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，假如面對的是低能的、毫無學習動機的學生,也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起,他們要受到家庭,社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此,一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關系,但并不是有教師所能決定的。4．你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？?我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任,我認為應當做到一下幾點：?A一方面要教學杰出，學生佩服你，才會有威信

Ｂ要有駕馭，管理班級的能力，給學生發(fā)明一個民主和諧的環(huán)境,關心每一個學生,了解每一個學生的生活,學習情況?C要具有敏銳的觀測能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當解決

Ｄ．有很強的人際交往能力,不僅與學生,與家長和諧相處，還可以協(xié)調好各任課教師與所在班級的關系

E.要做好學生的表F.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育5.如何與學生進行良好的溝通？

Ａ假如要進行良好的溝通就要積極積極地了解學生的學習生活情況,表現(xiàn)出真誠的關心，假如學生感受到了教師的愛，信任教師,則肯定會樂于與教師進行溝通

B對于不同的學生采用不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經(jīng)常談話,督促他改善缺陷。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式,想方設法走進學生的心靈。語言要風趣，委婉,含蓄?C可以設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。?D良好的溝通,需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態(tài)度,可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生發(fā)言時,急于表達自己的觀點６.談談你自己的個性特性,是否外向,內向，是否有風趣感?我想，每個人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，特別在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前,則很開朗活潑。我自認為,還算是是一個比較風趣的人。?假如當了老師,我希望自己風趣中不失嚴厲,嚴厲中有風趣。與學生做朋友,但也會保持一定的距離,師是師，友是友。

7.如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點?

A應當公正,平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生,要多幾分尊重,多幾分理解?B必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教導。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞?C挖掘“閃光點”,幫助后進生在學生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng)導致功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望,幫助他們樹立信心，促進自身的轉化,在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛好和專長,為他們創(chuàng)導致功的條件的機遇8．教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種見解，若兩者都不批準,請談談你的見解??我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧,整節(jié)課就是一場在教師指導下,學生進行的表演，所以說,教學是一門藝術9.你認為一個優(yōu)秀的教師應當具有哪些素質??Ａ.一方面要有愛崗敬業(yè),甘為人梯,甘當蠟燭的精神，要愛惜學生,熱愛科學

B．專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力?C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新，才可以全面實行素質教育?D.我個人認為,最重要的是教師的人格魅力，思想品德崇高,有修養(yǎng),有道德10.你的座右銘是什么??我的座右銘是:只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇1１.假如有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？?現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會容易佩服和聽從教師,特別是對于剛走上講臺的青年教師,他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應對這樣的挑戰(zhàn),就規(guī)定年輕教師有過硬的專業(yè)知識,對于知識上的問題，不容易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題,特別是如今這樣一個信息爆炸的時代,面對形形色色的學生,課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就規(guī)定我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙解決。面對故意刁難自己的學生,一方面不可以正面回擊,不可以著急，先冷解決一段時間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持同樣”,用真誠打動他,并在此后的日子里，逐漸樹立威信。12你找工作考慮的重要因素是什么?

一方面是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的專長，在此基礎上找自己真心喜歡的,相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小13.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是:“胸無大志,真沒出息！”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。?顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分”。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀社會中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要的合法的,對人類的發(fā)展有益的,我們就應當尊重和肯定其價值。我們的學生不也許人人國家領導，世界富豪,我們應當尊重他們，幫助他們樹立對的的人生觀，價值觀,使他們有差異的個性發(fā)展,實現(xiàn)自我價值目前，一些教師招聘單位規(guī)定應聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié)，面試時,學校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題,重要考察考生的應變能力?？忌趯懧臍v表時就要有被提問的意識,可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點準備,這樣不至于強項變弱項。

據(jù)專家的調查研究顯示,在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”是問及次數(shù)最多的兩個問題,每年僅因回答這兩個問題不妥而被淘汰的考生很多。假如考生在試前有所準備,回答問題時就會比較從容。１．為什么要選擇教師這個行業(yè)?【參考答案】:我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高,特別是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。你最尊敬的教育家是誰，為什么?【參考答案】：我最崇敬的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇敬他，因素有三。第一崇高的人格魅力。７6歲高齡的張道真專家,在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育,正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。第三嚴謹治學的思想前瞻性。張專家提倡考試要改革,聽說與讀寫，兩者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真專家，以其獨特的人格魅力,科學的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗,勇敢向前,發(fā)明英語教學的輝煌，是我學習的楷模！3.你最贊賞的教學方法是什么？【參考答案】:以學生為主體,激發(fā)學生學習愛好，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中,用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋,容易吸引學生的注意力,提高學生的學習愛好。我想每一種教學方法都有它的獨特之處,假如用得好了,用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！４.為什么學生會偏科?【參考答案】:學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一愛好，第二環(huán)境，第三老師。假如具體分析，第一愛好,學生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級容易受周邊環(huán)境的影響，周邊同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生由于某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤?。５.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實,除了這些,你認為教學的最重要特質是什么?【參考答案】:做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么?【參考答案】:贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法,但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā),根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目的、內容、對象和條件,因校制宜、因時制宜,靈活、恰本地借鑒和選用國內外的教學方法,突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。7、新課程標準的價值取向是什么?【參考答案】：新課程標準的價值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者,規(guī)定教師發(fā)明出班級氣氛、發(fā)明出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。這些常見問題假如考生在考前沒有通過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大,招聘機會的寶貴自不必言,“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出,考生在備考階段對這些常見問題的充足準備是必不可少的,是保證考生取得好成績的好方法。１、學生記憶有什么特點,學科教學如何提高學生的識記能力？【參考答案】：以小學生為例,一般而言,凡是引起小學生強烈情緒體驗,易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時間也較長。一般來說,低年級小學生重要采用機械識記的方法,中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解,也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說,小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎;第二是培養(yǎng)學生的愛好,這也是老師授課通常使用的方法，增長學生的學習愛好是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的規(guī)定，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡樸介紹，供大家參考。2、你認為一種科學的備課方法是什么?【參考答案】:備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應當腳踏實地，并結合自身和學生的實際,進行發(fā)明性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本規(guī)定；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目的。（補充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習愛好、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。)３、你批準“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】:本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時,斷然不會想到在數(shù)年以后的今天會引出如此多的討論吧!我不完全贊同。這句話說的太過絕對，導致不合格學生的因素有很多,每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞,任其自生自滅,對待此類學生，老師應當積極努力幫助學生找到落后的因素,平時多關心,多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。4、一堂好課的標準是什么？【參考答案一】：一堂好課的評價標準是,第一是否達成教學目的,由于這是促進發(fā)展的主線宗旨;第二教學內容方面是否達成科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達成學生積極學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功?！緟⒖即鸢付?一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法,在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學生的愛好和連續(xù)學習的動力;兼顧有差異的學生,使不同層次的學生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學生知行結合,有所收獲?！緟⒖即鸢溉浚河媒嬛髁x觀點探討一堂好課的標準：學生學習的積極性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論,強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇發(fā)明、關注邊沿群體,實現(xiàn)和諧課堂,使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本規(guī)定。５、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你如何理解?【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命,“以學生為本”或“以學生為主體”，保證了教學最終目的的實現(xiàn)。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主,教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控,引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程,關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式,創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果轉向追求學習過程,真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W生,為了學生的一切，為了一切學生”,切實構建“以學生為中心”主體觀。６、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些?【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是如何造就的》受益匪淺。尚有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。7、你認為該如何指導學生進行朗讀?【參考答案】:朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不也許一步到位。以指導小學生朗讀為例,小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習對的、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文,這是對的朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出規(guī)定。新課標規(guī)定老師經(jīng)常組織學生聽朗讀，涉及老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的愛好，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設情境，渲染氛圍。朗讀訓練,要想方設法調動學生全身心地投入,特別是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的快樂氣氛,可以提高學生閱讀的愛好。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學生邊讀邊專心體會文章,真情實感的表達是最佳的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感,這對學生來說是終生受益的?？忌嬖嚂r的儀容儀表很重要,有的考生長得很美麗，但是穿得很隨便,給人感覺不夠莊重，有的人長相一般,穿著卻很大方，讓人賞心悅目,面試時會贏得良好的印象分。此外，言談舉止要得體,回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。1.如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】:班主任對組織和培養(yǎng)集體負有重要責任,應把重要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目的,可以達成振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有助于達成凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應當善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風,對的的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量,對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有助于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界,增長知識，促進學生才干、專長的發(fā)揮和互相的團結。班主任指導學生參與或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。2.如何與不同類型的家長溝通，如何一種家校合作方式比較好?【參考答案】：一方面,尊重家長是溝通的第一原則,也是老師基本素質的表現(xiàn)。另一方面，老師要有較強的服務意識。第三,老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)限度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中,盡量做到有針對性和實效性。３.學生心目中的好班主任形象有那些?【參考答案】：我心目中的好班主任應當是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得如何付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和欺侮學生。在他眼中,所有的學生都是平等的,沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生,一視同仁,讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，可以原諒和寬容學生,給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為,一個發(fā)明了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明,風氣良好,教給學生做人的道理、健康的思想和對的的學習方法,以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。4.請你描述青春期男女學生的心理特點?【參考答案】：青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,心理特點體現(xiàn)在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感愛好,對異性有強烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強,對事物能做出自己的判斷和見解,但對自我的結識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾,如獨立欲望與缺少獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài),孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調的情感世界。第五、愛好愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有抱負,熱愛生活,積極向上,樂于參與各種發(fā)明性活動,對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面，對自己周邊的人盡量保持良好的關系,特別是對自己所屬的集體,有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈,也要保持生活圈的平衡與協(xié)調。5.何謂“班級文化”,如何營造？【參考答案】:班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化,比如教室墻壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學生書畫藝術的書畫長廊;激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”,涉及制度文化、觀念文化和行為文化。６．“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手,讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導學生,放手讓學生自己管理自己。7.你最欣賞的班主任是那一種類型?【參考答案】:每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃提成以下六種類型:第一母親型。這種班主任重要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的,把愛的氣氛搞得濃濃的。無論碰到什么問題,他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評選”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標,喜歡板上釘釘?shù)囊?guī)定。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢,學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任重要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才干的人。他們憑三寸不濫之舌,能把學生一會說哭了,一會又說笑了。假如你能引領學生的情感,當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生經(jīng)常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領袖型。這種班主任重要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家,更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體,在活動中形成對的輿論,在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。第五導師型。這種班主任重要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的限度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物,很多事情只要“運籌帷幄”,甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想,有特殊的思緒，會用班干部。他們能像“巫師”同樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們重要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重,第二是愛。他們碰到問題,總是采用研究的態(tài)度,進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說,學生不僅是朋友,并且是研究對象。對他們來說,工作自身也是一門科學和藝術,是研究的對象。更重要的是，對他們來說,自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思緒。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。特崗教師面試1、?學生記憶有什么特點(A）?學科教學如何提高學生的識記能力(B)?A、以小學生為例，一般而言,凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時間也較長。一般來說,低年級小學生重要采用機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級,由于他們知識經(jīng)驗日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。Ｂ、較形象的說,大部分學生內存都很大,但硬盤普遍局限性，就是說他們瞬間記憶的能力是很強的,但隔天再提問有也許就什么都不記得了.對于這種情況，老師應當有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學生記憶.但是最佳最省力的辦法是使自己的課生動有趣,學生自然記得牢!老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法,動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的愛好,這也是老師授課通常使用的方法,增長學生的學習愛好是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的規(guī)定,老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律,幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。2、?你批準“沒有不合格的學生,只有不合格的老師”這句話嗎？這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個人批準。由于老師的態(tài)度和教學方法影響著學生,老師盡心盡力，把自己獻給教育事業(yè)、獻給學生,那不合格的學生也會合格的。批準“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”,＂沒有不合格的學生,只有不合格的教師",就當作是勉勵自己吧。3、 如何組織與培養(yǎng)班集體？在學校中，班集體是小學生學習、生活和交往的重要集體環(huán)境。假如每個教師可以教育好集體，團結好集體,以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作，積極地促進學生的健康成長。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點見解。一、選擇起帶頭的班干部;二、培養(yǎng)師生團結友愛之風；三、提出班集體目的;四、開展經(jīng)常性的班級教育活動總之,良好的班集體能使教師在教學中如魚得水,它能使一個班級活潑向上，因此教師一定要組織和培養(yǎng)良好班集體。我個人的觀點是使得班級人人有事做,合理分派每個學生的職務,使學生都對這個班有感情.４、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點每個人都有可愛的一面,比如說一般的差生都比較愛勞動!愛打架的一般比較有集體榮譽感。愛說話的口才不錯，可以表演節(jié)目。不愛寫作業(yè)的，偷偷逼迫他寫完作業(yè)，然后當眾表揚他，說他自己積極完畢作業(yè)好。只要去找,總是會有很多的，還可以自己發(fā)明機會。在我看來，每一個孩子都是天使。只要專心去關愛學生,總會找到他們的閃光點的。5、?請講述一件最能讓你感動的師生情景？6、 你贊成體罰嗎?不贊成，由于學生是需要被尊重。體罰不僅給學生身體帶來傷害，嚴重的會導致心理上的極大傷害。以前，當我犯了錯后，老師會找我單獨談話，講道理,我覺得動之以情、曉之以以理的方式比體罰來得更快更好。７、?你如何激發(fā)學生的學習動機?一、培養(yǎng)學生的學習動機：學習動機對數(shù)學學習活動具有引發(fā)、維持與導向作用。因此,在教學中應注意抓住數(shù)學內容自身的特點激發(fā)學生的學習動機,創(chuàng)設情境誘發(fā)學生的學習欲望。如，學習了“丈量土地”之后,組織學生對操嘗教室等進行測量，計算其占地面積。隨著實際問題的解決，使學生感受到成功的快樂，變“要我學”為“我要學”。二、培養(yǎng)學生的學習愛好：學生只有對所學的知識產(chǎn)生愛好，才干激發(fā)學生的學習愿望,促使學生勤思多想,成為學習的主人。挖掘數(shù)學知識內在的魅力吸引學生。2.運用直觀教學,激發(fā)了學生的求知意識。三、培養(yǎng)學生的競爭意識8、?若你新接一個班級,將如何建立一個班級的平常規(guī)章制度？如何與家長、學生建立關系？9、?你如何促進班級的凝聚力及共識?10、 你如何解決班上的問題學生?“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落,殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候,班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學生。問題學生不一定是壞學生,由于未成年的學生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟,對一些問題有不對的的見解或錯誤的做法,是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。班主任不能由于孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題學生中的錯誤,大多是心理問題,而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導致的行為過失，不能容易或者盲目地定性為道德品質問題。孩子們犯了錯誤,他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和處罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的,班主任應當最大限度地去理解、寬容、善待他們。１1、 你對半途輟學的學生輔導有何見解？１2、 你認為高中階段的青少年有哪些特質？進入高中（或者中檔職業(yè)技術學校）階段的青年,生理上的發(fā)育已經(jīng)接近成年人,思維能力進一步增長,但心智卻尚未完全成熟。他們面對紛紜復雜的大千世界,往往會產(chǎn)生各種各樣的心理壓力:或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險、逆反，或依賴性強、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現(xiàn)實……他們也會由于身體的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱。假如得不到對的的引導,則也許導致不對的的自我評價,容易形成心理問題甚至心理疾病,并也許影響到成年以后的生活。這個階段的青年學習任務繁重,同時自我意識高度發(fā)展,心理學上稱為自我意識發(fā)展的"突變期"。他們對自已的身體特性和生理發(fā)展狀況高度關注,意識并體驗到自己的內在心理活動,考慮自己在集體乃至社會中的作用和所處的地位,關注自我的發(fā)展和成長問題，以及需要應對更多的人際關系和情感問題。13、?你贊成按能力分班嗎？1４、 假如可以按照你的意思去做,你會如何改變這個學校?15、 對你而言，一個抱負的學校哲學是什么?今日我以學校為榮,明日學校以我為榮北京大學:愛國進步民主科學清華大學:自強不息,厚德載物浙江大學：求是創(chuàng)新1６、?你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是如何備課的?備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科,教師真正要備好一堂課，應當腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行發(fā)明性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本規(guī)定；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目的。(補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時,好的教案設計也直接影響學生的學習愛好、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用1７、你覺得如何上好第一節(jié)課？一、給學生留下一個好的第一印象,建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。如何才干給學生留下一個好的第一印象呢?1、留意儀表美使學生感到你是位可親的老師。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地凝視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服,或濃妝艷抹，或披金戴銀,都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師留意的應是課堂的和諧,即教師的衣著與黑板、教室的和諧,妝扮與學生心理的和諧?！昂椭C”是一種美,只有“和諧”才使人覺得舒適，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方;教師的發(fā)型不能太杰出，應自然些。否則容易引起學生對服裝或發(fā)型的注目,分散學生聽課的注重力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前,對自己的服裝和發(fā)型應適當講究一點,妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象.２、注重感情因素在第一節(jié)課堂中,教師應充足注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充足運用面部表情表達自己的情感，經(jīng)常保持輕松舒暢的心情,面帶微笑,風趣風趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和凝視相結合的辦法。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注重自己,因而能專心聽課;注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學,一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛惜、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特性.及時把自己關心愛惜學生、樂于幫助學生的思想表露出來,取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎，3、注重業(yè)務水平的發(fā)揮使學生感到你是位可信老師．第一堂課與一般課不同,一般課的授課內容是固定的，重要是傳授新知識,而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充足運用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢,上活上好這堂課,這就規(guī)定教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程,課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書,解決好語言的敘述與板書之間的關系,使學生感到有節(jié)奏感,不致于使課堂沉悶、單調。另一方面是脫稿授課,這樣有助于把課講活,學生覺得這位老師對課程結識、有水平。二、培養(yǎng)學生對本課程學習的愛好第一堂課的任務之一，是培養(yǎng)學生對本課程學習的愛好。為此,我認為。應使學生明白本課程要學習些什么,讓學生了解本課程的大約內容,知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學生的學習熱情；另一方面,應使學生明白為什么要學本課程。18、你的專長?1９.教師這個職業(yè)有發(fā)展前程嗎?教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有前程的。并不是每個人都能當老師的!即便是師范學院的畢業(yè)生,也并不一定就具有了當老師的資格的！當老師并不簡樸地是向學生專家書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望,社會對教師的地位也越來越重視,不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。2０．假如學生當面指責你,你會如何解決?作為教師碰到這種情況千萬別急,急了會出亂,亂了就失分寸。我個人認為當面別激發(fā)矛盾,面子重要,但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到此后的工作,面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。一方面我會搞清楚為什么學生會有這種態(tài)度,是我的因素還是有什么誤會,另一方面不管是誰的因素都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出鑒定,假如的確是我的錯,我會表達以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采用這種過激犯的方式。教師要明白正由于不成熟他們才叫學生,正由于是學生，所以才會犯錯誤,我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正由于學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。21.你對學校有什么規(guī)定？一方面希望校方可以建立和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，另一方面建立具有現(xiàn)代化的教學設備;校方可以真正做到為了學生的一切,一切為了學生,學校注重學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，最后希望校方可以給教師更多的進修機會。22.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?第一條明確你自己的職業(yè)特點減少你對職業(yè)的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。第二條永遠不要低估你眼中的差生。這世界原本沒有差生一說,只是由于評價標準的差異,導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不管什么時候都不要低估了眼前的差和生。第三條別與別人攀比不管你是與中學同學還是與大學的同學相比,可以肯定地說，你是比上局限性,比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心,讓你的心情灰溜溜的。第四條別讓自己成為新文盲你以知識為載體,讓一塊黑板,一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多,由于你昨天也許才將WＩNＤOW98橾練結識，可惱別人今天使用的卻是ＷIＮＤＯWXP。通過一段安穩(wěn)而安靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺,并且對新知識尚有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。第五條將教師視為你的終身職業(yè)第六條堅持閱讀第七條要學一點風趣第八條不要吝嗇贊賞的語言第九條學會控制自己的情緒第十條做快樂的教師23．你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你?要讓學生喜歡你，應當先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心,責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待,學生應當就會喜歡我。并且我有信心和每個學生成為好朋友?！保玻?你不喜歡什么樣的學生？每個學生都有自己獨立的一面,我相信只要我們可以真正的關心愛惜學生,每個學生都會實現(xiàn)自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生,只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。25、新課程標準的價值取向是什么？新課程標準的價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者,規(guī)定教師發(fā)明出班級氣氛、發(fā)明出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念.26、你最尊敬的教育家是誰,為什么？我最崇敬的教育家是孔子因素有二。其一、有教無類其二、因材施教27、你最贊賞的教學方法是什么?以學生為主體,激發(fā)學生學習愛好,使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力,提高學生的學習愛好。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，假如用得好了,用得恰當可以使課堂變得豐富多彩。雖然講授法也有很多局限性之處，講授法的長處是能在短時間內讓學生獲得大量系統(tǒng)的科學知識。對于小學生來說，讓他們每個知識點都通過自己動手直接把握有點不切實際，而講授法可以再短時間內把握大量的知識。２8、為什么學生會偏科？學生偏科有很多因素。我認為有三個方面的重要因素。第一：學生的愛好和學習態(tài)度，學生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；學生自身的智力和非智力因素也是導致學生偏科的因素第二:環(huán)境和家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科。環(huán)境,低年級容易受周邊環(huán)境的影響,周邊同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好;第三：老師，部分學生由于喜歡或不喜歡某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。29、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實,除了這些,你認為教學的最重要特質是什么?職業(yè)道德素質一、依法執(zhí)教。二、愛崗敬業(yè)。三、熱愛學生。四、嚴謹治學。五、團結協(xié)作。六、尊重家長。七、廉潔從教。八、為人師表:做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有樂觀開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。30、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?贊同。教學方法因人而宜，由于學生是人,作為個體,都有其特殊性。沒有一個適合所有人的方法,但要適合個人,這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，因材施教。教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。３１、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?第一，采用動機誘發(fā)的方法,動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；第二是，培養(yǎng)學生的愛好,這也是老師授課通常使用的方法，增長學生的學習愛好是比較好的可以提高學生記憶能力的方法：第三:具體知識記憶方法的指導,這就對老師提出了更高的規(guī)定,老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體程中應總結記憶的規(guī)律,幫助學生找到快速記憶的方法,是提高學生記憶能力的關鍵。比較形象的說大部分學生內存都很大但硬盤普遍局限性就是說他們瞬間記憶的能力是很強的但隔天再提問有也許就什么都不記得了.對于這種情況老師應當有足夠的耐心經(jīng)常提醒學生記憶．但是最佳最省力的辦法是使自己的課生動有趣學生自然記得牢!３2、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是如何備課的?備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習愛好、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行發(fā)明性地研究和設計。１、“研讀”是備課的必要前提;２、“博學”是備課的重要基礎;3、“細致”是備課的基本規(guī)定、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點３３、你如何熟悉集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學積極性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，密切老師之間的同事關系,有助于互相提高水平?？梢再Y源共享發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一熟悉統(tǒng)一進度．使教學中的失誤降到最低.集體備課可以減少老師的工作強度.大家共同研究設計教學思緒分析教學的重點難點.比起一個人來得更全面.在大家集體備課的基礎上再根據(jù)自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工變成自己的教案.缺陷是時間占用較長.組織難度較大.3４、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種見解，若兩者都不批準，請談談你的見解?我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術.由于教育不是任何人都可以做好的它有很強的技術性但一個好老師需要把這些技術完美的融入平常的教學中。藝術伙覺得任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要的是一種責任。我認為教學不僅是一門技術,更是一門藝術.沒有技術如何去教學,假如說教學中連教師都不懂的話,那就很難教予學生了.此外教學更是一門藝術,教學的藝術是一門很大的學問,我想是不是要到高級\特級的部分教師才具有教學的藝術呢?我現(xiàn)在還不太理解教學的藝術.35、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學生為本”或“以學生為主體”,你如何理解?學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡樸地打個比方,假如一顆正在茁壯成長的大樹,忽然之間,中間斷了一節(jié),您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承,接力棒需要有人接的，假如只有第一個，而沒有第二個,那會是怎么樣?3６、1、你尋常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？鐘啟泉,崔允漷,張華主編．為了中華民族的復興為了每位學生的發(fā)展[Ｍ].華東師范大學出版社，202３《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子,你真行》高宇《賞識你的孩子》周宏３7、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？善批評.有人說老師不應批評學生會傷害學生的自尊心.哪有學生不犯錯誤?但是不能讓學生反復著犯相同的錯誤.對于學生的錯誤我們有時可以寬容但絕對不能過渡縱容.寬容是一種愛縱容是對學生的傷害.批評教育是應當?shù)牡覀兘處熯€要注意方法不要傷害學生的心靈堅持剛性原則還要靈活解決.．用適當?shù)呐u促進學生的成長贏得學生的愛戴.38、主題班會有那些類型,你如何組織班會?通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。班主任如何才干組織好主題班會呢？應在結識、預備和實行上做好以下幾個方面的工作:一、提高對主題班會教育作用的結識二、選擇恰當?shù)闹黝}和合適的類型1．主題的擬定。2.主題班會的類型與選用。三、主題班會的預備與組織1.設計可行的方案。2．準備相關的文字材料。3.準備實踐活動所需的器具。39、請你描述青春期男女學生的心理特點?青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體現(xiàn)在:１、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識非凡感愛好，對異性有強烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感與日俱增。2、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。3、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強,對事物能做出自己的鑒定和見解,但對自我的結識和評價過高或過低,常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺少獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。４、情感世界充滿風暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調的情感世界。5、愛好愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有抱負,熱愛生活，積極向上，樂于參與各種發(fā)明性活動,對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。6、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面，對自己四周的人盡量保持良好的關系,特別是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈,也要保持生活圈的平衡與協(xié)調。４0、如何與不同類型的家長溝通,如何一種家校合作方式比較好？美國心理學家鮑倫德根據(jù)父母管教孩子在控制.成熟規(guī)定.親子溝通和關愛方面限度的不同將父母分為三大類:1.專制型父母特點是管而不教嚴而不苛.他們對孩子非常嚴厲習慣于控制孩子的行為和態(tài)度孩子只可以無條件聽從.是非對錯全由父母說了算．孩子如有偏差就給處罰并且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹慎但是容易膽怯逆反心理重襲擊性強情緒不穩(wěn)定．父母與孩子在感情上也比較疏遠孩子比較悲觀性格冷漠缺少熱情.２.放任型父母這型父母很少對孩子提規(guī)定很少對孩子有所限制．父母在孩子的能力培養(yǎng)上也沒有什么標準和規(guī)定.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長起來的孩子仿佛成熟得較晚他們自我控制能力低很難嚴格規(guī)定自己.3.權威型父母這型父母傾向于合理地引導孩子的認知和行為對孩子的表現(xiàn)比較關注準確及時而恰本地實行表揚或處罰.父母會在必要時給孩子定出合理的規(guī)則并且以身作則.注重與孩子的交流互換意見.這樣孩子不僅與父母感情密切并且是孩子的楷模.在這樣的父母培養(yǎng)下孩子不僅有自信.成熟.理性并且樂觀向上善于交往.一方面，尊重家長是溝通的第一原則,要有尊重學生家長的意識。另一方面,要有較強的服務意識。第三,與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心理有一個適應過程。家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)限度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,某種方法在這個家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中,要有針對性和實效性。41、請講述一件最能讓你感動的師生情景？42、學生心目中的好班主任形象有那些?我心目中的好班主任應當是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得如何付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友,最起碼的，他不會體罰和欺侮學生。在他眼中,所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是,他懂得寬容學生,可以原諒和寬容學生,給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們,在學生煩惱時去開導他們,在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個發(fā)明了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的治理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和準確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。43、何謂“班級文化”,如何營造？班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,可以摸得著、看得見的環(huán)境文化,也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學生書畫藝術的書畫長廊;激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，涉及制度文化、觀念文化和行為文化。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對班級“硬文化”環(huán)境建設的法則是:力求樸素、大方,適合學生，突出班級特點。１、注重教室的衛(wèi)生。2、重視教室的布置。３、講究座位的排列。二、“軟文化”的建設建設好班級“硬文化”環(huán)境,只是給這個班級做了一件好看的外衣,班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。1、班旗、班歌、班徽的設計及其對學生發(fā)展的影響2、“班風”的建設及其對學生發(fā)展的影響3、制度文化的建設及其對學生發(fā)展的影響44、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有助于學生教育？最佳是這三種類型的結合體。作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任特別要注意,所以你必須有象媽媽同樣的愛心。班主任要讓學生聽你的話,不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。特別是現(xiàn)在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察同樣的威嚴。民主式,要讓學生喜歡你，接近你,接受你，在尋常的班級平常治理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠之的。45、“在集體中進行教育”是誰的教育思想,如何貫徹?德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學生集體，依賴集體，充足發(fā)揮學生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個人的辯證統(tǒng)一關系和集體對學生思想品德形成的非凡作用為依據(jù)。集體對于培養(yǎng)人和對于人的精神上的發(fā)展是重要的強有力的手段。只有在集體中,個人才干獲得全面發(fā)展其才干的手段。學生的集體主義精神，團結互助等崇高的品德，也只有通過集體的活動才干形成和鞏固。貫徹這一原則規(guī)定:（1)培養(yǎng)和促進良好的學生集體的形成和發(fā)展,使其成為教育的力量;(2)充足發(fā)揮學生集體的教育作用;(3）解決好個人與集體的關系。善于把集體教育同個別教育結合起來,使集體和個人在發(fā)展中互相促進。46、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為,哪怕這個學生的學習成績很差,教師要敢于放手,讓每個學生都發(fā)揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應當充足相信學生的能力,教師要善于引導學生,放手讓學生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才干,鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領,讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。４7、許多學校為什么強調學生穿校服,除了整潔外，尚有別的意義嗎?培養(yǎng)集體意識，防止學生攀比4８、你最欣賞的班主任是那一種類型？每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃提成以下六種類型:1、母親型。這種班主任重要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論碰到什么問題,他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。2、官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評選”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框,熱愛指標,喜歡板上釘釘?shù)囊?guī)定。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何,只好就范。于是各項工作井然有序,頗見成效。3、政治家型。這種班主任重要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才干的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了,一會又說笑了。假如你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動,于是我們就看見他的學生經(jīng)常熱淚盈眶地追隨在他后面。4、領袖型。這種班主任重要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家,更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝結集體，在活動中形成對的輿論，在活動中沖刷存在的問題,用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。5、導師型。這種班主任重要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的限度。這樣，他們就可以掙脫一些俗物,很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想,有特殊的思緒,會用班干部。他們能像“巫師”同樣把學生迷住,甘愿為老師赴湯蹈火。6、科學家型。他們重要靠科學來工作。他們對學生,第一是尊重,第二是愛。他們碰到問題，總是采用研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說,學生不僅是朋友，并且是研究對象。對他們來說,工作自身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是,對他們來說，自身也是研究對象,他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思緒49．說課和講課有什么區(qū)別,你是怎么看?講課一般時間是4５鐘，需要學生的互動，說課的時間一般在20分鐘左右,沒有學生的互動，重要是你自己說說你的這節(jié)課是如何設計的，關鍵是你是如何解決教學重點和教學難點的，在你講課的時候運用的什么教學方法，為什么要這么應用,有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學實踐，說課測重理論方面。５0、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么?“失敗”就是一時一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道:“失敗乃成功之母”,“吃一塹,長一智”，“逆境是對原則的考驗．沒有它一個人難以知道自己是否真誠?！?菲爾?。?１、你教的學生很任性、急燥、不愛學習,你該如何辦?現(xiàn)在，有不少孩子厭學,沒有從學習中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子結識世界的基本途徑,而追求快樂又是孩子的天性。假如孩子由于求知而被剝奪了快樂，在苦學的狀態(tài)下學習，缺少認知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學情緒。要改變孩子厭學的情緒,一方面要弄清孩子產(chǎn)生厭學情緒的因素,然后才干對癥下藥,讓孩子快樂學習。孩子產(chǎn)生厭學情緒的因素重要有以下幾點：（1）父母的盼望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫,孩子的心理、身體上的壓力大大增長。（２)父母陪讀，導致孩子缺少學習的自覺性,難以領悟學習的過程,難以獨立地解決碰到的新問題,他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。(3)家長對孩子學習知識的目的定向有偏差,將學習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說:“你不好好學習,將來就得去修地球,去掃大街?！惫赃^于強烈。這樣,孩子體驗不到獲取知識自身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識自身不感愛好，自然將學習看作是苦差事。（4）孩子不會學習。不會學習的孩子學得苦，學得累,學得煩。這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學習;不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內容;無法將學到的知識對的、合理地表達出來。由于孩子不會學習，面對日益繁重的課業(yè)內容,自然產(chǎn)生厭學情緒。尚有幾種因素就是：1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式,找不到學習的愛好。2、在開始學的時候沒入門，對于學習這門課覺得無從下手,摸不著頭腦。3、由于不自信，“反正別人說我笨,學什么我都有學不好”，于是對于學習有一種自然的抵抗,學起來有一搭沒一搭的。4、學習習慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完畢作業(yè)等。5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上,或者是老師的批評,或者是周邊同學的影響等。面對孩子的厭學，在弄清重要因素之后，家長們該如何讓孩子快樂學習呢?家長要學會細心的觀測和了解孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感愛好，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處然后有針對性地采用措施,比如鼓勵他參與愛好小組參與一些有教育意義的集體活動，參與比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等每個孩子都不希望比別人差相信他“哼哼唧唧,去是去啦,心思沒在”是由于他沒有動力，不想也不知道從哪入手找不到學習的入口。（1)要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價,他是按照別人的評價去結識自己的。假如別人說他笨,他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂,也就不去努力了。對于一個從未完畢過作業(yè)的孩子,家長最佳讓他先做幾道容易的習題,讓他能輕而易舉地完畢,再調整作業(yè)的難度。假如孩子的學習不好，不要將失敗的因素歸為孩子不聰明，家長可以從學習態(tài)度(是否認真)、意志力等方面去尋找因素，千萬不要說他笨,讓他自暴自棄。（２）鼓勵孩子自我激勵。假如孩子可以經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有也許避免學業(yè)上的失敗。一方面要幫助孩子樹立自我激勵的目的。另一方面要讓孩子學會自我暗示,經(jīng)常對自己說一句激勵的話,如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中掙脫悲觀情緒。假如孩子由于怕學習失敗而產(chǎn)生恐驚,重要的是告訴孩子采用什么樣的行動來消除這種情緒。(3)指導孩子學習方法。在輔導孩子時,不要代替孩子學習，養(yǎng)成孩子的依靠心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法,如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。假如孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以故意識地在每周給孩子兩篇長文章,讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的發(fā)明性?？傊?要讓孩子從苦學、厭學變?yōu)橄矊W、樂學，需要家長循循善誘,耐心指點。５２、外國的一個教育家說過“要結識學生,要學習學生”,對這種說法你如何看？隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們越來越清醒地結識到:學生的學習是一種自主的結識過程是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程離開了學生自身這樣一個積極的積極的內化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的53、做班主任吃虧嗎？我倒覺得做老師而沒做過班主任那真是吃了大虧。我的想法有以下幾點:一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完畢學科教學任務，又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說也許學習的時間相對較少。但是從另一方面,為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念,我經(jīng)常收看、收集與教育有關的信息,在潛移默化中提高了自己的管理水平。三、增強了反思精神。學一學,聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程,現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡技術為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂,班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說,做班主任雖然辛勞，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。5４、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個行業(yè)？參與教師招考進行教師隊伍你的動機是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里？我雖是非師范類的專業(yè),但卻很想當一名優(yōu)秀的老師。并不是由于聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，也非常熱愛這個充滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè),由于在這里有著可愛的孩子,令人敬佩的同事們,他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的,由于我們從事的是偉大的事業(yè),是令人尊敬的事業(yè),至少我們的靈魂是幸福的。假如上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不躊躇地選擇后者，這也許就是我選擇教師這個職業(yè)的主線因素吧！５５、你的一位成績很好的學生考試成績不抱負，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？一方面肯定他的上進心，另一方面告訴他,一次的成績不抱負,不代表自己不優(yōu)秀,然后讓他自己分析不抱負的因素,教師再根據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進行補充、總結。假如是知識不理解,就即刻補上;假如是外界因素,就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力,就一定會成功。56、教師節(jié)就要到了,一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時,一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。假如你是那位教師,你會如何解決這一“突發(fā)事件”？一方面讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、發(fā)明能力，以及培養(yǎng)學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現(xiàn)目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環(huán)保,教師可以問同學們同不批準這位同學的見解?假如批準，那有沒有更好的辦法？57、您認為教師的獎金差別越大越好,還是差別越小起好？為什么?適中、恰到好處的評獎金。假如獎金差別太大,優(yōu)勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，并且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺陷是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，尚有也許為了爭取高額獎金,占用學生的課外時間逼迫學生學習課內知識，這將會違反新課程的提倡。假如獎金差別太小,優(yōu)點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺陷是：教師沒有壓力,放松教學。58、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是:“胸無大志,真沒出息！”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。前者評價不僅打擊了學生的自信與抱負,使學生對自己的產(chǎn)生懷疑,甚至對作文產(chǎn)生抗拒，還會讓學生產(chǎn)生錯誤的價值觀,認為小丑就是胸無大志、沒出息。而后者鼓勵了學生的抱負，讓更加自信，有老師的支持，學生會更加大膽的去做。59、我市的一次教學研討活動中,一位授課教師的最后結束語是：“同學們,我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中,一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題:你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同?假如你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法,如何往返答這個問題？這兩句話的主體不同樣，新課程提倡的是學生是學習的主體,而教師的引導者,“講”字表達的是以教師為主體,教師只是講完了,學生有沒有學完呢？“學”字表達的主體就是學生，學生真正學到了，教師才算完畢了任務。6０“要給學生一杯水,教師應有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的結識。假如有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造,重新寫一句。學生不斷的需要水,教師就應當是個水龍頭，要讓學生隨時喝到水。61、曾子曾說:“吾日三省吾身。”我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法,但作為教師，我認為他問自己的問題卻并不符合新課程的提倡。教師不僅要充實自己，更應當充實學生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學生想了、讀了、寫了嗎？你教的學生理解了嗎？理解了多少呢?達成課程目的了嗎？62、一位老師布置了這樣一道作文題,讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人,文筆也不錯。老師沒征求學生的意見,就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。假如你是那位老師，應當如何去分析和解決這件事？對于這樣的學生,一方面應當私底下跟他談論，贊賞他：1、贊賞他的文筆,2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的楷模,最后征求他的意見,愿不樂意拿到班上做范文。征得批準后再讀給班上同學聽。假如事情已經(jīng)發(fā)生,那么一方面就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，假如有必要，要在班上道歉。另一方面再贊賞他，告訴他他是學生們的楷模,自己只是很欣賞他的文筆,忍不住就拿去做范文了。63、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了,你會怎么解決?為什么?講課時自然的走到這位學生旁邊，假如沒有吵醒他,那就小扣其桌子。下課后再找其談話1．學生打瞌睡,“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何解決??教師一方面要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信,也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼,著涼也許就會生病,生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?

２.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何解決？?對這類學生,教師一方面,應當在感情上關心和信任他們，多接近他們,善于走進他們的心靈,是他們樂意說出心理話。另一方面,教師要給他們發(fā)明與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的悲觀心理。最后一點,教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們,避免傷了他們的自尊心,出現(xiàn)意外后果。?

3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何解決??這樣的學生活潑好動、精力充沛、愛好、注意力易轉移。對這類學生,采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要鋒利，語調要劇烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時,對這類學生應當采用高標準、嚴規(guī)定的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質。??4.對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何解決？

對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們,要從學生切身利益出發(fā),漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。由于他們的防衛(wèi)心理特別強,當他們情緒激動時,應當避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒,引導他們結識自己的錯誤和缺陷,把批評信息漸進傳遞給他，最后達成教育的目的。??５.如何解決遲到的學