《草原》教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《草原》教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《草原》教案一、教材分析本文是“語(yǔ)言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有形象感和畫(huà)面感，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？梢越Y(jié)合生活體驗(yàn)，邊想象畫(huà)面，讓學(xué)生在讀中品味作者語(yǔ)言的精妙，感愛(ài)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)本課生字，會(huì)認(rèn)4生字，能正確讀寫(xiě)“勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤”幾個(gè)詞語(yǔ)，能讀寫(xiě)并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”三個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背課文第一、二自然段。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)本文選詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。3.感受內(nèi)蒙古大草原的美麗，體會(huì)一碧千里，翠色欲流的草原風(fēng)光。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。第1頁(yè)共11頁(yè)

4.在草原自然美與人情美的熏陶感染下，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼，感受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，激起學(xué)生了解祖國(guó)西部、熱愛(ài)西部之情。5.理清文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章在表達(dá)上的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)坐著抒發(fā)感情的方法，教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書(shū)思考的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景，體會(huì)句中所含的意思。2.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。難點(diǎn)：1.體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。2.理解“蒙漢深情何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。教學(xué)課時(shí)：２課時(shí)第一課時(shí)一、

單元導(dǎo)讀１．同學(xué)們，課前先請(qǐng)大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國(guó)版圖上神奇的土地！西部，世界歷史上溝通東西方文明第2頁(yè)共11頁(yè)

的橋梁！如今，西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)！課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部，讓我們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽第一單元課文，書(shū)上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。（一望無(wú)垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路）３．學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，想想這樣寫(xiě)有什么好處。如果有不懂的問(wèn)題，提出來(lái)和老師同學(xué)討論。4.現(xiàn)在，就讓我們隨著課文，走進(jìn)西部，去親近這片充滿希望的土地。二．揭題1今天，我們首先要去領(lǐng)略那一望無(wú)垠的大草原。（板書(shū)：草原）2同學(xué)們，在你們的心目中，對(duì)于草原有哪些印象呢？3這篇課文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎樣的畫(huà)面呢？讓我們走進(jìn)課文，去感受老舍筆下的草原。三、初讀課文，理清文脈。１．讀通課文，檢查字詞一碧千里

無(wú)邊的綠毯

綠色渲染

墨線勾勒

翠色欲流忽飛忽落群馬疾馳襟飄帶舞

撥轉(zhuǎn)馬頭

鄂溫克姑娘

陳巴爾虎旗蒙漢深情何忍別

天涯碧草話斜陽(yáng)（１）第3頁(yè)共11頁(yè)

分組讀，正音理解渲染勒：正音

結(jié)合課文注釋理解意思忽飛忽落：由一對(duì)反義詞組成，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞襟飄帶舞：看圖，理解“襟”就是衣襟鄂溫克姑娘

陳巴爾虎旗：讀準(zhǔn)音旗”：

了解“鄂溫克”是草原中的一個(gè)少數(shù)民族；“陳巴爾虎“旗”是民族自治地方的的一個(gè)行政單位，主要在內(nèi)蒙古自治區(qū)，旗相當(dāng)于縣級(jí)。陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾盟西北部是著名的呼倫貝爾草原牧區(qū)四旗之一。（２）觀察，每組詞分別在寫(xiě)什么？（草原景，草原的人，作者的感受）２．理清文脈（）課文從草原的景和人這兩方面來(lái)贊美草原，抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的這種民族大團(tuán)結(jié)的美好情感。（板書(shū)：景

人））默讀課文，想想課文哪些部分在寫(xiě)草原的景，哪些部分又在寫(xiě)草原的人？（把課文分為兩部分））分小節(jié)朗讀。）讀了課文后，同學(xué)們，草原的景給你的感覺(jué)是怎樣的呢？草原的人又給你留下了怎樣的感受呢？（學(xué)生回答之后師小結(jié)）小結(jié)：草原的景和人都讓我們感受到了一種獨(dú)特的美。（板書(shū)：美）第4頁(yè)共11頁(yè)

四、朗讀品析，感受美景１．指名讀第一自然段。２．理解字詞：請(qǐng)同學(xué)們自已讀讀這一段，不懂的詞，可以做上記號(hào)。３．理清結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，我們看看這段話哪幾句話是在寫(xiě)景的，哪幾句是抒情的，找出來(lái)，分別讀一讀。（個(gè)別讀）4讀抒情的句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！?“這種境界”，是哪種境界呢？讀讀課文的1句。）師引讀：我們看到那里的天……，在天底下……，那些小丘的線條……）文中寫(xiě)這種境界就是按“天空——小丘——草地”這樣的順序來(lái)描寫(xiě)的。（分句讀）6重點(diǎn)品讀“那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際”）讀句子（2）翠色“欲”流，流了沒(méi)有?為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”？（草原和天空像是融合在一起，真可謂是“碧草與藍(lán)天一色?。┰僮x讀整個(gè)句子，這樣一個(gè)畫(huà)面，給你什么感受？（柔美、自然）第5頁(yè)共11頁(yè)

）輕柔地來(lái)讀一讀這個(gè)句字，讓我們感受到那份自然和諧的美。7情感提升）師生合作讀：同學(xué)們，這次，我看到了草原，那里的天……（師讀寫(xiě)景的部分）這樣的境界，……（生讀抒情部分））這是一幅多么美麗的草原畫(huà)卷呀!天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力。這種境界，……（生接讀）8寫(xiě)作方法指導(dǎo)：同學(xué)們，像這樣，作者先寫(xiě)景，再抒情的寫(xiě)作方法就是“情景交融”。９．背誦課文。五．課堂作業(yè)：1.完成課堂作業(yè)本、3、4小題。2.課后作業(yè)：背誦第一段。試著用“情景交融”的方法，模仿第一段寫(xiě)一個(gè)片段，可以寫(xiě)寫(xiě)“校園”，“公園”等。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)背誦１．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：一碧千里無(wú)邊的綠毯

綠色渲染

墨線勾勒翠色欲流．背誦：上節(jié)課，我們隨著作者去領(lǐng)略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。讓我們一起再來(lái)回味背誦。二、

理清文脈第6頁(yè)共11頁(yè)

１．導(dǎo)入：“我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?！蹦鞘钦l(shuí)？（蒙古人民騎著駿馬在草原上奔馳迎接客人。）2默—5節(jié)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看，這一部分主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?）遠(yuǎn)迎——相見(jiàn)——款待——聯(lián)歡）再看看，這些場(chǎng)面，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（事情發(fā)展順序））著重寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)面呢？（騎馬遠(yuǎn)迎、把酒聯(lián)歡）三．質(zhì)疑問(wèn)難自由讀2—自然段，邊讀，邊想有沒(méi)有什么不理解的地方。預(yù)設(shè)：1了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”蒙族人民習(xí)慣了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。奶茶，把牛奶熬在鍋里，撒一把鹽，然后放茶。既有奶香，又有茶香，還淡淡的有點(diǎn)咸味，既不膩口，喝了還很香，非常好喝的。就像咖啡的顏色稍微淺一點(diǎn)。奶豆腐是把奶晾干，蒸發(fā)掉水分以后就變成塊狀的了，吃的時(shí)候掰一塊，有軟的有硬的，軟的可以用刀切，硬的可以敲開(kāi)吃，別有風(fēng)味。第7頁(yè)共11頁(yè)

手抓羊肉就是把羊肉連骨頭切成比拳頭還大的塊，燉在鍋里面，燉好了以后，把它撈上來(lái)，放在一個(gè)大盆子里，端在客人面前，用手抓起來(lái)吃．2“迂回”是什么意思？結(jié)合句子理解：（彎彎曲曲，環(huán)繞）平時(shí)，還可以說(shuō)“迂回的——”四．騎馬遠(yuǎn)迎1自由朗讀第2節(jié)，劃出描寫(xiě)遠(yuǎn)迎的句子。2讀遠(yuǎn)迎的句子“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，……像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。”（１）個(gè)別讀（２）自由讀，說(shuō)說(shuō)，讀了這個(gè)句子感受到了什么？人很多，速度很快，很熱情重點(diǎn)品味１）“男女老少”：來(lái)的人很多，很熱情（說(shuō)說(shuō)可不可以換成人很多？）（２）“飛”：不但讓我們感受到速度很快，更讓我們體會(huì)到迎客的心情是非常急切，熱情洋溢．（３）為什么說(shuō)“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”？穿著各色的衣裳，五光十色，像一條彩虹。群馬疾馳，襟飄帶舞，像彩虹飛過(guò)來(lái)。（群馬疾馳，能不能說(shuō)馬兒奔馳？）（４）既然有這么多的人來(lái)迎客，那為什么作者說(shuō)像一條彩虹而不是許多條呢？（這些人是有序地來(lái)的，而且彩虹是由許多第8頁(yè)共11頁(yè)

種顏色組成的，正是因?yàn)檫@么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞，所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過(guò)來(lái)。）（５）那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢？平時(shí)，我們總說(shuō)彩虹是一座橋，橋就是把這頭和那頭連在一起。如果，這里的彩虹也是一座橋，你們覺(jué)得連起的是什么？（蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。）小結(jié)：是啊，這一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)，不僅，讓我們感受到了，蒙古族同胞那種撲面而來(lái)的熱情，更包含著一份美好的情感，那就是蒙漢情深。3.感情朗讀：現(xiàn)在，就把你感受的這一份美好的情感讀出來(lái)吧。（個(gè)別讀——齊讀）。４．品讀：“車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！保ǎ保﹦偛乓粋€(gè)“飛”字，讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情，那么現(xiàn)在作者又用了一個(gè)“飛”，是車跟著馬飛過(guò)小丘，還能換成什么字？（馳，跑，開(kāi)）比較：哪一個(gè)更好？（飛更能體現(xiàn)出我們急切地想看到蒙古包的心情。）（２）是呀，我們也是相見(jiàn)心切呀！讀好句子，讀出這一份急切。五．把灑聯(lián)歡我們帶著這一份急切的心情來(lái)到了蒙古包。引讀第三自然段。第9頁(yè)共11頁(yè)

1了解民族風(fēng)情。過(guò)渡：也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包，讀、5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)，你感受到了哪些蒙古族的民族風(fēng)情？2理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”（１）“何忍別”是什么意思？（怎么舍得分別）（２）能不能換成“蒙漢情深不忍別”？（“何”有一種反問(wèn)的語(yǔ)氣，有一種依依不舍的感情，讓我們體會(huì)到蒙漢兩族人民情誼深厚。）（３）讀出這一份難舍難分，深情厚誼。（個(gè)別——齊讀）（４）因?yàn)檫@一份深厚的情誼，我們不忍分別，我們“舞的舞……（師引讀）”（５）在夕陽(yáng)下，在一碧千里的草原上，我們“舞的舞……（引讀）”（６）是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。現(xiàn)在，你能用自已的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（蒙古族和漢族人民之間情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽(yáng)下一碧千里的草原上，依依惜別。）六、