《資產(chǎn)評(píng)估》課程自評(píng)報(bào)告

《資產(chǎn)估課程自報(bào)第部

課簡(jiǎn)一、課性質(zhì)《資產(chǎn)評(píng)估是資產(chǎn)評(píng)估課程體系中的核心課程是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)以及會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)管理的必修課同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)學(xué)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等相關(guān)專業(yè)的比選課程。二、授對(duì)象和學(xué)時(shí)1．授課對(duì)：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院、現(xiàn)代科技學(xué)院等學(xué)院的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)以及會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)的本?？茖W(xué)生。2．學(xué)時(shí)：劃學(xué)時(shí)，其中理論講授38學(xué)時(shí)，課堂討論8學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。三、課重要性資產(chǎn)評(píng)估在我國(guó)是一個(gè)新興行業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景目前資產(chǎn)評(píng)估已成為建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)立現(xiàn)代企業(yè)制度不可缺少的社會(huì)中介服務(wù)和公共機(jī)制的組成部分肩負(fù)著維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序保障各類產(chǎn)權(quán)主體合法權(quán)益的歷史重任在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用而現(xiàn)實(shí)中高素質(zhì)的資產(chǎn)評(píng)估理論與應(yīng)用人才奇缺，資產(chǎn)評(píng)估教育肩負(fù)著重要的歷史使命。資產(chǎn)評(píng)估的教學(xué)與研究是我校的優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科年開(kāi)設(shè)產(chǎn)評(píng)估》課程，走在了全國(guó)的前列，并在全國(guó)率先設(shè)立了資產(chǎn)管理與評(píng)估專業(yè)。1999年財(cái)政部中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)在全國(guó)高等院校中建立了三個(gè)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科建設(shè)基地校與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和廈門大學(xué)一起成為全國(guó)首批資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科建設(shè)基地院校。四、課主要內(nèi)容本課程主要闡明資產(chǎn)評(píng)估的基本理論與方法包括資產(chǎn)評(píng)估的基本原理資產(chǎn)評(píng)估的基本方法以及機(jī)器設(shè)備評(píng)估房地產(chǎn)評(píng)估無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估流動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估等各種具體資產(chǎn)類別的評(píng)估。五、課特點(diǎn)1．資產(chǎn)評(píng)是一門新興學(xué)科。國(guó)外有百余年歷史，我國(guó)僅有十多年的歷史。20紀(jì)90代中后期，在我國(guó)高等財(cái)經(jīng)類院校中開(kāi)始開(kāi)設(shè)《資產(chǎn)評(píng)估》課程。2．資產(chǎn)評(píng)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。3．資產(chǎn)評(píng)是一門綜合性邊緣學(xué)科。集自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)于一體。1

第部

自方院系自評(píng)后學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)校督導(dǎo)組專家進(jìn)行評(píng)審。第部

自結(jié)及項(xiàng)分據(jù)一師隊(duì)建1．學(xué)歷（位）教師比例：本課程組共有5位教師，有2位博士生導(dǎo)師，其中具有博士學(xué)位人，占20，有碩士學(xué)位3人，全部為在讀博士按計(jì)劃分別在今1-3年內(nèi)取得博士學(xué)位。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為2。2．高級(jí)職教師比例：目前該課程組教學(xué)隊(duì)伍中，有教授3人，副教1，講1，其中高級(jí)職稱教師比例為80%。教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)較為合理。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為。評(píng)分為1.2分。3．高級(jí)教平均年齡：高級(jí)職稱教師中年齡在歲以上的有人，在35-40歲的有2，35以下的有人，高級(jí)職稱人數(shù)中中青年教師占，高級(jí)教師平均年齡為41歲，并且形成了老中青合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)及以老教師為指導(dǎo)以中青年教師為核心力量的團(tuán)隊(duì)。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為2。4．中青年師培養(yǎng)：有切實(shí)可行的中青年教師中長(zhǎng)期培養(yǎng)規(guī)劃和年度培養(yǎng)計(jì)劃長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃主要側(cè)重于教師的學(xué)位培養(yǎng)，計(jì)劃利年的時(shí)間，使現(xiàn)有的中青年教師具有博士學(xué)位的人數(shù)達(dá)到；年度培養(yǎng)計(jì)劃主要以提高教師教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平為主鼓勵(lì)教師參加全國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試積極倡導(dǎo)中青年教師利用假期或課余時(shí)間到實(shí)踐中鍛煉。目前各項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施效果良好，每1-2年就有1位教師考上博士研生，年已有1位教師取得博士學(xué)位，目前在讀的3博士中計(jì)劃分別在年和2007年取得博士學(xué)位課程組4中青年教師全部通過(guò)考試取得了中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師資格或中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一定的實(shí)踐能力。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為2。

教師水平與風(fēng)范2

《資產(chǎn)評(píng)估程負(fù)責(zé)人尉京紅教授是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科建設(shè)基地主要負(fù)責(zé)人，中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)專家組成員、教育部全國(guó)自學(xué)考試《資產(chǎn)評(píng)估》課程命題組成員國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目評(píng)審專家組成員河北省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)后續(xù)教育委員會(huì)委員在我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)產(chǎn)生的初期尉京紅教授就開(kāi)始關(guān)注資產(chǎn)評(píng)估領(lǐng)域，并在王淑珍教授的帶領(lǐng)下，于年承擔(dān)了河北省軟科學(xué)課題“我國(guó)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估方法研究并獲河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，隨后，又主持和參加“資產(chǎn)評(píng)估質(zhì)量控制估人員能力框架研究濟(jì)時(shí)代人力資源價(jià)值評(píng)估研究”等8個(gè)省級(jí)以上研究課題，獲得省級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng)，其1項(xiàng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)與課程組其他教師共同合作出版《資產(chǎn)評(píng)估理論與應(yīng)用評(píng)估前沿問(wèn)題2部學(xué)術(shù)專著，主編或參編教8，發(fā)表相關(guān)論文20余篇。在對(duì)資產(chǎn)評(píng)估理論研究的同時(shí)，她還積極推動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)的改革，首次開(kāi)設(shè)了《資產(chǎn)評(píng)估》課程，在近20年的教學(xué)和科研工作中，她深入資產(chǎn)評(píng)估第一線進(jìn)行調(diào)研和收集資料積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并將各項(xiàng)研究成果應(yīng)用到教學(xué)中不斷探索學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的新的教學(xué)模式，提出了“項(xiàng)目小組式學(xué)習(xí)法”和以“知識(shí)掌握－知識(shí)應(yīng)用－知識(shí)創(chuàng)新”為核心的層次遞進(jìn)式資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)模式，該項(xiàng)成果獲河北農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。《資產(chǎn)評(píng)估》課程位教師中有為博士生導(dǎo)師中青年教師全部為博士或在讀博士，全部經(jīng)考試取得了中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師或中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格。課題組教師均為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)資產(chǎn)評(píng)估研究所成員為國(guó)家哲學(xué)社科基金和國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目評(píng)審專家，別為中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)專家組成員和河北省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)專家組成員以及河北省有關(guān)項(xiàng)目評(píng)審專家。近四年來(lái)，本課程組教師近年來(lái)程組教師主持和參加科研課項(xiàng)省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3，共編寫(xiě)相關(guān)專部、教材10部，發(fā)表論68，且都是?；蛟杭?jí)學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干?！顿Y產(chǎn)評(píng)估》課程負(fù)責(zé)人與主講教師有較高的學(xué)術(shù)造詣，成果豐碩；有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好；有良好的教師風(fēng)范，為學(xué)科建設(shè)和教書(shū)育人做出了貢獻(xiàn)；有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“雙師型”教師特色鮮明。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)。評(píng)分為分。2．高級(jí)職稱教師授課率課程組位高級(jí)職稱教師每學(xué)年全部為本?？粕谡n，授課率為。并且每學(xué)年全部超額完成教學(xué)工作量。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為5。3．指導(dǎo)研究生教師比例本課程組具有碩士生導(dǎo)師4人，所占比例為。其中人為博士生導(dǎo)師。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為2。3

4．科研立項(xiàng)和成果本課程組教師4年來(lái)組教師主持和參加科研課項(xiàng)國(guó)五”攻關(guān)課題2項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金課項(xiàng)，省級(jí)研究課項(xiàng)，參加科研教師比例為獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)編相關(guān)專部10部，發(fā)表論文68篇均年發(fā)表教學(xué)科研論篇出版河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)－資產(chǎn)評(píng)估專本；專5部，教材10部。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為3。5．學(xué)術(shù)活動(dòng)情況每學(xué)期組織1大型學(xué)術(shù)活動(dòng)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者講學(xué)、交流；每年組次全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議每學(xué)期至少有3人次參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議每年至少有次對(duì)外講學(xué)或做學(xué)術(shù)報(bào)告校內(nèi)每2周開(kāi)展1學(xué)術(shù)活動(dòng)課程組教師每年開(kāi)展各種學(xué)術(shù)活動(dòng)在15以上。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為2。二教內(nèi)《資產(chǎn)評(píng)估程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)大綱的內(nèi)容和適當(dāng)調(diào)整補(bǔ)充內(nèi)容兩部分。其中教學(xué)大綱的內(nèi)容包括理論教學(xué)大綱和實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃兩部分。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)理論部分的教學(xué)注重以應(yīng)用為目的充分體現(xiàn)資產(chǎn)評(píng)估理論的系統(tǒng)性和完整性；實(shí)踐性教學(xué)部分以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力為核心通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與達(dá)到應(yīng)用資產(chǎn)評(píng)估理論解決實(shí)際問(wèn)題的目的實(shí)踐性教學(xué)主要是采用課堂討論和模擬評(píng)估的方式教學(xué)教學(xué)中注重理論教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容相配套形成完整的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)體系以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐通過(guò)實(shí)際操作又來(lái)加深對(duì)理論的理解的效果適當(dāng)調(diào)整補(bǔ)充的內(nèi)容主要包括：第一，有關(guān)政策、制度、準(zhǔn)則變化時(shí)需對(duì)原規(guī)定內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整；第二理論和實(shí)務(wù)界有新的觀點(diǎn)和方法特別是課程組取得最新研究成果時(shí)需對(duì)原教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充的完善第三適當(dāng)補(bǔ)充專業(yè)和課程教育性方面的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并形成較好的學(xué)習(xí)觀、專業(yè)觀，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)收到實(shí)效第四當(dāng)補(bǔ)充形成和提高課程綜合素質(zhì)方面的內(nèi)容資產(chǎn)評(píng)估時(shí)事、人物、協(xié)會(huì)、學(xué)術(shù)等。因此，本門課程的教學(xué)內(nèi)容十分豐富、新穎，信息量大，并能體現(xiàn)教書(shū)育人，因材施教的教學(xué)思想。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為5。（二）教學(xué)內(nèi)容組織與安排4

《資產(chǎn)評(píng)估課程從內(nèi)容上分三部分即評(píng)估理論評(píng)估方法和各類資產(chǎn)的評(píng)估應(yīng)用在評(píng)估理論和方法部分主要以教師講授為主配合與學(xué)生的互動(dòng)交流使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)在各類資產(chǎn)的評(píng)估應(yīng)用部分主要采用案例分析討論和模擬評(píng)估相結(jié)合的方式其中案例分析以教師講授為主使學(xué)生掌握理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)討論是將學(xué)生劃分為各個(gè)項(xiàng)目小組并形成固定的模擬評(píng)估團(tuán)隊(duì)，由學(xué)生輪流擔(dān)任負(fù)責(zé)人，配合教師對(duì)案例的分析，組織開(kāi)展討論，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的組織、創(chuàng)新、表達(dá)、寫(xiě)作等綜合素質(zhì)方面的能力；模擬評(píng)估是以模擬評(píng)估團(tuán)隊(duì)為單位配合各章內(nèi)容進(jìn)行資產(chǎn)的模擬評(píng)估培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力主要以課外作業(yè)的形式完成這種組織與安排實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的結(jié)合，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。具體實(shí)施時(shí)，課內(nèi)課外相結(jié)合傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代的教學(xué)方式相結(jié)合按照我們提出“知識(shí)掌握－知識(shí)應(yīng)用－知識(shí)創(chuàng)新”為核心的層次遞進(jìn)式資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)模式組織開(kāi)展教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果，該項(xiàng)成果也獲得了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為2。（三）實(shí)踐教學(xué)《資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容主要包括五個(gè)方面一是認(rèn)識(shí)資產(chǎn)評(píng)估常用的各種底稿，如業(yè)務(wù)約定書(shū)、評(píng)估明細(xì)表、評(píng)估報(bào)告等，主要在評(píng)估理論與方法教學(xué)部分中實(shí)施二是針對(duì)具體的評(píng)估案例分析和討論各類資產(chǎn)的評(píng)估操作主要在課堂講授和討論部分教學(xué)中實(shí)施是與理論教學(xué)相配套開(kāi)展同步的單項(xiàng)資產(chǎn)模擬評(píng)估主要是由各個(gè)模擬評(píng)估項(xiàng)目小組在課外完成四是資產(chǎn)評(píng)估軟件的熟悉和使用主要是在全部課程結(jié)束時(shí)的綜合實(shí)驗(yàn)集中安排學(xué)時(shí)在微機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行五是資產(chǎn)評(píng)估實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練主要是安排學(xué)生利用假期到資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所從事一周以上的資產(chǎn)評(píng)估實(shí)習(xí)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力實(shí)踐能力從而收到較好的教學(xué)效果一些學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)能夠較好地將理論與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)圓滿地完成了評(píng)估項(xiàng)目有的還為評(píng)估事務(wù)所設(shè)計(jì)評(píng)估方案建立評(píng)估質(zhì)量控制制度等，受到單位的好評(píng)。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為2。（四）教學(xué)環(huán)節(jié)1.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革注重課程體系的完整性在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容本課程以資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科建設(shè)基地為依托在國(guó)內(nèi)高等院校中率先對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索和實(shí)踐提出《資產(chǎn)評(píng)估課程教學(xué)改革方5

案。從2000年起，先后承擔(dān)了河北省科技廳研究項(xiàng)目“我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估教育體系研究估人員能力框架研究課題并將研究成果應(yīng)用《資產(chǎn)評(píng)估》課程教學(xué)中在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上大膽進(jìn)行教學(xué)改革經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐們提出了以培養(yǎng)具有扎的基礎(chǔ)知識(shí)定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以全面提升教師綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)采用項(xiàng)目小組式學(xué)習(xí)法“知識(shí)掌握－知識(shí)應(yīng)用－知識(shí)創(chuàng)新”為核心的層次遞進(jìn)式資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)模式。該項(xiàng)教學(xué)改革措施在實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果，該成果被評(píng)為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為5。2.教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法在各類資產(chǎn)的評(píng)估授課中用理論講授－案例分析－課堂討論－模擬評(píng)估的循環(huán)式教學(xué)方法，使教學(xué)的中心逐漸由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們提出了項(xiàng)目小組式學(xué)習(xí)法主要包括四方面內(nèi)容一是在課程開(kāi)始時(shí)就建立固定的學(xué)習(xí)小組（一般為5-6人模擬資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)和資產(chǎn)評(píng)估項(xiàng)目小組，每個(gè)學(xué)生自始至終以資產(chǎn)評(píng)估師的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)二是以項(xiàng)目小組為單位開(kāi)展課堂討論、模擬評(píng)估項(xiàng)目操作和課外擴(kuò)展練習(xí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神三是每個(gè)項(xiàng)目小組內(nèi)實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人輪流制并配合各章理論講授內(nèi)容，組織和實(shí)施項(xiàng)目評(píng)估，并進(jìn)行觀點(diǎn)闡述，使學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、文字表達(dá)、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新能力得到鍛煉；四是考試方式與教學(xué)內(nèi)容的改革相配合，采用多方面、多種形式的累計(jì)式成績(jī)計(jì)算法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)。教學(xué)環(huán)節(jié)和方法的改革，促進(jìn)了學(xué)生積極思考，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生的綜合能力得到提高。一些學(xué)生積極參加學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，表現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為5。3.教學(xué)研究開(kāi)展情況課程組在每學(xué)年開(kāi)始都制定本年度的教學(xué)研究制度星期四下午組織一次教研活動(dòng)主要包括四方面內(nèi)容一是教學(xué)方法的討論探討教學(xué)方法的不斷改進(jìn)二是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師向年輕教師傳遞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)三是教學(xué)改革的進(jìn)展及存在的問(wèn)題四是教學(xué)文件的規(guī)范和交流每學(xué)期至少組織15次教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的開(kāi)展不但大大提高了教師自身的業(yè)務(wù)能力，也推動(dòng)了教學(xué)改革的向前發(fā)展。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)評(píng)分為5。6

三教條1．教學(xué)文有符合教學(xué)要求的完備的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)總結(jié)、試題分析報(bào)告、教學(xué)輔助材料、實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃、實(shí)習(xí)總結(jié)，有教學(xué)案例庫(kù)作業(yè)及試題題庫(kù)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)教學(xué)軟件等定期進(jìn)行教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和各項(xiàng)工作落實(shí)情況的檢查，保證各項(xiàng)教學(xué)文件的完整和良好執(zhí)行。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)。評(píng)分為分。2．教材建使用符合大綱要求的“十五”規(guī)劃教材《資產(chǎn)評(píng)估政經(jīng)濟(jì)出版社。此外，本課程組教師還出版了資產(chǎn)評(píng)估學(xué)術(shù)專著2，參編九五國(guó)家重點(diǎn)教材1部，中國(guó)注冊(cè)評(píng)估師考試教材部，主編教學(xué)用書(shū)部，內(nèi)部印刷教3部。有質(zhì)量較高的書(shū)面講義和電子教案其是內(nèi)容不斷更新和完善的幻燈片大大提高了教學(xué)質(zhì)量有大量的中英文教學(xué)參考資料和教學(xué)參考書(shū)目前的教學(xué)參考資料除了來(lái)源于學(xué)校圖書(shū)館院資料室外大部分都是來(lái)自于資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科建設(shè)基地信息資料庫(kù)該庫(kù)目前已收集了國(guó)內(nèi)外近千種專業(yè)書(shū)刊和雜志為教學(xué)提供了豐富的資料。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)1．網(wǎng)絡(luò)資建設(shè)

評(píng)分為分。具有高質(zhì)量的機(jī)房以及良好的硬件環(huán)境學(xué)院已聯(lián)接到校園網(wǎng)為每位教師提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間并有專人負(fù)責(zé)維護(hù)和更新本課程選編了一套資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，并已應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中，收到了良好的效果。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)

評(píng)分為分。2.現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用情況本課程有較系統(tǒng)的高質(zhì)量音像資料和教具課教師全部具有制作并使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力且有效地在本門課程中實(shí)施課程組設(shè)計(jì)并制作了內(nèi)容豐富、形式多樣的電子課件。同時(shí)，1資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)和實(shí)驗(yàn)軟件。在教學(xué)中能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生了解資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)網(wǎng)站的情況及信息查詢和檢索的方法激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展資產(chǎn)評(píng)估專題研究和討論并將授課教師電子郵箱地址公布給學(xué)生，以便及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，收到了良好的效果。7

該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)

評(píng)分為分。1．基本實(shí)設(shè)備（資料）狀況有1模擬資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)室，用于學(xué)生的手工實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)評(píng)估實(shí)驗(yàn)；個(gè)資產(chǎn)評(píng)估研究所1個(gè)模擬資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所和個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)公司，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)此外本專業(yè)教師每人配備一臺(tái)高配置多媒體電腦實(shí)驗(yàn)室配有投影儀、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)設(shè)備完整、狀態(tài)較完備、使用率較高。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)

評(píng)分為分。2．教學(xué)實(shí)（資料）數(shù)量及水平擁有供學(xué)生查閱和閱讀的專業(yè)書(shū)籍期刊資料室本課程組建有自己的資產(chǎn)評(píng)估資料庫(kù)1，收藏有中英文資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)圖1000冊(cè)，訂閱專業(yè)期15種、報(bào)8、專題文獻(xiàn)資500份、教學(xué)光盤錄像帶2，年平均新購(gòu)專業(yè)書(shū)籍200冊(cè)以供教師了解資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)學(xué)科理論前沿掌握最新學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)此外本課程組教師還與資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所建立了密切的聯(lián)系收集了大量的評(píng)估實(shí)際資料，為開(kāi)設(shè)各單項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估試驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)提供了素材。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)

評(píng)分為分。3．實(shí)驗(yàn)（料）人員配備資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人由高職教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有專職實(shí)驗(yàn)人員人兼職實(shí)驗(yàn)教師2能夠獨(dú)立開(kāi)設(shè)符合教學(xué)要求的資產(chǎn)評(píng)估課程實(shí)驗(yàn)包括各單項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估試驗(yàn)和資產(chǎn)評(píng)估綜合實(shí)驗(yàn)。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)四教效

評(píng)分為分。1．實(shí)驗(yàn)講和指導(dǎo)書(shū)課程組教師自編了《資產(chǎn)評(píng)估》實(shí)驗(yàn)講義和指導(dǎo)書(shū)。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估專題講座，并按要求編制了實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)

評(píng)分為分。2．輔導(dǎo)課況按照教學(xué)計(jì)劃資產(chǎn)評(píng)估》課程總課時(shí)為54時(shí)，其中課堂講授為學(xué)8

時(shí)，課堂討論8時(shí)，實(shí)驗(yàn)8時(shí)。討論課主要在機(jī)器設(shè)備評(píng)估、房地產(chǎn)評(píng)估無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估企業(yè)價(jià)值評(píng)估4章中各設(shè)計(jì)了學(xué)時(shí)的討論和練習(xí)并以模擬評(píng)估小組為單位完成模擬資產(chǎn)評(píng)估項(xiàng)目。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)

評(píng)分為分。3．作業(yè)、題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)等情況課程組教師能通過(guò)習(xí)題課批改作業(yè)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生完成作業(yè)報(bào)告質(zhì)量較高，批改量達(dá)到％。作業(yè)形式包括評(píng)估方案設(shè)計(jì)、評(píng)估方法訓(xùn)練、案例分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程論文等。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)

評(píng)分為分。4．考試情堅(jiān)持教考分離建立了較完備的練習(xí)庫(kù)和試題庫(kù)試題質(zhì)量高成績(jī)呈正態(tài)分布，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)分析和教學(xué)總結(jié)，積極探索考試內(nèi)容、方法改革。采用開(kāi)卷和閉卷相結(jié)合平時(shí)考察和期末考試相結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合考核方法和累計(jì)式成績(jī)計(jì)算法，即將學(xué)生的課上發(fā)言、課堂討論總結(jié)、模擬評(píng)估作業(yè)、擴(kuò)展性練習(xí)、期末綜合測(cè)試等方面的成績(jī)按照一定的權(quán)重進(jìn)行累計(jì)，作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最終成績(jī)，受到了良好的效果。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)

評(píng)分為分。5．課外教指導(dǎo)定期聘請(qǐng)校內(nèi)外教師為在校學(xué)生開(kāi)設(shè)講座年專門為畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估系列講座組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)術(shù)講座參與資產(chǎn)評(píng)估項(xiàng)目以及項(xiàng)目的可行性研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)有的學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下為實(shí)習(xí)單位設(shè)計(jì)規(guī)范的評(píng)估質(zhì)量控制制度和評(píng)估程序的學(xué)生將實(shí)習(xí)單位評(píng)估工作中遇到的難題帶到學(xué)校與教師共同探討提出合理的解決方法受到了用人單位的好評(píng)課程組教師還與資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生定期組織座談會(huì)解決他們學(xué)習(xí)和生活中的困難與有關(guān)部門和單位建立聯(lián)系推薦和幫助畢業(yè)生就業(yè)每年組織注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試輔導(dǎo)、會(huì)計(jì)電算化考試輔導(dǎo)；連續(xù)11組織保定市會(huì)計(jì)資格考試輔導(dǎo)。該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)

評(píng)分為分。1．課程講效率按照教學(xué)計(jì)劃完成全部教學(xué)任務(wù)采用電子課件授課并通過(guò)與學(xué)生直接交流和電子郵箱聯(lián)系等方式及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。9

該評(píng)估要素自評(píng)等級(jí)為A級(jí)

評(píng)分為分。2．講課質(zhì)《資產(chǎn)評(píng)估程組教師近年來(lái)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面一直在不斷探索和實(shí)踐提出了項(xiàng)目小組式學(xué)習(xí)法理論講授－案例分析－課堂討論－模擬評(píng)估的循環(huán)式教學(xué)方法和以“知識(shí)掌握－知