基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺項目建議書

基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺項目建議書基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺項目建議書目錄第一章 項目簡介 圖6.6-3學(xué)生定位系統(tǒng)示意圖定位策略當學(xué)生起立回答問題時，教師跟蹤系統(tǒng)自動交由學(xué)生定位系統(tǒng)進行控制，學(xué)生定位系統(tǒng)自動定位起立學(xué)生同時進行特寫拍攝，學(xué)生回答完畢，系統(tǒng)自動返回到教師跟蹤系統(tǒng)；當有多位學(xué)生同時回答問題時系統(tǒng)切換至學(xué)生全景畫面，當剩下一名學(xué)生回答問題時自動給學(xué)生特寫。6.6.3互動教學(xué)反饋系統(tǒng)互動教學(xué)反饋系統(tǒng)由適應(yīng)白板教學(xué)環(huán)境的手寫板產(chǎn)品和反饋答題器產(chǎn)品構(gòu)成。兩種產(chǎn)品既可以單獨使用，也可以聯(lián)合使用。手寫板產(chǎn)品可以允許學(xué)生在獲得教師授權(quán)的情況下，在手寫板上的書寫直接反映到電子白板上，與電子白板共同構(gòu)成一整套的交互教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生直接參與到教學(xué)過程中，完成與教師的互動。同時，手寫板產(chǎn)品可以按照答題模式和投票模式參與教學(xué)互動，使教師獲得直觀的教學(xué)效果的反饋。反饋答題器的使用更加簡單，

學(xué)生可以通過投票器對老師的問題即時回答，教師能立即得到直觀的信息反饋。同樣，反饋答題器作為評課工具，也可以即時的匯總專家意見，快速完成對于課堂教學(xué)效果的評估。手寫板產(chǎn)品與白板能夠聯(lián)合互動的手寫板產(chǎn)品能夠為學(xué)生提供前所未有的課堂參與度以及課堂評估，正在創(chuàng)造一場教育領(lǐng)域的革命。手寫板軟件具備一對多無線手寫板的支持。教師通過手寫板板面按鈕或者軟件指定某一學(xué)生書寫及控制軟件上任意功能，或收回指定學(xué)生的書寫權(quán)限；而且答題模式能夠使得學(xué)生以完整的句子以及數(shù)字，符號，數(shù)學(xué)等號，真假，范圍等形式來答題，并且教師可以通過手寫板板面上的按鈕控制投票答題過程的相關(guān)功能，如試題切換，查看答案，查看學(xué)生答題狀態(tài)，查看答題統(tǒng)計等。每個學(xué)生終端都能夠賦予學(xué)生表達意見的機會，同時能夠輔助教師及時得到評估學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋信息。手寫板作為電子白板應(yīng)用于教學(xué)過程的外延性拓展，豐富了教師進行教學(xué)設(shè)計的手段。教師不但能夠通過電子白板對多媒體課件進行展示和互動操作，更可以將相應(yīng)的權(quán)限開放給學(xué)生，讓學(xué)生通過操作手寫板，完成與電子白板展示效果一致的書寫功能，拓展了學(xué)生參與互動教學(xué)的廣度。答題功能和投票功能和投票功能的實現(xiàn)，使電子白板從早期的替代黑板的地位，躍升到全面互動教學(xué)的利器。教師可以憑借手寫板具備的書寫、答題、投票功能，以新穎的互動教學(xué)手法進行教學(xué)設(shè)計，不斷激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，使傳統(tǒng)的授導(dǎo)式教學(xué)逐步向在教師引導(dǎo)下的互動式教學(xué)轉(zhuǎn)變。圖6.6-4手寫板應(yīng)用示意圖反饋答題器產(chǎn)品課堂反饋答題器產(chǎn)品適用于課堂教學(xué)評估、反饋、互動三位一體的教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)由軟件、教師機、學(xué)生機及無線收發(fā)器等部分組成。

學(xué)生可以通過投票器對老師的問題即時回答，教師能立即得到直觀的信息反饋。這種課堂系統(tǒng)定位于現(xiàn)代化課堂互動教學(xué)的使用。旨在于提高現(xiàn)代課堂教學(xué)的互動性與參與性，豐富教師課堂教學(xué)。圖6.6-5反饋答題器應(yīng)用示意圖6.7應(yīng)用系統(tǒng)6.7.1建設(shè)目標基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)目標是：建立基于課堂教學(xué)的教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)應(yīng)用的統(tǒng)一開放式協(xié)同教育信息化“三通平臺”。建立規(guī)范的“三通平臺”建設(shè)標準，確定接口規(guī)范、信息化數(shù)據(jù)規(guī)范。建立系統(tǒng)運行、管理與使用的長效機制。“基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺”將在80所公辦學(xué)校的新型互動教學(xué)環(huán)境建設(shè)的支撐下，通過九大業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的有效運行得以實現(xiàn)。主要有教學(xué)研究系統(tǒng)、教學(xué)觀摩系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)、教學(xué)開放系統(tǒng)、教師網(wǎng)上培訓(xùn)系統(tǒng)、教學(xué)設(shè)計應(yīng)用系統(tǒng)、學(xué)生綜合素質(zhì)教育系統(tǒng)、名師教學(xué)資源庫，虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)。6.7.2建設(shè)任務(wù)根據(jù)國家、省、市教育信息化、教育現(xiàn)代化、區(qū)域均衡化、教育信息化資源共建共享的要求，“三通平臺”的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)主要任務(wù)是實現(xiàn)“基于信息化課堂教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的三通平臺”的建設(shè)以“三個體系二個機制九個系統(tǒng)”的模式開展，通過該平臺的推行快速提升區(qū)教育信息化水平，從而促進區(qū)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。根據(jù)“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)目標，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)主要任務(wù)如下：1.確定教育信息化資源共建共享、促進教育均衡化、現(xiàn)代化的體系；2.建設(shè)提高教師教學(xué)質(zhì)量、促進專業(yè)發(fā)展的教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)；3.建立溝通、交流、自學(xué)的公共平臺，為學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)服務(wù)；4.建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、質(zhì)量跟蹤系統(tǒng)，將教師的教學(xué)質(zhì)量提高，消除區(qū)域教育發(fā)展不均衡，為區(qū)教育主管部門對教學(xué)事業(yè)發(fā)展的決策提供服務(wù)。5.形成完整、準確、動態(tài)的名師教學(xué)資源庫；6.建立“三通平臺”系統(tǒng)運行、管理與使用的長效機制以及信息化建設(shè)標準、規(guī)范，為滿足全市教育信息化建設(shè)要求打下基礎(chǔ)。6.7.3系統(tǒng)總體設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計原則根據(jù)系統(tǒng)建設(shè)目標和實際需求，堅持“需求為導(dǎo)向、應(yīng)用促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，遵循以下原則進行系統(tǒng)總體設(shè)計。（1）先進性和成熟性采用代表信息系統(tǒng)建設(shè)發(fā)展趨勢的主流和成熟的技術(shù)進行系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計，選用技術(shù)先進和成熟的產(chǎn)品建設(shè)“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)，保證“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)先進性和成熟性。（2）標準性和開放性“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)所采用的技術(shù)和設(shè)備的標準必須符合國際標準，以便獲得廣泛的技術(shù)和廠商支持。同時，考慮到投資的長期效益，系統(tǒng)應(yīng)具有開放性，保證完成本系統(tǒng)未來的發(fā)展要求。（3）前瞻性“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)具有前瞻性，采用開放、標準、可擴展的技術(shù)體系架構(gòu)，避免重復(fù)建設(shè)。（4）可適應(yīng)性“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)的另一個特點是應(yīng)用需求經(jīng)常變化，包括應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程。這就要求“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)必須為應(yīng)用提供一定程度的可適應(yīng)性。“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)提供充分的變更與擴展能力，適用教育主管部門、教育管理者、教師、學(xué)生等人員以及業(yè)務(wù)流程的調(diào)整，能夠充分利用現(xiàn)有軟、硬件和信息資源。這樣可以用較低的成本實現(xiàn)技術(shù)更新?lián)Q代，從而能夠提高系統(tǒng)投資的綜合性價比和長期穩(wěn)定使用，保護已有的設(shè)備和技術(shù)投資。（5）高可用性和可靠性為保證教育主管部門、教師的高效工作，“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)在穩(wěn)定正常運行的同時還要提供較高的性能，從而能夠高效率地處理各類關(guān)鍵事務(wù)，應(yīng)該充分考慮如何保證系統(tǒng)的高可用性、可靠性和高效性。（6）安全性信息安全是教育信息化建設(shè)的必要，系統(tǒng)設(shè)計中首要考慮如何建立整個系統(tǒng)的安全性、保密性，而且這種考慮必須是整體的、全面的。“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)必須要提供信息傳輸保密性、數(shù)據(jù)完整性、身份識別和認證、防抵賴性等安全保障措施。（7）可管理性“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)提供管理工具可以對系統(tǒng)進行全面的監(jiān)控和管理、配置，并能夠幫助管理員對系統(tǒng)故障進行診斷、排錯和分析與規(guī)劃，方便管理，降低總體使用成本。應(yīng)用系統(tǒng)用戶群劃分與受益說明應(yīng)用系統(tǒng)的用戶分成以四種角色（學(xué)校教師、學(xué)生家庭、教育管理部門、社會）和多種身份（教師、學(xué)生、家長、主任、校長、教育管理者、社會公眾等等），并區(qū)分級別地進行了功能區(qū)分，包括錄入信息、查詢資源、提取數(shù)據(jù)等等不同功能權(quán)限，每類用戶對系統(tǒng)的需求不同。學(xué)校教師學(xué)校教師是指：學(xué)校中所有使用“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)的全體教職工，主要包括：學(xué)科教師、班主任、教學(xué)主任、校長、教研組織等等。學(xué)科教師、班主任等任課教師，主要是使用教學(xué)設(shè)計應(yīng)用平臺完成常態(tài)課堂教學(xué)的備課、授課、課后指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)；利用教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)與課程采集/播放系統(tǒng)進行自我反思提高教學(xué)質(zhì)量；在常態(tài)課堂教學(xué)中利用精品課程采集系統(tǒng)完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積累，通過“三通平臺”接受專家與同行的遠程指導(dǎo)，完成遠程培訓(xùn)。教導(dǎo)主任、校長主要是使用教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)，通過網(wǎng)上觀摩的方式觀看任課教師的授課情況，并及時給予指導(dǎo)、建議。教研組織主要使用該平臺突破時間與空間的限制，進行教學(xué)研究工作。學(xué)生家庭學(xué)生家庭包括兩種用戶：一是學(xué)生，二是學(xué)生家長。學(xué)生主要是使用學(xué)生綜合素質(zhì)教育平臺，完成自我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自學(xué)能力，與教師、家長進行信息溝通。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)名師教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)成績、減輕課后負擔，促進消除區(qū)域教育發(fā)展不均衡，實現(xiàn)教育公平。家長通過教學(xué)開放系統(tǒng)與學(xué)校、教育管理門戶交流，參與對學(xué)生教育，促進家庭教育、學(xué)校教育的協(xié)同發(fā)展。進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進教育的公平。教育管理部門教育管理部門主要是指教育局、教師進修學(xué)校、教育督導(dǎo)室等等為教育服務(wù)、進行教育管理的業(yè)務(wù)部門。教育管理部門主要是利用教學(xué)教研系統(tǒng)組織區(qū)內(nèi)教師“互幫互助”式的教學(xué)研究活動，讓優(yōu)秀教師、骨干教師帶動新教師、普通教師的專業(yè)技能發(fā)展，提高教師的專業(yè)技能、提高教學(xué)質(zhì)量，從教師素質(zhì)方面解決教育的均衡發(fā)展。教育管理部門通過教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)能夠觀摩區(qū)內(nèi)教師的原生態(tài)的常態(tài)課堂教學(xué)，更深入地了解區(qū)內(nèi)教師教學(xué)的實際情況。教育管理部門通過教師網(wǎng)上培訓(xùn)系統(tǒng)組織區(qū)內(nèi)教師的遠程分散式的教學(xué)培訓(xùn)，避免集中式培訓(xùn)所浪費的時間、資金。社會向社會公眾提供“開發(fā)課堂”是提高學(xué)校教學(xué)透明度，能有效促進社會公眾了解教育、參與教育、監(jiān)督教育的積極性。對學(xué)生教育實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的協(xié)同教育。應(yīng)用系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖6.7-2應(yīng)用系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖6.8應(yīng)用系統(tǒng)功能6.8.1教學(xué)研究系統(tǒng)概述教學(xué)研究主要討論有關(guān)學(xué)生課程建設(shè)、教學(xué)方法改革等問題。如果是討論某一具體課程，則希望通過討論，對這一類課乃至更大范圍的課程具有借鑒作用。通過網(wǎng)路教學(xué)研究能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，有利于教師自我素質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究有別于傳統(tǒng)教研，傳統(tǒng)教學(xué)研究大家必須聚在一起開展討論，進行研究。而網(wǎng)絡(luò)教研不必受到時間、空間的限制，在網(wǎng)上交流更為快捷、方便。傳統(tǒng)教研主要是本校教師之間的問題研討，而網(wǎng)絡(luò)教研可以實現(xiàn)校內(nèi)、校外教師的共同探討。教學(xué)研究系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化視頻的教師教學(xué)教研、教學(xué)觀摩、實錄案例分析的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，與教育教學(xué)有關(guān)的教研室、學(xué)校、教師，通過計算機網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起，提供學(xué)校與教研室信息互通、教師與教研室信息互通、教師間信息互通，等一整套教研分析、應(yīng)用、管理方案，能極大地提高教研部門和學(xué)校的教學(xué)管理水平。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)詳解：圖6.8-1教研系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)詳解圖系統(tǒng)功能描述.1教學(xué)研究信息管理教研部門各學(xué)科教研活動發(fā)布通知的平臺，是一個有通知接收反饋確認功能的系統(tǒng)，能及時發(fā)送各種活動通知，并進行確認核實。教研新聞：教育行業(yè)的專題新聞。內(nèi)容更新在后臺。專門的新聞發(fā)布系統(tǒng)教育通知：教研活動發(fā)布通知平臺。發(fā)布成功以后返回成功信息教育信息訂閱：提供RSS訂閱服務(wù)。教研計劃管理：教研計劃的管理，對教研計劃的添加、修改的操作。.2虛擬教研室管理劃分區(qū)級教研室、街道教辦教研室（直屬學(xué)校教導(dǎo)處）、學(xué)科教研組（科組）、備課組四級，組織教學(xué)教研活動、教學(xué)觀摩互動。教師管理：對于參加虛擬教研室的教師進行管理。包括基礎(chǔ)信息和專業(yè)特長和個人詳細資料。教研組管理：教研組建立。對組里教師增加和刪除。教師也可以直接申請加入教研組教研活動管理：發(fā)布教研活動。讓相關(guān)教研活動的教師參加。教學(xué)觀摩互動：通過網(wǎng)絡(luò)視頻直播教學(xué)課堂，遠程可以參與，遠程提出，視頻和音頻交流。.3虛擬教研室基于網(wǎng)絡(luò)的以交互式音視頻交互系統(tǒng)的虛擬教學(xué)教研室，以視頻會議方式，組織區(qū)級教研室、街道教辦教研室（直屬學(xué)校教導(dǎo)處）、學(xué)科教研組（科組）、備課組等各教研活動場所以及各科教師授課教室，完成跨地域的教學(xué)研究活動，并錄制教研活動實錄、課堂教學(xué)實錄。在線教研：基于網(wǎng)絡(luò)的以交互式音視頻交互系統(tǒng)的虛擬教學(xué)教研室，以視頻會議方式，組織區(qū)級教研室、街道教辦教研室（直屬學(xué)校教導(dǎo)處）、學(xué)科教研組（科組）、備課組等各教研活動場所以及各科教師授課教室，完成跨地域的教學(xué)研究活動教研實錄管理：教師可以增加、修改教研實錄即時討論：在虛擬教學(xué)教研室中可以借助視頻，音頻和文字方式進行即時討論。.4教研評價系統(tǒng)虛擬教研室采集到的教研活動實錄、課堂教學(xué)實錄，基于VOD視頻傳輸技術(shù)進行實錄音視頻的發(fā)布、觀摩、評價。教研實錄發(fā)布：教師把課程以后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上。有管理人員審核通過課堂教學(xué)實錄發(fā)布：教師在錄制完課程以后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上。有管理人員審核通過，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)。實錄評價：區(qū)教研室評價，評價區(qū)內(nèi)教師發(fā)布的課堂教學(xué)實錄，針對課堂實錄給予指導(dǎo)，組織區(qū)級教研室進行教學(xué)研討。校本級教研室評價，評價校內(nèi)教師發(fā)布的課堂實錄，組織校內(nèi)教師、邀請其他校教師參加學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動。自我反思：教師學(xué)習(xí)、分析評價記錄，反思課堂教學(xué)中的不足，促進專業(yè)發(fā)展。.5實錄案例分析系統(tǒng)將通過虛擬教研室采集的課堂實錄案例，經(jīng)過案例上傳、案例分析、輸出分析評價報告等等多個步驟，完成教學(xué)實錄分析的一系列活動。案例分析，通過系統(tǒng)提供編碼體系分析、記號體系分析的方法，來分析、評估課堂教學(xué)的模式，師生活動曲線、課堂結(jié)構(gòu)和教師傾向，課堂教學(xué)中的教學(xué)技能和師生表現(xiàn)等狀況，促進教師專業(yè)技能發(fā)展。案例上傳：把自己的案例上傳到網(wǎng)絡(luò)上。系統(tǒng)自動分析出結(jié)果，加上專家點評分析。案例分析：通過系統(tǒng)提供編碼體系分析、記號體系分析的方法，來分析、評估課堂教學(xué)的模式，師生活動曲線、課堂結(jié)構(gòu)和教師傾向，課堂教學(xué)中的教學(xué)技能和師生表現(xiàn)等狀況。做出科學(xué)的分析。分析報告：系統(tǒng)自動生成分析報告，點評用戶根據(jù)實際課堂情況加以補充。.6教學(xué)日志記錄把教育心得、教學(xué)反思、或教育敘事記錄下來，還可以瀏覽別人的日志。日志上傳：把自己的日志上傳到網(wǎng)絡(luò)上。分享自己的日志。對他人日志無修改功能。日志瀏覽：瀏覽其他用戶日志?？梢詫θ罩景l(fā)表自己的評論。.7SNS系統(tǒng)教學(xué)教研社區(qū)，以教研室、教研組、教師，科目等方式劃分，形成一個教學(xué)研究虛擬社區(qū)，方便用戶就某一主題、個人見解等的討論、發(fā)布，以最快捷的、最方便的方式組織、發(fā)掘、溝通其他的教師。討論主題創(chuàng)建：創(chuàng)建一個討論主題。其他用戶可以共同討論。意見發(fā)布：個人意見的發(fā)布知識坊：個人參與的主題，發(fā)布的意見。6.8.2教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)概述建立教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控中心，集中式展現(xiàn)區(qū)內(nèi)各班級教學(xué)實況，并可重點觀察、遠程遙控、錄制、遠程呼叫。通過在各校建立的年級錄直播課室，將班內(nèi)的教學(xué)活動依托于網(wǎng)絡(luò)傳遞到督導(dǎo)監(jiān)控中心，供領(lǐng)導(dǎo)觀看。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)詳解圖6.8-2督導(dǎo)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)詳解圖系統(tǒng)功能描述.1實景網(wǎng)絡(luò)直播大廳建立教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控中心，集中式展現(xiàn)區(qū)內(nèi)各班級教學(xué)實況，并可重點觀察、遠程遙控、錄制、遠程呼叫，供領(lǐng)導(dǎo)觀看。教學(xué)實況展示：通過大屏幕展示所有正在直播的常態(tài)課堂教學(xué)實況，教育局領(lǐng)導(dǎo)，通過大屏幕方式，直接觀看教學(xué)活動，隨時了解區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各班級、各教師的課堂教學(xué)情況。教學(xué)實況點播：領(lǐng)導(dǎo)可以通過大屏幕點播的方式，觀看某校某班的教學(xué)情況，進行重點觀察某個班級內(nèi)教師的課堂教學(xué)情況。教學(xué)實況錄制：通過大屏幕展示出來的區(qū)內(nèi)的各班級的課堂教學(xué)實況，通過一定的技術(shù)手段，可以保存到區(qū)級服務(wù)器中，以備領(lǐng)導(dǎo)隨時查看某一班級，每節(jié)課程的實錄情況。遠程呼叫：教育局領(lǐng)導(dǎo)可以在直播室內(nèi)直接呼叫區(qū)內(nèi)某一班級，與班級進行交流，對現(xiàn)場情況進行指導(dǎo)。遠程遙控：通過大屏幕觀看得情況，教育局領(lǐng)導(dǎo)可以在直播室內(nèi)控制區(qū)內(nèi)某一班級的客戶端，對現(xiàn)場的教學(xué)提出建議。.2督導(dǎo)管理系統(tǒng)教學(xué)督導(dǎo)過程中的督導(dǎo)室發(fā)送督導(dǎo)通知書、公布督導(dǎo)結(jié)果，學(xué)校等部門向教學(xué)督導(dǎo)室提交教學(xué)督導(dǎo)相關(guān)資料。支持在線的人員訪問、測試、問卷調(diào)查等。督導(dǎo)通知起草：督導(dǎo)人員在系統(tǒng)中起草督導(dǎo)通知書，并保存在系統(tǒng)中，備領(lǐng)導(dǎo)審閱以及日后向區(qū)內(nèi)學(xué)校進行發(fā)放。督導(dǎo)通知審閱：督導(dǎo)人員起草督導(dǎo)通知書之后，提交給教育局領(lǐng)導(dǎo)進行審閱，審閱通過之后，方可向下發(fā)放。督導(dǎo)通知發(fā)送：督導(dǎo)人員把經(jīng)過教育局領(lǐng)導(dǎo)審閱通過的督導(dǎo)通知書，向下級學(xué)校進行發(fā)放。督導(dǎo)結(jié)果發(fā)布：督導(dǎo)工作結(jié)束后，督導(dǎo)人員把收集的信息進行整理，評價之后，可以把督導(dǎo)結(jié)果發(fā)布在系統(tǒng)中，供相關(guān)人員查看。督導(dǎo)資料傳送：督導(dǎo)人員把督導(dǎo)工作的相關(guān)資料通過網(wǎng)絡(luò)傳送給工作的相關(guān)人員。問卷調(diào)查：督導(dǎo)人員對在線的人員提出問卷調(diào)查，并收集調(diào)查結(jié)果，進行統(tǒng)計。在線測試：督導(dǎo)人員對在線的人員進行在線測試，以形成報告?zhèn)溆谩Ｔ诰€問答：督導(dǎo)人員對在線的人員進行提問，收集督導(dǎo)相關(guān)信息。.3公文傳輸系統(tǒng)結(jié)合區(qū)現(xiàn)有的OA系統(tǒng)，督導(dǎo)室對教育局、學(xué)校等區(qū)內(nèi)教育系統(tǒng)內(nèi)部，發(fā)送教學(xué)督導(dǎo)相關(guān)的公文、文件。.4督導(dǎo)信息發(fā)布系統(tǒng)整合區(qū)現(xiàn)有的督導(dǎo)信息發(fā)布系統(tǒng)，督導(dǎo)室通過互聯(lián)網(wǎng)向社會公眾、學(xué)校、教師、學(xué)生等等發(fā)布教學(xué)督導(dǎo)信息、文件、法律法規(guī)等等，提高教學(xué)督導(dǎo)工作的透明度，接受社會監(jiān)督。6.8.3教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)概述教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)為是采用傳統(tǒng)評估方法（使用等級量表、評分法和開放性等方法進行課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價。系統(tǒng)設(shè)定多維度、多層級的評分標準，自動采集課堂信息，完成統(tǒng)計量表數(shù)據(jù)生成報表）、編碼體系評估方法（編碼體系評估方法中包括教學(xué)模式分析方法和課堂互動質(zhì)量分析方法）相結(jié)合的課堂教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)，形成綜合型性、具有可量化數(shù)據(jù)的評價報告，指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量的專業(yè)發(fā)展，參加教學(xué)質(zhì)量評估的教師可通過評價報告進行橫向?qū)Ρ龋龠M教師的專業(yè)發(fā)展，加強教學(xué)管理部門對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)詳解圖6.8-3教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)功能詳解圖系統(tǒng)功能描述.1教學(xué)實錄采編系統(tǒng)錄制常態(tài)教學(xué)課堂實錄，包括教師、學(xué)生在內(nèi)的課堂教學(xué)全景音視頻。教學(xué)實錄采集：教學(xué)課程的數(shù)據(jù)獲取，通過采集工具獲取課堂實錄的內(nèi)容。教學(xué)實錄編輯：編輯課堂教學(xué)課堂實錄。.2教學(xué)實錄上傳系統(tǒng)按照教學(xué)質(zhì)量評價標準要求，每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一上傳每位教師至少一堂課的教學(xué)實錄，包括內(nèi)容：全景音視頻、課件、教案等課堂教學(xué)過程涉及到的材料。資源上傳方式，可采用統(tǒng)一上傳、分批次上傳、單個上傳三種方式，教學(xué)實錄全景音視頻文件較大，能設(shè)置上傳的時間。教學(xué)實錄上傳：教師上傳教學(xué)實錄內(nèi)容。教學(xué)實錄接收：接收教師上傳教學(xué)實錄內(nèi)容。教學(xué)實錄入庫：存儲教師所有上傳教學(xué)實錄的內(nèi)容。.3教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)評委、領(lǐng)導(dǎo)采用傳統(tǒng)評估方法、編碼體系評估方法，通過教學(xué)質(zhì)量分析工具，分析學(xué)校上傳的教師教學(xué)實錄，并生成評價報告。教師可以利用傳統(tǒng)評估方法、編碼體系評估方法，通過教學(xué)質(zhì)量分析工具，進行自我評估。教學(xué)質(zhì)量分析：分析學(xué)校上傳的教師實錄。教學(xué)質(zhì)量評價報告：將學(xué)校上傳的教師實錄生成評價報告。.4教學(xué)質(zhì)量對比系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量評價部門，可設(shè)置教學(xué)評價報告是否開放。參加教學(xué)質(zhì)量評估的教師可通過評價報告、教學(xué)實錄進行橫向?qū)Ρ?，了解其他教師的教學(xué)質(zhì)量。評價報告人工比對：參加教學(xué)質(zhì)量評估的教師進行比對，了解其他教師的教學(xué)質(zhì)量。評價報告智能比對：通過評價報告、教學(xué)實錄進行橫向比對。比對結(jié)果報告：比對結(jié)果報告可以了解教師與教師之間的教學(xué)質(zhì)量。6.8.4教學(xué)開放系統(tǒng)概述教育要發(fā)展必須堅持開放。目前，開放課堂教學(xué)雖已在理論和實踐上取得了一些成績，但是仍存在一定的局限：教室成為教師的私密空間，阻擋了家庭、學(xué)校教師和社會間的協(xié)同教育。因此必須提倡課堂的開放，讓教室之門向家長、公眾開放，讓教室成為公共空間，促成課堂教學(xué)改革的深化和發(fā)展。每一個人都在不同人生階段受到來自家庭、學(xué)校和社會的教育，或同時接受這三方面的教育，三方面教育產(chǎn)生的總效果才是真正的教育效果。因此，必須考慮家庭教育與社會教育的影響與配合，應(yīng)克服來自家庭、社會的負面影響與干擾，加強來自家庭、社會的正面教育的配合。這樣才能提高整體教育的質(zhì)量與效果。也就是說要通過協(xié)同教育才能提高教育整體的質(zhì)量與效果。過去的“家訪”、“家長會”、“家長學(xué)校”在溝通信息、交流教育方法，有效地去實施家庭協(xié)同學(xué)校教育和學(xué)校協(xié)同家庭教育取得良好的教育效果。但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，加強家庭與學(xué)校聯(lián)系，以及利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)更大范圍溝通教育的內(nèi)容與方法，有效地利用信息化技術(shù)不僅能夠節(jié)省時間，而且還能夠保留信息化資源，更大程度的支持系統(tǒng)教育的開發(fā)。教學(xué)的開放應(yīng)該是全面的、有深度的、有層次的。它包括教案、課堂實錄、課后作業(yè)等一系列教育信息化資源的開放。在教學(xué)實踐層面，一線教師、學(xué)校、教育管理部門提出開放教學(xué)的時間和空間，以“教學(xué)開放日、開放周”的形式開展“開放課堂”的活動，向?qū)W生家長、社會公眾提供本校的原生態(tài)常態(tài)課堂教學(xué)課堂實錄，邀請家長走進校園，走進課堂，了解課改動向，觀摩孩子的學(xué)習(xí)情況，提高了教學(xué)的透明度，實現(xiàn)家校的互通，家、校、社會的協(xié)同教育。

系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖6.8.4教學(xué)開放系統(tǒng)功能詳解圖系統(tǒng)描述.1開放課堂管理教師申請開放、教育管理部門要求開發(fā)的課堂。開放課堂教師的準備進度。開放申請：教師向?qū)W校提交開放申請。學(xué)校向管理部門提交開放申請。審核通過以后建立開放課堂。開放計劃制定：教育管理部門和學(xué)校制定開放計劃，下發(fā)到教師。發(fā)布給家長和其他參與者。準備進度跟蹤：教師對于自己主講的計劃開放課堂和教師申請審批通過的開放課堂工作進行準備。跟蹤進度。.2開放課堂預(yù)約管理宣傳教學(xué)開放日、開發(fā)周的活動安排，主要包括：活動時間、活動方式、參加的學(xué)校、班級。發(fā)布近期進行開發(fā)教學(xué)的課堂，家長、社會公眾通過預(yù)約，確定參與方式，在線聽課，還是實地。通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生家長發(fā)出“教學(xué)開放日、開放周”活動的邀請，邀請參加現(xiàn)場聽課、評課等活動。開放課堂計劃發(fā)布：計劃開放課堂和教師申請審批通過的開放課堂確認無誤的情況下發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上?；蛘咄ㄖ嚓P(guān)的人員。網(wǎng)上預(yù)約：通過互聯(lián)網(wǎng)訪問開放課堂的網(wǎng)站。找到發(fā)布的開放課堂。輸入邀請碼，預(yù)約開放課堂。預(yù)約成功后發(fā)回復(fù)信息。電話預(yù)約：撥打接到通知留的電話，預(yù)約開放課堂。手機短信預(yù)約：發(fā)送邀請碼和個人身份到指定的號碼，預(yù)約開放課堂。預(yù)約成功后發(fā)回復(fù)短信。預(yù)約提醒：到課堂開始前1天給預(yù)約用戶發(fā)送短信提醒。.3原生態(tài)課堂教學(xué)實錄廣播課堂實錄采集：錄制課堂教學(xué)音視頻。課堂實錄及資源共享：課堂實錄及資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上。供其他用戶觀摩，學(xué)習(xí)，給與評價。課堂實錄觀摩：利用基于互聯(lián)網(wǎng)的音視頻傳輸方式，向?qū)W生家長提供課堂教學(xué)音視頻。課堂實錄編輯：對于課堂實錄錄制過程中需要修改的地方進行編輯，更加完善課堂實錄。以便于其他操作。實地聽課簽到：預(yù)約成功后，開放日到指定地點。進行簽到。統(tǒng)計出席率。對實地到場進行統(tǒng)計。.4課堂教學(xué)評價發(fā)布對固定課堂的評價。.5教學(xué)開放論壇聽課后發(fā)表意見和建議，供教師了解。教學(xué)開放績效考核形成開發(fā)教學(xué)統(tǒng)計報告。統(tǒng)計課程評價數(shù)據(jù)，向教師提供開發(fā)課堂教學(xué)的評價結(jié)果。家長、公眾身份管理管理家長、公眾的身份，有效確保參與協(xié)同教育的人員身份真實性，確保評價的真實性。6.8.5教師網(wǎng)上培訓(xùn)系統(tǒng)概述教師網(wǎng)上培訓(xùn)平臺，與區(qū)現(xiàn)有教學(xué)教研網(wǎng)相結(jié)合，提供基于互聯(lián)網(wǎng)的音視頻交互式網(wǎng)絡(luò)課堂，為教師進修學(xué)校、教研室指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展提供了有利保障。包括網(wǎng)上課程開設(shè)，學(xué)員網(wǎng)上報名，講師網(wǎng)上授課的全過程，同時實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)，課程優(yōu)化調(diào)度，課程評價管理，從而為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)提供了客觀，積極，開放的平臺。網(wǎng)上課堂整合音頻、視頻、數(shù)據(jù)同步共享，即時通訊等互動功能，引入互動應(yīng)用理念。面向教師教育，為教師遠程培訓(xùn)和教育管理網(wǎng)絡(luò)化提出新思路。教育主管部門可以發(fā)布培訓(xùn)信息，教師可以網(wǎng)上報名，學(xué)?？蓪竺慕處熯M行審批，可自動組建班級。培訓(xùn)教員可網(wǎng)上發(fā)布培訓(xùn)課程，并由評審委員會進行審批。學(xué)員可進行網(wǎng)上授課、并記錄學(xué)員聽課及作業(yè)狀況?？蛇M行專業(yè)學(xué)分、選修學(xué)分、師德學(xué)分、專題學(xué)分等的鑒定及查詢和統(tǒng)計。學(xué)員可隨時了解自己學(xué)習(xí)的各學(xué)分情況，培訓(xùn)中心可以隨時了解教員的教學(xué)狀況及各學(xué)員的表現(xiàn)狀況。

系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖6.8-5教師網(wǎng)上培訓(xùn)平臺系統(tǒng)功能詳解圖系統(tǒng)功能描述.1班級管理教師管理：對于參加培訓(xùn)的教師進行管理。包括基礎(chǔ)信息和專業(yè)特長和個人詳細資料。講師管理:所有講師的管理,包括講師所交學(xué)科,內(nèi)容.所教班級.個人詳細資料。班級創(chuàng)建:創(chuàng)建班級,添加班級的各個屬性/網(wǎng)上報名登陸到網(wǎng)站,找到相應(yīng)的班級和講師,進行報名.培訓(xùn)課程建立、網(wǎng)上報名、報名審核、授課評價、分組討論等等與教師培訓(xùn)相關(guān)的一系列活動。.2網(wǎng)上學(xué)習(xí)室遠程互動：以視頻為基礎(chǔ),以白板.遠程桌面,同步語音,電子舉手等手段為主的互動教學(xué)平臺.在線點播：查找之前錄制好的教學(xué)視頻.進行網(wǎng)上觀看.基于互聯(lián)網(wǎng)音視頻直播、VOD點播技術(shù)，向參加培訓(xùn)的教師提供網(wǎng)上課堂直播、實錄點播，可進行跨地域的網(wǎng)絡(luò)音視頻交互。.3同儕互助:一同學(xué)習(xí)的教師之間通過語音和視頻等聯(lián)系手段相互幫助問題發(fā)布:把學(xué)習(xí)過程中遇見的難題或不清楚的地方發(fā)布到網(wǎng)上請教別人.對滿意答案給予積分,同儕解答:在網(wǎng)上看見別人發(fā)布的問題,給予解答.解答獲得積分.4課程作業(yè)作業(yè)上傳:教師把自己作完的作業(yè)上傳到教師網(wǎng)上培訓(xùn)平臺.講師登陸進行批閱.作業(yè)下載:把講師留下的作業(yè)下載到本地機器上,作完作業(yè)后上傳到教師網(wǎng)上培訓(xùn)平臺作業(yè)在線批閱:教師上傳的作業(yè),講師進行批閱.給予打分.作業(yè)題庫:建立起作業(yè)題庫.講師在留課程作業(yè)的時候從其中挑選..5信息化資源分享專區(qū)資源上傳:把自己的講課資源或者學(xué)習(xí)資源上傳到教師網(wǎng)上培訓(xùn)平臺上,以供他人進行學(xué)習(xí)和參考資源下載:查詢自己所需要的資源進行下載,這個要施行積分制度.上傳資源增加積分,下載扣除積分.積分跟同儕解答積分通用資源評價:對以下載或者觀看過的資源加以評價.評價增加積分.資源積分.6專家咨詢室問題描述：當問題需要專家來解答的時候,在專家咨詢室中把問題描述出來,等待專家回答問題解答：專家登陸以后在專家咨詢室中對問題進行權(quán)威解答.用這種交流方式更節(jié)省時間,提交學(xué)習(xí)的效率.即時交流討論組交流：建立討論組,把要一起交流的人加入到討論組.或者自己申請加入感興趣的討論組.大家一起討論感興趣的話題.文件傳輸：把自己的文件通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給對方.一對一交流：2個人通過點對點的方式進行交流,其他人無法看見2人交流的記錄提供培訓(xùn)過程中資料傳輸、圖文方式等課堂交互，培訓(xùn)結(jié)束后的分組討論即時交流。6.8.6教學(xué)設(shè)計應(yīng)用系統(tǒng)概述教學(xué)設(shè)計應(yīng)用平臺，是面向教師的，采用以btx格式教學(xué)資源為基礎(chǔ)的電子白板的交互式教學(xué)設(shè)計、基于無線手寫板的教學(xué)設(shè)計、探究式的教學(xué)設(shè)計、協(xié)作交互式的教學(xué)設(shè)計、反饋式答題的教學(xué)設(shè)計等教學(xué)設(shè)計方法，組織新型教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進行新的教學(xué)方式的探索、研究。教學(xué)設(shè)計方案以文本、PPT等形式提交，教學(xué)完成情況以課堂實錄的方式附加在教學(xué)設(shè)計方案中。

系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖6.8-6教學(xué)設(shè)計應(yīng)用平臺系統(tǒng)功能詳解圖系統(tǒng)功能描述.1教學(xué)設(shè)計方法管理提供電子白板的交互式教學(xué)設(shè)計、基于無線手寫板的教學(xué)設(shè)計、探究式的教學(xué)設(shè)計、協(xié)作交互式的教學(xué)設(shè)計、反饋式答題式的教學(xué)設(shè)計等教學(xué)設(shè)計方法基礎(chǔ)信息庫，并提供增加、刪除、修改、查詢等方式進行教學(xué)設(shè)計方法信息的維護。提供教學(xué)設(shè)計方法的參考。教學(xué)方法添加：添加一個教學(xué)方法.屬于登陸者個人所有.其他人無法修改教學(xué)方法信息修改：對自己已經(jīng)添加的教學(xué)方法進行修改.可以保存成草稿,也可以直接修改教學(xué)方法查詢：根據(jù)一定條件對教學(xué)方法進行查詢.自己填寫的可以修改,別人填寫的只能查看.2基于交互式電子白板的常態(tài)課堂教學(xué)備課系統(tǒng)教師教學(xué)設(shè)計、備課工具，滿足教學(xué)設(shè)計方法中的教學(xué)設(shè)計方式，開發(fā)btx格式的課程課件。課件設(shè)計創(chuàng)建:創(chuàng)建課件設(shè)計..屬于登陸者個人所有.其他人無法修改素材庫管理：個人素材庫的管理,可以添加,修改和刪除.按一定條件進行查詢課件的導(dǎo)入導(dǎo)出：課件的導(dǎo)入導(dǎo)出.1教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)提供課堂教學(xué)過程中使用到的軟件，調(diào)用備課過程中使用的資源，在備課時設(shè)定教學(xué)過程各環(huán)節(jié)，并設(shè)置每個環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的材料、軟件，在授課時提示執(zhí)行設(shè)定的教學(xué)過程中的設(shè)置。能夠調(diào)用、導(dǎo)入教學(xué)btx課件。軟件應(yīng)用：對軟件系統(tǒng)的應(yīng)用資源調(diào)用：教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)中對資源的調(diào)用資源收藏：把自己關(guān)注的資源收藏.便于以后操作.交互式問答教學(xué)過程中，教師、學(xué)生使用無線手寫板，控制計算機，完成在計算機上的書寫、標注、幾何畫圖、手寫識別等等，構(gòu)成了一個完整的課堂教學(xué)交互式問答。適合教師與學(xué)生間主觀問題的互動問答。課堂即時反饋課堂及時反饋系統(tǒng)是課堂教學(xué)評估、反饋、互動三位一體的教學(xué)系統(tǒng)，以無線投票器為互動介質(zhì)，完成課堂教學(xué)出題、回答、結(jié)果統(tǒng)計分析的即時執(zhí)行，有利于教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過無線投票器對老師的問題即時回答，教師能立即得到直觀的信息反饋。適合教師與學(xué)生間客觀問題的互動問答。6.8.7學(xué)生綜合素質(zhì)教育系統(tǒng)概述學(xué)生綜合素質(zhì)教育平臺，整合音頻、視頻、即時通訊等互動形式，加強學(xué)生的安全教育、心理教育、德育教育、探究學(xué)習(xí)教育。構(gòu)建安全大講堂、心理教育大講堂、德育教育大講堂、技能培訓(xùn)空間。定時向?qū)W生、家長發(fā)布大講堂開課時間、專題內(nèi)容。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖6.8-7學(xué)生綜合素質(zhì)教育平臺系統(tǒng)功能詳解圖系統(tǒng)功能描述.1素質(zhì)教育信息發(fā)布中心向社會公眾通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布區(qū)內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的信息，綜合素質(zhì)教育大講堂專題信息的訂閱，技能培訓(xùn)空間資源、信息的訂閱與應(yīng)用。信息采集：教育管理部門、學(xué)校通過信息采集功能完成素質(zhì)教學(xué)信息的添加、修改。信息審核：有權(quán)限的相關(guān)人員對信息的真實性和有效性進行審核.信息發(fā)布：對添加修改完成的確認無誤的信息對外發(fā)布.信息訂閱：信息訂閱是對已發(fā)布的信息進行訂閱.隨時掌握信息的動態(tài)信息瀏覽：瀏覽所有的信息,信息查詢：把信息按一定條件進行查詢.2素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)大講堂采用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，整合即時通訊，將在報告廳、階梯教室組織開展的主要面向?qū)W生素質(zhì)教育的活動，轉(zhuǎn)移到通過互聯(lián)網(wǎng)進行廣播、直播，集中式跨地域?qū)W習(xí)。采集到的綜合素質(zhì)教育大講堂的實錄，通過互聯(lián)網(wǎng)向社會公眾服務(wù)，學(xué)生、家長、教師可以在跨時間、跨控件進行學(xué)習(xí)、觀摩、交流。講堂大廳：創(chuàng)建、刪除、修改。以直播大廳的方式表現(xiàn)。講堂直播：通過互聯(lián)網(wǎng)直播課堂實錄。講堂觀摩：觀看課堂實錄。在線交流：講堂內(nèi)容的交流與評價。.3心理咨詢室基于互聯(lián)網(wǎng)，開設(shè)“定期講座式”與“值班式”的虛擬心理咨詢室，為學(xué)生、家長提供可持續(xù)的、及時的心理輔導(dǎo)和問題咨詢。在網(wǎng)上開展心理健康咨詢，及時矯正心態(tài)，完善人格。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、互動性為心理輔導(dǎo)和咨詢提供了天然的好途徑，在時間和空間上打破了原有的心理輔導(dǎo)模式，學(xué)生可以毫無顧慮地、隨時隨地地袒露自己的心扉，進行自我心理測試、青春期教育、網(wǎng)絡(luò)的心理咨詢、網(wǎng)站上的問題解答等。心理指導(dǎo)教師、專家通過及時通訊工具，以圖文交互、音視頻交互方式，與學(xué)生、家長進行溝通。咨詢導(dǎo)臺：咨詢向?qū)Х绞?，引?dǎo)學(xué)生進行咨詢。咨詢大廳：按照不同的窗口自己直接進入。實錄指導(dǎo)：看視頻。遠程即時指導(dǎo)：當面指導(dǎo)，通過視頻聊天方式。.4技能培訓(xùn)空間資源管理中心：培訓(xùn)資源的信息維護。學(xué)習(xí)中心：基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生瀏覽、下載、應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，采用信息化模擬技術(shù)，建立仿真學(xué)習(xí)空間，提供學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的手段。交流中心：學(xué)生可開設(shè)論壇、微博、即時交流等虛擬技能培訓(xùn)交流中心。6.8.8名師教學(xué)資源庫系統(tǒng)概述為了培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的名師團隊，建立區(qū)級名師教學(xué)資源庫勢在必行。名師教學(xué)資源庫的資源能夠促進發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范、帶動作用，不斷加強教師隊伍建設(shè)，促進全區(qū)教育質(zhì)量再上新臺階。名師教學(xué)資源庫的建設(shè)需要全區(qū)小學(xué)、初中、高中在職在崗的師生公認的名師加入。名師庫建設(shè)采取層層考核推薦、分級評選入檔的辦法進行資源的篩選、推薦。名師教學(xué)資源庫是整個系統(tǒng)的一個重要組成部分，采用各校通過對本校教師課堂實錄音視頻的篩選，編輯，并提交區(qū)級管理系統(tǒng)的方式，擬建設(shè)區(qū)內(nèi)各年級、各學(xué)科等分類齊全的優(yōu)秀教師課堂實錄音視頻教學(xué)資源庫。教學(xué)資源可通過互聯(lián)網(wǎng)，對區(qū)內(nèi)教師共享優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，加以參考學(xué)習(xí)、并可對相關(guān)課題進行研討；對外，可向家長提供對孩子應(yīng)掌握知識的做了解的參考，向?qū)W生提供更多溫故知新的課后知識學(xué)習(xí)交流互動機會。教師之間獲更多得進行共享資源學(xué)習(xí)研討，可以提高區(qū)內(nèi)教師整體的教學(xué)水平，家長和學(xué)生互相配合，可起到家長督促、學(xué)生提高課后自覺學(xué)習(xí)的積極性，以達到學(xué)會并掌握知識的程度大幅度提高的目的。

系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖6.8-8名師教學(xué)資源庫功能詳解圖系統(tǒng)功能描述.1資源采編室資源采編室是名師教學(xué)資源庫的資源采集中心，使用信息化手段，錄制并采集優(yōu)秀教師的音視頻課堂教學(xué)實錄，并將采集到的教學(xué)實錄保存在校本級，作為教學(xué)資源庫的候選資源庫，以供教學(xué)實錄后期編輯和相關(guān)人員導(dǎo)出備份。資源錄制：在不改變現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境、通過系統(tǒng)自身功能對名師的上課過程進行錄制。資源采集：把錄制的教學(xué)實錄保存包校級數(shù)據(jù)服務(wù)器上。.2資源制作中心資源制作中心由學(xué)校指定的信息技術(shù)教師負責，通過該功能可對本校的優(yōu)秀教師音視頻教學(xué)實錄制進行編輯，制作成符合規(guī)范的名師教學(xué)實錄。學(xué)校指定的信息技術(shù)教師使用音視頻工具軟件，對從資源采集室采集到的教學(xué)實錄進行后期編輯、格式轉(zhuǎn)換，進行視頻加工降低資源占用物理空間大小、提高實錄播放質(zhì)量，方便其他教師、家長及學(xué)生觀看使用。處理后的課堂實錄上傳到區(qū)名師教學(xué)資源庫，并可附加教學(xué)教案、課堂習(xí)題、課后作業(yè)等相關(guān)資料，待區(qū)級教育資源管理部門進行審核。資源編輯：技術(shù)教師通過本系統(tǒng)把課堂教學(xué)實錄從本系統(tǒng)導(dǎo)出，使用其他音視頻工具對資源進行剪輯、降噪等處理。資源提交：處理后的課堂教學(xué)實錄可以通過本系統(tǒng)聯(lián)通教案，習(xí)題等相關(guān)資料，提交給區(qū)級教育資源管理部門。.3實錄管理中心實錄管理中心由區(qū)級教育資源管理部門進行管理，區(qū)級教育資源管理部門通過該功能可對區(qū)內(nèi)各個學(xué)校提交的名師教學(xué)實錄資源進行審核、發(fā)布、刪除等管理操作，并可根據(jù)實際需要，設(shè)置課堂教學(xué)實錄資源是否對外開放（學(xué)生、家長可見），并可指定某些學(xué)生、家長、教師能夠瀏覽學(xué)習(xí)、下載課堂實錄以及相關(guān)資源的權(quán)限，達到可隨實際需求靈活管理的目的。資源審核：區(qū)教育資源管理部門通過本系統(tǒng)對各校提交的名師教學(xué)實錄資源進行篩選、評級、審核。資源發(fā)布：區(qū)教育資源管理部門把審核后的教學(xué)實錄資源發(fā)布到前臺資源區(qū)。資源權(quán)限設(shè)置：區(qū)教育資源管理部門可以對發(fā)布的教學(xué)實錄資源設(shè)置不同的可見度，以供不同權(quán)限用戶點播。.4實錄點播中心實錄點播中心屬于名師教師資源庫的前臺部分，登陸該功能的用戶可以瀏覽、下載不同的課堂實錄、以及教學(xué)教案、課后習(xí)題、課堂練習(xí)等資源，達到用戶可以隨時學(xué)習(xí)，隨時提高的目的。實錄點播：教師或?qū)W生可以根據(jù)自己的實際情況進行選擇性瀏覽點播學(xué)習(xí)。實錄下載：教師或?qū)W生可以下課堂實錄及相關(guān)資料，以備日后瀏覽學(xué)習(xí)。.5咨詢答疑中心在咨詢答疑中心，瀏覽名師課程的教師、學(xué)生及家長都可以通過評價方式向提供課堂實錄的優(yōu)秀教師提問，與其他教師、學(xué)生及家長進行交流互動。通過該功能，學(xué)生可以共同學(xué)習(xí)，教師可以共同提高。資源評價：瀏覽名師課程的用戶可以對資源的滿意程度進行評價。咨詢答疑：用戶可以對課堂實錄中存在的疑問提出問題，待名師進行解答。交流互動：用戶還可以通過該功能以留言的方式彼此交流，共同提高。6.8.9虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)實驗教學(xué)是課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，是提高學(xué)生實踐能力，探索事物發(fā)展規(guī)律的重要途徑。在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中，獨立設(shè)計和完成實驗的能力，是學(xué)生必須具備的能力之一。目前很多教師還停留在“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，實驗教學(xué)中仍普遍存在教師教實驗，學(xué)生記實驗的形式，再加上實驗條件的限制，實驗儀器的不足，設(shè)備的欠缺，許多實驗教學(xué)得不到很好的完成。一堂實驗課，教師感到乏味，學(xué)生覺得枯燥。虛擬實驗室系統(tǒng)，專為信息化教學(xué)設(shè)計，為實驗教學(xué)提供新方式,能夠豐富實驗教學(xué)形式,完善實驗教學(xué)功能,提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題能力。在虛擬實驗室中，教師和學(xué)生就可以克服現(xiàn)實情況的障礙在虛擬環(huán)境中進行科學(xué)研究，可自由創(chuàng)建物理模型，進行仿真化學(xué)實驗，動態(tài)展示集合原理等，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和探究性學(xué)習(xí)提供了不可缺少的前提。虛擬實驗室系統(tǒng)軟件包括初高中物理、化學(xué)、生物六科，囊括新課標初高中這六科教材幾乎所有學(xué)生實驗內(nèi)容。每一個實驗都按照模擬的科研活動來設(shè)計，同時又讓學(xué)生掌握實驗的基本技能、操作規(guī)范、自我測評。例如有實驗?zāi)康?、實驗器材藥品、實驗步驟、實驗?zāi)M等欄目，這些欄目都詳細、生動、形象的幫助學(xué)生對實驗的理解和操作。其中，實驗?zāi)M是主要內(nèi)容，是一個用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)的模擬實驗室。學(xué)生通過鼠標或者電子筆可以輕松操作整個實驗過程，包括儀器組裝、操作、藥品取出和放置、實驗過程控制等。圖6.8-9物理教學(xué)虛擬實驗示意圖圖6.8-10化學(xué)教學(xué)虛擬實驗示意圖6.9技術(shù)架構(gòu)設(shè)計根據(jù)“三通平臺”基本應(yīng)用需求，其應(yīng)用系統(tǒng)屬企業(yè)級應(yīng)用。“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)在軟件架構(gòu)上要求采用微軟的.NET技術(shù)作為軟件開發(fā)平臺。 Microsoft.NET與J2EE是目前構(gòu)建企業(yè)信息系統(tǒng)的兩大主流技術(shù)框架。兩者都在針對分布式N-Tier應(yīng)用的設(shè)計、集成、性能、安全性和可靠性等諸多方面，為用戶提供了總體的指南和規(guī)范。基于這些指南和規(guī)范，技術(shù)提供商提供了相應(yīng)的平臺、工具和編程環(huán)境。在具體的應(yīng)用框架中，包括了針對應(yīng)用的表現(xiàn)層服務(wù)、服務(wù)器端進程、會話管理、商業(yè)邏輯框架、應(yīng)用數(shù)據(jù)緩存、應(yīng)用邏輯、事務(wù)、安全和日志服務(wù)等內(nèi)容。應(yīng)用框架的目標是提供一個統(tǒng)一的軟件框架，以減少對企業(yè)軟件產(chǎn)品的支持、維護和集成的代價。6.9.1技術(shù)前瞻性.NET是Microsoft的面向企業(yè)級分布式應(yīng)用的基礎(chǔ)服務(wù)平臺和開發(fā)平臺，是下一代能夠?qū)⑽覀兩钪械男畔ⅰ⒃O(shè)備以及人員以一種統(tǒng)一的,個性化的方式連接在一起的軟件，擁有隨時、隨地在任何設(shè)備上訪問和操作信息的能力。其核心是XMLWebService，通過該技術(shù)，實現(xiàn)了異構(gòu)系統(tǒng)平臺間的互通互聯(lián)。從構(gòu)成上看，.Net由.Net框架、客戶端、高端企業(yè)級服務(wù)平臺以及.Net開發(fā)工具所構(gòu)成(如下圖所示)。.NET框架提供了一種內(nèi)聚的綜合開發(fā)環(huán)境及核心運行庫，使得能夠有效地部署、操作和管理企業(yè)應(yīng)用程序，是一個基于.Net技術(shù)規(guī)范的應(yīng)用服務(wù)器；客戶端是指.Net提供了對各種諸如SmartPhone、TabletPC、PDA等智能設(shè)備的統(tǒng)一一致的支持，無論這些設(shè)備采用何種規(guī)范與標準，通過.Net技術(shù)便可讓這些設(shè)備能非常靈活地對應(yīng)用系統(tǒng)進行訪問和操作；高端企業(yè)級服務(wù)平臺是指所有與.Net內(nèi)核集成在一起、為構(gòu)建企業(yè)及應(yīng)用所需要的技術(shù)支撐平臺，如WindowsServer操作系統(tǒng)、SQLServer數(shù)據(jù)庫、基礎(chǔ)消息平臺ExchangeServer、實現(xiàn)企業(yè)應(yīng)用整合及數(shù)據(jù)交換的BiztalkServer平臺等；同時.Net中還提供了一個快速高效的可視化開發(fā)環(huán)境VisualStudio.NET，該開發(fā)工具不僅具有高效開發(fā)上的特點，還能將Windows及Web的開發(fā)方式進行統(tǒng)一，并且將對Biztalk、Office、Sharepoint等產(chǎn)品的二次開發(fā)也都集成到了VisualStudio這一統(tǒng)一的開發(fā)工具之下。圖6.9-1.net功能示意圖6.9.2安全性.Net是構(gòu)建于操作系統(tǒng)之上的虛擬平臺，提供了更為強健的安全系統(tǒng)。“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)當中，我們提供集成Windows驗證、基于角色的權(quán)限管理機制、SSL傳輸加密、MD5數(shù)據(jù)加密等多種安全手段，以提高系統(tǒng)的安全性。6.9.3穩(wěn)定性作為24*7運行的系統(tǒng)，除了提供良好的性能之外，系統(tǒng)的穩(wěn)定性也非常重要，“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)采用如下方法提高系統(tǒng)性能及穩(wěn)定性：①Web服務(wù)器采用Windows+IIS6②模板系統(tǒng)：更新不頻繁的數(shù)據(jù)使用模板系統(tǒng)生成靜態(tài)頁面，減少數(shù)據(jù)庫壓力③站點緩沖：頻繁更新的數(shù)據(jù)，使用緩沖以提高訪問速度，減少數(shù)據(jù)庫壓力④系統(tǒng)日志：系統(tǒng)日志記錄程序運行過程中產(chǎn)生的異常，以方便調(diào)試系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)潛在的bug6.9.4擴展性“三通平臺”應(yīng)用系統(tǒng)采集4層結(jié)構(gòu)，分為數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層、業(yè)務(wù)外觀層、表現(xiàn)層，各層之間嚴格遵守"高內(nèi)聚、低耦合"原則，使系統(tǒng)具備較好的擴展性。數(shù)據(jù)訪問層：完成基本的CRUD（Create/Read/Update/Delete）操作。業(yè)務(wù)邏輯層：完成各種業(yè)務(wù)規(guī)則和邏輯的實現(xiàn)，調(diào)用數(shù)據(jù)訪問層完成CRUD操作。業(yè)務(wù)外觀層：為表示層提供統(tǒng)一的訪問接口，分離界面和具體的業(yè)務(wù)功能。表示層：分為B/S和C/S兩中表現(xiàn)形式結(jié)合。多層分布式設(shè)計，當業(yè)務(wù)和訪問量增大時，可以在中間層部署更多的應(yīng)用服務(wù)器，前端部署更多的Web服務(wù)器，提高對客戶端的響應(yīng)，而所有的變化對客戶端是透明的。6.10應(yīng)用展望通過交互式電子白板、智能錄直播系統(tǒng)，建設(shè)遠程教學(xué)平臺，開展多媒體教學(xué)、課堂實錄、資源建設(shè)、資源共享、教學(xué)互動、教學(xué)觀摩、教學(xué)評議、遠程研修等活動。隨著應(yīng)用日漸深入，遠程教學(xué)平臺服務(wù)的地域與群體可不斷擴展，大幅度提升互動直播教學(xué)的覆蓋率和優(yōu)質(zhì)資源共享面。同時該系統(tǒng)具有較強的兼容性和擴展性，在此基礎(chǔ)上，可發(fā)展建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺，提升教師的實踐性知識與能力；可全面構(gòu)建三通系統(tǒng)，擴大區(qū)域信息化教學(xué)的規(guī)模，提高廣大中小學(xué)教師的教學(xué)水平，推動教學(xué)方式和教育模式的改革。全面構(gòu)建三通系統(tǒng)建設(shè)，以推進“三通”工程建設(shè)深入應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)為核心，整合教育資源，必將大力推動區(qū)域教育信息化的蓬勃發(fā)展?！叭ā痹诮o我們帶來教育裝備條件改善的同時，更帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變，為教育教學(xué)改革注入新的活力。三通平臺系統(tǒng)建設(shè)對政府來講，涉及面廣影響深遠的民心工程，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展;對教育主管部門而言，信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育事業(yè)均衡、快速發(fā)展；對教師來講，為教學(xué)改革和教學(xué)實踐提供豐富的資源及應(yīng)用交流平臺；對學(xué)生而言，更多的機會享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和優(yōu)秀教師教學(xué)。主要設(shè)備技術(shù)要求7.1互動設(shè)備技術(shù)要求表7.1-1互動設(shè)備技術(shù)要求表序號名稱規(guī)格型號111交互式電子白板交互式電子白板交互式電子白板硬件技術(shù)規(guī)格要求：定位技術(shù)：電磁感應(yīng)技術(shù)對角線尺寸：85英寸板體尺寸比例4：3分辨率≥8192x8192追蹤/刷新率：500英寸/秒傳輸接口：USB接口，無需外接電源，USB線長至少10米。具有6點精確定位模式白板筆設(shè)置物理按鍵，代替鼠標右鍵功能；面板與12個快捷工具欄一體化設(shè)計，并可匹配同一品牌、具有相同快捷鍵的無線手寫板。電子筆各采用250KHz和350KHz頻段作為書寫頻率并用兩種不同顏色區(qū)分。兩支電子筆可同時在白板板面上任意區(qū)域書寫，交叉書寫?？赏瑫r操作執(zhí)行不同的功能。書寫筆與白板板面角度在45度～90度時書寫流暢，無變形、跳筆及斷筆。CPU板采用四層設(shè)計，具有強抗干擾性，配有15mm厚的CPU盒,便于日后維護方面。PET環(huán)保材料，無光斑，高對比度，色彩還原性好，堅固耐磨，書寫光滑,反應(yīng)速度靈敏，連續(xù)快速書寫無延時和斷筆，實時響應(yīng)。ESD設(shè)計，具有強抗靜電力定位準確，書寫誤差小于0.05mm；功率小于0.8W白板支架為金屬A3型材。操作模式:電子筆可以當鼠標使用，在電子白板上操作電腦。軟件功能要求1、內(nèi)嵌中英文手寫識別系統(tǒng)，并可識別繁簡漢字、偏旁部首、生僻字、廣東字、標點符號、英文、數(shù)字，并能識別成任何字體。配套電子筆完全代替鼠標，并可1鍵式實現(xiàn)鼠標右鍵、中鍵功能。2、具有普通筆、毛筆、熒光筆、智能筆、紋理筆、排筆六種筆形可選擇，可隨意調(diào)整筆的粗細和顏色，及熒光筆顏色透明度。3、提供多種幾何圖形、直線和虛線；智能畫筆可將手繪圖形轉(zhuǎn)化為標準幾何圖形，可識別圓弧、不規(guī)則折線、正圓、橢圓、正方形、矩形、三角形、四邊形、梯形、直線等，內(nèi)嵌圓規(guī)可進行圓形、扇形、圓弧等圖形繪制，并能精確顯示度數(shù)和半徑。所有繪制出的圖形都可進行各種編輯和顏色的填充，并可隨意改變線形、線寬、顏色等。4、所有書寫和標注的過程可自動記錄、并一鍵式回放，無須先進行錄屏再用播放器播放等復(fù)雜的過程進行回放等。同時可捕獲，錄制上課過程，保存為標準AVI視頻文件。5、頁面可上下移動，并可無限制延長擴展頁面。6、內(nèi)嵌可上下、左右拖動的幕布，對屏幕上的內(nèi)容進行遮蔽。7、可自由插入音頻、視頻、MP3、圖片、課件、模板等。包括各種支持教學(xué)、跨科目領(lǐng)域的數(shù)據(jù)，以及常用的背景庫、圖庫、鏈接庫等。8、可以直接進行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，支持多路連接，實現(xiàn)繪畫內(nèi)容、操作、視頻、音頻、屏幕等資源共享；實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠程教學(xué)，還擁有小學(xué)至高中的豐富資源庫。9、文件可預(yù)覽、打印、保存為Word、PowerPoint、PDF、btx、HTML、JPEG等格式。10、文件導(dǎo)入功能：能導(dǎo)入btx,doc,xls，ppt,pdf等格式的文件，并能在文件上書寫及再編輯。11、電子板擦：可以對我們書寫的內(nèi)容進行局部擦除和一次性擦除，電子板擦有“小板擦”、“中板擦”、“大板擦”和“區(qū)域擦除”四種。12、照相機功能：能截取任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且能夠截取不規(guī)則畫面。13、噴桶功能：可填充頁面上不規(guī)則封閉的區(qū)域。14、具有和上述軟件功能相同的備課系統(tǒng)，方便老師制作課件。15、操作系統(tǒng)：支持Windows2000，XP，Vista，MAC，LINU；售后服務(wù)：標準保修期3年；軟件免費更新、升級；提供現(xiàn)場安裝、調(diào)試、培訓(xùn)服務(wù)400免費服務(wù)電話2短焦距投影機1.顯示技術(shù):3LCD0.63"2.物理分辨率:XGA(1024x768)3.亮度:2500流明4.對比度:800：15.燈泡:230WNSH6.投影方式:背投/前投/吊頂/桌面7.燈泡更換:頂部更換8.寬高比:4：3/16：99.數(shù)字梯形校正:垂直+/-30度自動梯形校正10.投射比:80英尺投射距離1米33中控講臺中控講臺1.多功能電子講臺為高度集成化產(chǎn)品：將中控系統(tǒng)、安全防盜報警系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)（功放＋音箱）、漏電保護系統(tǒng)，不間斷UPS電源集成于一體；2.外形設(shè)計：蓋門采用分拉式防塵結(jié)構(gòu)，鍵盤托盤可翻轉(zhuǎn)，柜體前上、前左、前右邊以及交匯角采用弧形過渡，門板及柜內(nèi)隔板的鋼板斷面采用防刮傷設(shè)計；3.外形尺寸：1130×650×950(mm)；4.材質(zhì)：1.2mm的優(yōu)質(zhì)冷軋鋼板，規(guī)格為Q195與Q235的碳素結(jié)構(gòu)鋼；5.色調(diào)：白色；6.工藝：除油、磷化、靜電噴塑、溜平固化，重點部位須采用一次沖壓成型技術(shù)；7.性能：全封閉防盜結(jié)構(gòu)、耐酸堿腐蝕、耐磨、防靜電等；8.集成安防報警模塊：預(yù)留三路報警探測口，與電子講臺后門處置的非接觸式磁感應(yīng)裝置連接，實現(xiàn)對講臺內(nèi)設(shè)備的保護，并能夠與投影機VGA線連接，實現(xiàn)對投影機的聯(lián)動防盜保護；9.集成漏電保護器：防止漏電情況的發(fā)生，保障講臺使用者的人身安全；10.集成功放模塊：可調(diào)節(jié)音量、音效，預(yù)留兩路話筒輸入；11.在平臺的左右兩側(cè)裝置兩路音箱，功率30W以上。12.集成中控模塊（一鍵開關(guān)機；開門即用、關(guān)門即走）：（1）VGA信號：3×2路；（2）音頻信號：4×2路；（3）面板集成音量控制按鍵：增大、減小、靜音；（4）面板集成系統(tǒng)“復(fù)位”按鍵；（5）面板集成VGA輸入、音頻輸入、RJ45、USB輸入（內(nèi)部臺式計算機）；（6）預(yù)留兩位“屏升”“屏降”控制按鍵；13.集成UPS（1000VA）并可保證投影機及柜內(nèi)設(shè)備停電情況下安全關(guān)機，強弱電分體式設(shè)計，避免電磁干擾；14.防盜報警電教平臺及整體外型結(jié)構(gòu)須自主設(shè)計，提供專利證明或?qū)＠暾埓_認函，避免造成侵權(quán)事件；15.提供5分鐘之內(nèi)無剪輯的視頻光盤，光盤內(nèi)容為：所投產(chǎn)品的型號、外觀設(shè)計（各處弧形過渡、防刮傷設(shè)計）、外形尺寸、鋼板厚度及類型、報警模塊、漏電保護器、音箱及功放、中控模塊及面板接口數(shù)量與按鈕、電源部分（UPS）是否符合要求。4無線手寫板1.工作原理：無線電磁感應(yīng)

2.接口類型：2.4GRF無線傳輸

3.傳輸距離：20米,無障礙時≤120米

4.讀取數(shù)率：最高100點每秒

5.書寫面積：204mmX154mm

6.供電方式：USB供電、充電、電池

7.顯示分辨率：100線/毫米

8.跟蹤速度：6m/s

9.定位精度：±0.25mm

10.適用操作系統(tǒng)：WindowsXP，WindowsVista

11.配件：有源筆,充電器5無線教學(xué)反饋答題器1.LCD顯示：128X64點陣(帶背光)

2.通訊頻率：2.4GHZ

3.工作電壓：DC3.6V

4.待機時間：>240小時

5.傳輸技術(shù)：IEEE802.15.4通訊協(xié)議標準

6.按鍵數(shù)量：24個

7.傳輸距離：有障礙時≤20米，無障礙時≤120米

8.充電器：可8個同時充電

9.支持題型：真假題、判斷題、單項選擇題、多項選擇題、數(shù)字填空題、排序題、范圍區(qū)間題、文本填空題

10.支持的操作系統(tǒng)：WindowsXP，WindowsVista，windows7"7.2資源采集設(shè)備技術(shù)要求表7.2-1資源采集設(shè)備技術(shù)要求表序號名稱規(guī)格型號1錄播教學(xué)專用工作站1.動態(tài)屏幕捕獲:能夠?qū)⒂嬎銠C屏幕內(nèi)容，包括講稿、Flash動畫、鼠標運動軌跡、電子白板內(nèi)容等完全錄制下來

2.捕獲語音與雙路圖像:實時雙路分別采集教師、學(xué)生的圖像與聲音，并進行壓縮處理后存盤，錄制完的課件音視頻和屏幕內(nèi)容保持同步，生成的課件占用磁盤空間小，一個小時的課件（包括音頻、雙路視頻和屏幕）最低達到100M磁盤空間

3.基于Web的課件點播:采集生成的課件，無論是本地播放還是在服務(wù)器上點播，用InternetExplorer（以下簡稱IE）瀏覽器即可，無需安裝其他客戶端軟件

4.自動生成文字索引:采集過程中，能夠根據(jù)教師的PowerPoint幻燈片或Word文檔，自動生成文字索引。還可以對生成的文字索引進行編輯（包括：添加、刪除、修改和建立樹型索引目錄）。還可以創(chuàng)建縮略圖索引

5.課件剪切與合并:可以對課件進行任意的剪切，刪除無用的部分，而且視頻與講稿是同步剪切，可以對多個課件進行合并操作處理

6.多種屏幕格式:可以生成多種屏幕格式，包括系統(tǒng)自動生成的vga格式，另外可以轉(zhuǎn)成Flash和Asf格式，可以適應(yīng)于多種編輯軟件進行編輯

7.靜音檢測功能:系統(tǒng)在錄制過程中能夠檢測音頻信號，當音頻信號丟失時，系統(tǒng)會提示用戶，以免出現(xiàn)“靜音課件”

8.課件模板:可支持單路音、視頻加屏幕板書內(nèi)容的模式，及雙視頻加屏幕板書內(nèi)容的模式。9.專用系統(tǒng)硬件配置不低于INTEL酷睿四核；2G以上內(nèi)存；320G硬盤；雙接口獨顯VGA+DVI；配置專用散熱機箱；2數(shù)字反饋消除音頻采集系統(tǒng)1.主機六路話筒、三路線路輸入:高性能24bitA/D、D/A轉(zhuǎn)換；48KHZ高速采樣；高速DSP浮點運算；獨有高性能降噪技術(shù)、最先進聲反饋抵消技術(shù)，快速反饋建模，免調(diào)試自動抑制聲反饋,內(nèi)置兩段高品質(zhì)數(shù)字參量均衡器，能在通頻帶內(nèi)校正房間頻率特性。

2.RS-232串口，方便PC、中控連接控制、系統(tǒng)功能升級。該機采用全軟件控制，智能化的操作界面，支持遠程計算機、客戶控制終端控制，安裝、調(diào)試、維護更具人性化、智能化。

3.帶通濾波器：200Hz～4.5KHz；線路噪聲電平：≤1mV；功放噪聲電平：≤20ｍV；

4.話筒失真度：0.1%；靈敏度：-36dB±2dB；信噪比：76dB；指向性：超心型指向或全向；拾音距離：2-6米；

輸出阻抗：200Ω；

頻率響應(yīng)：50Hz-15KHz

5.音箱頻響：150～13000Hz功率：30W靈敏度：91±1dB；金屬網(wǎng)罩、配專用安裝支架"3網(wǎng)絡(luò)視頻攝像機1.成像裝置：1/3SONYCCD

2.有效像素：752×582（D1）

3.變焦比：10倍光學(xué)變焦（100倍數(shù)字變焦）

4.水平速度：0～280度/秒；垂直轉(zhuǎn)速：0～100度/秒；64個預(yù)置位

5.壓縮格式：JPEG、MPEG-4、H.264

6.協(xié)議：PPPoE、DHCP、TCP/IP、HTTP、UDP、RTP/RTCP、RTSP、UPNP、SMTP、FTP、SIP、DDNS、DNS

7.以太網(wǎng)：10Base-T/100Base-TX(RJ-45)

8.串行接口：RS485通信控制,支持VISCA協(xié)議

9.最低照度：0.05Lux/F1.2

10.用戶界面：GUI圖形用戶接口

11.配套支架4圖像追蹤定位系統(tǒng)圖像定位追蹤系統(tǒng)

1.無需借助音頻定位或紅外定位，采用圖像識別技術(shù)即可實現(xiàn)教師跟蹤、學(xué)生定位、板書拍攝；

2.系統(tǒng)不受太陽光、電磁波、人為干擾；

3.對人體無傷害，教師無需佩戴任何掛件；

4.學(xué)生無需操作任何設(shè)備：自動定位起身站立的學(xué)生位置；自動給站立學(xué)生以特寫鏡頭；也無需在座位上安裝任何設(shè)備。7.3服務(wù)器技術(shù)要求表7.3-1服務(wù)器技術(shù)要求表序號名稱規(guī)格型號1交互直播服務(wù)器IntelXeonx1E55402.53GHzGainestown(四核心),二級緩存8MB內(nèi)存：ECCDDR32GB*3存儲：SAS/SATA250GB,SCSI控制器,支持熱插拔硬盤環(huán)保、消防、職業(yè)安全衛(wèi)生和節(jié)能本項目建設(shè)不影響環(huán)境保護，不產(chǎn)生污染源。8.1環(huán)保遵照國家標準《住房內(nèi)氡濃度控制標準》，規(guī)定：要控制機房和辦公室內(nèi)氡濃度的控制標準，控制建材和辦公家具中的有機溶劑、甲醛、苯、三氯乙烯等有機物，釋放有毒、有害氣體，其釋放量達到或低于國家標準。8.2消防本項目在機房和辦公用房裝修改造過程中，根據(jù)《電子計算機機房設(shè)計規(guī)范》（GB50174-93），建立消防系統(tǒng)，從而確保消防安全。8.3職業(yè)安全1．選用安全可靠的電氣材料，采用安全接地保護系統(tǒng)，以保證操作人員的安全和設(shè)備安全；2．辦公環(huán)境配有空調(diào)、空氣凈化等裝置，為工作人員提供舒適的工作環(huán)境；3.對消防、電磁干擾滿足工作人員的衛(wèi)生環(huán)境要求。8.4節(jié)能本項目遵守《節(jié)能產(chǎn)品政府采購意見》，在設(shè)備采購時購買節(jié)能型設(shè)備。項目組織機構(gòu)和人員2010年5月28日，區(qū)委書記蔣尊玉、區(qū)長張備帶領(lǐng)區(qū)相關(guān)職能部門主要負責人到區(qū)教育局調(diào)研。會上，教育局提出了“基于課堂教育與應(yīng)用的三通平臺”信息化項目建設(shè)的請求，會議認為信息化是工業(yè)化現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，教育信息化尤為重要。會議議定，教育信息化工作要按“統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一標準，分步實施”的原則，抓緊調(diào)研，盡快制定分步實施方案。為切實落實會議要求，加強對該項目建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)提出如下實施方案。9.1項目組織領(lǐng)導(dǎo)和工作分工9.1.1領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)項目領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)擔任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，負責本項目的全面領(lǐng)導(dǎo)和宏觀調(diào)控。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責是：1. 審核制訂的建設(shè)項目方案和發(fā)展戰(zhàn)略；2. 批準項目實施計劃；3. 批準項目推廣的工作方案；4. 審查階段性成果，批示工作報告。項目工作小組項目工作小組負責本項目的日常工作，主要職能是：1. 為領(lǐng)導(dǎo)小組的重大決策提供咨詢性意見，起草相關(guān)文件；2. 審核項目的具體實施計劃；3. 組織項目的驗收工作；4. 組織項目中的各種關(guān)鍵（疑難）技術(shù)和方案的論證；5. 檢查各試點應(yīng)用單位的使用情況；6. 審核項目開發(fā)及培訓(xùn)推廣規(guī)劃并報領(lǐng)導(dǎo)小組批準；7. 負責項目的保密和安全工作；8. 其他有關(guān)的具體工作。9.1.2項目建設(shè)機構(gòu)參考，2.2.1領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)9.2項目保障機制措施為了保障本項目實現(xiàn)預(yù)期目標，激發(fā)廣大教師的參與積極性，建議以下保障機制和措施相配合：9.2.1加強領(lǐng)導(dǎo)，形成強有力的人力資源保障建議領(lǐng)導(dǎo)掛帥，成立項目實施領(lǐng)導(dǎo)小組，專人強勢推進本項目平臺的實施，以保障教師團隊對本平臺的實施予以配合，保障專業(yè)技術(shù)人員對平臺實施維護，保障教研人員使用本平臺進行教學(xué)研究等。9.2.2科學(xué)規(guī)劃，加強管理，形成制度保障建議大力宣傳、加強培訓(xùn)、加強制度建設(shè)，制定規(guī)章制度保障學(xué)校或教師脫離本位主義和保守思想，將本校、本人的優(yōu)質(zhì)資源置于本平臺上，供廣大師生觀摩學(xué)習(xí)。在運用本平臺進行教研方面，制度保障各校平臺設(shè)備投入運用及合理維護，而不是空置，可以采用教學(xué)比賽、課題研究等方式，推進平臺的應(yīng)用。9.2.3建設(shè)激勵機制，提高教師參與積極性為了進一步激發(fā)教師使用本平臺的積極性，且體現(xiàn)報酬的公平原則，建議對于貢獻優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源的老師給予一定的精神和物質(zhì)上的獎勵，如在區(qū)優(yōu)秀教師的評選上，可以將教師對平臺的資源貢獻量作為衡量指標之一。9.2.4事前宣導(dǎo)，事半功倍在本項目立項后，建議發(fā)動一場全區(qū)的教學(xué)信息化大動員，讓全區(qū)教職員工對緊扣課堂教學(xué)的信息化建設(shè)項目的必要性與作用、意義有充分的認識，并做好知識、技能上的準備，這樣當項目投入使用時，就可以在最短的時間內(nèi)發(fā)揮作用。9.3培訓(xùn)計劃9.3.1培訓(xùn)內(nèi)容1、本項目的總體構(gòu)架培訓(xùn)，主要設(shè)備的操作培訓(xùn)（電子白板；答題器；前端攝像機；軟件平臺管理操作等；編輯軟件）。2、視頻客戶端軟件操作培訓(xùn)。3、系統(tǒng)集成過程中出項的問題及解決方法，今后系統(tǒng)維護需要注意的問題。9.3.2培訓(xùn)方案1、要求對各類培訓(xùn)對象編寫不同的培訓(xùn)教材。2、受訓(xùn)人員經(jīng)過培訓(xùn)后，應(yīng)能熟練掌握和使用所培訓(xùn)的技術(shù)內(nèi)容，能夠獨立承擔和完成相應(yīng)的系統(tǒng)維護和管理工作。3、對用戶方的系統(tǒng)維護管理人員提供下列專業(yè)培訓(xùn)：（1）系統(tǒng)維護管理、故障的診斷與處理、系統(tǒng)設(shè)備技術(shù)等方面的培訓(xùn)。（2）每年提供1-2次新技術(shù)、新產(chǎn)品等方面的培訓(xùn)。9.3.3培訓(xùn)對象中標施工單位必須提供用戶以上部分的培訓(xùn)方案。9.4成立業(yè)務(wù)指導(dǎo)及運維小組成立業(yè)務(wù)指導(dǎo)及運維小組，以加強三通平臺的日常管理，并順利推進平臺的應(yīng)用。（一）技術(shù)支持組采取區(qū)教育信息中心和學(xué)校兩級管理的方式，區(qū)教育局信息中心主要負責區(qū)中心的設(shè)備、教育城域網(wǎng)的穩(wěn)定運行，并確保教育信息中心的數(shù)據(jù)安全。學(xué)校負責本校的設(shè)備及校園網(wǎng)的穩(wěn)定運行，并確保本校數(shù)據(jù)、資源等信息的安全。區(qū)教育信息中心應(yīng)增加2至3名技術(shù)人員，專職負責本系統(tǒng)的運維。每所學(xué)校應(yīng)增加一名專職管理人員，工作職責是負責系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，本校積累的資源管理。區(qū)教育信息中心負責組建技術(shù)支持組，并對系統(tǒng)運行負主要責任。(二)科研工作組主要任務(wù)是對如何推進該平臺的運用開展課題研究，提高平臺使用的層次?？蒲泄ぷ鹘M由區(qū)教師進修學(xué)校負責組建，使用用該平臺的各學(xué)校每個學(xué)科組必須參加。如有可能，可以就平臺申請國家、省、市一級課題?？蒲姓n題一般以一至二年為研究時限，結(jié)題后，將組織優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀個人評比，并將相關(guān)成果集結(jié)出版。（三）教研培訓(xùn)工作組主要是任務(wù)是利用該平臺開展網(wǎng)絡(luò)聽、評課，并開展網(wǎng)絡(luò)教研和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。教研培訓(xùn)工作組由區(qū)教育局教研室和教師進修學(xué)校培訓(xùn)部負責，各學(xué)校教導(dǎo)處（教學(xué)處）協(xié)助。開展的主要活動主要是：青年教師匯報課比賽，名師展示活動，同課異構(gòu)活動，異地遠程授課活動，開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。另外，對積極使用該平臺的學(xué)校、個人給予一定的獎勵，并列入評優(yōu)評先、晉升職稱、外出學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)，每個學(xué)期評定一次。同時，對積極參與平臺使用的教師根據(jù)其工作量給予一定的教師繼續(xù)教育學(xué)時。

項目實施進度10.1項目建設(shè)周期本項目建設(shè)施工周期為2年。10.2系統(tǒng)實施安排計劃建設(shè)周期跨度為2年。第一期建設(shè)高中、初中學(xué)校，共計25所，每年級建設(shè)兩間多媒體課堂教學(xué)采集教室，共計294間。全景式精品課程錄播教室每學(xué)校建設(shè)一間，共計25間。25所學(xué)校的校級平臺及區(qū)級平臺完成開發(fā)并上線運行。工程預(yù)計于2011年9月1日前完成，投資約4200萬元；第二期建設(shè)28所小學(xué)，每班建設(shè)多媒體課堂教學(xué)采集教室，共計758間（含新建校教室、部分實驗室及功能活動室的建設(shè)，共計160間）。全景式精品課程錄播教室每學(xué)校建設(shè)一間，共計28間。28所學(xué)校的校級平臺上線運行并入?yún)^(qū)級平臺。工程預(yù)計于2012年3月31日前完成，投資約5100萬元；第三期建設(shè)27所小學(xué)，每班建設(shè)多媒體課堂教學(xué)采集教室，共計586間，并完成初高中剩余642間多媒體課堂教學(xué)采集教室的建設(shè)，總計1228間。全景式精品課程錄播教室每學(xué)校建設(shè)一間，共計27間。27所小學(xué)的校級平臺上線運行并入?yún)^(qū)級平臺。2012年12月31日前完成，投資約6600萬元。10.2.1一、二、三期工程計劃施工學(xué)校第一期建設(shè)的高中、初中學(xué)校序號街道學(xué)校名稱年級數(shù)班級數(shù)1直屬龍城高級中學(xué)3602直屬區(qū)平岡中學(xué)3603直屬區(qū)布吉高級中學(xué)3604直屬龍城初級中學(xué)3425直屬區(qū)實驗學(xué)校9796直屬福安學(xué)校9487直屬區(qū)平安里學(xué)校9398直屬區(qū)新亞洲學(xué)校9349布吉布吉可園學(xué)校94410布吉布吉中學(xué)35911南灣區(qū)南灣學(xué)校92212南灣沙灣中學(xué)33613橫崗橫崗梧桐學(xué)校92814橫崗橫崗中學(xué)33615橫崗橫崗街道六約小學(xué)92416街道新梓學(xué)校92017區(qū)中學(xué)34218南聯(lián)學(xué)校94319平湖平湖中學(xué)33620坪地坪地中學(xué)32621葵涌葵涌中學(xué)320第一期建設(shè)的高中、初中學(xué)校（續(xù)）序號街道學(xué)校名稱年級數(shù)班級數(shù)15大鵬大鵬中學(xué)31523南澳南澳中學(xué)31224坂田坂田學(xué)校（九年制）92425坂田天成學(xué)校（九年制）927總數(shù)147936第二期建設(shè)的小學(xué)（直屬、布吉、、龍城、南灣、大鵬、南澳）序號街道學(xué)校名稱年級數(shù)班級數(shù)1直屬龍城小學(xué)6252直屬清林小學(xué)6363直屬依山郡小學(xué)674布吉布吉德興小學(xué)6245布吉布吉蓮花小學(xué)6126布吉布吉信義假日城小學(xué)6277布吉布吉中心小學(xué)6308布吉布吉陽光小學(xué)6169布吉布吉木棉灣小學(xué)63110布吉布吉水徑小學(xué)62611布吉布吉龍園意境小學(xué)62412南灣南灣南嶺小學(xué)62013南灣南灣沙灣小學(xué)612第二期建設(shè)的小學(xué)（續(xù)）序號街道學(xué)校名稱年級數(shù)班級數(shù)14南灣南灣沙西小學(xué)62415南灣南灣下李朗小學(xué)61316中心小學(xué)6617南約小學(xué)62418同樂主力學(xué)校62419新生小學(xué)62420育賢小學(xué)62421振新小學(xué)61822龍城龍城愛聯(lián)小學(xué)62823龍城龍城龍西小學(xué)63624龍城龍城盛平小學(xué)61925大鵬大鵬中心小學(xué)62026大鵬大鵬第二小學(xué)62427南澳南澳中心小學(xué)61828南澳南澳西沖小學(xué)6629新建校教室、實驗室、功能活動室160合計168758第三期建設(shè)的小學(xué)（橫崗，坂田，坪地，平湖，葵涌）序號街道學(xué)校名稱年級數(shù)班級數(shù)1坂田坂田花城小學(xué)6242坂田坂田萬科城實驗學(xué)校6363坂田坂田寶崗小學(xué)6144坂田坂田小學(xué)6245坂田坂田雪象小學(xué)6126坂田坂田五園小學(xué)6147橫崗橫崗中心小學(xué)6368橫崗橫崗安良小學(xué)6199橫崗橫崗保安小學(xué)62410橫崗橫崗大康小學(xué)61711橫崗橫崗荷坳小學(xué)62412橫崗橫崗西坑小學(xué)61813橫崗橫崗四聯(lián)小學(xué)63614平湖平湖中心小學(xué)63615平湖平湖白坭坑小學(xué)61716平湖平湖鵝溪小學(xué)61417平湖平湖輔城坳小學(xué)61718坪地坪地第一小學(xué)62619坪地坪地第二小學(xué)63620坪地坪地六聯(lián)小學(xué)61221坪地坪地中心小學(xué)61722葵涌葵涌中心小學(xué)62423葵涌葵涌第二小學(xué)636第三期建設(shè)的小學(xué)（續(xù)）序號街道學(xué)校名稱年級數(shù)班級數(shù)24葵涌葵涌溪涌小學(xué)6625橫崗水晶之城學(xué)校62926坂田鳳凰山小學(xué)（御峰園小學(xué)）61827初高中剩余教室642合計156122810.2.2一、二、三期工程施工進度一期工程施工進度序號項目名稱工作量2011年9月30日前完成資金投資額度1多媒體課堂教學(xué)采集教室共計初高中294間教室完成10466400.002互動教學(xué)反饋設(shè)備每年級2套，147個年級共計294套完成8467200.003全景式精品課程錄播教室每校一間，共計25間完成5335000.004校級教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與管理平臺25所初高中學(xué)校完成4395000.005教學(xué)觀摩中心1套完成825000.006區(qū)教育信息中心機房設(shè)備1套完成1912000.007區(qū)級教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與管理平臺1套完成3318000.008專業(yè)化服務(wù)體系建設(shè)1包完成2400000.00總計37118600.00二期工程施工進度序號項目名稱工作量2012年3月31日前完成資金投資額度1多媒體課堂教學(xué)采集教室本期建設(shè)758間教室完成26984800.002互動教學(xué)反饋設(shè)備168個年級每年級1套完成4838400.003全景式精品課程錄播教室每校一間，共計28間完成5975200.004校級教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與管理平臺28所區(qū)內(nèi)小學(xué)完成4922400.005專業(yè)化服務(wù)體系建設(shè)1包完成2400000.00總計45120800.00建設(shè)范圍：直屬、布吉、、龍城、南灣、大鵬、南澳小學(xué)，以及新建學(xué)校教室、實驗室和功能室。三期工程施工進度序號項目名稱工作量2012年3月31日前完成資金投資額度1多媒體課堂教學(xué)采集教室本期建設(shè)1228間教室完成41147300.002互動教學(xué)反饋設(shè)備162個年級每年級1套完成4665600.003全景式精品課程錄播教室每校一間，共計27間完成5761800.004校級教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與管理平臺27所區(qū)內(nèi)小學(xué)完成4746600.005專業(yè)化服務(wù)體系建設(shè)1包完成2400000.00總計58721300.00建設(shè)范圍：橫崗，坂田，坪地，平湖，葵涌街道小學(xué)，以及初高中剩余教室。10.3招標實施安排項目招標工作，完成硬件部分的建設(shè)工作。所有軟件平臺部分由區(qū)教育局統(tǒng)一開發(fā)配發(fā)使用。各學(xué)校的硬件必須能做到和區(qū)里聯(lián)網(wǎng)，做到整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸和共享。投資匡算及資金籌措11.1投資匡算編制依據(jù)投資匡算計算依據(jù)為《市安裝工程綜合價格》市信息工程協(xié)會《信息系統(tǒng)工程造價指導(dǎo)書》2008版有關(guān)的文件和資料專業(yè)軟件、網(wǎng)絡(luò)公司報價11.2投資匡算本項目建設(shè)共分三個階段進行：第一期建設(shè)高中、初中學(xué)