2023年11月三級心理咨詢師0第一部分技能選擇題及答案

第一部分技能選擇題

(1～100題，共l00道題)

本部分由十三個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1～100題，共l00道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案對的，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，男性，l6歲，高一學(xué)生。

案例介紹：求助者家在偏遠山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛勞，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。成績一直在班上名列前茅。初一開始當(dāng)班干部，深得老師喜歡。中考時以全縣第一名的成績考入市重點中學(xué)。為學(xué)英語，父母省吃儉用給他買了一臺八十多元的小型錄音機作為獎勵。求助者非常愛惜，總緊張會將錄音機丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當(dāng)時非常著急，到處尋找也沒結(jié)果。也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，經(jīng)常故意識地到處找，無論走到哪都不忘。幾個月過去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復(fù)尋找。為此耽誤了時間，同學(xué)們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績也有所下降。

心理征詢師觀測了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭承擔(dān)重，尚有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內(nèi)向，從小懂事，聰明好學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認的好孩子。

多選：1、該求助者的癥狀重要涉及()。

(A)焦急情緒

(B)逼迫觀念

(C)抑郁情緒

(D)回避行為

單選：2、該求助者行為方面的重要癥狀是()。

(A)逼迫計數(shù)

(B)逼迫尋找

(C)逼迫檢查

(D)逼迫詢問

單選：3、該求助者內(nèi)心煩惱最重要的因素是()。

(A)丟錄音機

(B)內(nèi)心沖突

(C)反復(fù)尋找

(D)成績優(yōu)良

單選：4、該求助者最重要的性格特點是()。

(A)勤儉節(jié)約

(B)個性偏執(zhí)

(C)吃苦耐勞

(D)性格內(nèi)向

多選：5、該求助者產(chǎn)生心理問題的因素涉及()。

(A)家境貧寒．

(B)認知因素

(C)丟錄音機

(D)性格因素

多選：6、對該求助者可選用的心理測驗涉及()。

(A)SAS

(B)SCL—90

(C)CRT

(D)WAIS—RC

多選：7、在會談時需考慮的求助者因素涉及()。

(A)相貌特性

(B)年齡特性

(C)性格特性

(D)問題特性

單選：8、對傾聽技術(shù)的錯誤理解是()。

(A)思考地聽

(B)關(guān)注地聽

(C)積極參與

(D)認真地聽

多選：9、初學(xué)征詢者不適本地運用征詢技巧易出現(xiàn)的問題涉及()。

(A)詢問過多

(B)內(nèi)容反映

(C)概述過多

(D)情感反映

案例二：

一般資料：求助者，男性，27歲，北方某大學(xué)在讀碩士研究生。

案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而躊躇?，F(xiàn)在高學(xué)歷人才越來越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但假如再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。此外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他很不適應(yīng)南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出最后通牒，假如他碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。一個多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦急，學(xué)習(xí)的效率也有所下降。

心理征詢師觀測了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。

單選：10、該求助者重要的情緒癥狀是()。

(A)恐驚

(B)情緒低落

(C)焦急

(D)逼迫觀念

多選；1l、該求助者的軀體癥狀重要涉及()。

(A)食欲減退

(B)頭痛

(C)體重下降

(D)失眠

單選：12、該求助者的病程是()。

(A)一個多月

(B)四個多月

(C)一年以上

(D)兩年以上

多選：13、該求助者產(chǎn)生心理問題的重要因素涉及()。

(A)追求完美

(B)如意的工作難找

(C)軀體病變

(D)不適應(yīng)南方的生活

多選：14、為做出明確診斷應(yīng)重點了解該求助者的()。

(A)行為

(B)認知特點

(C)病程

(D)情緒表現(xiàn)

多選：15、本案例診斷時可先考慮排除的是()。

(A)軀體器質(zhì)性病變

(B)一般心理問題

(C)神經(jīng)癥性心理問題

(D)精神病性問題

單選：16、對該求助者的初步診斷是()。

(A)一般心理問題

(B)適應(yīng)障礙

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)人格障礙

多選：17、困擾該求助者的生活事件涉及()。

(A)尋找工作

(B)選擇學(xué)業(yè)方向

(C)繼續(xù)讀書

(D)選擇發(fā)展地區(qū)

多選：18、與該求助者商定征詢方案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及()。

(A)征詢目的

(B)征詢地點

(C)征詢方法

(D)征詢時間

多選：19、在本案例中商定的征詢目的應(yīng)具有的特性涉及()。

(A)具體的

(B)簡便的

(C)可行的

(D)求助者接受的

案例三：

一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級學(xué)生。

案例介紹：求助者是媽媽逼迫來征詢的。通過與心理征詢師交流，開始敞開心扉，自訴最大的問題是與父親的關(guān)系。父親經(jīng)常打他，幾乎天天一次，后來每次打時求助者幾乎都沒反映了。很憎惡父親的做法，但又沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會挨打。一次受同學(xué)欺負，求助者因怕處分沒敢和那個同學(xué)動手。后來經(jīng)常受同學(xué)的欺負，老師也管不了，有時還偏向那些打他的學(xué)生。恨自己太軟弱。家庭和學(xué)校不良的環(huán)境對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，上課聽不懂，也不愿找同學(xué)幫助。不想上學(xué)，已一個多月沒上學(xué)了。

母親反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績下降明顯。緊張出了什么問題，因此帶其來就診。

心理征詢師觀測了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說話聲音很小，眼睛不敢看人，缺少自信，但語言及邏輯思維正常。

多選：20、該求助者的重要癥狀涉及()。

(A)關(guān)系妄想

(B)逼迫觀念

(C)社交困難

(D)回避行為

單選：21、該求助者的性格也許是()。

(A)多疑敏感

(B)內(nèi)向自卑

(C)正直豁達

(D)外向耿直

多選：22、引發(fā)該求助者心理問題的也許因素涉及()。

(A)同學(xué)欺負

(B)缺少自信

(C)情緒低落

(D)父親嚴(yán)厲

單選：23、對該求助者最也許的初步診斷是()。

(A)一般心理問題

(B)神經(jīng)癥性問題

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)精神病性問題

多選：24、該求助者的心理問題()。

(A)已出現(xiàn)泛化

(B)未影響社會功能

(C)未出現(xiàn)泛化

(D)已影響社會功能

多選：25、該求助者的求助行為表現(xiàn)出()。

(A)自知力完整

(B)積極性

(C)自知力缺失

(D)被動性

單選：26、心理征詢師在初診接待時，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

(A)啟發(fā)求助者尋求幫助

(B)因求助者拒絕幫助而停止征詢

(C)協(xié)助求助者改善人際關(guān)系

(D)因求助者拒絕幫助而強制征詢

多選：27、心理征詢師應(yīng)對該求助者予以積極關(guān)注的方面涉及()。

(A)經(jīng)交流后能與心理征詢師合作

(B)不和同學(xué)打架

(C)仍然可以做到孝敬父母

(D)性格內(nèi)向膽小

單選：28、在本案例中，恰當(dāng)?shù)膯未握髟儠r間為()。

(A)1小時左右

(B)根據(jù)求助者的意愿

(C)2小時左右

(D)根據(jù)征詢師的習(xí)慣

單選：29、該求助者最初被媽媽逼迫來征詢，表白其()。

(A)對心理征詢產(chǎn)生抵抗

(B)缺少征詢意愿

(C)不相信心理征詢理論

(D)拒絕心理征詢案例四：

一般資料：劉某，女性，l9歲，大學(xué)一年級學(xué)生。

案例介紹：劉某由其父母帶到心理征詢室，他們反映自己的孩子總說上大學(xué)后追求者不斷，受此影響，現(xiàn)已不能正常學(xué)習(xí)。

下面是心理征詢師與劉某的一段鑒別談話：

心理征詢師：你能說說是些什么人追求你嗎?。

劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學(xué)都盯著我看，都喜歡我，說我美麗，連老師也喜歡我，我們班的輔導(dǎo)員對我特別好，都結(jié)婚了，還說要和我談戀愛。

心理征詢師：你怎么知道輔導(dǎo)員對你特別好？

劉某：我去教室，他就到教室等我，有時還專門在路邊等我，我有時沒下課，他能等我半小時，他也看見其他女同學(xué)了，可他不怎么理她們，專門和我說話。

心理征詢師：你說同學(xué)們說你美麗，那么你是怎么知道的?

劉某：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，他們都說我美麗，我都快煩死了，這么多人喜歡我，我還怎么上課呀。我們學(xué)校的女生嫉妒我，總在背后說我的壞話，后來還在學(xué)校廣播里說，我想的什么都被他們說出去了，不就是男生都喜歡我嗎?她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一出門，公路上的各種車都跟著我，我特別煩!

單選：30、劉某目前心理狀態(tài)屬于()。

(A)心理健康

(B)心理異常

(C)心理正常

(D)無法判斷

多選：31、劉某說男同學(xué)都喜歡她，提醒其也許存在()。

(A)關(guān)系妄想

(B)嫉妒妄想

(C)鐘情妄想

(D)夸大妄想

單選：32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導(dǎo)員的交往中存在()。

(A)幻聽

(B)正常的戀愛關(guān)系

(C)幻視

(D)有待核算的疑點

單選：33、劉某對其輔導(dǎo)員的描述，提醒其也許存在()。

(A)被害妄想

(B)意識障礙

(C)鐘情妄想

(D)情感障礙

單選：34、劉某聽到別人說自己美麗，提醒其也許存在()。

(A)幻想

(B)客觀實際反映

(C)幻聽

(D)意識障礙

單選：35、劉某說學(xué)校的女生嫉妒她，提醒其也許存在()。

(A)嫉妒妄想

(B)關(guān)系妄想

(C)被害妄想

(D)影響妄想

單選：36、劉某說“我想的什么都被他們說出去了。”提醒其也許存在()。

(A)思維鳴響

(B)逼迫性思維

(C)被洞悉感

(D)思維奔逸

多選：37、劉某說學(xué)校女生派公安局的人監(jiān)視她，提醒其也許存在()。

(A)關(guān)系妄想

(B)被害妄想

(C)夸大妄想

(D)嫉妒妄想

單選38、劉某說公路上的車跟著她，提醒其也許存在()。

(A)幻想

(B)鐘情妄想

(C)幻視

(D)關(guān)系妄想

單選：39、對劉某的初步判斷是()。

(A)焦急性神經(jīng)癥

(B)精神分裂癥

(C)逼迫性神經(jīng)癥

(D)嚴(yán)重心理問題

案例五：

一般資料：求助者，女性，30歲，大學(xué)畢業(yè)，醫(yī)院技術(shù)員。

案例介紹：求助者與母親關(guān)系不和，情緒低落一個月。

心理征詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法，下面是征詢過程片斷。

心理征詢師：你覺得是什么因素使你一直處在目前這種情緒狀態(tài)中？

求助者：那還用說嗎?我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我20多歲了還打我。不久前，她在生日那天穿了件舊衣服，說是子女不給買新的。還經(jīng)常為一些小事給我打電話，哪怕是我在出差時也不例外。她還在我婆婆面前說我父親老不正經(jīng)．……，尚有比這更糟糕的嗎？

心理征詢師：你想改變與母親的關(guān)系嗎?

求助者：想，但很難改變，并且我討厭她。

心理征詢師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦?

求助者：當(dāng)然要管她了，是自己的母親嘛。

心理征詢師：那現(xiàn)在你母親還不到這個限度吧。你前面說的，都是生活中發(fā)生的一些事，但它們也許并不是你情緒低落的直接因素。

求助者：那是什么因素呢？

心理征詢師：是你對這些事的見解。人們對事物都有一些自己的見解。有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法也許會導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。假如你能結(jié)識到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法導(dǎo)致的，那么你或許就能控制你的情緒。

求助者：(沉默)怎么會是這樣呢？

心理征詢師：你覺得我們的情緒是不是會受想法控制呢?認為是好事，就快樂；認為是壞事，就氣憤。

求助者：的確是這樣，看樣子我的問題也也許是由于我的一些想法在作怪。

心理征詢師：就你的問題來說，別人也也許碰到。都是一些很平常的事，問題是你總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)和價值觀去規(guī)定別人。要想改善同母親的關(guān)系，你不能規(guī)定她怎么做，而只能從你做起。

求助者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。

心理征詢師：應(yīng)當(dāng)站在對方的角度考慮問題而不是站在自己的角度。你還要明確，假如想改善和母親的關(guān)系該做些什么?

求助者：看來我的態(tài)度方面是有些問題。

多選：40、該求助者的重要心理問題涉及()。

(A)情緒低落

(B)內(nèi)心矛盾

(C)行為沖動

(D)認知偏差

單選：41、按照埃利斯ABC理論，引發(fā)求助者心理問題的直接因素不是()。

(A)歪曲的認知

(B)不合理信念

(C)現(xiàn)實的刺激

(D)評價性觀念

多選：42、按照埃利斯ABC理論，該求助者的A涉及()

(A)母親為小事打電話

(B)經(jīng)常與母親吵架

(C)母親從小打求助者

(D)求助者討厭母親

多選：43、按照埃利斯ABC理論，該求助者的C涉及()。

(A)情緒低落

(B)討厭母親

(C)照顧母親

(D)體諒母親

多選：44、該求助者不合理信念的特性涉及()。

(A)絕對化規(guī)定

(B)以偏概全

(C)選擇性概括

(D)糟糕至極

單選：45、該求助者的沉默最不也許是()。

(A)反抗型

(B)懷疑型

(C)思考型

(D)內(nèi)向型

單選：46、該求助者沉默之前心理征詢師在對話中使角的技術(shù)是()。

(A)釋義

(B)引導(dǎo)

(C)解釋

(D)指導(dǎo)

單選：47、這段征詢最大也許是發(fā)生在()。

(A)診斷階段

(B)領(lǐng)悟階段

(C)修通階段

(D)鞏固階段

多選：48、在這段征詢的最后幾句話中，心理征詢師重要是在幫助求助者()。

(A)強化合理信念

(B)改變不合理信念

(C)尋找合理信念

(D)建立合理的信念

案例六：

一般資料：求助者，男性，49歲，工人。

案例介紹：求助者去年體檢發(fā)現(xiàn)肺部陰影，經(jīng)檢查確診為肺癌初期。通過半年多的治療，病情基本穩(wěn)定，各項指標(biāo)也逐步恢復(fù)正常。但住院期間看到許多癌癥轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)的病友，很擔(dān)憂自己的情況，于是密切觀測自己的身體變化，身上長出任何東西都很膽怯，時常摸到自己腋下有小疙瘩，覺得肯定是癌細胞轉(zhuǎn)移病灶。去醫(yī)院看，可醫(yī)生說沒事。他覺得是醫(yī)生不重視他的病情；或者癌細胞還沒有成形，于是又去其他醫(yī)院檢查，也沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。他還是不踏實，又到國內(nèi)有名的大醫(yī)院檢查，還是沒查出來明顯異常。但仍不放心，每日生活在疑慮和恐驚之中，覺得自己沒有多少日子了，悲觀失望，情緒低落，積極來尋求幫助。

心理征詢師觀測了解到的情況：求助者從小敏感內(nèi)向、膽小，聽話，謹(jǐn)小慎微。長大后也安分守己，生活中無重大打擊和挫折。

多選：49、該求助者的癥狀涉及()。

(A)疑慮膽怯

(B)焦急

(C)悲觀失望

(D)幻覺

多選：50、該求助者在認知方面的癥狀涉及()。

(A)過于敏感

(B)疑病觀念

(C)內(nèi)臟幻覺

(D)疑病妄想

單選．51、對該求助者心理與行為表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是()。

(A)持久的精神痛苦

(B)有積極求治愿望

(C)產(chǎn)生了幻覺妄想

(D)有思維形式障礙

多選：52、該求助者的重要心理特點涉及()。

(A)反復(fù)就醫(yī)

(B)膽怯轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)

(C)逼迫就醫(yī)

(D)個性內(nèi)向膽小

多選：53、影響該求助者的重要心理因素涉及()。

(A)認為腫瘤轉(zhuǎn)移

(B)病友癌細胞轉(zhuǎn)移

(C)曾因肺癌住院

(D)覺得醫(yī)生不重視

多選：54、在本案例的初診接待階段，心理征詢師應(yīng)重點詢問的內(nèi)容涉及()。

(A)過去疾病史

(B)對身體的見解

(C)各種檢查史

(D)目前情緒體驗

單選：55、要對該求助者做出初步診斷，心理征詢師還需要驗證()。

(A)身體檢查結(jié)果、

(B)過去求治經(jīng)歷

(C)求助者的個性

(D)求助者的家庭情況

單選：56、在征詢開始階段，心理征詢師應(yīng)致力于()。

(A)建立良好征詢關(guān)系

(B)提供醫(yī)學(xué)知識

(C)盡快使用征詢技術(shù)

(D)幫助克服恐驚

多選：57、對該求助者，心理征詢師可以采用的征詢和治療方法起()。

(A)放松訓(xùn)練

(B)陽性強化法

(C)認知療法

(D)適當(dāng)用藥

多選：58、若征詢過程中求助者出現(xiàn)移情，心理征詢師應(yīng)當(dāng)()。

(A)勸阻宣泄隋緒

(B)鼓勵宣泄情緒

(C)勸阻表達情感

(D)鼓勵表達情感案例七：

一般資料：求助者，女性，l8歲，高三學(xué)生

案例介紹：求助者是重點中學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，以考上北大、清華為目的，學(xué)習(xí)非?？炭唷８杏X高考壓力非常大，從高三下學(xué)期開始，規(guī)定自己天天只睡五個小時。一個多月來開始變得憔悴，臉色蒼白，頭暈，注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)成績也受到影響。求助者為此非常著急，經(jīng)常睡不著。老師、家長建議調(diào)整心態(tài)、改善睡眠，求助者試圖改變，但無明顯效果。經(jīng)老師建議，積極前來征詢。

心理征詢師觀測了解到的情況：求助者從小做事追求完美，爭強好勝，不達目的不罷休?？孔约旱呐忌现攸c高中，前兩年學(xué)習(xí)成績一直排在年級前十名以內(nèi)。

心理征詢師與求助者共同商定的征詢目的是：1．改善焦急情緒，爭取SAS測驗標(biāo)準(zhǔn)分減至30分。2．從不能正常學(xué)習(xí)到可以正常學(xué)習(xí)。3．睡眠時間從目前每晚5小時增長到每晚7小時。

多選：59、引發(fā)該求助者心理問題的因素涉及()。

(A)成績較差

(B)面臨高考

(C)性格好強

(D)目的遠大

單選：60、引發(fā)該求助者心理問題的最重要的因素也許是()。

(A)青年女性

(B)性格因素

(C)睡眠減少

(D)高考因素

單選：61、對該求助者的初步診斷是()。

(A)一般心理問題

(B)軀體形式障礙

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)心理生理障礙

多選：62、該案例中第一個征詢目的的特性是()。

(A)具體的

(B)可評估的

(C)積極的

(D)心理學(xué)的

單選：63、該案例中第二個征詢目的的特性是()。

(A)具體的

(B)積極的

(C)量化的

(D)心理學(xué)的

多選：64、該案例中第三個征詢目的的特性是()。

(A)具體的

(B)可評估的

(C)量化的

(D)心理學(xué)的

多選：65、在該案例征詢中曾出現(xiàn)阻抗，阻抗在發(fā)言限度上的表現(xiàn)形式是()。

(A)沉默

(B)順從

(C)寡語

(D)健忘

多選：66、適宜接受心理征詢的求助者應(yīng)具有的條件，涉及()。

(A)人格正常

(B)性別適宜

(C)內(nèi)容合適

(D)年齡適宜

案例八：

一般資料：求助者，男性，28歲，公司副總經(jīng)理。因戀愛問題苦惱，積極前來征詢。

案例介紹：求助者是家中的獨子，年輕有為，氣質(zhì)高雅。大學(xué)時曾與同班同學(xué)戀愛，原準(zhǔn)備畢業(yè)后結(jié)婚，后因分居兩地，各自難以放棄自己的事業(yè)而分手。求助者為此痛苦了好幾年。一年前結(jié)識現(xiàn)在的女友，已準(zhǔn)備結(jié)婚，買了房也裝修完了。一個多月前，前女友找到求助者，表達幾年來歷經(jīng)磨難，現(xiàn)在知道了初戀的感情是最無價的，提出愿搬來本市，盡快與求助者結(jié)婚。求助者不知如何是好，內(nèi)心很矛盾，也很痛苦，積極前來征詢。

下面是心理征詢師與求助者的一段征詢對話：

心理征詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？

求助者：情況我都說過了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎?

心理征詢師：對這件事你想怎么辦呢?

求助者：我也不知道，所以就來征詢了。

心理征詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎?

求助者：我早想過了，但想不出結(jié)果。

心理征詢師：那你能說說你都想了什么嗎？

求助者：我特別喜歡我本來的女朋友，那是我的初戀，當(dāng)年分手了，我痛苦了好幾年。后來交了現(xiàn)在的女朋友，都準(zhǔn)備結(jié)婚了，前女友又回來了，我倒不恨她，兩個人比較起來我還是喜歡她的，我想和她結(jié)婚?？墒桥笥?、家人都反對，并且現(xiàn)在的女朋友怎么辦?她對我的確挺好的，既美麗又賢惠懂事，她知道了這件事都沒有怪我，并且都走到這一步了，怎么辦吶？我現(xiàn)在都快煩死了，為這事吃不下，睡不著，工作也沒精打采，什么事都不想干。我今天來就是想讓你告訴我到底該怎么辦?

心理征詢師：你開車到外地，走高速又平又快，但要交錢。走國道，不交錢，但路不平，有紅綠燈，也許堵車，耽誤時間。你說你怎么走啊?

求助者：我就想快，還不花錢。

心理征詢師：想快還不想花錢，那怎么走啊?

求助者：(沉默)……沒法走。

心理征詢師：沒法走，但要出門辦事，怎么辦?

求助者：(沉默)……只能選一個走。

心理征詢師：選哪個?

求助者：我也許會根據(jù)出行的目的來選擇。

心理征詢師：你想想，你不知道該選哪個人結(jié)婚，不就是像不知道如何走路同樣嗎?由于兩個人各有利弊，你不是不知道如何做，你是選哪個都只要利，不要弊，是嗎?

求助者：仿佛是這樣的，我明白了，您的意思是說我太追求完美了嗎?

心理征詢師：你覺得呢?

求助者：我懂了，我知道該怎么辦了……

心理征詢師：你看，通過心理征詢，你獲得了成長，解決了自身的問題，我為你快樂，你最后選了誰，告訴我一聲好嗎?

單選：67、對該求助者最也許的初步診斷是()。

(A)一般心理問題

(B)軀體性疾病

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)神經(jīng)癥性問題

單選：68、求助者在征詢開始階段的表現(xiàn)說明其也許出現(xiàn)了()。

(A)沉默

(B)依賴

(C)阻抗

(D)移情

單選：69、在本次征詢開始階段心理征詢師所做的工作是()。

(A)啟發(fā)

(B)指導(dǎo)

(C)教育

(D)解釋

單選：70、“那你能說說你都想了什么嗎?”，心理征詢師使用的技術(shù)是()。

(A)指導(dǎo)

(B)具體化

(C)引導(dǎo)

(D)合理化

多選：71、心理征詢師在求助者大段的回答中了解到的資料涉及求助者的()。

(A)戀愛經(jīng)歷

(B)認知特點

(C)情緒癥狀

(D)人格特點

多選：72、該求助者目前重要的心理問題也許涉及()。

(A)認知錯誤

(B)內(nèi)心沖突

(C)人格問題

(D)道德問題

多選：73、引發(fā)求助者心理問題的現(xiàn)實刺激涉及()。

(A)內(nèi)偏向前女友

(B)與女友訂婚

(C)感愧對現(xiàn)女友

(D)遇女友求婚

單選：74、心理征詢師沒有告訴求助者該怎么辦，表白心理征詢師要()。

(A)促成求助者自我覺察

(B)避免求助者移情

(C)促成求助者自我探索

(D)避免求助者阻抗

單選：75、心理征詢師在征詢中講高速路的事，表白心理征詢師()。

(A)啟發(fā)思考

(B)講題外話

(C)引導(dǎo)想象

(D)轉(zhuǎn)移話題

多選：76、“想快還不想花錢，那怎么走啊?”心理征詢師使用的技術(shù)涉及(

(A)面質(zhì)

(B)內(nèi)容反映

(C)指導(dǎo)

(D)內(nèi)容表達

單選：77、求助者的第一次沉默表白其出現(xiàn)了（）

(A)阻抗

(B)憤怒

(C)思考

(D)疑惑

單選：78、求助者第二次沉默表白其出現(xiàn)了（）

(A)阻抗

(B)氣憤

(C)茫然

(D)思考

多選：79、求助者做出“只能選一個走”的回答，表白其()。。．

(A)討好征詢師

(B)得到征詢師啟發(fā)

(C)隨意性回答

(D)通過了自我探索

多選：80、心理征詢師在利弊分析中所使用的技術(shù)是()。

(A)面質(zhì)

(B)自我開放

(C)指導(dǎo)

(D)內(nèi)容表達

多選：81、心理征詢師在最后一段話中所使用的技術(shù)涉及()。

(A)內(nèi)容表達

(B)內(nèi)容反映

(C)情感表達

(D)情感反映

單選：82、心理征詢師在征詢結(jié)束時的規(guī)定表白其出現(xiàn)了()錯誤。

(A)技術(shù)

(B)表達

(C)共情

(D)理念

單選：83、本案例恰當(dāng)?shù)恼髟兡康膽?yīng)當(dāng)是()

(A)做出明確選擇

(B)引導(dǎo)道德改變

(C)解決內(nèi)心沖突

(D)重新尋找女友案例九：

一般資料：求助者，男性，l7歲，高三學(xué)生。

案例介紹：求助者自訴高一時在軍訓(xùn)回來的車上，某同學(xué)送給他一盒餅干，他只拿了其中的一塊，便把餅干盒還回。當(dāng)時有人說他，“你傻啊"。盡管一周后，那位說他傻的同學(xué)又表達喜歡與求助者來往，但求助者從此跟人一說話就緊張，并有些口吃，變得膽怯與人交往。求助者也真的覺得自己挺傻，認為別人也一定能看出來。因而高三后便不在上學(xué)。求助者認為不上學(xué)也沒關(guān)系，但媽媽對他不上學(xué)很著急，帶他來看心理門診。

心理征詢師觀測了解到的情況：求助者說話聲音很弱，不敢看人，但語言及邏輯思維尚可。

鄰居對他的評價：是個誠實的孩子；同學(xué)對他的評價：比較幼稚，不成熟。

單選：84、該求助者的性格也許是()。

(A)多疑敏感

(B)外向偏執(zhí)

(C)正直豁達

(D)內(nèi)向靈活

多選：85、引發(fā)該求助者心理問題的也許因素涉及()。

(A)追求完美

(B)缺少自信

(C)情緒低落

(D)曾被諷刺

單選：86、對該求助者最也許的初步診斷是()

(A)一般心理問題

(B)神經(jīng)癥性心理問題

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)精神病性精神障礙

多選：87、該求助者的心理問題()

(A)已出現(xiàn)泛化

(B)未影響社會功能

(C)未出現(xiàn)泛化

(D)已影響社會功能

多選：88、從求助行為可以判斷該求助者()。

(A)自知力完整

(B)自知力缺失

(C)積極求助

(D)被動求助

多選：89、心理征詢師在了解情況后，可以采用的措施涉及()。

(A)啟發(fā)求助者尋求幫助

(B)求助者拒絕幫助可停止征詢

(C)對媽媽進行心理幫助

(D)求助者拒絕幫助可強制征詢

多選：90、假如該求助者樂意尋求幫助，心理征詢師可以幫助求助者解決的問題涉及(

(A)缺少自信

(B)說話緊張

(C)口吃問題

(D)是否上學(xué)

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：

言語測驗操作測驗言語操作總分

知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計

原始分20176197633210231227264096

量表分12104125135688761140智商928086

多選：91、關(guān)于WAIS-RC，對的的表述涉及()。

(A)有時間限制的分測驗以反映速度評分

(B)中國修訂版涉及城市和農(nóng)村兩個版本

(C)數(shù)字廣度分測驗重要測量注意力和短時記憶力

(D)每個分測驗的量表分采用標(biāo)準(zhǔn)十分

多選：92、該求助者測驗成績低于常模平均水平的分測驗項目涉及()。

(A)知識

(B)相似性

(C)數(shù)字符號

(D)圖片排列

單選：93、從FIQ來看，該求助者的智力等級是()。

(A)超常

(B)高于平常

(C)平常

(D)低于平常

案例十一：

下面是某求助者的MMPI測驗結(jié)果

量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi

原始分

K校正分

T分742210

4547614315352625351530311645

20？404118

59685761415764584861

多選：94、根據(jù)該求助者效度量表得分，以下說法不恰當(dāng)?shù)纳婕?)

(A)無法回答的題目太多

(B)有說謊傾向，結(jié)果不可信

(C)答題不認真或偽裝疾病

(D)測驗態(tài)度有隱瞞或防衛(wèi)

單選：95、Pd量表的K校正分應(yīng)當(dāng)是()。

(A)26（B）28

(C)29（D）34

多選：96、從臨床量表得分來看，該求助者也許表現(xiàn)出

(A)人格異常，蔑視社會習(xí)俗和道德規(guī)范

(B)依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉

(C)外向、膽大、魯莽、愛交際、易沖動

(D)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢案例十二：

下面是某求助者的EPQ和SDS測驗結(jié)果：

粗分T分

P760

E1050

N1965

L435

SDS總粗分55

單選：97、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型是()的混合型。

(A)多血質(zhì)與膽汁質(zhì)

(B)膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)

(C)粘液質(zhì)與抑郁質(zhì)

(D)粘液質(zhì)與多血質(zhì)

單選：98、該求助者SDS得分表白其()。

(A)出現(xiàn)輕度抑郁

(B)出現(xiàn)中度抑郁．

(C)出現(xiàn)重度抑郁

(D)未出現(xiàn)抑郁癥狀

案例十三：

下面是某求助者的SCL-90測驗結(jié)果：

總分195

陽性項目數(shù)58

因子名稱軀體化逼迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦急敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其它

因子分2.51.43.23.22.01.31.61.91.32.7

單選：99、該求助者的陽性項自均分約為(

(A)2．8