2023年中央廣播電視大學(xué)度第一學(xué)期心理學(xué)本科期末試題

中央廣播電視大學(xué)2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期“心理學(xué)”本科期末試題來(lái)源：河南考試網(wǎng).com心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題（每個(gè)3分，共30分，請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）1．某種感覺的韋伯分?jǐn)?shù)越小，說(shuō)明該感覺越()。A．遲鈍B．敏銳C．正常D．低常2．聽到悅耳的歌聲，這時(shí)人們的心理活動(dòng)重要是()。A．思維B．感覺C．知覺D．想像3．先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的干擾作用叫()。A．前攝克制B．倒攝克制C．超限克制D．側(cè)克制4．心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中被試在大腦中進(jìn)行圖像旋轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了表象的()特點(diǎn)。A．直觀性B．穩(wěn)定性C．概括性D．可操作性5．以下不屬于誘導(dǎo)依從策略的是()。A．登門檻效應(yīng)B．留面子效應(yīng)C．引誘法D．示范法6．馮特創(chuàng)建的心理學(xué)派是()。A.構(gòu)造心理學(xué)B．機(jī)能心理學(xué)C．格式塔心理學(xué)D．行為主義心理學(xué)7．主張情緒是對(duì)機(jī)體變化的知覺的情緒理論是()。A．詹姆斯一蘭格理論B．坎農(nóng)一巴德理論C．沙赫特一辛格理論D．斯騰伯格理論8．世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的智力量表是()。A．斯坦福一比奈智力量表B．比奈一西蒙智力量表C．韋克斯勒智力量表D．瑞文推理測(cè)驗(yàn)9．“活潑好動(dòng)、行動(dòng)靈敏”是人的()特性的表現(xiàn)。A.氣質(zhì)B．能力C．性格D．愛好10.“印刻”的概念是由奧地利的()提出的。A．勞倫茲B．皮亞杰C．艾里克森D．柯爾伯格二、名詞解釋（每小題5分，共20分）11．韋伯定律12．聚合思維13．復(fù)合情緒14．刻板印象三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分，從以下4個(gè)題中任選3個(gè)完畢）15.簡(jiǎn)述意識(shí)的含義并列舉意識(shí)的幾種不同狀態(tài)。16．遺忘的影響因素有哪些717.使用智力測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？18.簡(jiǎn)述人格的自我調(diào)控系統(tǒng)的成分及其作用。四、論述題（20分）19．試述重要的工作動(dòng)機(jī)理論，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾芜\(yùn)用工作動(dòng)機(jī)理論激勵(lì)員工的工作動(dòng)機(jī)。試卷代號(hào)：1293中央廣播電視大學(xué)2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2023年1月一、單項(xiàng)選擇題（每個(gè)3分，共30分．請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）1．B2．C3．A4．D5．D6．A7．A8．B9．A10．A二、名詞解釋（每小題5分，共20分）11．韋伯定律由德國(guó)生理學(xué)家韋伯發(fā)現(xiàn)，概括成一個(gè)公式：K-△I/I，即差別感覺閾限與原刺激量之間近似為恒定的正比關(guān)系。12.聚合思維是指把問(wèn)題的各種信息聚合起來(lái)，朝一個(gè)方向，在一定范圍，有條理地得出一個(gè)對(duì)的答案或最佳的解決方案的思維活動(dòng)。13.復(fù)合情緒是在基本情緒的基礎(chǔ)上，通過(guò)自我的認(rèn)知評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的。重要的復(fù)合情緒有愛、焦急、敵意和自我意識(shí)情緒。14.刻板印象就是對(duì)某一社會(huì)群體的一個(gè)概括，認(rèn)為這個(gè)群體中的人都具有某些相同的特性，無(wú)視成員之間實(shí)際存在的差異。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分，從以下4個(gè)題中任選3個(gè)完畢）15.簡(jiǎn)述意識(shí)的含義并列舉意識(shí)的幾種不同狀態(tài)。從心理內(nèi)容上講，意識(shí)就是指?jìng)€(gè)體所擁有的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的知覺體驗(yàn)，其中既涉及可以用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的，也涉及難以用言語(yǔ)表述清楚，但是卻是可以讓人親身體會(huì)到的。（3分）一般來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)角度理解意識(shí)的概念：第一，意識(shí)是一種覺知（1分）。第二，意識(shí)是一種高級(jí)的心理機(jī)能（1分）。第三，意識(shí)是一種心理狀態(tài)（1分）。意識(shí)的不同狀態(tài)有：睡眠（1分）、夢(mèng)（1分）、催眠（1分）和白日夢(mèng)（1分）。155416．遺忘的影響因素有哪些？遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的影響，尚有其他的影響因素：(1)材料的性質(zhì)與數(shù)量。一般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)純熟的動(dòng)作和形象材料遺忘得較慢，并且故意義的材料比無(wú)意義的遺忘得慢。在學(xué)習(xí)限度相同的情況下，識(shí)記的材料越多，忘得越快，材料越少，遺忘越慢。(2.5分)(2)學(xué)習(xí)的限度。實(shí)驗(yàn)證明，低度學(xué)習(xí)容易遺忘，適度的過(guò)度學(xué)習(xí)可以鞏固記憶效果，但是大量的過(guò)度學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致時(shí)間和精力的浪費(fèi)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)限度達(dá)120%效果最佳。(2.5分)(3)記憶材料的位置。有研究表白，最后呈現(xiàn)的項(xiàng)目最先回憶起來(lái)且遺忘的少，另一方面是開始呈現(xiàn)的項(xiàng)目，回憶效果最差的是中間部分的項(xiàng)目。所以，在記憶一份學(xué)習(xí)材料時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)材料的中間內(nèi)容要重點(diǎn)加強(qiáng)，前后學(xué)習(xí)材料是相對(duì)容易記憶的部分。(2.5分)(4)記憶者的態(tài)度。記憶者對(duì)識(shí)記材料的需要、愛好等，對(duì)遺忘有一定的影響。大家也許會(huì)有這樣的經(jīng)歷，該記住沒(méi)記住，不該記住反倒記住的現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于自己不重要、不感愛好，或是不需要的信息，人們?nèi)菀走z忘。(2.5分)17．使用智力測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？(1)智力是動(dòng)態(tài)過(guò)程，不能貼標(biāo)簽(2.5分)；(2)智力有多種成分，人的能力是多方面的，只給出單一智商值結(jié)果的測(cè)驗(yàn)也許不太恰當(dāng)(2.5分)；(3)注意智力測(cè)驗(yàn)的文化合用性(2.5分)；(4)多因素影響智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果，如健康、環(huán)境氛圍等(2.5分)。18．簡(jiǎn)述人格的自我調(diào)控系統(tǒng)的成分及其作用。自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)，它分為自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)（3分）。其作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧（2分）。自我認(rèn)知是對(duì)自己的洞察與理解，涉及自我觀測(cè)、自我評(píng)價(jià)。假如不能對(duì)的結(jié)識(shí)自己，會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。自我體驗(yàn)是隨著自我結(jié)識(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是自我意識(shí)在情緒上的表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己有積極評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自尊；當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己有悲觀評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)自卑或內(nèi)疚。自我控制是對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)。它涉及自我監(jiān)控、自我激勵(lì)。（5分）四、論述題（20分）19.試述重要的工作動(dòng)機(jī)理論，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾芜\(yùn)用工作動(dòng)機(jī)理論激勵(lì)員工的工作動(dòng)機(jī)。關(guān)于工作動(dòng)機(jī)的理論有X理論、Y理論和雙因素理論。（3分）X理論的重要觀點(diǎn)是，把人看作是“經(jīng)濟(jì)人”，工作動(dòng)機(jī)受外在刺激驅(qū)使，人們工作是為了獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。人本性厭惡工作，需要通過(guò)強(qiáng)制辦法乃至處罰、威脅來(lái)達(dá)成組織目的，唯一激勵(lì)方法只能通過(guò)經(jīng)濟(jì)報(bào)酬（3分）Y理論認(rèn)為人是負(fù)責(zé)、有發(fā)明力的，人們工作不只為了外在的物質(zhì)刺激，而是出于一種要將工作做好的內(nèi)驅(qū)力，因此工作激勵(lì)應(yīng)當(dāng)考慮如何發(fā)明空間發(fā)揮工作者的發(fā)明力，滿足其工作的內(nèi)在需求（3分）。X理論和Y理論是兩種截然不同的世界觀和價(jià)值觀，兩種理論都有局限性之處，X理論低估了人的本性，Y理論過(guò)于抱負(fù)化。（2分）雙因素理論是美國(guó)心理學(xué)家赫茲伯格提出的，該理論認(rèn)為，影響工作積極性的因素有兩種：保健因素和激勵(lì)因素。保健因素是給職工導(dǎo)致不滿意感的因素，涉及政策管理、工資發(fā)放、勞動(dòng)保護(hù)、工作監(jiān)督等方面，它們的改善可以解除職工的不滿意感，但不能帶來(lái)滿意感并激發(fā)職工的積極性，只起維持工作現(xiàn)狀的作用，也被稱為“維持因素”