第二章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論

第二章人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)理論

第一節(jié)人性論

(一)“經(jīng)濟(jì)人”假說“經(jīng)濟(jì)人”，又稱“惟利人”、“實(shí)利人”?！敖?jīng)濟(jì)人”假說認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的動(dòng)力來源于改善自身經(jīng)濟(jì)狀況的愿望。人的行為是為了追求自身的最大利益，工作是為了取得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。這是傳統(tǒng)管理學(xué)對(duì)人的看法?！っ绹?guó)心理學(xué)教授麥格雷戈?duì)柊褌鹘y(tǒng)管理學(xué)對(duì)人的看法及“經(jīng)濟(jì)人”假說稱做x理論，并把x理論的主要內(nèi)容概括如下：(1)一般人天生是懶惰的，從本質(zhì)上說都是不喜歡工作的，并且他們都盡可能逃避工作。因此，必須對(duì)他們實(shí)行強(qiáng)制性勞動(dòng)?！敖?jīng)濟(jì)人”假說(2)通常情況下，大多數(shù)人都愿意被人指揮，并且缺乏進(jìn)取心、責(zé)任心，不愿對(duì)人和事負(fù)責(zé)，更不愿去冒大的風(fēng)險(xiǎn)。(3)多數(shù)人的個(gè)人目標(biāo)都是與組織目標(biāo)相矛盾的，必須用強(qiáng)制、懲的方法，才能迫使他們?yōu)檫_(dá)到組織的目標(biāo)而工作。(4)多數(shù)人工作都是為了滿足基本的需要，只有金錢和地位才能勵(lì)他們工作?；谶@種假設(shè)所引出的管理方式是：“胡蘿卜加大棒”。(二)“社會(huì)人”假設(shè)“社會(huì)人”假說認(rèn)為，人們工作的動(dòng)機(jī)不只在于經(jīng)濟(jì)利益，還追求全部社會(huì)需求，愿意在社會(huì)關(guān)系中尋求樂趣和意義。20世紀(jì)20--30年代，埃爾頓·梅奧經(jīng)霍桑試驗(yàn)提出“社會(huì)人”假說。“社會(huì)人”假說的基本觀點(diǎn)如下：（1）從根本上說，人是由社會(huì)需求而引起工作的動(dòng)機(jī)的，并且通過同事的關(guān)系而獲得認(rèn)同感。（2）員工對(duì)同事們的社會(huì)影響力，更比對(duì)管理者所給予的經(jīng)濟(jì)誘因控制更為重視。（3）員工的工作效率隨著上司能滿足他們社會(huì)需求的程度而改變。應(yīng)重視員工之間的關(guān)系培養(yǎng)和形成員工的歸屬感和整體感。(三)“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)

麥格雷戈?duì)朰理論。假說的基本觀點(diǎn)：（1）工作中的體力和腦力的消耗就象游戲休息一樣自然。厭惡工作并不是普通人的本性。（2）外來的控制和處罰的威脅下是促使人們努力達(dá)到組織目標(biāo)的唯一手段。人們?cè)敢鈱?shí)行自我管理和自我控制完成應(yīng)當(dāng)完成的目標(biāo)任務(wù)。（3）報(bào)酬是各種各樣的，其中最大的報(bào)酬是通過實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而獲得個(gè)人自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的需求。（4）普通人在適當(dāng)條件下，不僅學(xué)會(huì)了接受職責(zé)，而且還學(xué)會(huì)了謀求職責(zé)。(四)“復(fù)雜人”假設(shè)“復(fù)雜人”假說的主要觀點(diǎn)如下：(1)人的需要是多種多樣的，且會(huì)隨著人的發(fā)展和生活條件的變化而發(fā)生變化，同時(shí)需要的層次也不斷改變。(2)人在同一時(shí)間內(nèi)有各種需要和動(dòng)機(jī)，它們會(huì)發(fā)生相互作用，結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體，形成錯(cuò)綜復(fù)雜的動(dòng)機(jī)模式。企業(yè)管理方式要根據(jù)企業(yè)所處的內(nèi)外條件而隨機(jī)應(yīng)變，不存在什么一成不變的、普遍適用的“最好的”管理原則和方法。第二節(jié)個(gè)體差異理論心理學(xué)研究表明，個(gè)體相互間是存在差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在生理上、性別上與外貌上，而且更多地是體現(xiàn)在心理上。這種心理差異可歸結(jié)為兩個(gè)方面：個(gè)體傾向性差異和個(gè)體心理特征差異。個(gè)體間的素質(zhì)差異是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的前提。一、個(gè)體傾向性的差異個(gè)體傾向性，是人在與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用的過程中，所表現(xiàn)出來的心理傾向總和。人進(jìn)行一切活動(dòng)的動(dòng)力，制約和調(diào)節(jié)人的所有行為過程，決定人的心理活動(dòng)的選擇性、對(duì)事物不同的態(tài)度以及各種行為模式。(一)個(gè)體的需要差異需要是人對(duì)某種目標(biāo)的渴求與欲望。(二)個(gè)體的動(dòng)機(jī)差異、動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)人去從事某種活動(dòng)，指引活動(dòng)去滿足一定需要的意圖、愿望和信念等。人與人之間的動(dòng)機(jī)差異王要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：第一，不同個(gè)體的相同行為可以由不同的動(dòng)機(jī)所激發(fā)；第二，在相同的環(huán)境中不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)機(jī)與行為；第三，為了滿足同樣的需要，達(dá)到共同的目標(biāo)的手段固人而異。(三)個(gè)體的興趣差異興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。這些差異可以概括為如下四個(gè)方面：(1)興趣傾向性差異。(2)興趣廣泛性差異。(3)興趣持久性差異。(4)興趣有效性差異。二、個(gè)體心理特征的差異個(gè)體心理特征是指一個(gè)人帶有傾向性的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和，它決定一個(gè)人的風(fēng)格、行為方式與活動(dòng)效率。這些差異具體表現(xiàn)在氣質(zhì)、能力和性格三個(gè)方面。(一)氣質(zhì)差異氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)人行為全部動(dòng)力特點(diǎn)的總和。一般認(rèn)為，人的心理活動(dòng)動(dòng)力特點(diǎn)主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)進(jìn)行的速度、強(qiáng)度、指向性等方面。這些特點(diǎn)只反映一個(gè)人情感與認(rèn)識(shí)外部的表現(xiàn)形式，而不涉及情感與認(rèn)識(shí)的具體內(nèi)容。每個(gè)人都具有多種氣質(zhì)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)并非偶然地結(jié)合在一起，而具有規(guī)則地互相聯(lián)系著，形成不同的氣質(zhì)類別。神經(jīng)活動(dòng)類型和氣質(zhì)類型：氣質(zhì)的測(cè)定下面60題，可以幫助你大致確定自己的氣質(zhì)類型。在回答下面這些問題時(shí)，你認(rèn)為：A很符合自己情況的記2分B比較符合的記1分C介于符合與不符合之間的記0分D比較不符合的記-1分E完全不符合的記-2分（不必多加考慮，20分鐘內(nèi)完成）1、做事力求穩(wěn)妥，一般不做無把握的事。2、遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3、寧可一個(gè)人干事，不愿很多人在一起。4、到一個(gè)新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5、厭惡那些強(qiáng)烈的刺激，如尖叫，噪音，危險(xiǎn)鏡頭等。6、和人爭(zhēng)吵時(shí)總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。7、喜歡安靜的環(huán)境。8、善于和人交往。9、羨慕那種善于克制自己感情的人。10、生活有規(guī)律，很少違反作息制度。11、在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。12、碰到陌生人覺得很拘束。13、遇到令人氣憤的事，能很好的自我控制。14、做事總是有旺盛的精力。15、遇到問題總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。16、在人群中從不覺得過分拘束。17、情緒高昂時(shí)，覺得干什么都有趣；情緒低落時(shí)，又覺得干什么都沒意思。18、當(dāng)注意力集中于一事物時(shí)，別的事很難使我分心。19、理解問題總比別人快。20、碰到危險(xiǎn)情景，常有一種極度恐怖感。21、對(duì)學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。22、能夠長(zhǎng)時(shí)間做枯燥、單調(diào)的工作。23、符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。24、一點(diǎn)小事就引起情緒波動(dòng)。25、討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。26、與人交往不卑不亢。27、喜歡參加熱烈的活動(dòng)。28、愛看感情細(xì)膩、描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的文學(xué)作品。29、工作學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，常感到厭倦。30、不喜歡長(zhǎng)時(shí)間談?wù)撘粋€(gè)問題、愿意實(shí)際動(dòng)手干。31、寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32、別人總說我悶悶不樂。33、理解問題常比別人慢些。34、厭倦時(shí)只要短暫休息就能精神抖擻，從新投入工作。35、心里有話寧愿自己想，不愿說出來。36、認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就希望盡快實(shí)現(xiàn)，不達(dá)目的，誓不罷休。37、學(xué)習(xí)、工作同樣一段時(shí)間后，常比別人更厭倦。38、做有些事莽撞，常常不顧后果。39、老師講授新知識(shí)時(shí)，總希望他講得慢些，多重復(fù)幾遍。40、能夠很快忘記那些不愉快的事情.41、做作業(yè)或完成一件工作總比別人花時(shí)間多。42、喜歡運(yùn)動(dòng)量大的劇烈體育運(yùn)動(dòng)或參加各種文藝活動(dòng)。43、不能很快把注意力從一件事情轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。44、接受任務(wù)后，就希望把它迅速解決。45、認(rèn)為墨守成規(guī)比冒風(fēng)險(xiǎn)強(qiáng)。46、能夠同時(shí)注意幾件事物。47、當(dāng)我煩惱的時(shí)候，別人很難使我高興起來。48、愛看情節(jié)起伏、激動(dòng)人心的小說。49、對(duì)工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終一貫的態(tài)度。50、和周圍人的關(guān)系總是相處不好。51、喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，重復(fù)做能熟練做的工作。52、希望做變化大、花樣多的工作。53、小時(shí)候會(huì)背的詩歌，我是乎比別人記得清楚。54、別人說我“出語傷人”，可我沒覺得這樣。55、在體育活動(dòng)中，常因反應(yīng)慢而落后。56、反應(yīng)敏捷，頭腦機(jī)智。57、喜歡有條理而不麻煩的工作。58、興奮的情常使我失眠，后很難忘記。59、老師講新概念，常常聽不懂，但弄懂后很難忘記。60、假如工作枯燥無味，馬上就情緒低落。膽汁型題號(hào)269141721273136384248505458多血質(zhì)題號(hào)4811161923252934404446525660總分黏液質(zhì)題號(hào)1710131822263033394345495557總分抑郁質(zhì)題號(hào)3512152024283235374147515359總分根據(jù)分?jǐn)?shù)確定氣質(zhì)類型。如果某類氣質(zhì)分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可以定為該氣質(zhì)類型。如果該類氣質(zhì)得分超過20分，則為典型者；若該類得分在10-20分，則為一般型。兩種氣質(zhì)類型得分接近，其差異低于3分，而且又明顯高于其他兩種4分以上，則可定為這兩種氣質(zhì)類型的混合型。三種氣質(zhì)得分接近且均高于第四種，則為三種氣質(zhì)的混合型。(二)能力差異心理學(xué)中把人能夠順利地完成某種活動(dòng)的心理特征稱為能力。表現(xiàn)在掌握活動(dòng)所必需的知識(shí)、技能和熟練的程度上的差別，即“快慢”、“深淺”、“難易”以及“鞏固程度”上的差別。能力分為一般能力與特殊能力兩大類。一般能力又稱智力。它是人們?cè)谠S多基本活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，適合于多種活動(dòng)的要求，例如，觀察能力、記憶能力、分析能力和思維能力等；特殊能力是人表現(xiàn)在某些專業(yè)活動(dòng)中的能力。它只適宜于某種狹窄活動(dòng)范圍的要求，管理界把人的特殊能力概括為三類：抽象能力(對(duì)數(shù)字、符號(hào)進(jìn)行加工的能力)、具體能力(運(yùn)用雙手操作、制造物件的能力)和社會(huì)能力(進(jìn)行組織、宣傳等社會(huì)活動(dòng)能力)。人的能力的個(gè)體差異具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，一般能力存在著差異。例如，人人都具有記憶能力，但如果用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)足夠大的樣本群體進(jìn)行記憶能力的測(cè)驗(yàn)，則會(huì)發(fā)現(xiàn)測(cè)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)出鐘形模式；另一方面，特殊能力存在著傾向性差異。所謂傾向性差異，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的能力具有相對(duì)的傾向性，如有人在某一領(lǐng)域表現(xiàn)杰出，而在另一領(lǐng)域則表現(xiàn)乎乎。人與人之間特殊能力的傾向性差異說明，人各有所長(zhǎng)，也各有所短，每個(gè)人均有自己相對(duì)擅長(zhǎng)的一面。一般記憶能力的差異：如圖該模式說明，50％的人記憶能力處于中等水平，25％的人記憶能力高于中等水平，25％的人記憶能力低于中等水平。(三)性格差異

性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。人的性格并非天生的，它是人在個(gè)體的發(fā)展過程中通過主體與客體的相互作用，使外界客觀世界的影響在個(gè)體的反映機(jī)制中保存下來、固定下來，構(gòu)成一定的態(tài)度體系，并以一定的形式表現(xiàn)在個(gè)體的行為之中，構(gòu)成每一個(gè)體所特有的行為方式。這種主體對(duì)客體的態(tài)度體系和行為方式揭示了性格的本質(zhì)特點(diǎn)。性格是一個(gè)十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是一個(gè)多維結(jié)構(gòu)，其主要的組成成分為態(tài)度體系與意志品質(zhì)。根據(jù)性格的意志品質(zhì)，可以把性格特征分為如下四類：(1)表現(xiàn)一個(gè)人有明確的生活目的，同時(shí)又接受集體規(guī)范約束的性格意志特征(如獨(dú)立性、紀(jì)律性、依賴性和無組織性等)：(2)表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)自己行為控制上的性格意志特征(如主動(dòng)性、自制力、被動(dòng)性和缺乏自制力等)；(3)表現(xiàn)在緊急和困難情境中的性格意志特征(如果斷、勇敢、優(yōu)柔寡斷、膽怯、冒失和魯莽等)；(4)表現(xiàn)在經(jīng)常和長(zhǎng)期工作中的性格意志特征(如嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持或相反的品質(zhì))。第三節(jié)崗位差異原理崗位差異即不同崗位之間的非一致性，它是對(duì)企事業(yè)單位內(nèi)部所有崗位，按照工作性質(zhì)、責(zé)任輕重、難易程度、所需資格條件等因素進(jìn)行區(qū)分的結(jié)果。我國(guó)的三次產(chǎn)業(yè)劃分是：

第一產(chǎn)業(yè)：農(nóng)業(yè)（包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)）

第二產(chǎn)業(yè)：工業(yè)（包括采掘業(yè)，制造業(yè)，電力、煤氣、水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)）和建筑業(yè)

第三產(chǎn)業(yè)：除第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的其他各業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)可分為兩大部分：一是流通部門，二是服務(wù)部門。具體可分為四個(gè)層次：

第一層次：流通部門，包括交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)及郵電通信業(yè)，批發(fā)和零售貿(mào)易、餐飲業(yè)。

第二層次：為生產(chǎn)和生活服務(wù)的部門，包括金融、保險(xiǎn)業(yè)，地質(zhì)勘查業(yè)、水利管理業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，社會(huì)服務(wù)業(yè)，農(nóng)、林、牧、漁服務(wù)業(yè)，交通運(yùn)輸輔助業(yè)，綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)等。

第三層次：為提高科學(xué)文化水平和居民素質(zhì)服務(wù)的部門，包括教育、文化藝術(shù)及廣播電影電視業(yè)，衛(wèi)生、體育和社會(huì)福利業(yè)，科學(xué)研究業(yè)等。

第四層次：為社會(huì)公共需要服務(wù)的部門，包括國(guó)家機(jī)關(guān)、政黨機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體以及軍隊(duì)、警察等。

第四節(jié)量化原理

所謂量化，即數(shù)量化，指給事物以數(shù)學(xué)形式的表示。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化，即用數(shù)字形式描述素質(zhì)測(cè)評(píng)的過程。即把個(gè)體穩(wěn)定的行為特征空間，與某一向量空間建立同態(tài)關(guān)系，使定性評(píng)定中不便綜合處理的行為特征，得到統(tǒng)一的數(shù)字處理。一、量化的實(shí)質(zhì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的實(shí)質(zhì)，就是通過測(cè)量手段來揭示素質(zhì)的數(shù)量特征與質(zhì)量特征，使人們對(duì)素質(zhì)有更深入、更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。使主測(cè)評(píng)人對(duì)不同個(gè)體素質(zhì)的心理感覺差異反映在數(shù)量差異上，進(jìn)而綜合反映在個(gè)體素質(zhì)的差異與水平上。二、量化的形式(一)一次量化與二次量化一次量化是指對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)的對(duì)象進(jìn)行直接的定量刻畫。例如，違紀(jì)次數(shù)、出勤、頻數(shù)、身高、體重、產(chǎn)品數(shù)量等。一次量化的對(duì)象一般具有明顯的數(shù)量關(guān)系，量化后的數(shù)據(jù)直接揭示了素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的實(shí)際特征，具有實(shí)質(zhì)性的意義，因而也可稱之為實(shí)質(zhì)量化。二次量化即指對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)的對(duì)象進(jìn)行間接的定量刻畫，即先定性描述后再定量刻畫的量化形式。例如：測(cè)量學(xué)生求知欲，“強(qiáng)烈”、“一般”和“淡漠”三個(gè)詞進(jìn)行定性描述，然后再用“3”表示“強(qiáng)烈”，“2”表示“一般”，“1”表示“淡漠”。二次量化的對(duì)象一般是那些沒有明顯的數(shù)量關(guān)系，但具有質(zhì)量或程度差異的素質(zhì)特征。如果量化的結(jié)果并沒有直接揭示量化的內(nèi)容，即當(dāng)量化的表現(xiàn)形式與量化的具體內(nèi)容并不存在任何實(shí)質(zhì)性的數(shù)量關(guān)系時(shí)，把這種形式的量化稱之為形式量化。(二)類別量化與模糊量化類別量化與模糊量化都可以看做是二次量化(第一種解釋的二次量化)。所謂類別量化，就是把素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象劃分到事先確定的幾個(gè)類別中去，然后每個(gè)類別均賦以不同的數(shù)字。例如，把職員劃分為管理型、技術(shù)型與非技術(shù)型三種，然后給“管理型”賦以數(shù)字“3，給“技術(shù)型”賦以數(shù)字“2”，給“非技術(shù)型”賦以數(shù)字“1”。特點(diǎn)是，每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象屬于且僅屬于一個(gè)類別，不能同時(shí)屬于兩個(gè)以上的類別。量化在這里是一種符號(hào)性的形式量化，“分?jǐn)?shù)”在這里只起符號(hào)作用，無大小之分。模糊量化，則要求把素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象同時(shí)劃分到事先確定的每個(gè)類別中去，根據(jù)該對(duì)象的隸屬程度分別賦值。例如，把管理者的風(fēng)格劃分為“民主型”、“專制型”與“中介型”，每一種都可以擬定一些具體標(biāo)準(zhǔn)?？梢愿鶕?jù)該管理者實(shí)際符合于“民主型”、“專制型”與“中介型”三者標(biāo)準(zhǔn)的程度分別給出三個(gè)隸屬度值，若認(rèn)為有60％把握說該管理者符合民主型的標(biāo)準(zhǔn)，就可給“民主型”賦值0.6。模糊量化的特點(diǎn)是，每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象同時(shí)且必須歸屬到每個(gè)類別中，量化值一般是不大于1的正數(shù)，是一種實(shí)質(zhì)性量化。模糊量化的測(cè)評(píng)對(duì)象是那些分類界限無法明確，或主測(cè)評(píng)人認(rèn)識(shí)模糊和無法把握的素質(zhì)特征；類別量化的測(cè)評(píng)對(duì)象則是那些界限明確且主測(cè)評(píng)人能完全把握的素質(zhì)特征。(三)順序量化、等距量化與比例量化順序量化，一般是先依據(jù)某一素質(zhì)特征或標(biāo)淮，將所有的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象兩兩比較排成序列，然后給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象一一賦以相應(yīng)的順序數(shù)值。例如按生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品數(shù)量，把全車間的工人的生產(chǎn)效果順次賦以“1”(第一名)“2”(第二名)……，就是一種順序量化。等距量化，則比順序量化更進(jìn)一步，它不但要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序的關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異相等，然后在此基礎(chǔ)上才給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象一一賦值。例如，對(duì)于公司的土要領(lǐng)導(dǎo)干部的能力實(shí)行量化測(cè)評(píng)，從第1個(gè)開始依照間隔一個(gè)難度等級(jí)賦值，排列第1位的賦值“1”，與第1位相差1個(gè)難度等級(jí)賦值“2”．與第1位相差2個(gè)難度等級(jí)的賦值“3”，依此類推。等距且化可以使素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行差距大小的比較。比例量化．它又比等距量化更進(jìn)—步，不僅要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在倍數(shù)關(guān)系。假設(shè)排在第2位的人的能力是第1位的2倍，則排在第3位的是第1位的3，排第4位的是第1位的4倍、依此類推，然后在此基礎(chǔ)上再給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象賦值。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以說是一種比例量化。比例量化可以使素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行差異比例程度的比較。

（四）當(dāng)量量化所謂當(dāng)量量化，就是先選擇某一中介變量，把各種不同類別或并不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化、對(duì)它們進(jìn)行近似同類同質(zhì)的量化。當(dāng)量量化實(shí)際上也是近似的等值技術(shù)。案例

S大學(xué)總務(wù)處的副處長(zhǎng)張x，前幾天突然被一則招聘啟事打動(dòng)了。這是一家總部設(shè)在香港的大型公司為其物業(yè)部招聘經(jīng)理人員的啟示，豐厚的待遇讓他動(dòng)心了，再看招聘條件：大學(xué)畢業(yè)、本市戶口、物業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、35歲以下年齡，無一不與自己吻合。想想高校改革、后勤剝離的前景，以及這些年從國(guó)有企業(yè)到經(jīng)貿(mào)機(jī)關(guān)再到高校，單位不同但都是溫飽無缺卻絕對(duì)談不上富裕、又毫無刺激的工作，他幾乎沒經(jīng)任何思考就作出了應(yīng)聘、然后辭職的決定；

接下來的幾個(gè)星期，他毫不費(fèi)力地就過了材料審查、知識(shí)考試幾個(gè)關(guān)。很快沖到最后的面試主考面