智慧課堂培訓心得體會范文

第52頁共52頁智慧課堂培訓心得體會范文智慧課堂培訓心得體會范文。智慧課堂培訓心得體會范文1通過年前的智慧課堂專題培訓，滿懷期待的踏上智慧課堂學習的旅程。因春節(jié)期間在老家學習不方便，所以一直將期待的學習延遲至開學初。一開學，我便滿懷期待的下載安裝軟件進展網(wǎng)上學習與實際操作。通過專家的培訓講解，讓我對這個功能強大的教學軟充滿了強力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出出現(xiàn)的一系列問題讓我束手無策，安裝、登錄、以及網(wǎng)上學習的方式等無法正常進展，讓我絞盡腦汁探究了很久。最后在專家團隊王教師的幫助下，將問題一一解決，才進入正常的學習狀態(tài)。出于對軟件的好奇與急于探究，導致我在網(wǎng)上學習時走馬觀花，自己實際操作時確暈頭轉向，不知所措。一個看似簡單操作，自己實際運用起來總是問題重重，破綻百出。既傷神又費力，甚至對軟件的學習產(chǎn)生負面情緒。經(jīng)過精心考慮與視頻的觀看學習，最后明確自己所出現(xiàn)的問題，對軟件跟部分的功能不理解，操作時沒有自己的設計想法，出于盲目模擬盲目操作，加上自己急于想運用更多的功能，所以導致學習的效率很低。在后面的學習中要注重對視頻中軟件各部分功能的介紹，跳出ppt的教學設計思路去構思教學設計，從而進步學習的效率。智慧課堂培訓心得體會范文2通過從第一階段的實際操作學習，結合自己軟件進展課件的制作。讓我從中明確了學習的關鍵。軟件的操作是重點但不是難點，難點是對教學內(nèi)容從智慧課堂的方向進展設計。更新教學觀念才是學習的關鍵。在第二階段進展課件制作時，我遇到的問題是側重于沒有操作的方向，坐在電腦旁無從下手。經(jīng)常停留在一頁課件里反復糾結，反復修改，無法進入下一頁的設計。總是覺得課件的制作不如人意，思緒斷斷續(xù)續(xù)，軟件應用起來也不能得心應手。處于一種在不成熟思路中用不純熟的操作去進展教學設計，所以學習的效率特別低。一個課件要花很多時間，很多心思，很吃力的去完成；比照ppt的教學設計這太費時了，導致提不起學習的興趣，對二部分的學習任務完成效果不理想。在一次ppt教學中，無意識用智慧課堂的教學設計去交換其中幾個部分的教學設計，我找到了新的教學設計與學習的思路。那就是結合ppt的教學思路，從中去發(fā)現(xiàn)教學設計中缺陷，再用智慧課堂的設計去彌補其中的缺乏。這樣結合起來，制作課件的速度明顯快了很多。由此，我從中反思到軟件操作學習的關鍵不在于單純的功能學習，軟件功能學習很多遍后腦里仍是一片空白，只有當有了教學思路后，需要進展功能設計時進展學習，那樣學習效率才會高。所以，更新教學思路才是學習的關鍵。只有理解了智慧課堂的教學理念后，再結合詳細內(nèi)容進展整體的構思，那樣學習才會有方向有重點，這樣學習才會事半功倍。f132.更多心得體會延伸閱讀課堂培訓心得體會通過對高效課堂有關內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的開展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學行動，對課堂來說，教學不是講授而是訓練學生學習方法、學習習慣、學習興趣、學習信心。學生要做學習的主人;學生要在自主、合作、探究中學習，只有在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能;教師要走下講臺,與學生要交真正的朋友;教學要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學生完善的人格?！度罩屏x務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目的作出了科學而詳細的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目的的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目的時，要充分考慮到三維目的的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否那么就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏向，造成工具性與人文性的別離。教學目的的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原那么，教學目的的制定也要因人而異，不同層次的學生要求到達的目的也各不一樣，要防止一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。高效課堂真正鍛煉了學生，教師是引導者，輔助者，小組帶著任務合作，扎實有效，學生的展示在課堂上學生發(fā)揮的淋漓盡致，學習自信心大大增加，看著一個個個性的提問，提醒我自己，相信我們的學生，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深化，我更加理解了345課堂的內(nèi)涵，先學后教，以學定教，讓教學更有針對性，教師是點撥思路，總結梳理，幫助學生內(nèi)化知識，以學會運用，這樣學生掌握了有效的學習方法，不僅獲得了知識，開展了才能，有積極的情感體驗，經(jīng)歷了自悟覺悟感悟醒悟的過程，這樣的課堂更多的關注了學生的開展，讓學生學會學習的方法。俗話說的好：學了知識不運用，如同耕地不播種。三講三不講要求我們：講新重點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點。做到了三講三不講，講得時間少了，留給學生們運用知識的時間就多了。美國心理學研究說明，學習者采用不同的學習方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽一遍是20%;說一遍是70%;動手做一遍(如操作、演練等)是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學習效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。345課激發(fā)了學生們對知識的興趣，從而真正實現(xiàn)了高效。當然，任何教學形式都有其局限性，尤其是新的教學形式更需要理論來檢驗，今后我們將在教學過程中不斷理論，不斷創(chuàng)新，探求適宜我校實際的教學形式?！秵T工成長智慧》培訓心得體會范文前言：日益繁忙的工作，使更多的人丟棄了學習的時機。對于一個房地產(chǎn)置業(yè)參謀來說，學習可以是銷售技巧，可以是房地產(chǎn)根底知識，也可以是經(jīng)濟知識等。生活中，工作中學習時時存在，關鍵在于我們每個人對待學習的態(tài)度及意識。而公司組織的培訓，更應該是我們提升自身才能最好的時機。很有幸在上周五參加了公司組織的《員工成長智慧》專項培訓，整整一天的培訓，使我受益頗多。整體來講這次培訓使我對工作，對生活都有了新的認識，新的方向。本次培訓，焦教師讓我認識到了工作與生活的嚴密聯(lián)絡，很多大道理都在日常的工作中；邢教師讓我認識到了一個人成功，需要的是不斷的在理論中成長，進步；張教師讓我認識到現(xiàn)實工作中，要想做大做強，優(yōu)秀的團隊是關鍵。對于本次培訓，我想簡單談談自己對以下幾個問題的認識及感想：一，"樂"應該是工作的本質(zhì)及追求。我們做的任何一項工作，都應該是樂在其中，也只有這樣，工作才能做的最好?，F(xiàn)實中，很多人都在為一個問題矛盾：做最喜歡的工作，還是做最掙錢的工作。其實如今看來，這個本不是一個選擇題，而應該是一個整體。喜歡的工作全身心投入了它可能會變成最賺錢的工作。假設自己選擇了一個賺錢但不是最喜歡的，隨著時間的的推移，我們更應該把這份工作變成自己最大的樂趣來。作為一個房地產(chǎn)經(jīng)紀人來說，我們要銷售技巧，要業(yè)務知識，要拼搏精神，更重要的可能是對待工作的一種態(tài)度。很多人做不好的關鍵便是不認可自己的這份職業(yè)，工作更沒有樂趣可言。對于公司來說，讓員工"樂"便是有好的制度，好的平臺。對于我們每個人來說，心里最真實的想法，最真實的態(tài)度，才是我們不斷進步，不斷成功的關鍵。二，"主動鏈接，為更多人"應該是我們工作的方向。好的業(yè)務人員，不一定能成為好的管理人員。但是好的業(yè)務人員，應該是能為更多人提供成功時機的人員。在銷售工作中，時時都有劇烈的競爭，但是要想有更大的作為，就要學會為更多人。在工作中，主動擁有合作意識，主動承擔更多責任，我們的工作會做的更有意義，也會越做越好。還是那句話"不想當將軍的士兵，不是好士兵",銷售團隊更應該如此，要想成為最優(yōu)秀的那一個，就應該帶著更多的人來賺錢，同時也是帶給自己更寬闊的舞臺。就像教師說的那句話"一個人的強大不是看你有什么，而是看你心里裝著什么".三，擁有團隊文化，合理組建團隊是我們成功的保障。每一個公司應該有整體的企業(yè)文化，每一個小的團隊也應該有自身的團隊文化。擁有文化的團隊，才會有核心競爭力。無論面對什么樣的問題，都會英勇面對，奮力解決。就像在培訓時看的視頻，那樣的團隊，讓人看了只有感動，只有為銷售團隊自豪。同時，優(yōu)秀的團隊更需要合格的領導，需要合理的組建。給我印象最深的就是最后的游戲環(huán)節(jié)，一個游戲讓我看到了很多問題：在現(xiàn)實中如何才能發(fā)揮每一個員工的特長，面對問題應該以一種什么樣的態(tài)度去應對，銷售團隊任何時候都不應該有放棄的心態(tài)等等?；氐焦ぷ髦校鳛橐幻芾砣藛T，我更應該不斷的學習進步，讓自己擁有一個強大的團隊。學習使人進步，這句話平淡而樸實，但又擁有無窮的力量。不管我們處在什么樣的崗位，都應該通過不斷的學習來提升自我。一次培訓，使我看到了問題，學會理解決問題。在今后的工作中，我會直面問題，培養(yǎng)團隊里每一員，讓自己的組別成為泰辰地產(chǎn)最優(yōu)秀的那一個！優(yōu)秀員工培訓學習心得員工培訓學習心得體會優(yōu)秀員工培訓心得高效課堂培訓心得體會范文高效課堂培訓心得體會范文120xx年4月13日，我在張家莊小學聽了馬增會教師開展的“聚焦課堂教學，探求高效之路”的講座。經(jīng)過學習，讓我更加認識到高效課堂的重要性：追求課堂教學的高效率，是每一個教師不斷追求的目的，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。培訓中，馬教師傳遞了幾個信息：一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。二、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位考慮，平等對待學生是導學案設計的核心理念。三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應是所有學生的高效課堂。對于本次培訓，我有如下感受：一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的課堂教學中施行和教師課后的反思與研究來進步課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常進步，有超常進步。詳細表如今：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學生思維活潑，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析^p問題與解決問題的才能強，目的達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目的的達成。二、高效課堂中教師的作用。如今新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作、探究”學習就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學特別是公開課、示范課或觀摩課時有的教師那么一味追求課堂上學生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別。可是常年在一線教學的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復粗淺的外表問題。教師不加以引導，不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進展二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生“學會知識、學會思路、學會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。三、如何實現(xiàn)高效課堂?要實現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認識師生關系，放下師道尊嚴的架子，平等對待學生，深化理解學情，讓學消費生對教師的親近感，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關系和班級氣氛，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準備功夫。導學案的教學，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，充分進展思想備課;更要理解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”(即從學生知識最近處引入新課，激發(fā)學習興趣)，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏向要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進展。還要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，讓學生在練習中穩(wěn)固進步。當然，高效課堂是我們正積極探究中的一種新的理念，更應該是我們每個教師追求的永久的教學目的，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。高效課堂培訓心得體會范文2兩天的高效課堂公益培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，施行新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進展課改，才能真正建立起改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、開展學生。培訓中，各位專家傳遞了幾個信息：1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、鼓勵、效勞。4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。5、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。6、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位考慮，平等對待學生是導學案設計的核心理念。7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。對于本次培訓，我有如下感受：一、課堂改革勢在必行。中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的才能，不利于學生的成長與開展。而新課改是以學生的學為中心，以調(diào)動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養(yǎng)學生的才能，為學生一生的開展奠定了良好的根底。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就才能，是為學生一生的開展謀求資本，是勢在必行的一項工程。二、更新觀念，拉近師生間隔，建立民主的課堂氣氛。高效課堂中，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以施行新課程的，或者說是無法表達新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性開展的課堂氣氛。三、教師必須做好充分的課前準備。打造高效課堂，對教師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生到達了要求?這課前四問可以讓教師對于課堂有了大概地理解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間教師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進展二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。高效課堂培訓心得體會范文3在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同進步。高效課堂是以人為本的課堂，要有學生立場，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的進步。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為學生的終身學習與成長奠基.高效課堂之“高效”不應只是分數(shù)和升學率的最終高效，而應落實于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學生是應該有變化的。假設不能抓住每一堂課，課堂教學徒有其形，而把學習的任務推延到課堂之外，又談何高效呢?實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課，高效課堂才會卓有成效。一、精心備課。知識自己要做到全面把握，融會貫穿。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)歷，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏向的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫穿。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)歷，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏向的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學生答復“老麻雀英勇”，“獵狗保護小動物”等等亂成一鍋粥的場面。有了充分的預設，教學機智也會不斷增長，無論學生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。二、認真上課在課堂上，一定要做到不隨意教學，不輕易占用學生時間。給學生營造輕松和諧民主的學習氣氛。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探究學習。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來;給優(yōu)等生設置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。另外，我還及時幫助學生總結整理學習的方法。因為授之以魚不如授之以漁。三、抓好課后課堂上大家的時間是一樣的，課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費力。所以我教給學生怎樣安排自己的學習時間，才能高效學習。在幫助學困生時大多也利用課后時間，有難題時教師講一講，平時好學生幫一幫，和同等程度的研一研。漸漸的就有進步了。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。不管我們花費多少時間和精力，只要學生安康快樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深化推進，是施行素質(zhì)教育和道德課堂的詳細表達。高效課堂的提出和施行，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的施行者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深化研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于理論，擅長反思、總結進步。我相信我們遇到的困難一定不會少，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們一定會獲得高效課堂教學改革的成功。高效課堂培訓心得體會范文4通過對高效課堂的理論學習和教學理論，我深切地體會到，高效課堂是教育開展一種趨勢，也是教學培訓改革的一種必然。作為一名企業(yè)培訓教師，在培訓中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給企業(yè)家學習的方法，培養(yǎng)企業(yè)家參與課堂教學活動的積極性和主動性。目前企業(yè)培訓的開展是迅速，復雜又多樣的，企業(yè)培訓學應該是務實高效的。在高效課堂的講師施行過程中我有以下的體會：從我們講師的角度來說，高效課堂應做好以下條件：一是講師可以根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目的，編制科學合理的導學案。認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)淦髽I(yè)家。平時自己在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而無視備企業(yè)家。試想假設不去研究企業(yè)家對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究企業(yè)家的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。二是培訓的過程必須是企業(yè)家主動參與的過程。這種主動參與主要表達在講師能否采取靈敏機動的教學策略和評價方式調(diào)動和鼓勵企業(yè)家學習的積極性。三是培訓中適時指導、監(jiān)控、反響、鼓勵，以多種方式穩(wěn)固企業(yè)家的學習成果，使三維教學目的的達成度更高。打造高效課堂，對講師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓企業(yè)家獲得什么?我打算讓企業(yè)家用多長時間獲得，我打算讓企業(yè)家怎樣獲得?我怎樣知道企業(yè)家到達了要求?這課前四問可以讓講師對于課堂有了大概地理解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間企業(yè)家自己學，什么時間講師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。五，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充滿課堂，這樣的提問耽誤了企業(yè)家珍貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的進步。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原那么。六，改變教學觀念和教學方式。消除由于講師講得過多、企業(yè)家參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決無視學生情感、態(tài)度、價值觀目的實現(xiàn)的問題。七，認真學習其它培訓。反思自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還缺乏，這樣就影響和制約了課堂駕馭才能，課堂駕馭才能反過來也就影響了課堂教學的效率。八，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給企業(yè)家提出問題，企業(yè)家還沒來得及考慮，就馬上要求其答復，這樣不僅浪費了企業(yè)家課堂考慮的時間，而且有效性很差。這種形式的教學方式使無效勞動充滿課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓企業(yè)家閱讀課文、討論、交流、做穩(wěn)固練習等，不提任何時間和標準的要求，企業(yè)家漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導。因此，要給企業(yè)家一定的考慮時間和思維空間，除此之外，教學調(diào)控要靈敏，就是講師要擅長激發(fā)學生的企業(yè)家興趣。課堂上，我們應該把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師，企業(yè)家與教材內(nèi)容的間隔，使他們從心底愛上這門課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來開展企業(yè)家的思維，增加企業(yè)家的想象力。因此，我們必須立足于學生，讓企業(yè)家積極參與學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而到達優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學這一最終目的。高效課堂培訓心得體會我有幸參加了高效課堂小學英語培訓活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學英語教師的風采，又學到了一些珍貴的教學經(jīng)歷。一、通過聽*教師的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機制，不會出現(xiàn)短期效應。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊重學生的選擇權和自主權，盡量多給學生時間和空間，表達學生是學習的主體，是學習的真正主人;教師以引導者、參和者、合作者的身分和學生共同學習，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學生。二、*教師講關于導學案的設計，突出一個導字。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學生學習的動力，學生學習興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學生注意力的課堂導引，圍繞教學內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學生變苦學為樂學。教師要注意指導學法，讓學生去理解掌握學習方法，掌握最正確途徑，促使學生不僅學會，還要會學，進步學生的知識運用和知識創(chuàng)新才能。三、*教師的建議使我充分認識到：1、假設課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，學生不愿去學，而制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，進步學習的效率。2、教師要講究對學生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時鼓勵，肯定評價要多于否認評價，無論是教師評價還是學生的自評、互評都要準確，要中肯，要切合實際。3、教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探究式學習。4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺，抓住契機，用心制造問題場。設置一些問題的情境，利用一定的誘因激發(fā)學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩。通過這次培訓，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學改進提供了指南。靈動課堂培訓心得體會靈動課堂五年級數(shù)學組劉偉首先感謝學校給了我們這次靈動課堂培訓的時機。通過培訓，我的收獲很大，雖然只是簡單的筆記，但專家教師們的話語已深深烙在我的腦海里，特別是經(jīng)歷了專家教師的示范課。我對靈動課堂根本流程有了一定的認識。一、導學案的編寫這是課前教師編寫，上課發(fā)給學生的學習材料。我覺得他們的導學案實際上就是把我們教師的導學案和學生的活動單合二為一了。導學案的編寫和設計必須表達教師的絕對主導。專家在培訓時講到編寫的八個原那么，規(guī)定、考慮這么多原那么，是不是為了既要表達教師的主導方向，又要突出學生學習的效果。導學案的主要內(nèi)容分為學習目的，重點難點，學法指導，知識鏈接，學習過程，課堂小結，當堂檢測，學習反思八個部分，我覺得和我們活動單的內(nèi)容差不多，甚至不如我們的學習單自主探究、合作交流、拓展提升的層次性強。二、導學案的使用聽專家說這一份導學案一般要用兩節(jié)課，這和我們的課是不同的。第一節(jié)是預習課：上課后學生先自己看10分鐘的書，教師把導學案發(fā)下去學生獨做大約20分鐘，教師巡視，理解學情。再用7-8分鐘小組站立交流，最后的3-4分鐘確定下節(jié)展示課各小組要展示的內(nèi)容。這就是預習課的根本流程。我覺得本節(jié)課中學生的站立交流非常好。教師規(guī)定，坐著不能說，要說站起來，效果非常好。第二節(jié)就是展示課了，繼續(xù)使用這份導學案。首先教師會讓學生重申學習目的，第二步讓預習課指定的小組展示不同的內(nèi)容。我覺得這個環(huán)節(jié)比較好：1、把導學案中的眾多問題分攤到各小組中。2、小組展示環(huán)節(jié)跟我們不一樣，我們是展示到投影上，他們是展示到黑板上，交流時有固定的三句話：請大家把注意力集中到我們組的黑板上來：我們組要展示的是……；請問對我們組的問題有什么疑問或補充？包括展示的語氣，站姿，書寫，展示的原那么等等都有明確的規(guī)定和要求。展示是高效課堂最精彩的環(huán)節(jié)。事實證明這些約定俗成的規(guī)定對組織教學起到非常好的促進作用。3、而質(zhì)疑對抗環(huán)節(jié)學生已經(jīng)通過獨學，對學，形成了自己的觀點，而質(zhì)疑對抗即群學，就是對自己觀點的一個檢驗或者是進一步的深化。4、使用雙色筆的習慣。預習課和展示可使用不同顏色的筆，教師、學生都能清楚看出錯題在哪，有助于學生糾錯。5、教師的評價非常細化：教師分別從預習、板書、站立交流、展示、質(zhì)疑對抗、紀律6個方面給予評價加分。6、學習反思環(huán)節(jié)。我們平常都是上完課教師寫反思，他們要求學生寫反思。很遺憾由于時間的關系沒能看到學生寫的反思。不過我很期待。以上是我在學習過程中的一些感悟，有理解不到位的地方還請批評指正。拓展閱讀：東城一小靈動課堂教學形式反思五年級數(shù)學組劉偉對課堂教學提出了更高的要求，即在有限的時間內(nèi)既要讓學生學會，學好，又要讓學生會學，到達知識的內(nèi)化和才能的進步。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關注一個教師對課堂構造的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。下面，結合自己的教學理論，談一些體會。一、何謂"靈動課堂"?何謂"靈動課堂"?是不是教師把該學的知識都交給了學生就算"靈動課堂"?或者說，這節(jié)課學生積極參與，達標練習順利完成就算"靈動課堂"?我認為，靈動課堂是在教師的指導下，以學定導，以探究為核心的課堂。是在寬松、民主、和諧、競爭的氣氛中，學生積極活潑，40分鐘內(nèi)，知識得到充分內(nèi)化，才能得到充分進步的課堂。1、優(yōu)化學法指導，培養(yǎng)良好習慣葉圣陶先生說："教育就是培養(yǎng)習慣".良好的學習習慣將對學生終生受益，一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生，自然是高效課堂的最有力的保證。但是，我們要知道，學生良好習慣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴格要求密不可分。因此，在小組合作學習時，應注重培養(yǎng)學生以下習慣：〔1〕獨立考慮。在組織合作學習之前，教師要留給學生獨立考慮的時間與空間。建構認為：學生的學習就是在已有的知識經(jīng)歷的根底上主動構建新知的過程，學生只有通過對問題的獨立考慮，才能主動為新知的構建提供心理與物質(zhì)的準備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨特見解的學生?！?〕表達交流。"課程標準"指出："讓學生能與別人交流思維的過程和結果".教學中教師要創(chuàng)設情景，把說的時機讓給學生，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點，在全班展示他們的見解，甚至于能與同學進展劇烈地辯論。2、選擇適宜的學習形式對于適宜學生自學的內(nèi)容，上課一開始教師就布置給各小組，并將學習目的和要求告訴他們，然后在小組長的帶著下開展學習活動，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進展。在學生自學交流的過程中，教師要巡視指導，必要時進展講解，隨時對自學進展好的小組給予表揚，給進展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發(fā)揮每個小組成員的積極性，形成集體的智慧。二、如何評價"靈動課堂"?"靈動課堂"施行以來，我還是有不少的收獲！從教師層面看，由單純研究教材轉變?yōu)檠芯繉W生、研究課堂組織、反思課堂效率，極大地進步了教師本身的綜合才能；從學生層面看，徹底改變了學生的學習方式。學生不再是被動的聽、被動的做，而是自己獨立考慮、積極合作、勇于理論，感悟知識的內(nèi)在聯(lián)絡，生成自己的感受，從而有所收獲，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。尤其是"兵教兵，兵練兵"的合作、交流、展示、評價等措施使后進生收益很大，成績有了大幅度進步，學習興趣日益濃重?？傊覍?靈動課堂"的操作也在探究之中，認識難免粗淺，更感覺自己做的還不夠。在今后的教學理論中，我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養(yǎng)學生的自學才能和科學的學習方法，不斷總結，不斷改進，爭取創(chuàng)立更"靈動"的課堂?！案咝дn堂”培訓心得體會xx小學張xxxx年11月7日，我參加了中心校組織的xx鎮(zhèn)教師的小學“高效課堂”培訓和教學觀摩活動。在這一天時間里，我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位教師的經(jīng)歷交流，最后又聽了白教師的專題報告。唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學，讓我們?yōu)橹恳恍隆Ｔ谡麄€教學過程中，兩位教師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理，運用了現(xiàn)代化的多媒體教學和優(yōu)美幽默的教學語言，給課堂教學增添了活力，并且激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在教師的不斷引導和鼓勵中，學生通過自主探究、合作交流不斷地獲得新的知識，既培養(yǎng)了學生的學習才能，也讓學生體驗到了學習數(shù)學知識的樂趣。并且兩位教師在引領學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的浸透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談幾點培訓的心得體會。一、應重視課前師生互動交流：注意課前與學生的溝通，比方說可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。這樣消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的間隔，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，師生之間有效的課前互動交流就是調(diào)動學生學習積極性的必備條件。二、高效課堂的關鍵作用：當天聽了中心校白教師作的專題報告《聚焦高效，務實研修，提升教師職業(yè)幸福感》讓我認識到課堂對教師來說，主要就是教學方式。而新課程倡導以學生為中心的課堂教學形式，倡導學生自主性和探究性的學習形式。高效課堂，是教育教學形式的宏大變革。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的正確引導和學生積極主動的學習，在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得高效開展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有高效收獲、高效進步、高效進步。而我作為一名小學教師，是新課程改革的最直接的一環(huán)。同時還要加大校本研修的力度，努力提升自身的職業(yè)幸福感。三、要想清楚我們課堂教學終究應該講些什么：教師在課堂中終究起什么作用？我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在詳細課堂教學操作過程中，教師一定要敢于并擅長把課堂教學“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講教師講了學生也不會的。在教學中，扎實地落實“三講”和“三不講”實際上就是為了更好的落實精講多練的原那么和自學性原那么，讓學生有更多的時間和時機訓練，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。通過參加這次高效課堂培訓活動，我覺得自己在教育教學方面收獲很多。讓我再次開闊了眼界，也明確了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多考慮的問題：在課堂上怎樣讓自己的教學語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)學生的自學才能等等。以上這些問題都是我們小學教師在教育教學之中所要反思重視和改進的。課堂轉型培訓心得體會心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近;體會是指將學習的東西運用到理論中去，通過理論反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)歷總結。關于課堂轉型培訓的心得體會應該怎么寫?課堂轉型培訓心得體會篇一：教語文，終究是為了什么?教什么?怎么教?以學定教，為什么總是被以考定教的形式掩蓋?練習化，思維途徑化的導學案為什么會大行其道?我們作為語文教師，這個引導者終究把學生引到了哪里?也許只有在夜深人靜的時候才能靜下心來想，靜下心來寫，靜下心來看看自己曾經(jīng)認為是萬金油的答題套路，讓學生學會的真的是“語文”嗎?曾經(jīng)也在案例中寫過，感悟這種東西應該是自然地油然而生，我們在閱讀教學時為了讓學生有所感悟而費盡周折引導學生，學生最后得到的不是情感、思維的碰撞，而是格式化的所謂“答題思路”。作為引導者的我們，可能無法逃脫現(xiàn)有評價體系的束縛，但適當?shù)姆此家幌?，能做的，還有許多。一個單元，一篇課文，甚至只是短短的40分鐘，都能在點滴之中幫助我們。我們是學習的引導者，可如今，我們的高度有時不是決定，而是限定了學生的高度，因為，教給學生的所有知識，都是我們的。在學生時代，最愛上語文課，因為喜歡歡，也更因為上課輕松，如今身為教師，卻越來越怕上語文課，越來越不會上語文課。說是我們的教學都為了學生，可是越到期末，越是感覺我的教學都是為了考試，也許在一定時期內(nèi)部分學生的成績有所增進，但當題目一靈敏多變，便出現(xiàn)答非所問、生搬硬套的答復，這些，并非出于我的教學初衷?！皩W為中心”，以學生學習為主體，兼以教師的學習積淀，在課堂中激發(fā)學生的有效參與性，激活學生原有的學習經(jīng)歷，不斷提升學生的思維才能。說來簡單，卻是極其考驗教師的能耐。要有靜心的專研才能，體會文本的內(nèi)涵，理解不同文本的教學側重點;要有極強的觀察力，洞悉學生的學習起點;要有較強引導力，適時有效地對學生進展點撥、引領;要有較高的文學底蘊，能應對學生所問的點滴……對于“學為中心”的課型要素，拋去客觀的理論根據(jù)，在我看來，最為重要的是教師個人的主觀要素——真正把學生放在中心，放在心中。只有我們教師將學生放在心中，作為教學的中心，而不是關注課堂是否流暢，是否發(fā)揮出教師的全部教學程度，是否完全展示教師的根本素養(yǎng)。那么我們才會真正理解學生所需，教對學生，讓其學會學習，明確散文教學著重于體會作者的內(nèi)心世界，詩歌教學著重于體味字詞的意境與情味，文言教學著重于在積累字詞的根底上挖掘古語中凝練的意趣……我們才會真正發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，不斷研習，增強自身的積淀，以我們實實在在的博大隨時供學生提取、發(fā)揚。我們也才會在課堂中更多關注每一個學生在40分鐘內(nèi)思維的變化，關注學生是否通過我們的引導有所收獲，有所增長，而不是僅僅記住了答題的形式，禁錮了他們。我們也才會不拘泥于考試的分數(shù)，為教授答案而進展所謂的語文教學，折磨了學生，同樣也打磨掉我們自身對語文的熱愛。我們也才會讓我們的學生可以漸漸減少對我們教師指導的依賴，真正成為學習的主人，自主探究，獨立考慮……“學為中心”教學定位已走上它的漫漫之路，其中的形式方案想必還需要更多具有前瞻性的前輩們琢磨、探究，對我而言，也許無法歸納出可行的建議，但我愿更為明晰地明確自己的角色定位，在語文課型要素確實定前籌備好自身的主觀要素，為之后的教學理論做好厚實的準備，相信在心中能真正確定教學為學生的理念，一切的研究、理論便具有了明確的指向性。以上是我的點滴感想，也許過于理想化，有悖于現(xiàn)有的考試形式，雖然目前我無法到達這樣的境界，但我堅信，有著自己獨立思維才能的學生，面對考試，也是能游刃有余的，除卻考試以外，更能讓一些說不出的好處棲息在他們的生活中。課堂轉型培訓心得體會篇二：12月29日下午，蓮都區(qū)中小學不同學科的教師在師校徐教師和曹教師的帶著下前往省城杭州進展了為期4天的學習。幾經(jīng)輾轉，終于到了省總工會學校安排下來了。緊接著就是晚上的講座，由杭州市豐潭中學校長林久杏給我們講《課改從理性到悟性》。一聽說是講座，大家頭都大了。不過林校長結合實例，娓娓道來，讓我明白了一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課應該是：1、符合課標，2、符合學情，3、學生在單位里盡可能得到最優(yōu)化的開展。從他的事例中，我們深化感受到一位好校長就是一所好學校。盡管時間到了，學員們還是意猶未盡，希望林校長多給我們講一些，能到達這樣的效果，真不愧是一次優(yōu)質(zhì)的講座。11月30日，我們參加了西湖區(qū)教育系統(tǒng)第四屆學術節(jié)。早上是語文特級教師關景雙院長給我們講《主題式課例研修行動》。關院長經(jīng)典語錄：工作立場決定學習需求，真實案例催生鮮活經(jīng)歷，行動反思成就專業(yè)教師，名師就是學科的明白人。課例的觀察點：1、簡化教學目的，2、優(yōu)化教學內(nèi)容，3、細化教學環(huán)節(jié)。我們平時在教學是往往會犯這樣的錯誤：粗略確定教學目的，對于教學內(nèi)容胡子眉毛一把抓，沒有做到一課一得，生怕說太少了。教學環(huán)節(jié)沒有明確詳細的步驟，缺少主題。正如關院長所說，我們的教研多是教學事務，少有研修成分。下午的教研組建立，讓我們見識到的省城教師運用現(xiàn)代化信息技術的本領，感慨教學手段變化之快。當我們蓮都的教師還在努力學習電子白板時，省城的教師已經(jīng)運用微課了。在信息技術高速開展的時代，不學習就要落后。12月1日是我最期待的日子，因為今天終于可以進入課堂聆聽教師上語文課了。求是和家園的兩位教師雖然只有4-6年的教齡，但看著卻非常的老練，不管是課堂的組織還是學生習慣的培養(yǎng)都非常的有條理，符合學生的學段特點。我們聽后收益頗豐。12月2日早上，前往杭州學軍小學紫金港校區(qū)參加“西湖區(qū)教育系統(tǒng)第四屆學術節(jié)之優(yōu)秀科研成果推介活動”。這里的教研組活動真正表達了“以課題帶動教研，以教研推動教研”。我們平時做課題只是單純地為了做課題，并沒有將課堂與教學結合起來，而這里的教師以課題帶動教研，實現(xiàn)做課題的意義。試想，假設我們每位教師都能將課題與教研結合起來，那么必將對我們的教學有指導意義。四天的學習很快完畢。帶著一絲勞累，帶著一分收獲，帶著一份考慮，我們踏上歸程。期待下次能有時機多參加一些有意義的學習活動。課堂培訓的心得體會通過對高效課堂有關內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的開展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學行動”，對課堂來說，教學不是講授而是訓練學生學習方法、學習習慣、學習興趣、學習信心。學生要做學習的主人;學生要在自主、合作、探究中學習，只有在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能;教師要走下講臺,與學生要交真正的朋友;教學要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學生完善的人格?！度罩屏x務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目的作出了科學而詳細的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目的的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目的時，要充分考慮到三維目的的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否那么就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏向，造成工具性與人文性的別離。教學目的的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原那么，教學目的的制定也要因人而異，不同層次的學生要求到達的目的也各不一樣，要防止一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。高效課堂真正鍛煉了學生，教師是引導者，輔助者，小組帶著任務合作，扎實有效，學生的展示在課堂上學生發(fā)揮的淋漓盡致，學習自信心大大增加，看著一個個個性的提問，提醒我自己，相信我們的學生，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀。隨著聽課和研討的深化，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學后教，以學定教，讓教學更有針對性，教師是點撥思路，總結梳理，幫助學生內(nèi)化知識，以學會運用，這樣學生掌握了有效的學習方法，不僅獲得了知識，開展了才能，有積極的情感體驗，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關注了學生的開展，讓學生學會學習的方法。俗話說的好：“學了知識不運用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點。做到了“三講三不講”，講得時間少了，留給學生們運用知識的時間就多了。美國心理學研究說明，學習者采用不同的學習方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽一遍是20%;說一遍是70%;動手做一遍(如操作、演練等)是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學習效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”“345”課激發(fā)了學生們對知識的興趣，從而真正實現(xiàn)了“高效”。當然，任何教學形式都有其局限性，尤其是新的教學形式更需要理論來檢驗，今后我們將在教學過程中不斷理論，不斷創(chuàng)新，探求適宜我校實際的教學形式。合作課堂培訓心得體會通過這幾次的合作課堂培訓，特別是剛剛完畢的培訓，本人收獲滿滿，感慨頗多，覺得猶如撥云見日，對今后的教學工作信心倍增和底氣十足。這次培訓貼近實戰(zhàn)，幾乎針對我們平時在教學工作中遇到的困惑和問題而展開，如導學案的人本設計、展示環(huán)節(jié)中的管理、任務分配中的依存關系和十維度評價等。這些都是我們困擾我們多年的問題，是我們課改正程的攔路虎，是平時絞盡腦汁都無法鏟除的頑疾，有勁使也不上，因為我們根本不知如何入手，也不知如何操作，理論方面一片空白，只好無可奈何，干著急之。就說導學案設計吧，一直以來我都覺得我們的教師在這方面都是脫離了導這個環(huán)節(jié)，把導學案設計成了練習案，而且往往還很脫離實際、脫離教本，純粹是流于形式。所以大部分學生總是怨聲載道，出現(xiàn)逃避、扔棄、抗議不寫兼而有之。教師使用起來也是步履維艱，困難重重，效果不是很理想。如今通過培訓以后，我們終于知道了問題的所在，找到了病根原來是缺乏人本設計。這也是能否走好導這一步的關鍵。只有會導了，我們的導學案才真正有血有肉，有靈魂，有生命力，真正實現(xiàn)從學生來到學生去。學生活起來了，喜歡了，我們的課堂才不死，才能真正做到顛覆傳統(tǒng)，我們的教也才真正實現(xiàn)教書育人的目的，合作課堂才有意義。再說，導這一步做好了，學生在課堂展示中才有思想，有想法，有話說。假設我們的課堂管理再科學合理，講究方法，那么我們的課堂上就會熱火朝天，百花齊放。通過培訓我們根本掌握了展示課堂上的操作方法。想想以前在課堂上，亂七八糟的做法，覺得還真是可笑，整個課堂就像走T臺，直來直去，最多是擺個幾個pOST，拋個媚眼，贏得幾個稀稀拉拉的掌聲而已，原來沒有內(nèi)功就是真的不行，空有花架子，經(jīng)不起拳打腳踢是啊！接下來說說分配任務的依存關系吧。要做活課堂這關，分配任務就起著至關重要的作用。這一步做得好，課堂的效果就風生水起，大放異彩，課堂氣氛徐樂融融，事半功倍。否者就往往出現(xiàn)整節(jié)課黯然失色，一無所獲，甚至是失敗至極，灰心喪氣啊。這就好比中醫(yī)上說的五臟六腑，只有調(diào)理的好了，人的氣色就會白里透紅。通過培訓，我們才發(fā)現(xiàn)原來分配任務時還應是盡量考慮到資、角色等多種依存關系，這樣才能最大限度的調(diào)動學生的積極性，使學生真正合作起來，共同攻克難關，增強學習信心，進步學習興趣，高效完成學習任務，促使課堂有聲有色，充滿活力！總之，通過培訓我收獲不少，也找到了抑制困難的信心和決心，明確了今后在教改工作中的開展方向。但是我們也不得不成認，光有這些培訓還是不夠的，我們教師自身學識也要不斷加強才行，正所謂打鐵還需自身硬??！比方我們教師還存在在語言表達乏饋，學識淺薄，特別是教育理念方面更是遠遠不夠。比方一些口語什么不學一樣童鞋們?nèi)ゲ蝗プx成氣不氣等等，讓我這個普通話本來就糟糕透頂?shù)娜?，聽起來都還感覺到事態(tài)嚴重，深感憂慮！要是舉世皆清為我獨濁，都不要緊?。≈T如此類。。。。等等，我們當務之急，必須牢記學習、學習、在學習方可身為師者，否那么就會誤人子弟，誤國誤民。。。。。。想想還真大汗淋漓，不過那是冒冷汗?。?。由于時間關系，就此罷筆。這是培訓真的是感慨萬千，至于收獲更是一言難盡，身心由內(nèi)到外舒爽好多，大腦也重裝系統(tǒng)了，就差自身的硬件跟不上了！《員工成長智慧》培訓心得體會《員工成長智慧》前言：日益繁忙的工作，使更多的人丟棄了學習的時機。對于一個置業(yè)參謀來說，學習可以是銷售技巧，可以是房地產(chǎn)根底知識，也可以是經(jīng)濟知識等。生活中，工作中學習時時存在，關鍵在于我們每個人對待學習的態(tài)度及意識。而公司組織的培訓，更應該是我們提升自身才能最好的時機。很有幸在上周五參加了公司組織的《員工成長智慧》專項培訓，整整一天的培訓，使我受益頗多。整體來講這次培訓使我對工作，對生活都有了新的認識，新的方向。本次培訓，焦教師讓我認識到了工作與生活的嚴密聯(lián)絡，很多大道理都在日常的工作中；邢教師讓我認識到了一個人成功，需要的是不斷的在理論中成長，進步；張教師讓我認識到現(xiàn)實工作中，要想做大做強，優(yōu)秀的團隊是關鍵。對于本次培訓，我想簡單談談自己對以下幾個問題的認識及感想：一，"樂"應該是工作的本質(zhì)及追求。我們做的任何一項工作，都應該是樂在其中，也只有這樣，工作才能做的最好。現(xiàn)實中，很多人都在為一個問題矛盾：做最喜歡的工作，還是做最掙錢的工作。其實如今看來，這個本不是一個選擇題，而應該是一個整體。喜歡的工作全身心投入了它可能會變成最賺錢的工作。假設自己選擇了一個賺錢但不是最喜歡的，隨著時間的推移，我們更應該把這份工作變成自己最大的樂趣來。作為一個房地產(chǎn)經(jīng)紀人來說，我們要銷售技巧，要業(yè)務知識，要拼搏精神，更重要的可能是對待工作的一種態(tài)度。很多人做不好的關鍵便是不認可自己的這份職業(yè)，工作更沒有樂趣可言。對于公司來說，讓員工"樂"便是有好的制度，好的平臺。對于我們每個人來說，心里最真實的想法，最真實的態(tài)度，才是我們不斷進步，不斷成功的關鍵。二，"主動鏈接，為更多人"應該是我們工作的方向。好的業(yè)務人員，不一定能成為好的管理人員。但是好的業(yè)務人員，應該是能為更多人提供成功時機的人員。在銷售工作中，時時都有劇烈的競爭，但是要想有更大的作為，就要學會為更多人。在工作中，主動擁有合作意識，主動承擔更多責任，我們的工作會做的更有意義，也會越做越好。還是那句話"不想當將軍的士兵，不是好士兵",銷售團隊更應該如此，要想成為最優(yōu)秀的那一個，就應該帶著更多的人來賺錢，同時也是帶給自己更寬闊的舞臺。就像教師說的那句話"一個人的強大不是看你有什么，而是看你心里裝著什么".三，擁有團隊文化，合理組建團隊是我們成功的保障。每一個公司應該有整體的，每一個小的團隊也應該有自身的團隊文化。擁有文化的團隊，才會有核心競爭力。無論面對什么樣的問題，都會英勇面對，奮力解決。就像在培訓時看的視頻，那樣的團隊，讓人看了只有感動，只有為銷售團隊自豪。同時，優(yōu)秀的團隊更需要合格的領導，需要合理的組建。給我印象最深的就是最后的游戲環(huán)節(jié)，一個游戲讓我看到了很多問題：在現(xiàn)實中如何才能發(fā)揮每一個員工的特長，面對問題應該以一種什么樣的態(tài)度去應對，銷售團隊任何時候都不應該有放棄的心態(tài)等等?；氐焦ぷ髦校鳛橐幻芾砣藛T，我更應該不斷的學習進步，讓自己擁有一個強大的團隊。學習使人進步，這句話平淡而樸實，但又擁有無窮的力量。不管我們處在什么樣的崗位，都應該通過不斷的學習來提升自我。一次培訓，使我看到了問題，學會理解決問題。在今后的工作中，我會直面問題，培養(yǎng)團隊里每一員，讓自己的組別成為泰辰地產(chǎn)最優(yōu)秀的那一個！高效課堂的培訓心得體會范文今天聽過太谷縣教師的講座后我感觸很深，如今的課堂應該將學____的真正的還給學生，而培養(yǎng)學生的自學才能有更為重要，現(xiàn)將我聽后的感受交流如下：教師說：“中差生靠教師一個人是教不會的”確實是這樣的，一個人經(jīng)歷比較有限，光靠教師一個人才能畢竟不行，假設培養(yǎng)四人小組，讓小組長去教的話，會更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要，這需要教師在平時的課堂上，多訓練，多指導，讓小組長真正具備領導組織的才能，而小組成員間也應有互相合作的才能，真正做到好幫差，學困生不懂就問的良好的學習氣氛。教師還提出要想解放教師，就需培養(yǎng)好學生的自學才能，學生有才能自學，教師才能真正放手，如何培養(yǎng)學生的自學才能，結合教師的講座，我是這樣理解的：學生帶著明確的自學任務，讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應到達什么要求。問題設計應有啟發(fā)性、層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，問題設計應做到循序漸進，使學生體會到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細不行，光看書不考慮不行，考慮不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。這一欄要求學生閱讀課本，對教材整體感知，圈劃出知識點，對這一課的簡單練習試做。表達學習的自主性、獨立性、理論性。學生獨立自學，積極考慮，教師不干預，堅持每次自學前都給予方法指導。這樣，學生就會千方百計地去理解概念、公式等，就會自覺而且認真地學習例題的解題思路和方法，把課本上的知識內(nèi)化為自己的才能。教師還提出了四人小組的一些合作的詳細操作：如很有效分組，對小組長如何培訓，我覺得可行性都比較強，對有效教學也是非常有用的，在平時的教學中我方案落到實處，真正把學____還給學生！總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學中我也將教師的這種好的方法運用，讓自己真正成為有智慧的教師，讓課堂更加有效！課堂教學培訓心得體會范文課堂教學培訓心得體會【1】從“素質(zhì)教育”到“課程改革”，從“要我學”到“我要學”，從“三尺講臺”到“師生間親密的合作者”，這一步步的課堂教學形式無不表達著新課程改革的結晶，讓校園里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏，我作為一名教師的自豪感油然而生。近年來“高效課堂”這個名詞走近了我的教學生活時，我有幸參加了南票區(qū)教師進修學校舉辦的“高效課堂教學流程培訓”的專題培訓，聽了趙立平教師的講座，對于“高效課堂”又有了進一步的理解，高效課堂就是如何在日常教學的每一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，學生可以快樂地獲得高效益開展。要實現(xiàn)這一目的，我想結合自己的體驗談幾點自己的看法：一、教師理念的轉變和角色的定位“改改改，學生不斷在考試;變變變，內(nèi)容再變也要教師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固，導致很多教師認為以自己現(xiàn)有的知識量來教學生綽綽有余，自己已過了學習的年齡。這不就驗證了一個信息：中小學教師仍90%以上的人不再讀書，沒有課題，不會寫文章。這是個多么令人深思的數(shù)字呀!因此教師必須開展理論學習，進步理論素養(yǎng)，與時俱進結合自身實際學習課改前沿理論，同時還要加強職業(yè)道德學習，做一個有個性的教師。大家都知師不再是知識的灌輸者，課堂的主宰者，而是課堂的組織者和引導者。對過本次培訓我深化認識到教師應該將自己定位在導演這一角色中，創(chuàng)設各種活動讓孩子參與，學會用欣賞的目光來對待學生，學會傾聽學生，讓學生真正促進會到教師就是自己的合作者、伙伴、甚至是觀眾。二、反思課堂教學過程新一輪課程改革已施行十余年了，我們大部分都換湯不換藥，課堂教學流程僅限于“教師在新課前的導入講授新課課堂小結布置作業(yè)”這幾個步驟。從上述課堂教學流程中不難看出在整個課堂教學中教師從頭講到了尾，雖然教學流程中會插播課改中常表演的“小組討論交流”或教師的“你真棒”等形式，但從本質(zhì)上看它還是一個滿堂灌。所以從趙立平教師的講座中我清醒地認識到“課堂應該是學生成長體驗的超市，不是教師表演的舞臺?！庇泌w立平教師的話來說學習即體驗，那么學習就必須是自己親身經(jīng)歷的過程，這也是高效課堂要我們做的，讓課堂成為學生體驗和展示的舞臺，教師不再唱主角戲，要給學生一個空間讓他們自己去填充，給學生一段時間讓他們自己去安排，給學生一個機遇讓他們自己去把握，給學生一個問題讓他們自己去探究。此時我們也生搬硬套地講究高效，必需要結合本地本校本班的實際情況在掌握高效課堂必備流程的同時，能靈敏運用其它流程，在課堂教學中不斷理論、反思，讓高效真正融入到自己的課堂中，還學生一個快樂安康、樂于學習的課堂。三、課堂中師生的高效學習要想使課堂教學到達一個理想的效果，就需要處理好課堂教學中的師生關系，因為和諧的師生關系和良好的課堂氣氛是學生學習的前提保障。首先，就要給學生分組。因為農(nóng)村學校班級學生少，我們可以將學生分成同桌一小組，前后排一大組，特意把小組長放到后排。分好組后教師就要對小組長進展培訓，讓他們?nèi)绾谓o小組成員說清楚講明白，要給小組制定目的。其次，我們既然給學生分了組，那么教師該做些什么尼?和以往一樣巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正嗎?不是的，當發(fā)現(xiàn)問題時小組就會交流，這時教師應該悄悄地不作聲，邊聽邊看，確定自己要講哪個問題或者由哪位學生替自己來講，假設講不清再進適時地點播。最后就是要建立相應的小組評價方式。分組后我們的學生就成了“兵教兵，兵練兵”的學習方式，所以評價自然要以組為單位，不能單一地對哪位同學進展表揚，而是要把小組成員捆綁在一起，這樣做既帶動了組員的上進心，組長的責任心，還培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，教師何樂而不為呢?總之，這次高效課堂途徑與方法的培訓學習猶如一場及時雨，讓我學到了先進的教學理念，教育觀念也發(fā)生了很大的轉變，我相信只要我們用新的理念武裝自己，敢于創(chuàng)新，勇于理論，認真反思，一步一個腳印的走下去，一定會迎來教育的美妙春天!課堂教學培訓心得體會【2】中考完畢后，我校13位教師參加了由中國教育報刊社培訓中心組織的高效課堂影子培訓班，來到了全國知名的洋思中學，從課上到課下，從聽課到講座，從認真看、仔細聽到面對面的提問、交流，從普通教師到教研組長再到學校管理層面，這幾天的學習給每位學習的教師帶來了思想和方法上的震撼，一個緊張、有序、樸素的洋思課堂逐漸明晰起來，“先學后教，當堂訓練”的教學形式，以及這種課堂形式背后的用心教書、不斷創(chuàng)新、持之以恒的洋思精神也逐步明晰起來。今天，我想就洋思中學的高效課堂談一點自己的認識。聽完洋思中學第一堂公開課就讓我感到，洋思中學的課堂是有序的，所有的學生都非常守紀律，學生好象是經(jīng)過特別訓練似的，說話、做事都