暑期英語口語及教學(xué)法培訓(xùn)心得

第37頁共37頁暑期英語口語及教學(xué)法培訓(xùn)心得暑期英語口語及教學(xué)法培訓(xùn)心得。為期十天的英語口語培訓(xùn)已經(jīng)畫上了圓滿的句號，回憶這十天的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。體驗著從最初上課時的緊張到可以很好的與同伴合作、融入課堂，享受教學(xué)的快樂，到最后有點不舍分開的情感變化。在這其中，我可以深化的感受到自身的口語表達有了進一步的進步，教學(xué)法和教學(xué)素養(yǎng)上也得到了很好的提升?，F(xiàn)將培訓(xùn)中的兩點深化體會與大家一起分享。三位教師的課程內(nèi)容既實用又有效，例如ppp,tpr,clil等教學(xué)法的教授和理論很有意義，許多活動的設(shè)計既有理論的支撐，又符合小學(xué)生的特點。新穎且有趣，更重要是可以到達較好的學(xué)習(xí)效果。這些珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以很好的調(diào)整和指導(dǎo)我今后的英語教學(xué)。第二點讓我感受深化的是來自包河區(qū)不同學(xué)校非常專心的19位參訓(xùn)教師。外教上課時，我們專注聽，仔細(xì)記，不敢分神，生怕一不注意就跟不上他們快速流利的英語節(jié)奏;小組討論時每位教師都積極主動，發(fā)表建議，互相協(xié)作，共同進步。記得colin教師每天下午的課都是分組進展話題教學(xué)，教師們午餐過后不休息，都在各自的組內(nèi)進展討論、設(shè)計。大家分工協(xié)作，有的做ppt,有的復(fù)印材料，有的做教具等，紛紛為下午的課做準(zhǔn)備。而下午的展示課也每每都有驚喜和精彩之處，記得那個蘿卜蹲的游戲，大家玩得____igh;在silentway教學(xué)課上，教師們屢次掩口，忘記了不能說的規(guī)那么，讓人忍俊不禁。這樣的課例展示教學(xué)，也讓我們從各自身上，同伴身上去學(xué)習(xí)去總結(jié)有效有益的教學(xué)方法。這普通的十天卻經(jīng)歷著不少人的蛻變，由害羞到自信，由懵懂到明晰。暑假期間，我們從不同地方聚集到這里，一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起合作、一起進步，這真是難得的緣分和可貴的經(jīng)歷。讓我們?yōu)檫@些專業(yè)、專注、專心的教師們點贊吧!英語口語培訓(xùn)心得xx年7月26日至8月13日，我參加了由石嘴山市教育局組織的這次口語培訓(xùn)活動，尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次珍貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的時機，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次珍貴的學(xué)習(xí)時機，使我無論是在英語程度、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。此次培訓(xùn)是由來自英國、蘇格蘭、澳大利亞等國的外教授課，實行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間，以口語練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語教師在異國歷史，文化風(fēng)俗的氣氛下自然的去感受語言，學(xué)說語言，掌握其實際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)歷尚淺的英語教師，我很珍惜這次時機，在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動的去獲取更多的說英語的時機。我非常榮幸可以有這個時機在這里和大家一起分享、交流此次參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實的。上午以口語練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，和外教facetoface，真實情景再現(xiàn)，外教們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維才能，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中理論與進步，這樣大腦每天不斷在承受純粹、地道的英語的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習(xí)慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的，我們上了一堂課之后，就感覺和教師的間隔拉近了，不再是陌生的了，ruth的課上得很活，她在課堂上時而唱歌，我們就隨之唱起來；她在課堂上時而跳舞，我們也隨之舞起來，這絲毫都沒有浪費我們的學(xué)習(xí)時間，而且在唱歌和跳舞中進展了英語交流，外教們輪流給我們上課，他們天天給我們的話題都是新穎的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語口語之余還學(xué)到了好多實用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非?？炭?，遇到生詞或；或?qū)W員之間互相討論，共同考慮；或比劃著向外教請教。外教謙遜和藹，熱情洋溢地為每位學(xué)員所提出的問題作詳細(xì)的解答。他們豐富的教學(xué)經(jīng)歷和多彩的授課技巧，讓學(xué)員覺得每節(jié)課都有一種新穎感，每上完一節(jié)課都有一種期盼，即使下課，學(xué)員都緊圍著外教交流、問訊和討論。這里沒有嚴(yán)肅的面孔，呵斥的語言，教師用一種和靄而又信任的目光對待每一個學(xué)生，使我們感受到他們發(fā)自于內(nèi)心的友好。聽了外教的課，我真切感受到教語言的方法竟然如此生動有趣。同時外籍教師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，上顆時的激情，給每一位學(xué)員留下了深化的印象。其實，我們從外教那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了本國英語教師有待進步的東西，包括教法，授課方式，以及評價學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。下午大多數(shù)是活動課，我所在的班級是這樣安排的：周一chat，天南地北的聊，無拘無束，甚是有趣。周二dance，蘇格蘭舞蹈，一首曲子多種跳法，歡快愉悅，很有感染力。周三sports，遺憾的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，所以不能按安排進展。不過，得意、認(rèn)真的外教絕不會讓這節(jié)課無聊乏味〔后面祥敘〕。周四movie，有真實故事，也有科幻翅膀，別有一番情趣，更具有教育意義，給我們帶來視覺，聽覺，感覺等各個方面的震撼和沖擊，讓我們訓(xùn)練英語口語的愛好更加持久。周五englishsong，純粹的歐美味道，生動的手勢，那真叫好聽，大家也唱得一臉微笑，一個個儼然都是“明星”。7月28號下午本來是要上運動課的，可惜的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，不能按安排進展，這個我在前面提到過。所以改上活動課，外教把我們分成小組，給每個組發(fā)幾張報紙、一卷膠帶，要求大家把課桌的一端支起來，讓乒乓球從高的一端以最慢的速度滾向低的一端，速度最慢的一組為勝。一幫大人像孩子一樣，說著、笑著、繁忙著、競爭著。我所在的組想到的方法倒是贏得了大家的認(rèn)可，然而由于道具擺放坡度過小，乒乓球停在了半路，以失敗而告終，贏家也自然是另有其“組”。這樣的課不但開放了我們的思維，而且讓我們感到是在享受，上課是一種放松，是一種快樂，學(xué)習(xí)語言不再是一件枯燥乏味的事.8月4號下午外教為我們進展準(zhǔn)備了這樣一節(jié)課，每個人都拿到這樣一張紙：theywereina(place)教學(xué)法培訓(xùn)心得體會草長鶯飛，花團錦簇，又是一年好時節(jié)。每每這個時節(jié)，完事萬物都活力勃勃。事物如此，人也不例外。我們也想汲取精華，茁壯成長。正好，春風(fēng)吹過，送來了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn)，讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要，吸收了那么多的知識，我非常欣慰與感動。這次培訓(xùn)，首先，讓我體會很深的是：對人際交往的認(rèn)識有了很大的改觀。以前，總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè)，就是一種完美的平衡境界。但是，學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后，我認(rèn)識到了，人是社會的人，要融于社會，并與之結(jié)合，才會過得更加充實圓滿。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我緊記“參與式”教學(xué)的特點，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們盡情地體會到融于小組，合作討論的樂趣。提問時也會多提開放式問題，尊重他們，謀求他們的個性開展。此外，學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)，無疑是我對人際交往認(rèn)識的催化劑。都說：人生如戲，我們偶爾也可以放縱自己，游戲人生。試想，教師們在游戲中都追尋到了童年的那一份快樂與活潑，那么，孩子更應(yīng)在游戲中，釋放他們本身的天真與得意。因此，在往后的教學(xué)中，我會合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在愉快中獲得知識。從而，我也把收獲的笑聲，通過一個笑話，一句幽默……傳遞給周圍的人，讓自己和學(xué)生更多的在人際交往中，找尋生活的真正涵義！其次，這次培訓(xùn)，真讓人覺得是緊跟時代步伐，與國家的開展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后，感覺更加強烈，國家的開展離不創(chuàng)始新，流行時尚也需要創(chuàng)新，寫作同樣需要創(chuàng)新等，一切都在創(chuàng)新中求開展，變是不變的真理！最后，通過這次培訓(xùn)，我在理論中體會到了名言警句的哲理性。如：方案不如變化；存在的就是最好的；當(dāng)你用它時，它就最好……總之，這次培訓(xùn)，收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航，讓他們?nèi)缃窕蚴菍矶汲蔀樯鐣闹魅?，完成自己壯美的人生！英語口語培訓(xùn)體會7月6日至7月8日三天在橫街小學(xué)進展了英語口語訓(xùn)練學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語音標(biāo)、單詞、短語和課文的朗讀、發(fā)音及語調(diào),感觸頗深,收獲頗多。其實在平時我們也想對自己的語音做一個梳理和進步，但是苦于沒有一位專業(yè)的語音教師和時機。非常感謝季教師和劉教師給我們創(chuàng)造了這么好的時機來學(xué)習(xí)切合我們需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在培訓(xùn)活動中，MsHu嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和活潑的教學(xué)方式給我們留下了深化的印象。培訓(xùn)是緊張的，時間短，內(nèi)容多，要求高?？墒荕sHu精心設(shè)計的每一堂課，讓我們總能愉快的度過。在課堂上MsHu在給我們糾音的同時融入了很多勵志的內(nèi)容，如：Fewthingsareimpossibletodiligence.等等。在MsHu的課堂上，重新當(dāng)一回學(xué)生，真切的體會到教師怎樣的上課方式能起到良好的效果。短暫的培訓(xùn)已經(jīng)完畢。MsHu教師生動活潑的教學(xué)讓我收獲頗多。希望有更多的教師能從中受益。預(yù)祝第二期的培訓(xùn)也能獲得圓滿成功！小學(xué)英語口語教學(xué)反思篇一：小學(xué)英語口語小學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語的根底和關(guān)鍵時期，同時培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語感、語音、語調(diào)，使他們初步形成用英語進展簡單日常交流的才能，是非常重要的?！惨弧承W(xué)生在口語教學(xué)中存在的主要問題：1、發(fā)音錯誤多。學(xué)生在朗讀英語單詞、句子、課文時，語音方面所出現(xiàn)的錯誤甚多，如發(fā)音不到位，不能正確朗讀開音節(jié)和閉音節(jié)、清輔音和濁輔音混淆，升降調(diào)不分等。2、口語才能差：①能正確用適當(dāng)?shù)脑~語和句子，完好流暢的表達話題內(nèi)容，但語音語調(diào)不符合要求。②能完成問題的答復(fù)和根本話題的簡述，但是語言的準(zhǔn)確性、靈敏性、連接性和生動性較差。③不能正確答復(fù)以下問題，經(jīng)常答非所問，甚至有的學(xué)生用“Yes/No”答復(fù)所有的問題，話題簡述用詞不當(dāng)，句意模糊。3、心理壓力大。部分學(xué)生由于英語根本功不夠扎實，語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量不大，導(dǎo)致心理壓力大，在口語表達時很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致于不能正常發(fā)揮自己的程度。〔二〕問題的詳細(xì)解決策略或口語教學(xué)建議：1、就發(fā)音問題，可以鼓勵學(xué)生模擬磁帶或少兒英語播送，反復(fù)練習(xí)。另外，注意以“國標(biāo)發(fā)音”為準(zhǔn)。2、就口語才能差問題：①為學(xué)生營造語言訓(xùn)練的環(huán)境，使口語表達成為學(xué)生的內(nèi)在需求。比方，教師堅持用英語進展教學(xué)；或者利用“第二課堂”，即組織、朗讀、精讀等年級或校級比賽，另外還以創(chuàng)辦英語角和英語周，或者每天課前的“1分鐘小talk”活動等等，為學(xué)生營造說英語的氣氛。②加強學(xué)生詞匯的積累，豐富學(xué)生的口語素材。學(xué)生只有掌握了一定量的詞匯才能進展閱讀和聽說活動，才能進展口語交際，否那么就會出現(xiàn)學(xué)生想說卻說不清楚的現(xiàn)象。當(dāng)然，教師在學(xué)生積累詞匯的過程中應(yīng)該幫助學(xué)生理解和掌握詞匯的根本意義和用法，并根據(jù)詳細(xì)詞匯采用不同的教學(xué)方法。③開展“教學(xué)”。通過學(xué)生學(xué)習(xí)教師講故事，學(xué)生復(fù)述故事等口語練習(xí)環(huán)節(jié)來促進學(xué)生張口說，一句句說、一段段說。3、就心理壓力問題，教師應(yīng)該多給予學(xué)生必要的鼓勵和肯定。同時，為幫助學(xué)生抑制畏難情緒的影響，教師首先要去除學(xué)生對英語口語的“恐懼感”，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。此外，教師應(yīng)不時鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運用到生活中，比方鼓勵學(xué)生早晨見到教師能主動說：“Goodmorning!”下午放學(xué)時能主動說：“Goodbye!”，只有這樣才能到達學(xué)習(xí)英語的最終目的。篇二：小學(xué)英語口語教學(xué)反思一向以來，人們認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在開展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛開展而日新月異地變化著。假設(shè)我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面表達出來：1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。2、英國英語和美國英語之間的間隔越來越小。美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。3、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，之分，然而當(dāng)今它們之間互相浸透的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不理解現(xiàn)代英語開展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦分開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣。而教師自己那么可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。優(yōu)秀范文：英語口語培訓(xùn)體會7月6日至7月8日三天在橫街小學(xué)進展了英語口語訓(xùn)練。學(xué)習(xí)英語音標(biāo)、單詞、短語和課文的朗讀、發(fā)音及語調(diào),感觸頗深,收獲頗多。其實在平時也想對自己的語音做一個梳理和進步，但是苦于沒有一位專業(yè)的語音和時機。非常感謝季教師和劉教師給我們創(chuàng)造了這么好的時機來學(xué)習(xí)切合我們需求的學(xué)習(xí)。在活動中，MsHu嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和活潑的教學(xué)方式給我們留下了深化的印象。培訓(xùn)是緊張的，時間短，內(nèi)容多，要求高?？墒荕sHu精心設(shè)計的每一堂課，讓我們總能愉快的度過。在課堂上MsHu在給我們糾音的同時融入了很多勵志的內(nèi)容，如：Fewthingsareimpossibletodiligence.等等。在MsHu的課堂上，重新當(dāng)一回學(xué)生，真切的體會到教師怎樣的上課方式能起到良好的效果。短暫的培訓(xùn)已經(jīng)完畢。MsHu教師生動活潑的教學(xué)讓我收獲頗多。希望有的教師能從中受益。預(yù)祝第二期的培訓(xùn)也能獲得圓滿成功！英語口語學(xué)習(xí)心得口語是語言技能中最容易和最根底的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，無視聽力和口語，而中國同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？在此跟大家分享一下我這些年英語學(xué)習(xí)，特別是口語學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對大家有所啟發(fā)。心態(tài)篇這是學(xué)習(xí)口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的。看看鄰國____和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。第二，最重要的是要敢于開口。不嚴(yán)肅地說，口語說得好的人都是厚臉皮，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠(yuǎn)也別想進步口語程度。對學(xué)生朋友來說，最好的方法是上英語課踴躍發(fā)言，表達自己的意見，上臺演講。對于外向的同學(xué)自然比較容易，那么內(nèi)向靦腆一點的同學(xué)就要自己逼迫自己了，比方每節(jié)課至少舉一次手，答復(fù)一個問題。這個并不難，日積月累，膽量大了，口語也有了進步，何樂而不為呢？開始入門時，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達，學(xué)會描繪、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，天天練習(xí)。假設(shè)對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，程度自然不會進步。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關(guān)系。理論才是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。語音篇這個可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模擬練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音照舊沒有改進。反復(fù)聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再比照磁帶，很容易就找到差異了。然后再對照錄音反復(fù)模擬，不斷練習(xí)。在模擬的時候要注意最根本的三點：語調(diào)、發(fā)音、音色。語調(diào)很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模擬時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標(biāo)注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并完畢。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。背誦篇這是口語學(xué)習(xí)的第二個階段，目的是為了精準(zhǔn)。背誦的作用大家不能小看，這是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大進步。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為大牛。背誦的方法，我簡單總結(jié)為四走：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否那么就失去學(xué)習(xí)純粹英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后漸漸一段一頓，讓自己把長句完好說出來。這樣聽個五六遍，文章根本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個同學(xué)每天到教師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當(dāng)時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。第二，弄清英文的思維習(xí)慣，跟著邏輯走。背篇章的時候大家會發(fā)現(xiàn)第一、兩句話根本都能概括整段的意思，這就是所謂的主題句。下面的都是一些解釋、例證。最后的一句可能再作一個小小的總結(jié)。英文的這種行文習(xí)慣與中文的松散形式很不同，大家要習(xí)慣這種方式，并在講話以及寫作時按照這樣的一種邏輯方式進展考慮。第三，回想課文的精彩語句，跟著記憶走。背完一篇要經(jīng)常復(fù)習(xí)，至少要自己嘗試使用這篇中你認(rèn)為有價值的表達方式。但是，切記：一定要忠實原文，不能按照自己的方式隨意篡改，多一個冠詞，換一個介詞，就會搞得面目全非。第四，忘記課文中的內(nèi)容與構(gòu)造，跟著感覺走。這個階段試著用自己的語言重組文章。因為參加了自己的理解，所以很容易記住文章的精華部分。并且每次重組完后要再對照一下原文，看看自己還有什么欠缺。總之，地道的表達始于背誦。輸入的多，輸入精準(zhǔn)，輸出才可能有數(shù)量、有質(zhì)量。泛聽篇聽力和口語總是相輔相成的，根本上聽力好的人，口語也不會差。前面推薦的背誦要求精，那么聽力訓(xùn)練范圍就可以廣一些了。音樂(一定要吐字明晰的)、電影、電視劇都可以。看電影、電視劇時，最好關(guān)掉字幕聽。第一遍試試關(guān)掉字幕看，然后再對著英文字幕回味一下，肯定記憶很深。精彩的片斷，喜歡的就背下來。我自己就背了很多，完全出于興趣，沒想到日后竟然派上用場。我的一個同學(xué)，大一時英語根底很差，但是每天都堅持看美國影視劇，看到喜歡的跟在后面再復(fù)述一遍，如今大有長進，表達也很地道。所以大家都要有信心，每個人都可以獲得進步，關(guān)鍵就看你有沒有毅力了。演講篇最后簡單談?wù)勓葜v。演講不僅是英語實力的展現(xiàn)，更是演講者綜合素質(zhì)的表達，包括語言才能、反響才能、知識面和表現(xiàn)力，缺一不可。對于演講來說，語言才能有別于書面的表達才能，起更關(guān)鍵作用的是口頭表達的才能。而這一差異就直接決定了演講者的勝負(fù)。平時有意識地多參加演講訓(xùn)練和比賽，不僅進步口語才能，整體英語程度和知識面都會隨之進步。推薦材料下面是一些我覺得對大家口語訓(xùn)練有幫助的資料和課本?！裾n本新概念第2冊：初級入門，很有英國式幽默。建議初學(xué)者篇篇背誦。新概念第3冊：建議背誦，至少是課文的第一段。很多經(jīng)典的句型可供學(xué)習(xí)使用。另外這兩本書各有英音(32開)和美音(外研社)版本。個人覺得英音版的更加經(jīng)典，美音版的磁帶不是很好聽?！耠娪癴orestgump地球人都知道。筆者也背誦了不少臺詞。thedeadpoetsociety地道美音，講述了怎樣面對人生。findingnemo雖然是動畫，但是配音演員的功底深沉，發(fā)音到位。myfairlady老片子，但是可以幫助大家開啟語音學(xué)的大門。loveactually英國片子，英式幽默，英式發(fā)音?！耠娨晞esperatehousewives這兩年很紅的一部美劇。里面的對白用詞簡練，恰到好處，可謂句句經(jīng)典。littlebritain一部黑色喜劇片。演員用英國不同的口音表演，對聽力的挑戰(zhàn)很大。gilmoregirls適宜喜歡溫馨、浪漫的女生。語言簡單，而且講的多是校園生活。america'snexttopmodel真人秀。優(yōu)點就是不做作。英語口語學(xué)習(xí)心得〔2〕：同中國千萬剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣，我懷揣著一張按目前行情并不怎么值錢的二流大學(xué)本科文憑，一堆到畢業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)一點用都沒有證書，兩眼帶著憧憬又有點迷茫的走進了一家還算正規(guī)的軟件公司。公司是是美國人開的，規(guī)模雖然不是很大，但是幾個主要的崗位被美國人占據(jù)，從人員構(gòu)造來講公司老外的比例還是蠻高的。進公司雖然不是很久但在我的觀察下老外說了算的企業(yè)英語口語出色的員工明顯比程度一般的員工更容易得到上級的欣賞，每月得到的獎金要高上很多?！舱l讓這是人家的地盤呢〕剛開始我還認(rèn)為這是一個可以承受的事實，也天真的認(rèn)為對于程序員只要程序?qū)懙闷?，能和老外領(lǐng)導(dǎo)有一個根本的交流，也可以憑借專業(yè)實力獲得一個錦繡前程，直到年底的一天部門暗地里公認(rèn)程序?qū)懙帽容^粗燥的chris竟然獲得了本年度公司最正確新人的獎項和一筆不菲的獎金，這對我甚至是整個部門的新人來說都是一個比較大的刺激。我怎么也想不明白在業(yè)務(wù)上程度并不出眾的他，憑什么可以在眾多競爭者中脫穎而出一舉獲得如此殊榮的。心里的疑惑在不久之后，終于得到了答案。一次酒醉之后chris自豪的對我吐露了真言：兄弟，知道我為什么在公司那么混得開嗎？不是因為我才能出眾，也不是我在公司有人照顧而是和領(lǐng)導(dǎo)交流多。老外你也知道并不會看到你詳細(xì)在做些什么，但是關(guān)鍵的時候你能把你做的事情用英語解釋明白，老外就愿意和你多交流，次數(shù)多了自然會認(rèn)為你比大多數(shù)普通員工才能強了。聽了這番言論我終于恍然大悟，原來這就是受到重視的秘訣，回想一下自己和老外領(lǐng)導(dǎo)直接交流的次數(shù)屈指可數(shù)，而且多為一些簡單的業(yè)務(wù)交流根本沒有私人交流的時機，也難怪自己總是在老外眼中像透明的一樣，原來語言優(yōu)勢讓自己吃了大虧。想明白了這點，平時除了在專業(yè)技術(shù)的精進之外，也開始對英語有其是英語口語的鍛煉越發(fā)重視起來。英語口語的鍛煉每個人都知道關(guān)鍵在于和英語國家的人多說多交流，可看看身邊的老外同事，每天下班就直接去酒吧泡mm了哪有閑情來陪你多練??！而且這些老外都是我的上級，讓同事看到我整天拉著他們不停討論沒有想法才怪呢，這條路看來是行不通的。于是我把目光投向了外語培訓(xùn)市場，在網(wǎng)上初步搜索了一下，最廉價的外教班一個課程也要幾千而且還是大班性質(zhì)的，真正能得到鍛煉的時機也極其有限，這對于剛邁入工作崗位的我是無法承受的，并且程序員生活的也極無規(guī)律就算報了名也不一定能按時去參加課程，這樣一來血汗錢啟不是打水漂了！正當(dāng)我彷徨的時候，通過搜索引擎突然看到了遠(yuǎn)程英語口語教學(xué)的字樣，我怎么把萬能的網(wǎng)絡(luò)給忘了??！在尋找了幾家遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)站，感覺都不怎么樣之后〔主要是放錄像的那種根本不給你開口的時機，這也叫英語口語教育？〕，終于皇天不負(fù)有心人點進一個叫天天學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。按照網(wǎng)站指示下載了遠(yuǎn)程教育端天天學(xué)習(xí)通之后，報名參加了一位悉尼大學(xué)留學(xué)生的課，課程的內(nèi)容當(dāng)然沒有讓我絕望。由于是在網(wǎng)上進展教學(xué)，教師的教學(xué)手段極其豐富，除了常規(guī)的課本試卷之外，視屏、音頻、flash等各類新型的教學(xué)手段層出不窮，課堂氣氛非?；顫妶鼍耙哺玫哪M了真實場景。根據(jù)我們的實際情況，第一堂課快要完畢了教師留給我們的作業(yè)就是回去背誦些諸如inmyopinion，ithink，iagreewithwhatyousay，but和i'mafraididisngree．ithink等短語更有助于我們培養(yǎng)語感來表達自己的想法。教師告訴我們：從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)一直學(xué)英語，但是可能到研究生階段都不能說出流利的英語，一說英語就可能會臉紅，這種現(xiàn)象在中國比較普遍。問題出在什么地方呢？主要是語感沒有打破，多年的學(xué)習(xí)，反復(fù)的學(xué)習(xí)，記了很多的單詞和語法，但是沒有得到口語的訓(xùn)練，沒有實戰(zhàn)的訓(xùn)練，即使在口語和聽力訓(xùn)練時，也是受考試形式的影響沒有得到打破。這個問題如何解決？那就要注意利用學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)英語是一種苦差事，是需要下苦工夫的，但是還有一種巧工夫，就要利用學(xué)習(xí)英語的頻率，對頻率的處理可以進步我們的學(xué)習(xí)效率，也就是說你要進步單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。把時間的頻率縮短，很短的時間內(nèi)屢次重復(fù)的，密度要加大，這樣才可以形成語感，語感的形成，才能使你真正說出流利的英語。假設(shè)是大學(xué)生，其他的英語學(xué)習(xí)都比較正常，只是英語表達比較困難的，集中1~2個月就可以打破英語語感的瓶頸，就是因為利用了平常的經(jīng)歷積累和知識的積累，短期出現(xiàn)了打破。雖然平時我工作比較忙，培養(yǎng)語感和口語進一步鍛煉還需要一定的時間，但是經(jīng)過短短3周的培訓(xùn)已經(jīng)感覺到自己口語程度的進步，以前在老外面前只能用一些短語來進展簡單交待，如今已卻可以連接的說出一些句子并且也能被老外根本理解，感覺只要再努把力短期內(nèi)也許真能像教師說的出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。寫到這并不是吹噓自己學(xué)習(xí)才能是如何之強，只是希望和大家一起交流下英語口語的心得，并不是只有花費昂貴的價錢請一流的外教才能學(xué)好短期內(nèi)學(xué)好口語，利思維導(dǎo)圖教學(xué)法培訓(xùn)心得體會"思維導(dǎo)圖"教學(xué)法大寨鄉(xiāng)草坡中心小學(xué)付中周七月如火，七月如歌，但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情。2023年7月24日下午，在中心校張紅森校長的帶著下，我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期"思維導(dǎo)圖教學(xué)法"高級講師班的培訓(xùn)。這幾日，楊知言講師、劉助理帶著學(xué)員們進展了思維導(dǎo)圖各種專項訓(xùn)練。有中心圖的制作，有【【關(guān)鍵詞】：^p】：的提煉，有空間感的訓(xùn)練。還讓思維導(dǎo)圖與各個學(xué)科各種知識相交融，包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用，在論語和古詩詞中的有效表達，都充分說明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識學(xué)習(xí)構(gòu)造化、系統(tǒng)化、邏輯化，而且將思維過程用圖畫形象展示，引爆思維，結(jié)實記憶。我們個個求知假設(shè)渴、謙虛認(rèn)真，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著。很多時候，培訓(xùn)下課完畢的時間已經(jīng)過去很久了，但是還在會場認(rèn)真完成教師布置的各項作業(yè)，力求盡善盡美，到達優(yōu)秀作業(yè)程度，以求獲得下一場展示的時機！思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進入了一個全新的世界，學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā)，神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無遺。連我們自己都驚嘆，原來自己也可以如此優(yōu)秀！真是一圖勝萬字，想盡早運用到自己的教學(xué)中去。每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè)，是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)的延伸和拓展。通過作業(yè)才能檢驗本次培訓(xùn)的生成，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的缺乏之處，也是檢驗所學(xué)內(nèi)容的實際運用。假設(shè)前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)反響就是真正的自我展示。在每場作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)員們主動提問，楊教師一一作答，實現(xiàn)不同的思維碰撞。理論出真知。第四天特意安排了學(xué)員進展思維導(dǎo)圖體驗式教學(xué)，這真是一場視聽盛宴！學(xué)員們個個踴躍上臺，用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示，讓大腦耳目一新。思維導(dǎo)圖就像一個神奇的魔棒，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維。學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，現(xiàn)場點評，既提升了自己的教學(xué)功底，又在交流研討中加深友誼，共同開展！大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長的重要講話，他對思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨到見解，給每位學(xué)員帶來耳目一新的感覺，他強調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實際教學(xué)中的重要性，為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來學(xué)員們的陣陣掌聲！5天的培訓(xùn)，在不知不覺、愉快的氣氛中度過，大家都收獲滿滿。我認(rèn)為：1.思維導(dǎo)圖是個非常好的讀書學(xué)習(xí)工具。讀書時，你要明白作者的原因、意圖、結(jié)論等，用思維導(dǎo)圖做讀書筆記不僅能滿足對作者觀點的羅列，還可以分析^p各觀點間的邏輯關(guān)系，分析^p作者的邏輯推理，通過思維導(dǎo)圖對自己的考慮進展梳理。我們讀書和做思維導(dǎo)圖的目的，是要考慮書中的觀點對我們有什么幫助？我由此想到了什么？假設(shè)需要我去理論的話我該怎么做？最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己考慮的結(jié)果，這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是"自己的"思維導(dǎo)圖，而不是代表"作者的"思維導(dǎo)圖。2.要形成自己的符號語義標(biāo)識，就是說要建立自己的常用符號體系，并賦予其意義。例如說不同顏色對你代表什么意義，如紅、黃、藍、綠、黑，不同的線條有什么意義，如線條的粗細(xì)、直線、波浪線、箭頭等，不同的圖形又代表什么意義，如三角形、圓圈、正方形、心形、笑臉、對錯號等。要建立自己的符號標(biāo)識體系，并熟悉使用它。3.在思維導(dǎo)圖中強調(diào)圖像化表達，對于這個我的理解有兩點，首先是"圖像思維",就像我們平常看圖畫時的思維，全面的、整體的、聯(lián)絡(luò)的去看、去考慮、去想象；其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號來表達心中想法，激發(fā)想象。4.對于畫圖可能有很多人苦惱自己不會畫畫，我覺得沒關(guān)系，不影響你對思維導(dǎo)圖的運用，平常多畫多積累多練習(xí)即可。學(xué)員們來自全國各地、大江南北，因思維導(dǎo)圖結(jié)識，為了一個共同的目的走到一起。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討，深化學(xué)習(xí)。每個人都心存敬意，結(jié)下了深沉的友誼。期待下次再相逢！高中英語口語教學(xué)反思篇一：高中英語口語一、關(guān)于高三英語教材中的課文教學(xué)從整體上看，高三英語課本中的課文閱讀量與閱讀難度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一、二年級。以豐富的語言材料為載體，編撰者力圖用大量的熟悉詞匯與不斷重現(xiàn)的語法、句型來穩(wěn)固學(xué)生的語言知識、加深學(xué)生對英語文化的理解、進步學(xué)生的綜合才能。然而，課文閱讀量的增大及大量語言語法知識的復(fù)現(xiàn)使教學(xué)負(fù)擔(dān)變得重起來，常常是照顧了閱讀訓(xùn)練卻又來不及講授語言點、照顧了同步練習(xí)卻又忽略了根底訓(xùn)練，這樣教學(xué)有時處于無序狀態(tài)。這個問題應(yīng)如何解決呢？我認(rèn)為我們在中要努力使根底知識轉(zhuǎn)化為言語技能，并開展成運用英語進展交際的才能。我們還要側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能，即理解和吸收書面信息的才能。可見，進步以閱讀為主體的交際才能培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的關(guān)鍵，這一點已在多年來的高考中都有表達。雖然高考考綱要求掌握的根底知識大多表達在高一和高二的教材中，高三以復(fù)習(xí)為主，并教授一部分詞匯〔約220個詞條〕。顯然，這不應(yīng)成為高三課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。也就是說，高三課堂教學(xué)應(yīng)以閱讀訓(xùn)練為中心，而非語言教學(xué)。語言語法知識的復(fù)習(xí)教學(xué)只起輔助作用，那種上課滿堂“字典式”輸入的做法是錯誤的。但另一個問題是：以學(xué)生為中心的閱讀訓(xùn)練給教時控制增加了難度。對于這一問題，我校不少教師采取了任意課時的簡單化處理，即以整體化教學(xué)為手段，打破課與課的界限，教師可根據(jù)學(xué)生需要靈敏處理課時安排。高三階段，我校一般都增加課時，只要我們不急于上綜合練習(xí)，我們不僅可以如期完成教學(xué)任務(wù)，而且還能為學(xué)生準(zhǔn)備一定量的課外閱讀材料，進展限時閱讀等多方位的訓(xùn)練。二、關(guān)于詞匯復(fù)習(xí)目前的詞匯考察是全方位的，有純單詞拼寫、有單項天空題的特定語境中的單詞填空、還有在完型填空題中進展考察。詞匯知識的考察所帶來的直接作用是：①激發(fā)了學(xué)生對詞匯記憶的興趣；②刺激了學(xué)生寫的技能的開展。不僅如此，學(xué)生詞匯的純熟掌握還促進了閱讀速度及理解正確率的進步。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，高中畢業(yè)生應(yīng)能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語言的材料，生詞率不超過3%。能根據(jù)語境較為明顯的提示和構(gòu)詞法知識推斷少數(shù)生詞的或初步確認(rèn)其語義范圍。學(xué)生能分別以每分鐘50——60個詞的速度，閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記、寓言、活動記述、社會文化、知識、科普小品等內(nèi)容的材料，可以把握主要的事實和中心思想。理解正確率到達70%。為什么要做這樣的規(guī)定呢？研究說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的閱讀速度有直接關(guān)系，閱讀速度快的學(xué)生中成績良好和優(yōu)秀的人數(shù)比例高。進步閱讀速度的根底是學(xué)生詞匯量的大小和掌握詞匯的程度。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生詞匯掌握的情況是很不理想的。往往雖然可以正確拼寫，但對其詞性和詞義一知半解，有時甚至?xí)煜磳懴嘟脑~。如把effort寫成effect;把model寫成medal；把expert寫成expect，等等。這些情況嚴(yán)重阻礙了學(xué)生寫的才能的開展以及讀速與理解正確率，在做單詞拼寫題時更是錯誤百。要解決這個問題，僅僅用與教學(xué)同步的詞匯測試是不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)從另外兩個方面來強化學(xué)生的詞匯。一是詞匯的循環(huán)檢查。循環(huán)檢查對于抑制學(xué)生的遺忘率效果很明顯。值得注意的是，在檢查時不僅要學(xué)生寫詞形，還須寫出正確的詞性與不同的詞義。二是有意識進展與詞匯相關(guān)的閱讀理解訓(xùn)練。大量的課后閱讀本身就是對學(xué)生詞匯量的穩(wěn)固和擴大，假設(shè)再配上猜測詞義或?qū)ふ摇尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：等練習(xí)，對學(xué)生解題技巧的進步也是非常有利的。高考有直接考察詞匯拼寫的題，但詞匯記憶與運用的重要性仍然不可低估。教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)查閱詞典、語法等工具書，鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、提出與解決問題的才能以及如何培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容進展討論與欣賞的才能，養(yǎng)成學(xué)生的獨立閱讀的習(xí)慣。三、關(guān)注學(xué)生，理解學(xué)情，有的放矢對客觀存在的群體差異性的反思。談到學(xué)情，我們自然而然地想到尖子生，中等生和后進生，也就想到了立足中間促兩頭的教學(xué)指導(dǎo)思想，然而我們對不同群體的學(xué)生的需求的不理解，最終還是導(dǎo)致了一刀切的教學(xué)形式。于是出現(xiàn)尖子不尖，差生更差的遺憾。尖子生具有較強的理解承受才能和一定的自學(xué)才能。他們對教師的滿堂灌肯定感到不滿意，他們希望教師點撥指導(dǎo)，多給他們一些發(fā)問和練習(xí)的時機，多給一些自主學(xué)習(xí)的時間，也就是所謂的精講多練。中等生具有一定的學(xué)業(yè)根底，但他們?nèi)鄙賹χR的比照歸納和總結(jié)，即知識遷移才能有待進步。他們對教師滿堂灌多持歡迎的態(tài)度，并希望教師多講語法，詳細(xì)講評練習(xí)。學(xué)生喜歡做單項選擇題，而不愿意去多看文章，多做閱讀理解題。在做完形填空題時，他們多多考慮選項內(nèi)容，而無視對語境和篇章大意的理解，其實，教師在點撥篇章大意時，讓他們再看一遍，效果會更好，所以先導(dǎo)再練，對中等生很有效果。后進生根底薄弱，詞匯量少，又缺少語法知識，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只喜歡聽教師講，卻不愿意自己多讀，多背。有的學(xué)生甚至不聽，不讀也不背，他們完全放棄了英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。其實，他們最大的學(xué)習(xí)障礙是詞匯少，最致命的弱點是不肯多讀。對這一群體學(xué)生，要將難度和標(biāo)準(zhǔn)降低，學(xué)單詞、學(xué)造句、學(xué)翻譯是很有效的進步方法?？傊斫鈱W(xué)情，正確處理教學(xué)目的與學(xué)生需要的關(guān)系，是搞好教學(xué)工作的前提，分層次布置練習(xí)，分層次要求和面批作業(yè)是讓不同群體學(xué)生學(xué)有所得的關(guān)鍵。四、有關(guān)復(fù)習(xí)課作業(yè)的幾點看法首先，有關(guān)作業(yè)量問題。針對時間緊，內(nèi)容多，節(jié)奏快的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀，年級對各學(xué)科應(yīng)該有統(tǒng)一的作業(yè)限量，否那么，不利于打團體戰(zhàn)，不利于學(xué)生總分的進步。作業(yè)量過多，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有自主消化時間，甚至讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為動筆的的才算作業(yè)，讀的不是作業(yè)，這樣就無法做到統(tǒng)籌時間、學(xué)科平衡。作業(yè)量偏多，有些學(xué)生就變成抄作業(yè)，應(yīng)付教師的檢查。所以，在布置作業(yè)的時候應(yīng)保證學(xué)生有一定的自主復(fù)習(xí)消化時間。同時對不同層次的學(xué)生，應(yīng)布置不同的作業(yè)量或作不同的作業(yè)要求。其次，有關(guān)作業(yè)修改問題。進入高三，學(xué)生有做不完的作業(yè)，教師也既不能不改作業(yè)，也不能疲于改學(xué)生作業(yè)。英語科作業(yè)往往是翻譯題或書面表達題較多，教師修改這類作業(yè)，要花大量的時間，甚至到達幾乎幫學(xué)生重做作業(yè)程度，而且作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生不一定會去認(rèn)真對待教師的付出，這樣收效甚微。我認(rèn)為作業(yè)收上來改五次可能不如走下去利用晚自習(xí)每人面批作業(yè)一次。一那么能更有效地落實作業(yè)，二那么能有針對性地對學(xué)生進展補缺補漏，三那么可以通過談話增強學(xué)生學(xué)業(yè)信心。修改常成為教學(xué)中盲點，但它也可能成為教學(xué)質(zhì)量進步的打破點。五、書面表達作業(yè)修改的方法首先，要確保句子符合五個根本句型。所以我要求學(xué)生在交作文之前，給所給的每個句子劃出主——謂——賓〔表〕，這樣才能保證所寫的句子表達“誰做什么，或某事怎么樣”等意思，同時也能正確處理語態(tài)問題。其次，要確保句子不出現(xiàn)嚴(yán)重過失。如：be加動詞原形，情態(tài)動詞加不定式〔oughtto除外〕或過去，如今分詞等，都是常見的通病。又有許多同學(xué)喜歡用定語從句，結(jié)果，所寫句子只給一個主語和定語從句，卻沒有謂語、賓語。根本就不是在寫句子。第三，注意寫作意識。很多同學(xué)都是想說什么，就寫什么。這樣，書面語也就變成口語或本地語。所以面批時，應(yīng)注重培養(yǎng)時態(tài)、語態(tài)，主謂一致，構(gòu)造平衡，詞性，過渡詞等根本寫作意識。也只有這樣，才能使學(xué)生的寫作到達根本要求。最后，鼓勵學(xué)生用好不定式，如今分詞，過去分詞或with+n+其他構(gòu)造作定語和狀語，并要求學(xué)生背誦寫事、寫人，及發(fā)表看法等常用句型，并寫段落的首括句或尾括句。篇二：高中英語口語教學(xué)反思成功的地方：能在教學(xué)之前充分地備好課。詳細(xì)做到以下幾點：一、關(guān)于備課1、備學(xué)材作為教師，我們應(yīng)該充分地備好上課的學(xué)習(xí)材料和教師的教學(xué)材料，所設(shè)計的學(xué)材應(yīng)該遵循以下幾個原那么：要有統(tǒng)一性，也就是說，所備的材料要與課堂的教學(xué)目的相一致性，學(xué)材的內(nèi)容是為教學(xué)目的效勞的，課堂教學(xué)目的是課堂教學(xué)的靈魂；要有針對性，即有深度，這里所指的學(xué)材的深度并不是說我們教師所準(zhǔn)備的上課素材一定要難倒學(xué)生，而是應(yīng)該根據(jù)不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備適宜的材料以滿足不同學(xué)生的要求；要有有效性，即我們所準(zhǔn)備的材料應(yīng)該可以滿足不同學(xué)生在課堂上的不同需要，以求到達不同程度的學(xué)生都可以有效的進展操練和取舍。2、備學(xué)生作為一線教師，備好學(xué)生是上課好壞的關(guān)鍵所在。要想學(xué)生學(xué)習(xí)得好，我們就應(yīng)該最大地保證每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每一個學(xué)生都能到達平等的學(xué)習(xí)時機。3、備突發(fā)事件有時侯，課堂上都會發(fā)生一些事先可能想都想不到的事情，但是作為教育者，我們應(yīng)該做到未雨綢繆。把一些可能會發(fā)生的事情都想在前面，這樣，即使發(fā)生了意外的時候，我們也能坦然面對而不是束手無策，并且因此而導(dǎo)致課堂的效率降低。4、備教學(xué)設(shè)備這也是我們教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到的事情。譬如，我們已經(jīng)把要去上的課都做成了漂亮的ＰＰＴ?？墒且蛔哌M教師室，才發(fā)現(xiàn)今天教室里的多媒體壞了，不能使用了。以上都是我們在上課前，也就是備課必須考慮的事情。我在十幾年的教學(xué)過程中，都充分地考慮了以上這些。二、上課課堂上，我充分地遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一些指導(dǎo)性的理念：圍繞三惟目的去開展課堂的一些教學(xué)設(shè)計和活動。其實，知識目的，才能目的，情感，態(tài)度和價值觀無時不刻地貫穿于整堂課中。只要我們在課堂上能充分的考慮到這些目的，有了目的意識，那么再加以巧妙的課堂任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生參與其中。這不難做到，同樣，這樣的課堂沒有學(xué)生不喜歡。十幾年來，沒有學(xué)生說不喜歡我上的課。甚至有的學(xué)生上大學(xué)了，最后工作了，里還是說：ＳＨＥＩＬＡ，真想回去再聽聽你給我上課，久違了！三、課堂和課后作業(yè)我聽了不少課，有的教師布置作業(yè)和課堂練習(xí)，缺乏兩個原那么：統(tǒng)一性，層次性。所謂統(tǒng)一性，設(shè)計的練習(xí)與上課的總教學(xué)目的不吻合，脫離目的，那就叫做無的放失，你說這樣的練習(xí)設(shè)計能有效率，能進步學(xué)習(xí)的英語程度嗎？能進步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣嗎？否也！同樣地，作業(yè)設(shè)計沒有層次，就不能滿足有些學(xué)生的需求。長期以往，將會是學(xué)生厭學(xué)煩學(xué)，教師苦教而低效，學(xué)生越來越成為英語低能而不思進取，望而生畏，逃之夭夭！改進的地方：注意進步自己的英語口語程度，讓自己的流利口語去感染學(xué)生。篇三：高中英語口語教學(xué)反思常常聽到教師抱怨：才講的語言點學(xué)生