物理科學(xué)研究方法

初中物理研究方法專題【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1．熟悉常用的研究方法在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用；2．利用各種方法解決實(shí)際問題。皇路店鎮(zhèn)中李杰題型一：控制變量法：就是把一個(gè)多因素影響某一物理量的問題，通過控制某幾個(gè)因素不變，只讓其中一個(gè)因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一因素影響某一物理量的問題的研究方法。這種方法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為：某兩次試驗(yàn)只有一個(gè)條件不相同，若兩次試驗(yàn)結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無關(guān)。反過來，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān)，則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同?？刂谱兞糠ㄊ侵袑W(xué)物理中最常用的方法。1、蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān)；2、滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)；3、液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；4、研究浮力大小與哪些因素有關(guān)；5、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；6、滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)；7、動(dòng)能、重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)；8、導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)；9、研究電阻一定、電流與電壓的關(guān)系；10、研究電壓一定、電流和電阻的關(guān)系；11、研究電流做功的多少跟哪些因素有關(guān)系；12、電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)；13、研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系等均應(yīng)用了這種科學(xué)方法。例1：小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短、及弦的材料有關(guān)。于是她想通過實(shí)驗(yàn)來探究一下自己的猜想是否正確。下表是她在實(shí)驗(yàn)室控制的琴弦條件。如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為_____的琴弦（只填寫字母代號(hào)）D和E探究過程通常采用下列一些步驟：①實(shí)驗(yàn)研究；②分析歸納；③提出問題（或猜想）；④得出結(jié)論等。你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是：

（只填寫數(shù)字代號(hào)）。在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法”。請(qǐng)你再寫出一個(gè)初中物理中用到這種方法的實(shí)驗(yàn)名稱：

。

③①②④

研究影響力的作用效果的因素

練習(xí)1．下列說法中，能反映物體放出熱量多少跟物體降低的溫度有關(guān)的是()A．相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量不同B．相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量一般不同C．不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量不同D．不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量一般不同2．圖是小明和小華同學(xué)探究沙子與水吸熱升溫快慢的實(shí)驗(yàn)裝置．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是()A．取相同質(zhì)量的沙子和水B．盛放沙子和水的容器相同C．采用完全相同的加熱方式D．酒精燈里所加的酒精量相同A

D

3．下列事實(shí)中最能說明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料有關(guān)的是()A．長(zhǎng)度相同的鎳鉻合金絲，粗的比細(xì)的電阻小B．橫截面積相同的銅絲，短的比長(zhǎng)的電阻小C．長(zhǎng)度和橫截面積都相同的銅絲和鐵絲，銅絲的電阻比鐵絲小D．長(zhǎng)度相同的銅絲和鐵絲，銅絲的電阻可能比鐵絲大4．某同學(xué)做"研究影響蒸發(fā)快慢的因素"實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，他在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水，觀察圖中情景可知該同學(xué)主要研究蒸發(fā)快慢是否與()A．水的溫度有關(guān)B．水的表面積有關(guān)C．水上方空氣的流速有關(guān)D．上述三個(gè)因素都有關(guān)。C

A

5“等效法”、“類比法”、“控制變量法”、“歸納法”等都是在物理、化學(xué)問題探究中常用的科學(xué)方法，下列探究實(shí)例中，運(yùn)用了控制變量法的是A．研究電流的大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大小

B．在相同溫度下，比較兩種固體物質(zhì)的溶解度大小C．在探究水的組成時(shí)，用帶火星的木條檢驗(yàn)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體D．研究多個(gè)電阻組成的電路時(shí)，求出電路的總電阻，用總電阻產(chǎn)生的效果來代替所有電阻產(chǎn)生的總效果B

題型二：等效替代效法：等效法是常用的科學(xué)思維方法。等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。等效的方法是指面對(duì)一個(gè)較為復(fù)雜的問題，提出一個(gè)簡(jiǎn)單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問題化難為易，求得解決。例如我們學(xué)過的等效電路、等效電阻、分力與合力等效以及平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)利用兩個(gè)完全相同的蠟燭，驗(yàn)證物與像的大小相同等等。例2：如右圖所示，兩個(gè)小孩能提起一桶水，一個(gè)大人同樣能提起這桶水。這現(xiàn)象表明

__________________________________________________________

兩個(gè)小孩作用在水桶上的兩個(gè)力的作用效果與一個(gè)大人作用在水桶上的力的作用效果相同；〖練習(xí)：〗1．在下列各物理量的研究中使用相同物理方法的是（）（1）研究壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系；（2）5歐與10歐的電阻串聯(lián)在電路中與一個(gè)15歐的電阻在同一電路中的效果相同；（3）使用電流表測(cè)量電流時(shí)要選擇合適的量程；（4）“曹沖稱象”所采用的物理方法。A．(1)與(2)B．(2)與(3)C．(1)與(4)D．(2)與(4)2．根據(jù)作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個(gè)力，我們可以用一個(gè)合力來代替它。這種“等效方法”是物理學(xué)中常用的方法之一，它使我們研究問題得到簡(jiǎn)化。以下幾種情況中，屬于這種“等效方法”的是：()A．在研究磁現(xiàn)象時(shí)，用磁感線來描述看不見、摸不著的磁場(chǎng)；B．在研究電現(xiàn)象時(shí)，用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來描述看不見、摸不著的電流；C．兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，可用并聯(lián)的總電阻來代替兩個(gè)電阻；D．在研究電流變化規(guī)律時(shí)，用水壓和水流來類比電壓和電流。D

C

題型三：推理法：是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進(jìn)行合理的推想，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。當(dāng)你在對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時(shí)候就是在進(jìn)行推理，或說是在做出推論，例如當(dāng)你家的狗在叫的時(shí)，你可能會(huì)推想有人在你家的門外，要做出這一推論，你就需要把現(xiàn)象（狗的叫聲）與以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即有陌生人來時(shí)狗會(huì)叫結(jié)合起來。這樣才能得出符合邏輯的答案。例3：人們常用推理的方法研究物理問題。在研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí)，伽利略通過如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運(yùn)動(dòng)著的物體，如果不受外力作用，它的速度將保持不變，并且一直運(yùn)動(dòng)下去。推理的方法同樣用在“研究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中。在如圖乙的試驗(yàn)中，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的？如果罩內(nèi)被抽成真空，將不能聽到鈴聲，由此可以推出“聲音不能在真空中傳播”的結(jié)論〖練習(xí)：〗1．關(guān)于牛頓第一定律，觀點(diǎn)正確的是：()A．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)可以做出來，所以牛頓第一定律是正確的B．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來，所以牛頓第一定律不能肯定是正確的C．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來，但可以在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用推理概括的方法而得出D．以上說法都不對(duì)C2．牛頓曾研究過這樣一個(gè)問題：他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面，于是牛頓提出了一個(gè)“大炮”的設(shè)想，圖12是他畫的“大炮”草圖——在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去，射出速度越大，炮彈落地點(diǎn)就離山腳越遠(yuǎn)。他推想：當(dāng)射出速度足夠大時(shí)，炮彈將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)呢？牛頓通過科學(xué)的推理得出了一個(gè)重要的結(jié)論。這就是著名的“牛頓大炮”的故事，故事中牛頓實(shí)際也用到了理想實(shí)驗(yàn)的研究方法。（1）研究中牛頓基于的可靠事實(shí)是

（2）根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測(cè)牛頓當(dāng)年的重要結(jié)論是

。如今，牛頓當(dāng)年的推測(cè)已變成了現(xiàn)實(shí)，人們應(yīng)用他的推論，利用現(xiàn)代科技制成了

。人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面拋出物體的速度足夠大時(shí)，物體將離開地球，繞地球旋轉(zhuǎn)，做圓周運(yùn)動(dòng)人造衛(wèi)星題型四：類比與歸納：所謂類比，實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據(jù)兩個(gè)（或兩類）對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频囊环N邏輯思維。物理教學(xué)中類比方法可以幫助學(xué)生理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識(shí)。例4：水管中水流的形成是由于水管兩端存在______，而水泵的作用是不斷地將水從乙抽到甲，使水管中的水維持一定的______（如圖a）。電路中電流的形成是由于電路兩端存在著______，電源的作用就是維持正負(fù)極間有一定的______（如圖b）。水壓差水壓差電壓電壓〖練習(xí)：〗1．某老師在引導(dǎo)學(xué)生理解固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，用人群的狀態(tài)類比物體的狀態(tài)。下圖所示甲、乙、丙三種情景分別對(duì)應(yīng)的是()。

A．固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)B．氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)C．固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)D．液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)C

題型五：圖象法：通過圖像來研究某些物理現(xiàn)象的規(guī)律或一些物理現(xiàn)象的區(qū)別。例5：在某一溫度下，兩個(gè)電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖2所示。則由圖可知，元件A的電阻為

Ω；將A和B并聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端，則通過A和B的總電流是

A。0.755〖練習(xí)：〗1．誨波是晶體，石蠟是非晶體．小華同學(xué)通過查閱資料收集到海波和石蠟的熔化圖象如圖1所示，誨波的熔化圖象是________(填寫序號(hào))．分析田象A可獲得的信息有： ①_____________________________②_____________________________分析圖象B可獲得的信息有：______________________________(填一條即可)．A

晶體熔化時(shí)溫度保持不變

海波的初溫度為20℃

石蠟在熔化過程中溫度不斷上升2．如圖所示，向右作直線運(yùn)動(dòng)的小車，通過AB、BC、CD三段路程所用的時(shí)間都是0.4s，則小車做的是

運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”、“加速”或“減速”）；它從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)的平均速度是

m/s；在此過程中小車的牽引力

阻力（填“大于”、“等于”或“小于”）。加速

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大于題型六：模型法（模擬法）：實(shí)際中的事物都是錯(cuò)綜復(fù)雜的，在用物理的規(guī)律對(duì)實(shí)際中的事物進(jìn)行研究時(shí)，常需要對(duì)它們進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用這種理想化的方法將實(shí)際中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)化，便可得到一系列的物理模型。采用模型方法對(duì)學(xué)習(xí)和研究起到了簡(jiǎn)化和純化的作用。但簡(jiǎn)化后的模型一定要表現(xiàn)出原型所反映出的特點(diǎn)、知識(shí)。模型法有較大的靈活性。每種模型有限定的運(yùn)用條件和運(yùn)用的范圍。中學(xué)課本中很多知識(shí)都應(yīng)用了這個(gè)方法，比如有：液柱、光線、液片、光沿直線傳播、勻速直線運(yùn)動(dòng)、磁感線。例6：在物理學(xué)中，可以用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這條想象的線叫做光線。在下列幾個(gè)物理量的研究實(shí)例中，與引人“光線”這一物理概念的方法相類似的是

(選填序號(hào))。①在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路時(shí)，引人“總電阻”的概念；②在研究磁體的磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”的概念；③在研究物體受幾個(gè)力作用的情況時(shí)，引入“合力”的概念。④在研究壓力作用效果時(shí)，分別研究與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系

②

〖練習(xí)：〗1。我們的家鄉(xiāng)──蕪湖，一直以來就是長(zhǎng)江下游重要的商貿(mào)港口城市。蕪湖長(zhǎng)江大橋，這座目前我國(guó)科技含量最高的特大型公、鐵兩用斜拉索橋梁的建成，使得蕪湖這座古老的城市又煥發(fā)出強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。大橋的建設(shè)，用到了很多物理學(xué)的知識(shí)和研究方法。（1）在鐵路橋引橋靠近居民住宅區(qū)一側(cè)，建有高3米左右的板墻（如圖所示），其作用是____________________。用以隔音，減少火車行駛時(shí)產(chǎn)生的噪音污染

（2）汽車過橋時(shí)，每隔一段距離會(huì)有明顯顛簸，這是大橋橋面上的縫隙所致。這些縫隙是（）A．一種交通標(biāo)志，用于確認(rèn)距離，避免發(fā)生追尾事故B．來往車輛過多，造成路面損毀C．避免司機(jī)開車由于過分平穩(wěn)而瞌睡D．伸縮縫，用于允許路面的膨脹和收縮（3）將大橋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化，取其部分可抽象成如圖丁所示的模型。（D）

①可以看出它用到了____的相關(guān)知識(shí)。其中O是_______，____代表橋重和過往車輛等產(chǎn)生的對(duì)橋的作用力。②為了減小鋼索承受的拉力，在需要與可能的前提下，可以適當(dāng)增加塔橋的高度。請(qǐng)分析原因。增加橋塔的高度，可以增大拉力的力臂

③假如讓你來設(shè)計(jì)新的斜拉索式大橋，你還能提出什么方法可以減輕鋼索承受拉力？（說出一種方法即可）支點(diǎn)、杠桿F1根據(jù)杠桿的平衡條件，鋼索所承受的拉力也隨之減??；(3)使用新型輕質(zhì)材料減小橋梁自重等。④你知道嗎？在上述的研究中，我們用到了物理學(xué)中很重要的一種研究方法：建立模型。建立模型可以幫助人們透過現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質(zhì)認(rèn)識(shí)和處理問題；建立模型還可以幫助人們顯示復(fù)雜事物及過程，幫助人們研究不易甚至無法直接觀察的現(xiàn)象。想想看，在初中物理學(xué)習(xí)中，你在研究哪些問題時(shí)也用到了這種研究方法？請(qǐng)舉一例具體說明。（本題實(shí)例除外）研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)，建立原子核式結(jié)構(gòu)模型。（電路圖是實(shí)物電路的模型。力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型。實(shí)驗(yàn)室常用手搖交流發(fā)電機(jī)及掛圖來研究交流發(fā)電機(jī)的原理和工作過程。）2．19世紀(jì)末湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子后，科學(xué)家們提出了多種原子結(jié)構(gòu)的模型。原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是（）D

題型七：轉(zhuǎn)化法：有些物理現(xiàn)象不易觀察，要研究它們的運(yùn)動(dòng)等規(guī)律，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見、摸得著的宏觀現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)它們，這種方法叫轉(zhuǎn)換法。如：分子看不見、摸不著，不好研究，可以研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)；用燈泡是否發(fā)光或用小磁針在電路旁是否偏轉(zhuǎn)檢查電路中是否有電流?？諝饪床灰姟⒚坏?，我們可以根據(jù)空氣流動(dòng)（風(fēng)）所產(chǎn)生的作用來認(rèn)識(shí)它；磁場(chǎng)看不見、摸不到，我們可以根據(jù)它產(chǎn)生的作用來認(rèn)識(shí)它。再如，有一些物理量不容易測(cè)得，我們可以根據(jù)定義式轉(zhuǎn)換成直接測(cè)得的物理量。在由其定義式計(jì)算出其值，如電功率（我們無法直接測(cè)出電功率只能通過P＝UI利用電流表、電壓表測(cè)出U、I計(jì)算得出P）、電阻、密度等。

例7：力是看不見的，但是我們可以通過力的作用效果去認(rèn)識(shí)它，這是在科學(xué)研究中常用的方法，下面四個(gè)研究實(shí)例中，同樣采用這種研究方法的是（）A．研究電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí)，先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系，再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系。B．溫度的高低是看不見的，我們可以通過液體體積的變化去認(rèn)識(shí)它。C．研究牛頓第一定律時(shí)，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過推理，得出運(yùn)動(dòng)物體不受力將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。D．在學(xué)習(xí)蒸發(fā)與沸騰時(shí)，通過比較得出蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)。B

〖練習(xí)：〗1．磁場(chǎng)是一種看不見的特殊物質(zhì)，我們可以通過磁場(chǎng)對(duì)小磁針作用的效果來認(rèn)識(shí)它．這是科學(xué)研究的一種常用方法．下列研究實(shí)例中不是采用這種研究方法的是()A．比較溫度的高低，我們可以通過液體受熱后體積的變化來認(rèn)識(shí)它B．學(xué)習(xí)電壓，我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它C．了解電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，我們可以通過觀察它吸引大頭針的多少來認(rèn)識(shí)D．電路是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認(rèn)識(shí)B

題型八：放大法：把測(cè)量量按一定的規(guī)律放大后再進(jìn)行測(cè)量的方法，稱為放大法。在有些實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。比如音叉的振動(dòng)很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大。觀察壓力對(duì)玻璃瓶的作用效果時(shí)我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。在測(cè)量微小量的時(shí)候，我們常常將微小的量積累成一個(gè)比較大的量、比如在測(cè)量一張紙的厚度的時(shí)候，我們先測(cè)量100張紙的厚度在將結(jié)果除以100，這樣使測(cè)量的結(jié)果更接近真實(shí)的值就是采取的累積放大法。要測(cè)量出一張郵票的質(zhì)量、測(cè)量出心跳一下的時(shí)間，測(cè)量出導(dǎo)線的直徑，均可用積累法來完成。例8：用刻度尺測(cè)一張紙的厚度?！季毩?xí)：〗1．如何測(cè)細(xì)銅絲的直徑？數(shù)200張紙，將邊緣弄齊并壓緊，然后用刻度尺測(cè)出總的厚度L，則每張紙的厚度為L(zhǎng)/200。累積法是一種常用的測(cè)微小量的辦法，它不但適用于測(cè)微小長(zhǎng)度，同樣適用于測(cè)微小質(zhì)量．把細(xì)銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈成螺線管，用刻度尺測(cè)出螺線管的長(zhǎng)度L，則細(xì)銅絲直徑為L(zhǎng)/n。

2．下列三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：（1）用刻度尺測(cè)量細(xì)銅絲直徑：把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞N圈（N數(shù)根據(jù)情況確定），然后用刻度尺量出線圈的總長(zhǎng)度再除以N；（2）測(cè)一個(gè)大頭針的質(zhì)量；先測(cè)出N個(gè)大頭針的總質(zhì)量，再除以N；（3）研究影響摩擦力大小的因素：先保持壓力相同，研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；再保持接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系。上述三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的思想方法相同的是

，它們遇到問題的共同特點(diǎn)是

，解決方法的共同特點(diǎn)是

。（1）（2）

；被測(cè)量物體小，不容易測(cè)量

采取積累法把不容易測(cè)量的物理量積累成較大的值在進(jìn)行測(cè)量

題型九：比較法：是通過觀察，分析，找出研究對(duì)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它是認(rèn)識(shí)事物的一種基本方法。當(dāng)你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進(jìn)行比較的事物和物理量很多，對(duì)不同或有聯(lián)系的兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較，我們主要從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性。如，比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn),比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同點(diǎn)，電動(dòng)機(jī)和熱機(jī),電壓表和電流表的使用利用比較法不僅加深了對(duì)它們的理解和區(qū)別，使同學(xué)們很快地記住它們，還能發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。同時(shí)也是貫穿于整個(gè)物理學(xué)習(xí)中的方法，即往往與其它方法結(jié)合使用。例9：發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的區(qū)別很多，比如它們的原理不同，請(qǐng)你再舉出一條，填入后面的空格內(nèi)：_____________________________?！季毩?xí)：〗1．下面是同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中的幾個(gè)研究實(shí)例：

1、在學(xué)習(xí)汽化現(xiàn)象時(shí)，研究蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)

2、根據(jù)熔化過程的不同，將固體分為晶體和非晶體兩類

3、比較電流表與電壓表在使用過程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

4、在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述上述幾個(gè)實(shí)例中，采用“比較法”為主要科學(xué)研究方法的是

A、13B、34C、23D、24它們的結(jié)構(gòu)不同；用途不同；能量轉(zhuǎn)換不同

A

2．為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)。以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過程中保持長(zhǎng)木板水平且固定）。第一次：把木塊水平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拖拉木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖甲），讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并記入下表中：第二次：把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應(yīng)的示數(shù)；第三次：把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長(zhǎng)木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙），記下相應(yīng)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊對(duì)木板的壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N滑動(dòng)摩擦力/N1204.02204.038.040

4.04.08.0（1）請(qǐng)你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)；（2）比較第_________兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)；（3）比較第1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：________________________。1、2

接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，摩擦力越大

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1．在初中物理實(shí)驗(yàn)探究中，我們運(yùn)用過多種科學(xué)研究方法。下列四個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，所運(yùn)用的研究方法相同的兩項(xiàng)是（）A．探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)B．探究平面鏡的成像特點(diǎn)C．探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系D．探究杠桿的平衡條件AC

2．研究物理的科學(xué)方法很多，比如：“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”。在研究“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”的方法中，一是在相同的時(shí)間內(nèi)比通過的距離，二是通過相同的路程比所用的時(shí)間，這是一種常用的物理方法。請(qǐng)判斷以下五個(gè)實(shí)驗(yàn)中，采用這種方法的是（）A．研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)B．研究不同液體的壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系C．研究杠桿的平衡條件D．研究物體的動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)系A(chǔ)BD

3．“控制變量法”是物理實(shí)驗(yàn)和分析物理現(xiàn)象時(shí)常用的方法之一。在下列分析和研究電學(xué)問題的實(shí)例中運(yùn)用了該方法的是（）A．分析電流形成原因時(shí)，將電流與水流相比較，從分析水流入手來分析電流的形成B．分析電流的大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大小C．研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓的變化而變化D．分析多個(gè)電阻組成的電路時(shí)，求出電路的總電阻，用總電阻產(chǎn)生的效果來代替所有電阻的總效果C4．物理研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“理想化模型”、“類比法”等科學(xué)方法．在下列研究實(shí)例中，運(yùn)用了“控制變量法”的是()A．研究電流時(shí)，從分析水流的形成來分析電流的形成B．研究磁場(chǎng)時(shí)，用磁感應(yīng)線描述空間磁場(chǎng)的分布情況C．研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí)，保持接觸面的粗糙程度不變D．研究杠桿的平衡條件時(shí)，將撬棒抽象為繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒C5．用如圖17一甲所示的電路可以測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值，其中Rx為待測(cè)電阻，R為電阻箱(符號(hào)為≠)，s為單刀雙擲開關(guān)，R。為定值電阻．某同學(xué)用該電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要步驟有：A．把開關(guān)S接b點(diǎn)，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)為I,B．讀出電阻箱的示數(shù)RC．把開關(guān)S接a點(diǎn)，讀出電流表的示數(shù)為ID．根據(jù)電路圖，連接實(shí)物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大(1)上述步驟的合理順序是___________________(只需填寫序號(hào))．(2)步驟A中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)如圖17-乙所示，則它的示數(shù)為________Ω．若已知R。的阻值為1OΩ，則待測(cè)電阻的阻值為

Ω．圖17(3)本實(shí)驗(yàn)所采用的物理思想方法可稱為_______________(選填“控制變量法”或“等效替代法”)．圖17DCAB4747等效替代法6．甲、乙兩個(gè)實(shí)心球，甲的體積大于乙的體積。有關(guān)甲、乙兩球的質(zhì)量和密度關(guān)系，可能存在的情況有：(寫出三種)

__________________________________有五種可能：①m甲=m乙ρ甲＜ρ乙②m甲＞m乙ρ甲＜ρ乙③m甲＞m乙ρ甲＝ρ乙④m甲＞m乙ρ甲＞ρ乙⑤m甲＜m乙ρ甲＜ρ乙7．將一個(gè)滑動(dòng)變阻器接在電源上，消耗的功率為P。要使其消耗的功率變?yōu)樵瓉淼囊话?，可以采取的措施?)A．電源電壓不變，阻值變?yōu)樵瓉淼亩禕．電源電壓不變，阻值變?yōu)樵瓉淼囊话隒．電源電壓和阻值均變?yōu)樵瓉淼囊话隓．電源電壓變?yōu)樵瓉淼囊话耄柚底優(yōu)樵瓉淼亩禔C8．如圖7所示，閉合開關(guān)S時(shí)，燈泡L1、L2都不亮。用一段導(dǎo)線的兩端接觸a、b兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都不亮；接觸b、c兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都不亮；接觸C、d兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都亮。則()A．燈L1斷路B．燈L2斷路