2023年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)基礎(chǔ)試題庫和答案要點(diǎn)_第1頁
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2023年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)基礎(chǔ)試題庫和答案要點(diǎn)單選題(共60題)1、1914—1918年中國民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有()。A.①②④B.①③④C.①②③④D.①④【答案】D2、皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的()對(duì)學(xué)生的影響。A.知識(shí)B.能力C.期望D.方法【答案】C3、小董并非既懂英文又懂法語。如果上述斷定為真,下列哪項(xiàng)斷定必定為真?()A.小董懂英文但不懂法語B.小董懂法語但不懂英文C.小董既不懂英文又不懂法語D.如果小董懂英文,小董一定不懂法語【答案】D4、某校為了追求升學(xué)率,把三個(gè)成績較差的學(xué)生除名。該校侵犯了學(xué)生的()A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.人身權(quán)【答案】C5、李老師正在上課,王亮、張宏兩位同學(xué)卻在講話,于是就過去訓(xùn)斥他們。當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào):說話聲音最響的王亮為“大喇叭”,聲音有點(diǎn)沙啞的張宏為“破銅鑼”。李老師還罰他們到教室外的走廊上站立直至下課。李老師的行為()。A.正確,“教不嚴(yán),師之情”,教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生B.錯(cuò)誤,可以對(duì)同學(xué)罰站,但是叫同學(xué)的綽號(hào)就不對(duì)了C.錯(cuò)誤,有違依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范D.錯(cuò)誤,違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德規(guī)范【答案】C6、李老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,并制定了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李老師的做法體現(xiàn)了()A.終身學(xué)習(xí)的理念B.先進(jìn)的管理策略C.良好的溝通能力D.高超的教育能力【答案】A7、下列選項(xiàng)中,關(guān)于文檔“頁碼”功能的表達(dá)中,不正確的是()A.文檔中的頁眉頁腳區(qū)域可以插入頁碼B.文檔中左右邊距不可以插入頁碼C.可通過設(shè)置“首頁顯示頁碼”實(shí)現(xiàn)首頁不是頁碼D.可通過設(shè)置“奇偶頁”不同,實(shí)現(xiàn)奇數(shù)頁和偶數(shù)頁頁碼位置不同【答案】C8、在幼兒園工作實(shí)踐中,一些教師認(rèn)為上課是傳授知識(shí)、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑,組織幼兒進(jìn)餐、睡眠等,只是保育工作,這種想法有違()。A.尊重幼兒原則B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則C.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異性D.循序漸進(jìn)原則【答案】B9、李明因與同桌吵架,回家向家長哭訴。第二天李明家長帶領(lǐng)五六個(gè)高大威猛的社會(huì)人員來學(xué)校,揚(yáng)言不交出讓李明受委屈的學(xué)生不讓學(xué)校正常上課。根據(jù)有關(guān)法律,對(duì)李明家長及其他相關(guān)人員應(yīng)該依法給予()。A.刑事責(zé)任B.治安管理處罰C.行政處分D.民事責(zé)任【答案】B10、"芳菲次第長相續(xù)",一季更有一季景。下列詩句描述了不同季節(jié)的物候,按春、夏、秋、冬的次序排列正確的是()。A.②④③①B.④②①③C.④③①②D.④①③②【答案】D11、在Windows系統(tǒng)中啟動(dòng)“任務(wù)管理器”,可以使用()組合鍵。A.Ctrl4-Shift+AItB.Ctrl+Shift-5DeleteC.Ctrl-5AIt+DeleteD.Ctrl+Delete【答案】C12、甲、乙、丙、丁四人對(duì)四個(gè)抽屜中的物品進(jìn)行預(yù)測(cè)。甲:有些抽屜中沒有書本;乙:所有抽屜中都有書本:丙:第二個(gè)抽屜中沒有鋼筆:?。旱谌齻€(gè)抽屜中有信件。A.第二個(gè)抽屜中有鋼筆B.第三個(gè)抽屜中有信件C.四個(gè)抽屜中都有書本D.四個(gè)抽屜中都沒有書本【答案】A13、小紅懷疑小剛在活動(dòng)中偷拿了自己的油畫棒,并告訴了老師,老師要搜小剛的口袋,小剛拒絕了。教師的行為()。A.錯(cuò)誤,應(yīng)該相信和信任小剛B.錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)搜所有幼兒的口袋C.錯(cuò)誤,不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾搜身D.錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)?shù)扔螒蚪Y(jié)束后再搜【答案】A14、幼兒園應(yīng)建立()、病兒隔離制度,認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。A.衛(wèi)生消毒制度B.安全制度C.保健制度D.安全保健制度【答案】A15、下列作品與人物對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.《紅與黑》——于連B.《巴黎圣母院卜卡西莫多C.《呼嘯山莊》——綠蒂D.《悲慘世界》——冉阿讓【答案】C16、下列對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求說法不正確的是()A.拓展專業(yè)知識(shí)B.注意個(gè)人形象C.建立專業(yè)理想D.發(fā)展專業(yè)能力【答案】B17、下列屬于電腦顯示器性能指標(biāo)的是()。A.速度B.可靠性C.分辨率D.精度【答案】C18、學(xué)生小龍放學(xué)回家途中亂穿馬路。被汽車撞倒在地,導(dǎo)致肋骨骨折。對(duì)于小龍所受傷害,下列選項(xiàng)中正確的是()。A.學(xué)校存在過錯(cuò),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B.學(xué)校沒有過錯(cuò),但要承擔(dān)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒有過錯(cuò),無需承擔(dān)賠償責(zé)任D.學(xué)校存在過錯(cuò),但可免除賠償責(zé)任【答案】C19、幼兒詩《下巴上的洞洞》的作者是()。A.謝武彰B.魯兵C.張國南D.黎煥頤【答案】B20、以下屬于幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的是()。A.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力B.愿意與同伴共同探索,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流C.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國D.喜歡與人談話、交流【答案】B21、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出,建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制,在有些方面向農(nóng)村傾斜。下列選項(xiàng)中不符合要求的是()A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜C.教師配置向農(nóng)村傾斜D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜【答案】B22、謝老師非常熱愛教育事業(yè),工作兢兢業(yè)業(yè),立志做一名優(yōu)秀教師。但是自從當(dāng)了班主任以后。他遇到了一些困惑。新的一周剛剛開始,謝老師就遇到一個(gè)難題,一名學(xué)生敲開他的門,放下一個(gè)罐子,說了句:“謝老師,這是我奶奶要我給您的?!彼蜷_罐子一看,里面整整齊齊躺著十幾個(gè)雞蛋。面對(duì)這些雞蛋,謝老師正確的做法是()。A.作為一名光榮的人民教師,不該拿學(xué)生的“一針一線”,應(yīng)該立刻拒絕那名學(xué)生B.這是學(xué)生和學(xué)生家長的心意,也不是什么貴重的東西,可以收下C.謝老師為學(xué)生付出了那么多,收他們一點(diǎn)東西也是應(yīng)該的,沒什么大不了D.與學(xué)生家長溝通,說明情況,溫柔而堅(jiān)定地謝絕家長的禮物【答案】D23、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是為了保護(hù)學(xué)生的()。A.人身自由權(quán)B.身心健康權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)【答案】B24、施耐庵,元末明初的文學(xué)家。()把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求,開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其問世后,產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會(huì)影響方面,明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義,往往打出“替天行道”的旗幟。A.《水滸傳》B.《紅樓夢(mèng)》C.《聊齋志異》D.《西游記》【答案】A25、為了加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理,班主任王老師規(guī)定,凡是違反課堂紀(jì)律,上課不認(rèn)真聽講的同學(xué),罰款5塊;凡是班級(jí)活動(dòng)搞小動(dòng)作,不認(rèn)真參加的同學(xué),罰款2塊;凡是上學(xué)遲到早退,不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué),罰款1塊;其他違紀(jì)行為視情況進(jìn)行罰款。有關(guān)該老師的做法,說法正確的是()。A.有利于加強(qiáng)班級(jí)管理B.有利于提高學(xué)生成績C.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)D.侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)【答案】D26、“日”“月”“水”“山”這幾個(gè)字都是()字。A.形聲B.假借C.會(huì)意D.象形【答案】D27、下列選項(xiàng)中,與“曹操和曹植是父子”的判斷類型相同的一項(xiàng)是()。A.某某和某某是醫(yī)生B.某某和某某是戰(zhàn)友C.某某和某某是團(tuán)員D.某某和某某是歌手【答案】B28、某幼兒園的一位新老師剛剛從事教師工作時(shí),虛心向同事請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多,開始變得浮躁,他認(rèn)為:“教師上課就那么回事。我備好一遍課可以用好多年。”該老師沒有做到()。A.關(guān)愛幼兒B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)【答案】D29、按照馬克思和恩格斯的理論,義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是()。A.主觀意識(shí)B.集體世界觀C.社會(huì)存在D.社會(huì)意識(shí)【答案】D30、“鴻雁傳書”這一典故源自()A.文姬歸漢B.霸王別姬C.蘇武牧羊D.楚漢相爭(zhēng)【答案】C31、在幼兒園教師基本技能大比武前夕,李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料,王老師希望李老師能夠借給她復(fù)印一下,但李老師拒絕了。李老師的做法表明她()。A.讓同事自我創(chuàng)新B.不能尊重同事C.讓同事自主發(fā)展D.不能團(tuán)結(jié)協(xié)作【答案】D32、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》,以下關(guān)于學(xué)前教育說法錯(cuò)誤的是()。A.積極發(fā)展學(xué)前教育,到2020年,普及學(xué)前兩年教育B.建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制C.重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育D.到2020年,有條件的地區(qū),普及學(xué)前三年教育【答案】A33、古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,這句話提示教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視()。A.學(xué)生的情感體驗(yàn)B.學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備C.學(xué)生的習(xí)慣修養(yǎng)D.學(xué)生的人格養(yǎng)成【答案】A34、中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實(shí)主義長篇童話是()。A.《稻草人》B.《古代英雄的石像》C.《大林和小林》D.《禿禿大王》【答案】A35、幼兒園放學(xué)后,大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內(nèi)玩耍,不慎摔傷。在此過程中,幼兒園的行為并無不當(dāng),對(duì)此,承擔(dān)事故責(zé)任的主體應(yīng)是()。A.晨晨B.幼兒園C.幼兒園及晨晨監(jiān)護(hù)人D.晨晨的監(jiān)護(hù)人【答案】D36、我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()A.育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育B.面向全體學(xué)生.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力D.培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人【答案】A37、《中華人民共和國教師法》中規(guī)定對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平等進(jìn)行考核的部門是()A.當(dāng)?shù)亟逃姓块TB.學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)C.當(dāng)?shù)卣块TD.國務(wù)院教育行政部門【答案】B38、下列選項(xiàng)中,與“車票一票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是()。A.飛機(jī)票——船票B.戲票——入場(chǎng)券C.購水票——門票D.餐券——優(yōu)惠券【答案】B39、《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)期的代表作之一,其作者是()。A.拉斐爾B.達(dá)·芬奇C.但丁D.米開朗琪羅【答案】B40、在中國人的價(jià)值觀念中,注重血緣關(guān)系至上的原因不包括()。A.與傳統(tǒng)的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)B.傳統(tǒng)觀念中生殖的泛化引出生命的泛化即天生萬物C.以經(jīng)驗(yàn)、情感作為評(píng)判準(zhǔn)則D.缺少具有社會(huì)契約性質(zhì)的法律【答案】B41、《愚公移山》:“指通豫南,達(dá)于漢陰?!薄皾h陰”指()。A.“漢陰”指漢水東面B.“漢陰”指漢水南面C.“漢陰”指漢水西面D.“漢陰”指漢水北面【答案】B42、將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家庭垃圾中挑揀出金屬和玻璃以后進(jìn)行粉碎,加上石灰類添加劑,再用擠壓機(jī)將垃圾加工成固體,這種固體被稱為“能源物”。在火力發(fā)電廠,這種“能源物”可作為煤和液化天然氣的代替品使用,它幾乎無異味,不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸,熱效率也很高。A.幾乎無異味B.不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸C.可作為煤和液化天然氣的代替品使用D.熱效率高【答案】B43、Google服務(wù)列表中域名為scholar.google.cn是主要進(jìn)行()的搜索。A.博客B.專利C.大學(xué)D.學(xué)術(shù)【答案】D44、家庭矛盾中有些是較大的帶有原則性的矛盾,但更多的是一些雞毛蒜皮的難以分清誰是誰非的小矛盾,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些處理家庭矛盾的藝術(shù),不僅能緩解這些矛盾,而且會(huì)促進(jìn)家庭成員文明水準(zhǔn)的提高。對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是()。A.恰當(dāng)處理家庭矛盾需要有耐心B.家庭矛盾很難分清誰是誰非C.大的帶有原則性的家庭矛盾只能緩解D.巧妙解決家庭矛盾有助于使家庭成員更文明【答案】D45、在組織教師進(jìn)修時(shí),一般不包括以下哪一項(xiàng)?()A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主C.以長期為主D.以短期為主【答案】C46、師愛作為一種教育手段,在教育過程中具有明顯的教育性。下列選項(xiàng)中,“師愛”的表現(xiàn)不正確的是()。A.師愛始于對(duì)幼兒的了解B.師愛表現(xiàn)為尊重幼兒C.師愛表現(xiàn)為信任并寄希望于幼兒D.師愛表現(xiàn)為盡量滿足幼兒的要求【答案】D47、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出培養(yǎng)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感所采用的方法是()。A.灌輸B.熏染C.樹立榜樣D.潛移默化【答案】B48、陶行知說過:“要人敬的必先自敬.重師首在自重?!碧K霍姆林斯基曾說過:“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師言行上取得一致、和諧,這就是吸引青少年心靈中的火花?!边@兩句話體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是()。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.愛崗敬業(yè)【答案】B49、(2022上半年真題)阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈,其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈,向東南延伸為迪納拉山脈,向南延伸為亞平寧山脈,向西南延伸為比利牛斯山脈,下列選項(xiàng)中,境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是()。A.法國B.意大利C.瑞士D.挪威【答案】D50、下列對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育B.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的教育C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育【答案】B51、沒有發(fā)動(dòng)機(jī)的過山車從高處沖下來,沖上另一個(gè)斜坡,使其保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是()A.勢(shì)能B.慣性C.加速度D.視速度【答案】C52、小波很貪玩,經(jīng)常不完成作業(yè)。一天,他又沒做作業(yè),班主任張老師很生氣,放學(xué)后讓他單獨(dú)在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí),張老師突然想起家里有事要辦,看見小波還沒有補(bǔ)完作業(yè),就說:“補(bǔ)完作業(yè)才能回家,我一會(huì)兒回來檢查”。為了防止小波偷偷跑了,臨走時(shí)張老師把教室的門上了鎖。張老師的做法()。A.正確,有利于小波按時(shí)完成作業(yè)B.錯(cuò)誤,侵犯了小波的受教育權(quán)C.錯(cuò)誤,侵犯了小波的人身自由權(quán)D.正確,有利于小波養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣【答案】C53、航天飛機(jī)以很高的速度繞地球飛行,宇航員能夠離開航天飛機(jī)在太空中行走而不被甩掉的主要原因是()。A.宇航員身上都有一根繩子與航天飛機(jī)相連B.他們身上都背著一個(gè)火箭助推器使他們的速度與航天飛機(jī)相同C.太空中沒有阻力,他們?cè)谔罩腥匀槐3种c航天飛機(jī)相同的速度D.此種傳聞不太可靠,人不可能在太空中行走【答案】C54、在幼兒園中,幼兒的兩餐時(shí)間間隔不得少于()小時(shí)。A.2B.3C.3.5D.2.5【答案】C55、《十面埋伏》是一首漢族琵琶大曲,同時(shí)也是中國十大古曲之一,其演奏為獨(dú)奏,樂曲激烈,震撼人心。下列成語典故中,與該曲表現(xiàn)的歷史場(chǎng)景無關(guān)的是()。A.四面楚歌B.破釜沉舟C.霸王別姬D.無顏見江東父老【答案】B56、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出,到2020年,我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”,即()。A.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成創(chuàng)新型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列B.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列C.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成創(chuàng)新型社會(huì),進(jìn)入教育強(qiáng)國行列D.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入教育強(qiáng)國行列【答案】B57、根據(jù)《中華人民共和國教師法》,學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師的考核內(nèi)容不包括()。A.業(yè)務(wù)水平B.工作態(tài)度C.工作成績D.工作年限【答案】D58、下列選項(xiàng)中與“缺點(diǎn)一克服一完善”這組詞在邏輯關(guān)系上最為貼近的、相似或匹配的是()。A.疾病一治療一康復(fù)B.痛苦一消沉一平靜C.快樂一沉默一輕松D.辛苦一努力一幸?!敬鸢浮緼59、所謂信息加工觀點(diǎn)就是將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類比,將人腦看作類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)。但是這種類比只是機(jī)能性質(zhì)的,也就是在行為水平上的類比,而不管作為其物質(zhì)構(gòu)成的生物細(xì)胞和電子元件的區(qū)別。換句話說,這種類比只涉及軟件而不涉及硬件。上述文字中“硬件”指的是()。A.機(jī)能性質(zhì)B.行為水平C.物質(zhì)構(gòu)成D.生物細(xì)胞和電子元件【答案】D60、詩歌作為有文字以來最初的文學(xué)形式,并不會(huì)因?yàn)槿祟愡M(jìn)入電視時(shí)代或者互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代而消亡,因?yàn)槿祟愋枰@樣的精神寄托方式——簡(jiǎn)單、容易,不需要任何設(shè)備,只需要一點(diǎn)心情。與文意不相符合的說法是()。A.詩歌是有文字以來的最早的文學(xué)形式B.詩歌是人類的精神寄托方式C.詩歌需要一點(diǎn)簡(jiǎn)單、容易的設(shè)備D.詩歌在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不會(huì)消亡【答案】C大題(共10題)一、閱讀下面材料,回答問題。雪的功能令人驚奇竇光宇從天而降的片片雪花給人們帶來歡樂,同時(shí)也給人們帶來了無須額外投入的清潔能源。專家推算,10萬噸雪換算成等量制冰所需能耗,相當(dāng)于1.2萬噸石油。如果用來進(jìn)行存雪制冷,節(jié)約的燃油為數(shù)十分可觀?,F(xiàn)在,無能耗的“雪能源”正在日本北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后,人們隨時(shí)把降雪積存起來,集中保管在專用的雪庫里。來年夏天,把它循環(huán)往復(fù)地送入各戶以達(dá)到制冷的目的。據(jù)報(bào)道,日本北海道的美唄市,最近出現(xiàn)了一座以存雪為制冷劑的6層空調(diào)住宅樓,這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個(gè)夏天的用雪量為數(shù)不小,但美唄市每年的降雪量很大,一個(gè)冬天郊外地面積雪可厚達(dá)2米。一間雪庫可積存100噸,足以滿足夏天需要。除了制冷以外,雪還可以用于空氣凈化。雪的晶粒結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜,即使攥成雪團(tuán),內(nèi)部的微孔仍可保持足夠的空間,含有甲醛、花粉等有害物質(zhì)的空氣從中經(jīng)過,這些化學(xué)成分就會(huì)吸附在上面,把空氣流量調(diào)整至適當(dāng)程度,可濾除90%以上的甲醛、花粉等有害成分。雪水是水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的冰狀水,是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物質(zhì),具有很強(qiáng)的滲透力。因此,對(duì)人體有著奇妙的保健作用。對(duì)治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果,尤其對(duì)于輕患者,只需每三四個(gè)小時(shí)涂洗一次,可不用其他藥物,45天就能痊愈。常用雪水洗澡,可以增強(qiáng)皮膚的抵抗力,促進(jìn)血液循環(huán),減少疾病。清純的雪水還是一種美妙的天然飲料。研究表明,雪水中所含酶化合物比普通水多,所以當(dāng)今醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為,每天飲12杯雪水,可使血中膽固醇含量顯著降低,能防治動(dòng)脈硬化癥。俄羅斯的醫(yī)學(xué)專家還提醒人們,隨著年齡的增長,體內(nèi)冰結(jié)構(gòu)水會(huì)日顯不足,從而加速人的衰老。所以,上了年紀(jì)的人喝雪水更有好處,可以延年益壽。目前已收集到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,戶外4米高的雪堆,蓋上30厘米厚的木屑、枝葉等,到8月份仍可保持2.5米高度。同樣方法,如果將雪堆改為半地下方式,按照高25米,邊長100米規(guī)模堆放,可存雪20萬立方米,夏天可從這里源源不斷地取用,在空調(diào)或糧庫恒溫系統(tǒng)中發(fā)揮作用。來自大自然生態(tài)環(huán)境的雪,回過頭來又開始為保護(hù)生態(tài)做貢獻(xiàn)?!x自《百科知識(shí))2008年第2期有刪改問題:(1)本文說明了“雪”有哪些令人驚奇的功能【答案】(1)可以用來制冷、可用于空氣凈化、有著奇妙的保健作用。(2)略。(本題為開放性簡(jiǎn)答題,沒有唯一確定的答案。從文意出發(fā),言之成理,自圓其說即可)二、閱讀下列材料,回答問題。幼兒園大班班主任何老師,對(duì)班里學(xué)習(xí)好的小朋友總是關(guān)愛有加。班里的小彬體育很好,是班級(jí)的“跑步小王子”,也經(jīng)常幫助其他小朋友收拾飯桌,但總是回答不上來何老師課堂上的提問。何老師便對(duì)他冷眼相待,不管不顧,每天只夸獎(jiǎng)能回答上來問題的幾個(gè)小朋友,忽視小彬等幾個(gè)回答不上來問題的小朋友的存在。問題:請(qǐng)從兒童觀的角度,評(píng)析何老師的教育行為?!敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀何老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?,違背了育人為本的兒童觀的要求。第一,育人為本的兒童觀要求教師要關(guān)注全體兒童的發(fā)展。材料中,何老師只關(guān)心愛護(hù)學(xué)習(xí)好的小朋友,對(duì)其他小朋友不屑一顧,違背了教師要關(guān)注班級(jí)中每個(gè)兒童發(fā)展的要求。第二,育人為本的兒童觀要求教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中,何老師只關(guān)注孩子的認(rèn)知發(fā)展,而不管其他方面的發(fā)展,忽略了學(xué)生全方面發(fā)展的要求。第三,育人為本的兒童觀要求教師要理解和寬容幼兒,因材施教。材料中,何老師面對(duì)回答不上來問題的小彬等同學(xué)不夠?qū)捜?,忽視了這些兒童的個(gè)性發(fā)展特征,沒有從這些兒童的需求出發(fā),進(jìn)行有針對(duì)性的教育??傊?,何老師的行為不利于兒童的全面發(fā)展,也會(huì)傷害少數(shù)學(xué)生的自尊心,應(yīng)該及時(shí)改正,才能符合新課改的要求,促進(jìn)每一位孩子的健康成長。三、閱讀下面的材料,按要求作文。著名的教育家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!痹诮虒W(xué)實(shí)際中,教師對(duì)優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的,因?yàn)樗麄冇休^強(qiáng)的知識(shí)接受能力,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,各方面的工作能力突出,可以成為老師的助手。但是,那些不守紀(jì)律,成績“拖后腿”,上課不認(rèn)真,總不交作業(yè)的學(xué)生,老師“愛”起來,就有些困難。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。要求:角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于800字?!敬鸢浮科降鹊膼蹘煇凼菐煹碌撵`魂。愛與教育本是不可分割的兩個(gè)內(nèi)容,沒有愛就沒有教育。學(xué)生是成長中的花朵,教師要給予他們平等的關(guān)心和照顧。這種平等的愛,公正的關(guān)切,是教師應(yīng)該做到的,也是學(xué)生,特別是沒有享受到充分師愛的后進(jìn)生所迫切希望的。給學(xué)生平等的愛,需要教師不斷努力。首先.教師要擺正觀念:每一個(gè)學(xué)生都是可愛的。在實(shí)際的教育工作中,教師往往愛那些“先進(jìn)生”,對(duì)他們笑臉相迎.悉心指導(dǎo):而面對(duì)“不太可愛”的“后進(jìn)生”,往往惡語相向,態(tài)度惡劣,在幾次教育沒有效果后,甚至?xí)?duì)其采取放任自流的態(tài)度。作為教育工作者,熱愛學(xué)生是做好教書育人工作的前提。愛學(xué)生就要愛護(hù)全體學(xué)生。學(xué)生來自不同的環(huán)境,有不同的成長經(jīng)歷,自身有不同的愛好、興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及個(gè)性特征,教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者.應(yīng)該充分尊重學(xué)生的差異,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,用鼓勵(lì)影響學(xué)生,以教師的期待塑造學(xué)生,用教師的博大的愛感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。其次.教師要尊重學(xué)生的差異,選擇合適的教育方法。對(duì)于“先進(jìn)生”的教育,教師要對(duì)其嚴(yán)格要求,防止他們因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成績而驕傲自滿。他們一般自尊心強(qiáng),在學(xué)習(xí)中遇到的挫折較少,因此,在面對(duì)一些挫折和困難時(shí).可能缺乏相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。這時(shí),教師要激勵(lì)他們,并引導(dǎo)其正確面對(duì)挫折。先進(jìn)生具有的優(yōu)點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo).發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)全班學(xué)生的進(jìn)步。一個(gè)班級(jí)中也會(huì)有“后進(jìn)生”,這些學(xué)生一般具有不適度的自尊心,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),意志力薄弱,是非觀念模糊的特點(diǎn)。對(duì)于后進(jìn)生的教育,教師首先要關(guān)心愛護(hù)他們,尊重他們的人格,讓學(xué)生感受到教師無差別的愛。在學(xué)習(xí)上,教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),改變他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們樹立一些優(yōu)秀的榜樣,讓他們有努力的方向。同時(shí),教師也應(yīng)該充分挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,在集體活動(dòng)和特長展示時(shí),充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),以增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。最后,給學(xué)生平等的愛,是對(duì)教師職業(yè)道德的要求。教師要做到關(guān)愛學(xué)生,就要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。教師在教育實(shí)踐中,要踐行職業(yè)道德要求,對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生都付出最大的愛。陶行知先生曾說:捧著一顆心來,不帶半根草去。教師的職業(yè)意味著奉獻(xiàn),用知識(shí)和愛心澆灌每一株成長的幼苗,給予他們一樣的水分、土壤和肥料,把愛給每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生都充滿個(gè)性地、健康地成長。四、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。師德是教師的立師之本,是教師事業(yè)成功的保障。請(qǐng)以“師德”為話題進(jìn)行寫作,文體不限,詩歌除外,800字以上。【答案】【參考例文】大愛無聲師德千秋天崩地裂,地動(dòng)山搖,日月潛形,陰風(fēng)哭嚎,房屋坍塌,橫尸遍野。那場(chǎng)毀滅性的八級(jí)汶川大地震將時(shí)間定格在讓國人乃至世人震驚的2008年5月12日14時(shí)28分。幾秒鐘的時(shí)間,一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀;幾秒鐘的工夫,我們幾萬名同胞身陷廢墟,生命垂危??藓奥?、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無盡的哀痛。也就在這一刻,綿竹市東汽中學(xué)教師譚千秋老師臨危不懼,鎮(zhèn)定自若,他冒著樓房劇烈搖晃,馬上會(huì)倒塌的危險(xiǎn),迅速地組織學(xué)生撤離。就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭,年輕的人民教師譚千秋,毅然作出生命中最堅(jiān)定的選擇,用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度,死死地將四個(gè)孩子護(hù)在身下,四個(gè)孩子得以生還,而譚老師卻永遠(yuǎn)地倒下了。譚老師走了,丟下了年邁的父母、美麗的妻子和嗷嗷待哺的小女兒;譚老師走了,他在天災(zāi)降臨時(shí)用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人,但是他卻無愧于人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。就在那一刻,可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng)造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強(qiáng)老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱3名學(xué)生的向倩老師、身擋水泥板救下小孩的瞿萬容老師......這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間,在那千釣一發(fā)的危急時(shí)刻,他們沒有絲毫的猶豫、絲毫的膽怯,毅然將生的希望留給了學(xué)生,將死的危險(xiǎn)留給了自己,用生命詮釋了師者對(duì)學(xué)生最誠摯的愛,詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。一件件、一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的例子,見證了新時(shí)代人民教師的風(fēng)采,見證了人民教師崇高的師德形象,見證了這崇高精神的背后人民教師那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。在新的歷史時(shí)期,在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,這種責(zé)任心已經(jīng)內(nèi)化為我們每一名教師內(nèi)在的品質(zhì)和良知,已經(jīng)內(nèi)化為自覺的日常行為。在教師隊(duì)伍中,在教學(xué)一線上,不乏像譚千秋、瞿萬容等那樣把愛放在生命之上的好老師,更有許許多多雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉但同樣創(chuàng)造著偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上,他們默默無聞,為了學(xué)生夜以繼日地工作,為了學(xué)生付出全部的精力和心血,為了學(xué)生他們上不能贍養(yǎng)老人,下不能盡為人父母的責(zé)任。在平凡的日子里,他們正在用每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一點(diǎn)努力、每一滴汗水,詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教,以自己的人格魅力,潛移默化地影響著下一代,影響著一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡,也才能震撼人心。此時(shí)此刻,我已淚如泉涌,恐怕我傾盡言語也無法表達(dá)對(duì)他們的深情敬意,只能以拙文鈍筆表達(dá)自己對(duì)他們的沉痛哀悼。我相信,我們每一名教師都會(huì)永遠(yuǎn)記住他們英雄的姿勢(shì)、生命的壯舉。因?yàn)?,從這一秒開始,還有無數(shù)的人民教師會(huì)像他們一樣,做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人!像他們一樣,在危險(xiǎn)面前絕不顫抖!五、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。有一首這樣的詩特別讓人流連:有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是詩魂;不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下,我們用愛播撒著希望……請(qǐng)以“師愛”為話題,自擬題目,寫一篇800字以上的作文?!敬鸢浮俊緟⒖祭摹繋煇蹮o限作為教師,只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),才能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,從而收到良好的教育效果。愛學(xué)生,就要關(guān)心學(xué)生健康。其中最重要的就是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),教師須做到“三精”。一是精心備課。備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃,是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證,也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。二是精當(dāng)教學(xué),要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵,要向40分鐘要質(zhì)量,選擇不同的內(nèi)容和方法,力求使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來.力求使每個(gè)學(xué)生都能理解與掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí).力求既滿足優(yōu)生的求知,又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度。三是精簡(jiǎn)作業(yè)。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際,分清層次,因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題,以達(dá)到教學(xué)的基本要求,又要有“選做”的開放題,供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。另外,對(duì)有些離異家庭的學(xué)生,一定要給予關(guān)心,給予撫愛,以修復(fù)他們心靈的創(chuàng)傷。作為教師,既要做他們的老師,又要做他們的父母.更要做他們的朋友。學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)與之談心。予以安慰,隨時(shí)解除他們的心理壓力,樹立他們的理想及奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,矯正他們的不良心態(tài)。愛學(xué)生,就要對(duì)學(xué)生一視同仁。教師要看到每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能厚此薄彼。面對(duì)千差萬別的學(xué)生,應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),全面地、辯證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不能過早地給學(xué)生下結(jié)論,用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。一個(gè)班級(jí)中,最惹人注意的往往是那些最出色或最讓自己頭疼的學(xué)生,而那些平時(shí)默默無聞,考試成績平平,課堂上規(guī)規(guī)矩矩的同學(xué)是最容易被老師所忽視的,因而要提醒自己給每一位同學(xué)以表現(xiàn)的機(jī)會(huì),不能淡忘這部分同學(xué),要同等地關(guān)注他們的發(fā)展。要愛所有的學(xué)生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生,更要愛“差生”“特殊生”“頑皮搗蛋生”“一般生”。愛學(xué)生,就要尊重和信任學(xué)生。教師要有一種慈母般的仁愛之心,一種“宰相肚里能撐船”的氣度。不能有半點(diǎn)高傲、斤斤計(jì)較等不良性格成分,絕不能意氣用事,更不能以怨報(bào)怨,記恨學(xué)生的過錯(cuò)。有了這種無私的愛.才會(huì)用伯樂賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和身上無窮的潛力。教師還要學(xué)會(huì)自我控制,要明白對(duì)心是育才的前提,不管遇到什么情況,都應(yīng)做到鎮(zhèn)定自若、從容不迫,以極大的耐心做好工作,時(shí)時(shí)考慮自己行為可能引起的后果,這是保持自我情緒穩(wěn)定的基本方法。要慎重權(quán)衡利弊得失,尋找合適的教育良策,而不是尋找發(fā)火的借口.逃避做思想工作。要學(xué)會(huì)自控,需要從小事做起.注重自己的性格培養(yǎng),不斷完善自己的性格。教師良好的性格是一顆種子.它一旦播撒在學(xué)生心田,就會(huì)綻放出絢麗的花朵。以愛為基,師愛無限。讓師愛化作一葉葉扁舟,讓它蕩漾在漫漫學(xué)海,蕩漾在每一教育事業(yè)中。盡最大力量,多獻(xiàn)一份愛,多發(fā)一份熱,共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光,添一片絢麗的春色.讓愛在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧!(文章來源:http://,1vicw/9081>f960,r>90c69t-c376aO.html,有改動(dòng))六、材料:下面是某幼兒園大班李老師的教學(xué)片段:師:小嘴巴?幼:不說話師:小朋友們看著黑板,黑板上是什么呢?幼:數(shù)字9的分解師:很好,我們上節(jié)課學(xué)了數(shù)字9的分解,小朋友們會(huì)了嗎?幼:會(huì)了師:真棒!那你們一起讀一遍,9可以分成1和8,預(yù)備,起!幼:9可以分為1和8,9可以分為2和7,9可以分為3和6,9可以分為4和5,9可以分為5和6.......師:停!停!停!9可以分為4和5后面該怎么背了,濤濤,就是你領(lǐng)著大家亂背,聲音又大,你給我小聲點(diǎn),其他小朋友別跟著他背!重新來一遍!9可以分為1和8,預(yù)備,起!濤濤在李老師的責(zé)備及小朋友們的譏笑聲中低下了頭。其他的小朋友則附和著,一起背誦起來。問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從兒童觀的角度,評(píng)析李老師的教育行為?!敬鸢浮坷罾蠋煹慕逃袨槭遣磺‘?dāng)?shù)?,沒有體現(xiàn)“育人為本”的兒童觀。??1.幼兒是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)幼兒。幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。幼兒的發(fā)展?jié)撃軜O大,教師應(yīng)當(dāng)把幼兒看作是發(fā)展過程中的客觀存在,用發(fā)展的眼光去看待幼兒,教師不能以靜止的觀點(diǎn)看待幼兒現(xiàn)有的身心特點(diǎn)和水平,而要以發(fā)展的眼光看待幼兒。幼兒的身心發(fā)展盡管很快,但畢竟還處在人生發(fā)展的初期,因此具有幼稚性。幼兒身心的各個(gè)方面都非常不完善,極易受到傷害。因此,幼兒教師應(yīng)努力地呵護(hù)、照料和關(guān)心他們。材料中,李老師因幼兒濤濤背誦錯(cuò)誤而責(zé)備他,沒有做到要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待幼兒。2.幼兒是獨(dú)特的人。幼兒是一個(gè)完整的人,是獨(dú)一無二的人,是有著豐富個(gè)性的人,教師要尊重幼兒的個(gè)體差異,要因材施教,材料中李老師沒有做到因材施教。3.幼兒作為學(xué)習(xí)的主體,是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象。幼兒是受教育的對(duì)象,幼兒在受教育過程中并不是對(duì)教師完全盲從,而是具有在教育活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性和自我教育的可能性。材料中兒童是具有獨(dú)立意義的主體,有主觀能動(dòng)性。兒童是學(xué)習(xí)的主體,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。因此教師要充分調(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性,因勢(shì)利導(dǎo),推動(dòng)兒童健康成長。材料中李老師沒有針對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行分析和引導(dǎo),而是直接責(zé)備幼兒,故李老師的做法是錯(cuò)誤的。七、材料:某天早晨,中班幼兒小晶最后一個(gè)上了校車,坐在后排。值班跟車的張老師見孩子們都到齊了,因早起犯困,便打起了盹。由于路途遙遠(yuǎn),小晶和同座的伙伴玩起了徒手游戲,玩到興奮便站了起來。忽然校車發(fā)生較大晃動(dòng),小晶摔倒,導(dǎo)致左手臂骨折。經(jīng)查,校車無超速行為,司機(jī)是為緊急避讓橫穿的電動(dòng)車而造成晃動(dòng),但司機(jī)在半年前有過致人重傷的交通責(zé)任事故。問題:(1)該材料涉及的法律關(guān)系主體有哪些(2)請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī)分析本材料?!敬鸢浮?1)法律關(guān)系主體是指在法律關(guān)系中一定權(quán)利的享有者和一定義務(wù)的承擔(dān)者。該材料涉及的法律關(guān)系主體有幼兒園、張老師、小晶、校車司機(jī)、電動(dòng)車司機(jī)等。(2)根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十六條規(guī)定,幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作,促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。張老師因犯困在車上打盹,導(dǎo)致小晶在無人監(jiān)護(hù)的情況下受傷,沒有做好保育工作,對(duì)小晶受傷應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定,接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康,具備相應(yīng)準(zhǔn)駕照車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷,最近三年內(nèi)任一記分周期沒有記滿12分記錄,無致人傷亡的交通責(zé)任事故。該校車司機(jī)在半年前有過致人重傷的交通事故,而幼兒園仍然聘用他,因此幼兒園對(duì)小晶受傷負(fù)有不可推卸的責(zé)任。電動(dòng)司機(jī)橫穿馬路,導(dǎo)致校車司機(jī)避讓不及,也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。八、高明的大自然大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡,提供的每一個(gè)榜樣,都讓人感到神奇高明。在眾多海洋微生物中,單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通,但是,它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量,海洋中如果缺少了它們,整個(gè)地球生命就無法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Q髣?dòng)物提供食物,構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制,它們就像漂浮在大海上的太陽能電池板,輕而易舉地將收集到的陽光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。別以為這沒有了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多,1升海水中的原綠球藻多達(dá)1億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽光下吸收二氧化碳,用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí),差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^程中的作用是舉足輕重的。目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽能的。一旦我們揭示了其中的奧秘,就可以把這些小生命作為榜樣。找到更簡(jiǎn)單更有效利用太陽能的良策,甚至還能找抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)。提起海藻、鮑魚、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí),人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材,利用最常見的碳酸鈣原料,遵循高效無污染原則,營造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍顯微鏡透視下,鮑魚的外殼有一層一層的層狀組織黏合而成,層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來,使用的“水泥漿”則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠黏合下,軟體動(dòng)物的自身外殼不僅堅(jiān)如磐石,而且還具有自我修復(fù)功能。在昆蟲世界里,蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞,能夠飛越萬水千山。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí),形成了一個(gè)斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí),空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來,嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。由此可見,大自然在漫長的進(jìn)化過程中,形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡,這是值得人類敬畏的。問題:(1)科技說明文的語言表達(dá)講究科學(xué)性、準(zhǔn)確性,本文第三自然段中加點(diǎn)的“差不多”能否刪去?為什么?(7分)(2)請(qǐng)你談?wù)勛x了這篇文章后的感想。(7分)【答案】(1)【答案要點(diǎn)】不能?!安畈欢唷币辉~說明了那些浮游生物吸收海洋的碳接近三分之二(或不到三分之二),如果刪去,就說明達(dá)到了三分之二,與實(shí)際情況不符,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(2)【答案要點(diǎn)】大自然是神奇高明的,值得人類研究、學(xué)習(xí)和敬畏,我們要努力揭示大自然的奧妙,使其更好地為人類服務(wù)。九、一部《西游記》,是一部孫悟空的英雄史,記錄了他的出生、成長、奮斗,直到成為“斗戰(zhàn)勝佛”的全過程,探求他追求自由、追求平等、追求成功的人生意義?!段饔斡洝沸≌f寫孫悟空的出生,有一點(diǎn)和普通人大不一樣的地方,他是天生地長的,從石頭縫里蹦出來的神猴。孫悟空從石頭里蹦出來,他就擺脫了人與生具有的社會(huì)關(guān)系。美猴王沒有家庭的束縛,也就意味著他一開始就不受任何的社會(huì)束縛,用小說的話,就是“不服麒麟轄,不服鳳凰管,又不服人間王位拘束”,成為一個(gè)拜托一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。那么,作為一個(gè)原生態(tài)的人,是不是就獲得了真正的“自在”呢這還不行,石猴有一天突然發(fā)現(xiàn),自己生活的環(huán)境太狹隘了,來來回回的就是在花果山上,交往的就是那些個(gè)猴哥猴弟,他想要擁有更大的空間和世界,所以他就去尋仙問道,有了種種法力,這既提升了個(gè)人能力,同事也拓展了無窮的生存空間,一個(gè)筋斗云就可以翻出十萬八千里,生活空間如此之大,可以為所欲為,來去自如。有了這么廣闊的生存空間,人就能獲得真正的“自在”了嗎還是不行,孫悟空有一天忽然悲嘆起來,他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去,想到自己遲早也要死去,孫悟空努力超越,到閻羅殿去,把自己的名字從生死簿中勾掉。孫悟空對(duì)精神自由的追求是被喚醒的,原來他只有對(duì)空間自由和時(shí)間自由的追求,但一旦上了天庭,孫悟空就變化了,他有對(duì)“名”的追求,原來他是沒有追求“名”的意識(shí)的,你叫他美猴王也罷,叫他悟空也罷,什么都行。所以當(dāng)孫悟空第一次被收容到天庭時(shí),讓他當(dāng)“弼馬溫”,他還挺高興,可以天天管馬。可是,當(dāng)他知道“弼馬溫”是個(gè)未入流品的官職的時(shí)候,他明白了人和人之間還有官職的區(qū)別,于是他又造反了,他給自己創(chuàng)造了響亮的名號(hào)——“齊天大圣”社會(huì)教給孫悟空知識(shí)的過程就是他個(gè)人的欲望不斷膨脹的過程,最后他提出一個(gè)最極端的口號(hào),就是“皇帝輪流做,明年到我家”。孫悟空說這是“常言道”,咱們要追問:這“常言”是哪來的孫悟空不識(shí)字,他從哪兒學(xué)到這“常言”呢花果山猴子們哪能知道“皇帝”是什么這顯然是玉皇大帝和臣子們教的,在天庭生活的耳濡目染中,孫悟空收到了熏陶,被知識(shí)化了。她逐漸失去了原本有的“赤子之心“,導(dǎo)致了個(gè)人欲望的極端膨脹。有了個(gè)人欲望的極端膨脹之后,社會(huì)就不能容忍他了,有人贊揚(yáng)說“皇帝輪流做”體現(xiàn)出“造反精神”。但這種造反精神如果應(yīng)該得到肯定的話,那么這個(gè)社會(huì)就毫無秩序可言了,“皇帝輪流做”,是靠能力還是靠年齡怎么“輪流”法如果人人想要當(dāng)皇帝,這只能導(dǎo)致個(gè)人欲望的極端膨脹,造成社會(huì)秩序的殘酷破壞。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律,擾亂了正常的文化秩序,這必定要收到懲罰。小說采取了寓意性的寫法,個(gè)人有再大的能耐也逃不出“如來佛的掌心”?!皞€(gè)體人”一旦步入社會(huì),就不可能再有絕對(duì)的自由自在,不可能再為所欲為了。(摘編自郭英德《中國四大名著的文化價(jià)值》)問題:(1)在本文看來,“如來佛的掌心”的寓意是什么請(qǐng)根據(jù)文本,簡(jiǎn)要概括?!敬鸢浮?1)“如來佛的掌心”指的是社會(huì)、社會(huì)規(guī)律,正常的文化秩序。一旦違反就將受到懲罰。(2)首先,他是一個(gè)不受任何的社會(huì)束縛,擺脫一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。其次,尋仙問道,提升了個(gè)人能力,也拓展了無2窮的生存空間。再次,他在生死簿中勾掉自己的名字,獲得時(shí)間上的自由。再再次,他的精神自由被喚醒,開始追求名利。最后,當(dāng)他知道弼馬溫只是一個(gè)小小的官職時(shí),開始希望做玉皇大帝,個(gè)人的欲望不斷膨脹。個(gè)人欲望極端膨脹的孫悟空,之所以能夠成為“斗戰(zhàn)勝佛”,是因?yàn)樗艿搅松鐣?huì)的懲罰,這就告訴我們個(gè)人欲望不能極端膨脹,因?yàn)橛|犯了規(guī)范,軟亂了正常秩序,就會(huì)得到社會(huì)的懲罰,因此他被壓在五行山下500年,

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