列方程解應(yīng)用題練習(xí)題答案

.9-/NUMPAGES9初一數(shù)學(xué)上學(xué)期列方程解應(yīng)用題練習(xí)題__＿＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿＿＿＿＿＿得分：＿＿列方程解應(yīng)用題〔每題１０分1．甲、乙兩汽車(chē),甲從A地去B地,乙從B地去A地,同時(shí)相向而行,1．5小時(shí)后兩車(chē)相遇．相遇后,甲車(chē)還需要2小時(shí)到達(dá)B地,乙車(chē)還需要小時(shí)到達(dá)A地．若A、B兩地相距210千米,試求甲乙兩車(chē)的速度．2．先讀懂古詩(shī),然后回答詩(shī)中問(wèn)題．巍巍古寺在山林,不知寺內(nèi)幾多僧．三百六十四只碗,看看用盡不差爭(zhēng)．三人共食一碗飯,四人共吃一碗羹．請(qǐng)問(wèn)先生明算者,算來(lái)寺內(nèi)幾多僧．3．牛奶和雞蛋所含各種主要成分的百分比如下表．又知每1g成分品名蛋白質(zhì)〔％脂肪〔％碳水化合物〔％水份及其他〔％牛奶3．53．84．987．8雞蛋13．210．71．874．34．某學(xué)校社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)走訪100戶家庭,發(fā)現(xiàn)一般洗衣水的濃度以0．2%-0．5%為合適,即100kg洗衣水里含200-500g的洗衣粉比較合適,因?yàn)檫@時(shí)表面活性最大,去污效果最好．現(xiàn)有一個(gè)洗衣缸可容納15kg洗衣水〔包括衣服,已知缸中的已有衣服重4kg,所需洗衣水的濃度為0．4%,已放了兩匙洗衣粉〔1匙洗衣粉約為0．02kg5．"利海"通訊器材市場(chǎng),計(jì)劃用60000元從廠家購(gòu)進(jìn)若干部新型手機(jī),以滿足市場(chǎng)需求．已知該廠家生產(chǎn)三種不一同型號(hào)的手機(jī),出廠價(jià)分別為甲種型號(hào)手機(jī)每部1800元,乙種型號(hào)手機(jī)每部600元,丙種型號(hào)手機(jī)每部1200元．〔1若商場(chǎng)同時(shí)購(gòu)進(jìn)其中兩種不同型號(hào)的手機(jī)共40部,并將60000元恰好用完．請(qǐng)你幫助商場(chǎng)計(jì)算一下如何購(gòu)買(mǎi)？〔2若商場(chǎng)同時(shí)購(gòu)進(jìn)三種不同型號(hào)的手機(jī)共40部,并將60000元恰好用完,并且要求乙種型號(hào)的手機(jī)購(gòu)買(mǎi)數(shù)量不少于6部且不多于8部,請(qǐng)你求出每種型號(hào)手機(jī)的購(gòu)買(mǎi)數(shù)量．6．某商場(chǎng)計(jì)劃撥款9萬(wàn)元從廠家購(gòu)進(jìn)50臺(tái)電視機(jī),已知該廠家生產(chǎn)三種不同型號(hào)的電視機(jī),出廠價(jià)分別是：甲種電視機(jī)每臺(tái)1500元,乙種電視機(jī)每臺(tái)2100元,丙種電視機(jī)每臺(tái)2500元．〔1若商場(chǎng)同時(shí)購(gòu)進(jìn)其中兩種不同型號(hào)的電視機(jī)共50臺(tái),用去9萬(wàn)元,請(qǐng)你研究一下商場(chǎng)的進(jìn)貨方案,〔2若商場(chǎng)銷(xiāo)售一臺(tái)甲種電視機(jī)可獲利150元,銷(xiāo)售一臺(tái)乙種電視機(jī)可獲利200元,銷(xiāo)售一臺(tái)丙種電視機(jī)可獲利250元．在同時(shí)購(gòu)進(jìn)兩種不同型號(hào)電視機(jī)的方案中,為使銷(xiāo)售進(jìn)獲利最多,你會(huì)選擇哪種進(jìn)貨方案？〔3若商場(chǎng)準(zhǔn)備用9萬(wàn)元同時(shí)購(gòu)進(jìn)三種不同型號(hào)的電視機(jī)50臺(tái),請(qǐng)你設(shè)計(jì)進(jìn)貨方案．7．防汛指揮部決定冒雨開(kāi)水泵排水,假設(shè)每小時(shí)雨水增加量相同,每臺(tái)水泵排水量也相同．若開(kāi)一臺(tái)水泵10小時(shí)可排完積水,開(kāi)兩臺(tái)水泵3小時(shí)排完積水,問(wèn)開(kāi)三臺(tái)水泵多少小時(shí)可排完積水？8．某人沿公路勻速前進(jìn),每隔4min就遇到迎面開(kāi)來(lái)的一輛公共汽車(chē),每隔6min就有一輛公共汽車(chē)從背后超過(guò)他．假定汽車(chē)速度不變,而且迎面開(kāi)來(lái)相鄰兩車(chē)的距離和從背后開(kāi)來(lái)相鄰兩車(chē)的距離都是1200m9．某出租汽車(chē)公司有出租車(chē)100輛,平均每天每車(chē)消耗的汽油費(fèi)為80元．為了減少環(huán)境污染,市場(chǎng)推出一種叫"CNG"改燒汽油為天然氣的裝置,每輛車(chē)改裝價(jià)格為4000元．公司第一次改裝了部分車(chē)輛后核算：已改裝后的車(chē)輛每天的燃料費(fèi)占剩下未改裝車(chē)輛每天燃料費(fèi)用的,公司第二次再改裝同樣多的車(chē)輛后,所有改裝后的車(chē)輛每天的燃料費(fèi)占剩下未改裝車(chē)輛每天燃料費(fèi)用的．問(wèn)：〔1公司共改裝了多少輛出租車(chē)？改裝后的每輛出租車(chē)平均每天的燃料費(fèi)比改裝前的燃料費(fèi)下降了百分之多少？〔2若公司一次性全部出租車(chē)改裝,多少天后就可以從節(jié)省的燃料費(fèi)中收回成本？10．某地生產(chǎn)一種綠色蔬菜,若在市場(chǎng)上直接銷(xiāo)售,每噸利潤(rùn)為1000元；經(jīng)粗加工后銷(xiāo)售,每噸利潤(rùn)可達(dá)4500元；經(jīng)精加工后銷(xiāo)售,每噸利潤(rùn)漲至7500元．當(dāng)?shù)匾患肄r(nóng)工商公司收購(gòu)這種蔬菜140噸,該公司加工廠的生產(chǎn)能力是：如果對(duì)蔬菜進(jìn)行粗加工,每天可加工16噸；如果進(jìn)行精加工,每天可加工6噸,但兩種加工方式不能賠不是進(jìn)行．受季節(jié)條件的限制,公司必須在15天之內(nèi)將這批蔬菜全部銷(xiāo)售或加工完畢,為此公司研究了三種加工方案：方案一：將蔬菜全部進(jìn)行粗加工；方案二：盡可能多地進(jìn)行精加工,來(lái)不及加工的蔬菜在市場(chǎng)上全部銷(xiāo)售；方案三：將部分蔬菜進(jìn)行粗加工,其余蔬菜進(jìn)行精加工,并恰好在15天完成．你認(rèn)為哪種方案獲利最多？為什么？參考答案：行2.解：設(shè)甲車(chē)的速度為x千米／時(shí),乙車(chē)的速度為y千米／時(shí),由題意得得答：甲車(chē)的速度為６０千米／時(shí),乙車(chē)的速度為８０千米／時(shí)．人7解：設(shè)寺內(nèi)有x名僧人,由題意得答：寺內(nèi)有６２４名僧人．探3解：〔１分甲乙組合；乙丙組合；甲丙組合三種情況．方案一：甲乙組合：設(shè)買(mǎi)甲種手機(jī)x部,則買(mǎi)乙種手機(jī)〔４０－x部,由題意得方案二：乙丙組合：設(shè)買(mǎi)乙種手機(jī)y部,則買(mǎi)丙種手機(jī)〔４０－y部,由題意得方案三：甲丙組合：設(shè)買(mǎi)甲種手機(jī)z部,則買(mǎi)丙種手機(jī)〔４０－z部,由題意得綜上所述,可以買(mǎi)甲種手機(jī)３０部,乙種手機(jī)１０部或買(mǎi)甲種手機(jī)和丙種手機(jī)各２０部．〔２分乙種手機(jī)買(mǎi)６部、７部、８部三種情況買(mǎi)乙種手機(jī)６部：設(shè)買(mǎi)甲種手機(jī)x部,則買(mǎi)丙種手機(jī)〔４０－６－x部,由題意得買(mǎi)乙種手機(jī)７部：設(shè)買(mǎi)甲種手機(jī)x部,則買(mǎi)丙種手機(jī)〔４０－７－x部,由題意得買(mǎi)乙種手機(jī)８部：設(shè)買(mǎi)甲種手機(jī)x部,則買(mǎi)丙種手機(jī)〔４０－８－x部,由題意得綜上所述,可以買(mǎi)甲乙丙三種型號(hào)的手機(jī)的數(shù)量分別為２６部,６部,１８部或２７部,７部,１６部或２８部,８部,１４部．探4解：〔１分三種情況討論：方案一：甲乙組合：設(shè)買(mǎi)甲種電視機(jī)x臺(tái),則買(mǎi)乙種電視機(jī)〔５０－x臺(tái),由題意得方案二：乙丙組合：設(shè)買(mǎi)乙種電視機(jī)y臺(tái),則買(mǎi)丙種電視機(jī)〔５０－y臺(tái),由題意得方案三：甲丙組合：設(shè)買(mǎi)甲種電視機(jī)z臺(tái),則買(mǎi)丙種電視機(jī)〔５０－z臺(tái),由題意得綜上所述可以買(mǎi)甲乙兩種電視機(jī)各２５臺(tái)或甲種電視機(jī)３５臺(tái)和丙種電視機(jī)１５臺(tái)．〔２方案一：方案三：為了獲得最大利潤(rùn)應(yīng)該買(mǎi)進(jìn)甲乙兩種型號(hào)的電視機(jī)各２５臺(tái)．〔３設(shè)買(mǎi)甲種型號(hào)的電視機(jī)x臺(tái),甲種型號(hào)的電視機(jī)y臺(tái),甲種型號(hào)的電視機(jī)<５０－x－y>臺(tái),由題意得易知y為５的倍數(shù)因此有以上六種符合條件的方案．工2解：設(shè)每小時(shí)雨水增加量為a,每臺(tái)水泵每小時(shí)的排水量為b,則根據(jù)積水量相同得設(shè)用三臺(tái)水泵需要x小時(shí)將積水排盡,由題意得答：用三臺(tái)水泵需要小時(shí)將積水排盡．行3解：設(shè)人前進(jìn)的速度為am/min,公共汽車(chē)的速度為xm/min,由題意得答：人前進(jìn)的速度為５０m/min,公共汽車(chē)的速度為２５０m/min,公共汽車(chē)每隔４．８分發(fā)一班．探5解：〔１出租車(chē)公司每次改裝x輛出租車(chē),改裝后每輛的燃料費(fèi)為y元,由題意得,〔２設(shè)全部改裝需要z天收回成本,由題意得答：公司共改裝了４０輛出租車(chē),改裝后的每輛出租車(chē)平均每天的燃料費(fèi)比改裝前的燃料費(fèi)下降了４０％．全部改裝需要１２５天收回成本．探6解：方案一：方案二：方案三：設(shè)這批蔬菜中有

x噸進(jìn)行精加工,則有〔１４０－x噸進(jìn)行粗加工,由題意得答：由此可以看出,方案三獲利最多．探13解：要解決這種類(lèi)型的行程問(wèn)題,你可以先畫(huà)條直線示意一下,便于理解、方便解題。設(shè)先乘車(chē)的人到達(dá)途中A處后下車(chē)汽車(chē)行駛了x小時(shí),那么先乘車(chē)的人A點(diǎn)下車(chē)后還要步行〔18-60x>km到北山站,步行時(shí)間是：〔18-60x>/4小時(shí),甲組共需要時(shí)間：x+〔18-60x>/4<小時(shí)>在汽車(chē)返回時(shí),后乘車(chē)的人已經(jīng)步行了4xkm；后乘車(chē)的人與汽車(chē)返回是相遇問(wèn)題,相遇時(shí)間是：〔60x-4x>/<60+4>=7x/8〔小時(shí)當(dāng)后乘車(chē)的人與汽車(chē)返回相遇時(shí)已經(jīng)步行距離：〔x+7x/8>×4km,當(dāng)后乘車(chē)的人乘上汽車(chē)到達(dá)乙地還需要時(shí)間：[18-〔x+7x/8>×4]/60〔小時(shí)根據(jù)"后乘車(chē)的人步行時(shí)間=汽車(chē)返回時(shí)間+后乘車(chē)的人乘上汽車(chē)到達(dá)乙地時(shí)間"列方程,得：〔18-60x>/4=7x/8+[18-〔x+7x/8>4]/60解得：x=28/105<小時(shí)即從A點(diǎn)距北山站的距離：18-60x=18-60×28/105=18-16=2km。探31解.如果雞蛋是10斤,表示攤主的稱(chēng)重裝置沒(méi)有問(wèn)題,那么連籃子一起稱(chēng)的話應(yīng)該是10.5斤。但是結(jié)果是10.55斤,說(shuō)明了攤主稱(chēng)重裝置稱(chēng)出的重量值比實(shí)際重量值要大,因此可以判斷攤主的稱(chēng)重裝置是有問(wèn)題的。下面開(kāi)始說(shuō)明張老師的判斷方法。稱(chēng)重裝置是有問(wèn)題的,這點(diǎn)已經(jīng)確定,現(xiàn)在我們要確定的是稱(chēng)出來(lái)的重量值和實(shí)際值的比例。張老師的籃子重量0.5斤,但是在攤主的稱(chēng)重裝置上稱(chēng)得的重量是0.55斤,也就是說(shuō),攤主的稱(chēng)重裝置稱(chēng)出的重量值會(huì)比實(shí)際重量值多出大概10%,因此張老師推斷這10斤雞蛋里面大概就少了1斤的重量。注：這里的10%只是大概值,并不是準(zhǔn)確值。設(shè)雞蛋實(shí)際為X斤,而攤主多算Y斤X<1+Y>=10①X+0.5+<X+0.5>Y=10.55②由①得X=10/<1+Y>③把③代入②得10/〔1+Y+0.5+{10/<1+Y>+0.5}Y=10.55Y=0.1把Y代入①X=9.091初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中?？傊?七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、明確學(xué)習(xí)的目的性七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,入學(xué)后,我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：〔1學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)興趣,應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%〔2學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占20.2%〔3學(xué)習(xí)為個(gè)人前途,為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,但他們的可塑性很強(qiáng),除了加強(qiáng)正常的正面教育,還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。二、精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)"愛(ài)"的火花愛(ài)因斯坦有句名言,"興趣是最好的老師"。一個(gè)人有了"興趣"這位良師,他的知覺(jué)就會(huì)清晰而明確,記憶會(huì)深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖,提出一般的實(shí)際問(wèn)題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門(mén)〔向南走3米,從門(mén)走回講臺(tái)〔向北也走3米,接著我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：〔1我的位置變了沒(méi)有？〔2我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對(duì)于這個(gè)具體問(wèn)題,學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變,可實(shí)際走了6米,怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題："為了滿足實(shí)際需要,必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)。"此外,我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,改變課堂教學(xué)方法,適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái),備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn),每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘,剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì),形式多樣,口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得心理平衡。四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法,適時(shí)適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成。其實(shí),數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo),定理的問(wèn)題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運(yùn)用。初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)歷經(jīng)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)和探索,應(yīng)該說(shuō)有了進(jìn)步,在教學(xué)效果方面,全體學(xué)生都有了不同程度的提高和發(fā)展,不同的學(xué)生都能形成比較適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。一、充分認(rèn)識(shí)理解數(shù)學(xué)課程理念和思想定位于面向全體,以大面積提高合格率為努力方向,有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,挖掘他們的潛力。這一學(xué)期的最大變化就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系,上課時(shí)的氣氛比較以前更活躍,學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)與成就感,大部分學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的自主習(xí)慣。二、按照數(shù)學(xué)課程的要求組織上課,并不排斥數(shù)學(xué)課中的強(qiáng)化訓(xùn)練我們初一<1>的數(shù)學(xué)成績(jī)有進(jìn)步,初一<2>的數(shù)學(xué)成績(jī)也不錯(cuò).我們?yōu)檫@個(gè)成果的獲取付出了大量的勞動(dòng)和反復(fù)的探索,學(xué)生的基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實(shí),從另個(gè)角度來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)差也說(shuō)明發(fā)展的空間大,只要方法得當(dāng),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,不排斥數(shù)學(xué)課堂,那么,發(fā)展只是程度的問(wèn)題了。我們按照估計(jì)的學(xué)生總體的平均接受水平來(lái)設(shè)計(jì)課堂,以單元檢測(cè)為評(píng)價(jià)和反饋方式,采取引導(dǎo)——激勵(lì)——嘗試——提高的結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià),每次檢測(cè)時(shí),以第一次檢查時(shí)結(jié)果為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn),讓學(xué)習(xí)還不是很扎實(shí)的同學(xué),準(zhǔn)備3~5天,然后再進(jìn)行補(bǔ)償檢查,這樣,在心理上消除了學(xué)生對(duì)檢測(cè)的恐懼,激發(fā)起學(xué)生不服輸?shù)脑竿?和別人比較,和自己的過(guò)去比較,學(xué)生不再厭煩第二次檢測(cè),而是向往和急切期盼,從而達(dá)到了我們的預(yù)期效果。本學(xué)期我們遵循數(shù)學(xué)課思想理念,循序漸進(jìn),發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立探究能力,在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中完善自我。利用合作學(xué)習(xí)將自我的感受和體驗(yàn)加以交流,在辨析中揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和尋找最佳的學(xué)習(xí)方式。在疑難問(wèn)題上,學(xué)生能夠各抒己見(jiàn),登臺(tái)講解,思路開(kāi)闊,提高了能力,淡化了純粹的記憶。在課堂教學(xué)中,我們初一重視實(shí)踐操作能力,讓學(xué)生在課堂上、課下動(dòng)手制作教具、學(xué)具,變抽象為具體,然后再?gòu)木唧w中抽象,實(shí)現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。重視數(shù)學(xué)閱讀。在閱讀中實(shí)現(xiàn)讀——聽(tīng)——說(shuō)——寫(xiě)——思的協(xié)調(diào)一致,特別是討論條件的聯(lián)合思維使學(xué)生保證了閱讀時(shí)思考,條件記憶和結(jié)論分析的有機(jī)統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來(lái),只有在對(duì)周?chē)澜绲默F(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時(shí),才可能有真正的智力發(fā)展",讀是訓(xùn)練這種結(jié)合的有效途徑?？傊?這一學(xué)期的課改實(shí)踐努力,我們收獲了不少,但也有許多不足,如后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直比較緩慢,過(guò)程性評(píng)價(jià)缺乏必要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象還不同程度的存在,隨著學(xué)生認(rèn)知的變化,課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探索還不是很到位等等,我們將在以后的實(shí)踐中,創(chuàng)造性的繼續(xù)探索、解決。初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)我在工作中,堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快；注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三、與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)〔第二學(xué)期本學(xué)期,我適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求,積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),出滿勤,干滿點(diǎn),身先士卒,為人師表。使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)教訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。一、積極參加每周一的備課組說(shuō)課活動(dòng),發(fā)揮集體智慧,彌補(bǔ)自己的不足,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)考點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)。二、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課,課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把課堂交給學(xué)生,作為師生合作的學(xué)堂,課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給學(xué)生,學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō),學(xué)生會(huì)做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,加強(qiáng)師生交流,充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快；注意精講精練,在課堂上對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播,講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求,實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,課堂評(píng)價(jià),布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高課堂教學(xué)藝術(shù),是一件無(wú)止境的事情,為共同提高數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)組每?jī)芍芘e行一次組內(nèi)研討課,每周一個(gè)主題,周一說(shuō)課時(shí)圍繞主題進(jìn)行研討,共同備課,講課時(shí)全體教師共同聽(tīng)課,課后全體教師認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課,看是否達(dá)到本周的主題,本期研討的主題有：課堂教學(xué)中學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)合作探究；課堂教學(xué)中如何惜時(shí)增效；如何當(dāng)堂解決問(wèn)題；課堂教學(xué)中如何實(shí)施分層教學(xué)；通過(guò)本期的10余節(jié)研討課,既對(duì)年輕教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo),也從中學(xué)到許多好的教學(xué)方法。同時(shí),抽出課余時(shí)間走出校門(mén)虛心向校外同行學(xué)習(xí),對(duì)自己的課堂教學(xué)促進(jìn)很大。四、加強(qiáng)批改作業(yè),認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。為了精選作業(yè),對(duì)手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,步驟完整,答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,書(shū)寫(xiě)干凈,不亂涂亂畫(huà)。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績(jī)。對(duì)作業(yè)全批全改,及時(shí)批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。還在同學(xué)中間開(kāi)展作業(yè)"全星獎(jiǎng)"活動(dòng),每周五次作業(yè)全對(duì)的同學(xué)即被評(píng)為"全星獎(jiǎng)"比一比每學(xué)期誰(shuí)獲得的"全星獎(jiǎng)"最多,對(duì)學(xué)生養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果,每個(gè)學(xué)生都建立糾錯(cuò)本,對(duì)平時(shí)作業(yè),考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要求弄清錯(cuò)誤原因,認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)。五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們思想問(wèn)題,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,沒(méi)有知識(shí)將來(lái)到社會(huì)上就無(wú)法生存,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí),在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展"一幫一"同進(jìn)步活動(dòng),班級(jí)前30名同學(xué)幫助對(duì)應(yīng)的后30名同學(xué),比一比通過(guò)半學(xué)期的努力,誰(shuí)和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教