2023年教育教師招聘面試答辯題目及答案

早戀問題對(duì)于生生的早戀問題,作為教師一定不要用粗暴的行為強(qiáng)行制止,也要注意保密,不要再全班同學(xué)面前進(jìn)行批評(píng),而是應(yīng)當(dāng)曉之以情,動(dòng)之以理,采用積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)識(shí)到早戀的危害性,把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上,讓學(xué)生樹立對(duì)的的世界觀和愛情觀。必要時(shí)，尚有有針對(duì)性的實(shí)行生理和心理的健康教育,此外還要與家長(zhǎng)互相配合，共同引導(dǎo)學(xué)生走上正軌。面試中你覺得自己最大的缺陷是什么?總之原則就是不能把自己的弱點(diǎn)表露出來，通過優(yōu)點(diǎn)來填補(bǔ)弱點(diǎn)

尚有一些答案供你參考?第一,我不太善于過多的交際，特別是和陌生人交往有一定的難度。這雖然是缺陷，但是是說明你交友慎重;

第二,我辦事比較死板，有時(shí)容易和人較真。這雖然是缺陷，但是說明你比較遵守單位既定的HYPＥRLIＮK""\t"_ｂlanｋ"工作規(guī)范,有一定的原則性;

第三，我什么知識(shí)或?qū)I(yè)都想學(xué),什么也沒學(xué)精。這雖然是缺陷,但是說明你比較愛學(xué)習(xí)，知識(shí)面比較廣;

第四，我對(duì)社會(huì)上新興的生活方式或流行的東西接受比較慢。這雖然是缺陷,但是說明你比較傳統(tǒng)，不盲目跟隨潮流;?第五，我對(duì)我認(rèn)為不對(duì)的人或事,容易提出不批準(zhǔn)見，導(dǎo)致經(jīng)常得罪人。這雖然是缺陷，但是說明你比較有主見,有一定的原則性;?第六，我辦事比較急，準(zhǔn)確性有時(shí)不夠。這雖然是缺陷,但是說明你完畢工作速度較快;?第七，對(duì)自己從事工作存在的困難,自己琢磨的多，向同事或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教的少。這雖然是缺陷，但是說明你獨(dú)立完畢工作任務(wù)的能力較強(qiáng)；自我認(rèn)知類1、你的座右銘是什么?【參考答案】我的座右銘是夸美紐斯說過的一句話:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。這句話告訴我們教師一方面無私奉獻(xiàn)的,可以像太陽同樣用自己的光輝照亮學(xué)生；另一方面教師是偉大的,是應(yīng)當(dāng)被尊重的，是世界上最光榮最令人敬仰的職業(yè)。這句話一直激勵(lì)著我為成為一名教師而努力，于是我大學(xué)讀了師范院校,在畢業(yè)之際，我一如既往地選擇參與教師招聘考試，我希望通過自己堅(jiān)持不懈的努力可以早日站在講臺(tái)上,做一名照亮別人的光輝使者。2、你找工作考慮的重要因素是什么?【參考答案】我認(rèn)為找工作要考慮多方面的因素,不能盲目定奪,我一方面考慮的因素是性格和專長(zhǎng)，分析清楚自己最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的專長(zhǎng),沒有什么比擅長(zhǎng)且快樂工作可以發(fā)揮更大的價(jià)值；在此基礎(chǔ)上我才會(huì)去考慮工作的穩(wěn)定性,穩(wěn)定的工作更有助于我安心扎根,踏踏實(shí)實(shí)地積累經(jīng)驗(yàn);最后是工資待遇問題，我平時(shí)生活比較節(jié)儉，不是注重物質(zhì)享受的人，只要可以讓我得到價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為工資待遇可以滿足我的基本生活就可以。3、教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？【參考答案】做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的抱負(fù)。我要報(bào)考教師這個(gè)崗位，并不是由于聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話,而是由于我非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，由于在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都都會(huì)成為我人生路上不可磨滅的一筆。教師雖然薪酬不是很高，甚至有人說教師是寂寞的、清貧的,但是我認(rèn)為教師在精神上是富有的，教書育人,成就桃李滿天下的事業(yè)是其它行業(yè)所不能比擬的,這是一份偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)。假如上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不躊躇地選擇后者,這也許就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的主線因素吧,我樂意守住這片凈土。4、參與教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？【參考答案】我選擇參與教師招考,進(jìn)入教師隊(duì)伍的因素有以下幾點(diǎn)：一方面是符合我的人生規(guī)劃的,早在年少時(shí)我就立志要做一名老師，所以在讀大學(xué)時(shí)我義無反顧的選擇了師范院校;另一方面我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的規(guī)定，在四年的大學(xué)生涯中我積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí),這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再次我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處,做事有耐心，有毅力,這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過對(duì)自我的深度分析，我認(rèn)為我是適合做老師的,所以我來參與本次招考，希望可以有幸走上講臺(tái)。５、你最尊敬的教育家是誰？為什么?【參考答案】我最崇敬的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇敬他,因素有三:第一是崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家，在國(guó)內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐。第二是他科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變英語學(xué)習(xí)中陳舊的書本學(xué)習(xí)模式,將一些行之有效的方法廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張專家提倡考試要改革，聽說與讀寫,兩者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真專家，以其獨(dú)特的人格魅力,科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我,我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上,默默奮斗，勇敢向前，發(fā)明英語教學(xué)的輝煌。6、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的見解?！緟⒖即鸢浮侩m然我還沒有登上教師的講臺(tái),但是我一直都立志成為一名教師，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)我有以下幾種見解:第一，教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)是教書育人,作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛惜學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第二,教師這個(gè)職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙,幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的規(guī)定。因此，教師必須注重身教，為人師表。第三，教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。第四,教師是眾多職業(yè)中的一種，但是教師這一職業(yè)社會(huì)價(jià)值高,受大家尊重,相對(duì)穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個(gè)假期,可以給予我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高自身知識(shí)涵養(yǎng)的機(jī)會(huì)。總之,我認(rèn)為教師這一職業(yè)是崇高的，是充滿奉獻(xiàn)精神,假如我可以有幸成為其中的一員,必將傾盡心力做到教書育人，德為人師，行為示范。7、請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹。【參考答案】不久樂能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)向各位評(píng)委老師做一個(gè)自我介紹，我出生在一個(gè)教師世家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師,從小耳濡目染,我在很小的時(shí)候就立志成為一名老師,所以在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候我義無反顧的選擇了師范院校，在校期間,我努力地學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程和教育理論知識(shí)，并且積極參與學(xué)校組織的說課大賽、課件大賽等等,不斷地提高自身素養(yǎng)。在臨近畢業(yè)的時(shí)候，我在市內(nèi)的一個(gè)中學(xué)實(shí)習(xí)了近三個(gè)月，期間的收獲頗豐,我開始學(xué)著將我的理論知識(shí)付諸實(shí)踐,并在實(shí)踐過程中不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)。除此之外,我還想介紹一下我個(gè)人的性格特點(diǎn)和愛好愛好，我性格很隨和，很有耐心，喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄?，平時(shí)的生活中我喜歡讀書、聽音樂和寫作，這些都讓我可以在平淡的生活中獲得新鮮的動(dòng)力。綜上所述，我認(rèn)為我是適合做一名教師的，而教師的舞臺(tái)也可以圓我最初的夢(mèng)想。８、你對(duì)工資和福利有什么盼望？【參考答案】我對(duì)工資沒有硬性規(guī)定,由于我個(gè)人在生活中對(duì)物質(zhì)享受的規(guī)定并不高，相對(duì)來說，我更注重精神世界的豐富多彩,當(dāng)然，物質(zhì)基礎(chǔ)也是必要的條件，我相信貴校一定有一個(gè)合適薪酬標(biāo)準(zhǔn),果我有幸可以應(yīng)聘上該崗位，我更多的是希望可以在這個(gè)崗位上實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)想。9、你認(rèn)為教師崗位的工作內(nèi)容有哪些?【參考答案】我認(rèn)為一般教師崗位的工作內(nèi)容從宏觀上可以分為兩種性質(zhì)：一種是教書,即傳授知識(shí)，知識(shí)的內(nèi)容涉及學(xué)科基本知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法；另一種是育人，即道德教育，具體內(nèi)容涉及做人的基本道理,對(duì)的的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。班主任作為教師中的特殊群體,工作內(nèi)容在一般老師的基礎(chǔ)上還要有一些班級(jí)管理工作，具體涉及班級(jí)文化建設(shè)和班集體建設(shè)等等。這些工作內(nèi)容都需要教師有足夠的熱情和耐心才可以杰出的完畢。1０、平時(shí)喜歡看的書籍和雜志有哪些?【參考答案】我平時(shí)的空閑時(shí)間里喜歡看一些教育類的書籍和雜志,最喜歡的一本書是人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的《英才是如何造就的》,王金戰(zhàn)老師把老師形象地比作教練、導(dǎo)游和稱贊者。他說:“教師是教練，要允許學(xué)生超過自己。教師是導(dǎo)游，讓學(xué)生更有激情和動(dòng)力地向前方邁進(jìn)。教師是稱贊者，給予學(xué)生鼓勵(lì),使學(xué)生快樂地感悟到進(jìn)步與成功。”這本書在我迷茫的時(shí)候告訴我作為一名教師對(duì)的的定位，使我受益匪淺。喜歡看的雜志有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》等,讀這些雜志可以讓我時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)，可以不斷地改善教學(xué)思想。1１、教師崗位對(duì)于實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值有什么重要的意義?【參考答案】對(duì)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),我一直認(rèn)為可以燃燒自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,就是實(shí)現(xiàn)了人生存在的價(jià)值。對(duì)于教師這一崗位,在我的心目中,教師就是教書育人，成為青少年成長(zhǎng)的墊腳石和社會(huì)發(fā)展的基石,奉獻(xiàn)的同時(shí)也獲得了成功的快樂。所以，我覺得教師這一崗位對(duì)于實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值是有重要意義和作用的，它可以滿足我對(duì)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的真實(shí)需求，讓我活得有用,故意義。12、你對(duì)學(xué)校有什么規(guī)定？【參考答案】我的愿望就是成為一名教師,只要是一所學(xué)校都可以滿足我這一心愿,所以我對(duì)學(xué)校具體的規(guī)定并沒有多少，只要可以讓我安心教書，可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的學(xué)校,我都很滿意。當(dāng)然,假如學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)之余可以有多一些的圖書資源和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)會(huì)更好，圖書資源可以讓我不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，跟上時(shí)代的潮流；而團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以讓我更好地融入我們的教師隊(duì)伍,汲取老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取新教師鮮活的動(dòng)力，從而更好地做好本職的教學(xué)工作。13、上海北郊學(xué)校校長(zhǎng)鄭杰說:“教師職業(yè)讓我的靈魂安寧,我從職業(yè)給我?guī)淼陌矊幹袊L到幸?！?，請(qǐng)你說說教師職業(yè)的“安寧”來自何處？【參考答案】我很容易鄭杰校長(zhǎng)的話，教師職業(yè)的“安寧”也恰恰是最吸引我選擇這一職業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)于“安寧”我認(rèn)為這除了是對(duì)于環(huán)境的精確概括外也是對(duì)心境的準(zhǔn)確描述。一方面,學(xué)校是大千世界中一塊純潔的凈土，這里有單純可愛的學(xué)生和和藹可親的教師,很少沾染世俗的塵埃，所以會(huì)讓人覺得很安寧；另一方面，安寧的環(huán)境也會(huì)給人帶來平和的心態(tài)，教師必須具有這樣的心態(tài)才干更好地細(xì)致地教導(dǎo)學(xué)生。以上就是我對(duì)教師職業(yè)“安寧”的理解,假如有幸可以成為一名教師,我希望我可以做一名內(nèi)心安寧、兢兢業(yè)業(yè)的教師。14、杭州師范大學(xué)學(xué)生小李,6月份分別接到研究生、公務(wù)員、公辦教師錄取告知書。但是在“三喜臨門”給他帶來了煩惱:選擇哪個(gè)工作好呢。假如你是小李,怎么辦？【參考答案】假如我是小李,碰到三喜臨門的事情,我一方面會(huì)感到非常的開心,這畢竟是對(duì)我不斷努力奮斗的肯定。另一方面，我會(huì)認(rèn)真分析我的實(shí)際情況和我的職業(yè)追求來進(jìn)行選擇，我的性格比較開朗活潑,屬于純真可愛的人,有廣泛的文藝愛好,并且大學(xué)四年中我一直學(xué)的是師范專業(yè)，所以教師的職業(yè)相比公務(wù)員來說更適合我；在讀研和就業(yè)方面,結(jié)合家里的實(shí)際情況,條件不是很好，我想盡快地就業(yè)為家里減輕承擔(dān),至于繼續(xù)深造，我想我此后在有了一定實(shí)踐基礎(chǔ)后還是會(huì)考慮的。目前我認(rèn)為我最適合的就是選擇公辦教師這一職業(yè)。最后，既然做出了選擇，我就會(huì)一如既往、義無反顧地投身到教育事業(yè)中，去實(shí)現(xiàn)我人生的夢(mèng)想。15、“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?【參考答案】失敗的本意是與成功相對(duì)的,指沒有達(dá)成本意的事情，用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看待這個(gè)問題的話,失敗是另一種成功,失敗是成功必經(jīng)的一個(gè)階段,為下一步的成功奠定了基礎(chǔ)。我認(rèn)為我印象中最失敗的一件事就是第一次高考的敗北,當(dāng)時(shí)由于學(xué)習(xí)方法的不對(duì)頭導(dǎo)致花費(fèi)了很大的功夫收到的效果并不抱負(fù),而這一次敗北也為我此后的改善和轉(zhuǎn)機(jī)提供了機(jī)會(huì)，在復(fù)讀的過程中，我總結(jié)了很多學(xué)習(xí)方法,取得了很大的進(jìn)步，這也使我后來很順利地進(jìn)入了重點(diǎn)師范大學(xué)，同時(shí)也為我開展教學(xué)提供了很多原始資料。所以，人生禍福相依，失敗的時(shí)候未必真的失敗，換個(gè)角度來看,又何嘗不是成功呢。__溝通協(xié)調(diào)類1、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通?【參考答案】與家長(zhǎng)溝通我認(rèn)為一方面要明確幾點(diǎn):第一，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。第二，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。此外,家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)限度等都參差不齊,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于粗暴型家長(zhǎng),要多說學(xué)生優(yōu)點(diǎn),旁敲側(cè)擊缺陷；對(duì)于冷漠型家長(zhǎng),教師需要曉之以情,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),引起家長(zhǎng)關(guān)注，轉(zhuǎn)變其態(tài)度;對(duì)于熱情自信型家長(zhǎng)，應(yīng)多提醒注意學(xué)生存在的問題,引起注意。２、如何對(duì)待“學(xué)困生”?【參考答案】我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，所以“學(xué)困生”也是我們要關(guān)注的對(duì)象，也是廣大學(xué)生中的一員，對(duì)于“學(xué)困生”,我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)自信的心態(tài),具體可以從以下幾個(gè)方面入手：第一,尊重“學(xué)困生”。公正、平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見,從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。第二,進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教導(dǎo)，否則老師的苦口婆心的教育只是徒勞，教師應(yīng)當(dāng)多和“學(xué)困生”交流,了解他們的心情,幫助補(bǔ)習(xí)功課。第三,挖掘“閃光點(diǎn)”。幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功的機(jī)遇,在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)他們積極參與,發(fā)揮他們各自的愛好和專長(zhǎng),為他們創(chuàng)導(dǎo)致功的條件的機(jī)遇。3、有家長(zhǎng)到學(xué)校找到了校長(zhǎng)投訴你,認(rèn)為你教的不好，你怎么辦?一方面,發(fā)生這樣的事情,我要保持冷靜,不能因此影響了教學(xué)工作的正常開展；另一方面,既然有家長(zhǎng)投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問題，我會(huì)分析因素，也許是教學(xué)上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時(shí)。再次，我會(huì)積極去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，認(rèn)可自己工作上的失誤，并向家長(zhǎng)詢問是哪里出現(xiàn)了失誤，假如的確是我的因素,我會(huì)認(rèn)可錯(cuò)誤并致歉,假如不是我的因素,我也會(huì)耐心地解釋說明情況,請(qǐng)求理解。此外我也會(huì)住到找校長(zhǎng)道歉,并說明真實(shí)情況，保證不會(huì)再次發(fā)生類似事情。事后，我會(huì)深刻地反省自己,一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。４、學(xué)生李某比較調(diào)皮,經(jīng)常惹是生非,對(duì)他的教育,家長(zhǎng)也不大配合，作為班主任,你準(zhǔn)備怎么辦?【參考答案】作為班主任,我一方面要保持一個(gè)良好的心態(tài)來看待這件事情,學(xué)生調(diào)皮是件很常見的事情,家長(zhǎng)不大配合有也許是由于家長(zhǎng)忙于工作沒有時(shí)間來解決這些事情。另一方面，我要積極的和學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。了解學(xué)生的一些愛好愛好，在課堂上多進(jìn)行提問，多給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他擔(dān)任一些班里的學(xué)生工作來激發(fā)他參與活動(dòng)的熱情和避免他惹是生非。跟家長(zhǎng)要如實(shí)地反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，并跟家長(zhǎng)共同分析因素，商議對(duì)策,除此之外，還要多多表揚(yáng)學(xué)生好的方面,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注的熱情。我相信通過我的努力，家長(zhǎng)一定也會(huì)積極地參與到對(duì)孩子的教育中,學(xué)生一定會(huì)變得越來越好的。5、一個(gè)習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)30０元錢,偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架,說是學(xué)校沒有教育好她的孩子,你應(yīng)怎么解決?【參考答案】在班級(jí)管理工作中,碰到這樣的事情我會(huì)保持一個(gè)冷靜的心態(tài),千萬不能和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。一方面,我會(huì)將學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到辦公室中，給她沏杯茶，請(qǐng)她坐下來慢慢聊;另一方面,在聽完學(xué)生家長(zhǎng)的想法后，我會(huì)將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如實(shí)地反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)心里有底,學(xué)校對(duì)于孩子的教育的確是有疏忽之處，但是家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任，也許在平時(shí)生活中對(duì)孩子的關(guān)注不夠,不了解孩子的需求。在家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本情況有了全面的了解后，我會(huì)和家長(zhǎng)共同制定一些措施,如了解孩子在經(jīng)濟(jì)上的需求，及時(shí)地進(jìn)行溝通并滿足孩子的正常需求，準(zhǔn)時(shí)參與家長(zhǎng)會(huì)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r等等;再次,事后我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通,了解他心里的真實(shí)想法,并告訴學(xué)生對(duì)待金錢的對(duì)的態(tài)度,使孩子樹立一個(gè)對(duì)的的價(jià)值觀和金錢觀,并鼓勵(lì)孩子要積極和家長(zhǎng)、老師進(jìn)行溝通。除此之外，在班級(jí)文化建設(shè)工作上，我要對(duì)集體價(jià)值觀的培養(yǎng)重點(diǎn)關(guān)注，避免再次發(fā)生類似的事情。６、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長(zhǎng)的采納，反而說你異想天開，你怎么辦？【參考答案】在碰到這樣的情況時(shí),一方面我要保持一個(gè)冷靜的心態(tài)，不能由于校長(zhǎng)的不采納而失態(tài),更不能因此喪失信心和熱情。另一方面，我會(huì)冷靜的分析校長(zhǎng)不采納的因素，有也許是由于我太年輕,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富,所以提出的教學(xué)改革方案沒有基于教學(xué)實(shí)際情況，不具有操作性。再次,我會(huì)積極地去請(qǐng)教一些老教師,并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深刻的思考，對(duì)方案的局限性之處進(jìn)行改善,再次提交給校長(zhǎng),并以請(qǐng)教的態(tài)度請(qǐng)求校長(zhǎng)給予批評(píng)和指正。我相信通過我的不懈努力,總有一天我的方案會(huì)得到校長(zhǎng)的認(rèn)可并可以得以實(shí)行的。7、如何解決有矛盾的兩個(gè)學(xué)生?【參考答案】在班集體中出現(xiàn)學(xué)生之間鬧矛盾的現(xiàn)象是很常見的，對(duì)待這樣的事情，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來著手解決：一方面,我會(huì)從第三方渠道，如班干部或其他同學(xué)處試探地詢問一下這兩名學(xué)生鬧矛盾的因素，只有了解了真實(shí)情況和緣由才可以對(duì)癥下藥。另一方面，我會(huì)和這兩名學(xué)生分別單獨(dú)交談,傾聽他們對(duì)于兩人之間矛盾的見解，并進(jìn)行積極的開導(dǎo)，解除兩人的心結(jié)。再次，我會(huì)在集體活動(dòng)中安排這兩人接觸，如合作完畢某項(xiàng)任務(wù)等,給予他們和好的機(jī)會(huì)除此之外,我還要加強(qiáng)對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè),培養(yǎng)大家相親相愛、互相幫助的文化氛圍，避免出現(xiàn)個(gè)別的矛盾。8、如何解決遲到的學(xué)生？【參考答案】由于生活中的各種突發(fā)情況,遲到是很難免的事情，假如該名學(xué)生只是偶爾的一次遲到，我不會(huì)小題大做,我會(huì)用眼神或手勢(shì)暗示學(xué)生輕輕地走到位置上即可,同時(shí)不會(huì)中斷我的授課，以免打斷其他學(xué)生的思緒。假如該名學(xué)生經(jīng)常性的遲到，我仍然會(huì)在不中斷其他學(xué)生聽課的情況下暗示其進(jìn)班聽課,但是在課下我會(huì)將其帶到辦公室，具體地詢問他遲到的因素，并聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)共同來完畢對(duì)于學(xué)生作息時(shí)間的監(jiān)督,幫助孩子準(zhǔn)時(shí)到校上課。9、如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?【參考答案】學(xué)生是教師在開展工作過程中必須面對(duì)的一個(gè)重要群體,因此如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通不僅關(guān)系到教師工作開展的順利性和有效性,也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通要注意以下幾點(diǎn)：第一，假如要進(jìn)行良好的溝通就要積極積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，假如學(xué)生感受到了教師的愛,信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通。第二,對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的溝通方式,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話,督促他改善缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生,還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式,想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。需要注意的是溝通語言要風(fēng)趣、委婉、含蓄。第三,可以設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。第四，良好的溝通,需要耐心的聆聽對(duì)方,了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度,可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí),急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我相信，假如做到了以上幾點(diǎn)，一定可以與學(xué)生保持有效的溝通，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。1０、教師如何解決與同事之間的關(guān)系？【參考答案】作為一個(gè)新老師,初次踏上工作崗位,除了與學(xué)生和家長(zhǎng)要保持融洽的關(guān)系外,如何解決與同事之間的關(guān)系也至關(guān)重要,它不僅會(huì)影響到我工作的信心和熱情,也會(huì)間接影響我的教學(xué)工作,我認(rèn)為與同事之間要注意以下幾點(diǎn):一方面是老同事，我應(yīng)當(dāng)以謙虛的心態(tài)來對(duì)待老同事,他們數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一定可認(rèn)為我指點(diǎn)迷津，所以我要經(jīng)常向老同志虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。另一方面是年輕同事,和年輕同事相處更多的是需要建立共同的愛好和愛好,多參與集體活動(dòng),如說課比賽、教研活動(dòng)等等，在活動(dòng)中不僅可以促進(jìn)彼此的教學(xué)能力,還可以增長(zhǎng)彼此之間的了解。最后是對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，我應(yīng)當(dāng)保持謙遜的態(tài)度，在工作中要多請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真地按照領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定去完畢教學(xué)任務(wù)，對(duì)于工作中的失誤要虛心接受指導(dǎo),并不斷地提高自身素質(zhì)。１1、班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？【參考答案】任課教師由于在課下與學(xué)生接觸時(shí)間和機(jī)會(huì)較少,所以不像班主任同樣容易與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系假如我所擔(dān)任班主任的班級(jí)出現(xiàn)了任課老師和學(xué)生之間的矛盾沖突，我會(huì)保持一個(gè)平和的心態(tài),以公正為準(zhǔn)則，來冷靜地解決這件事情，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手:一方面，我會(huì)從班干部和個(gè)別學(xué)生那里去了解導(dǎo)致矛盾的原委,傾聽學(xué)生的心聲。除了跟學(xué)生進(jìn)行溝通外,我也會(huì)跟任課教師進(jìn)行溝通,看是不是在學(xué)生管理工作上我尚有需要改善的地方。雙方溝通完畢后，我基本上就可以了解沖突導(dǎo)致的因素了，有也許是彼此之間存在誤會(huì),也有也許是任課教師不認(rèn)真負(fù)責(zé)或傷害了學(xué)生的感情,當(dāng)然還也許是由于學(xué)生不配合任課教師的工作。另一方面,我會(huì)針對(duì)矛盾導(dǎo)致的因素采用相應(yīng)的對(duì)策,假如是由于彼此間有誤會(huì)的話,我會(huì)對(duì)雙方做出合理的解釋；假如是任課教師的責(zé)任的話我也會(huì)與任課教師坦誠交談，希望她可以多多理解孩子們的心情;假如是學(xué)生的問題,我會(huì)對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行集體教育，讓他們了解到老師的一番苦心，努力配合任課教師的工作。最后，在此后的班級(jí)工作中，我會(huì)多邀請(qǐng)任課教師參與班里的集體活動(dòng),增長(zhǎng)任課教師和學(xué)生的交流機(jī)會(huì),促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。12、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺失,父愛母愛缺失，溝通交流缺少,有效監(jiān)護(hù)缺少,使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?【參考答案】“留守學(xué)生”在許多偏遠(yuǎn)地方成為了一種普遍現(xiàn)象,這樣的孩子比普通孩子更加需要集體的溫暖和教師的關(guān)愛，假如我作為班主任,對(duì)待“留守學(xué)生”，我會(huì)做到以下幾點(diǎn):第一，給予父母般的關(guān)愛?！傲羰貙W(xué)生”父母不在身邊，缺少父母的關(guān)愛,作為班主任老師，我要給予他們更多的關(guān)愛，多與他們進(jìn)行交流，了解他們的所需和所想，及時(shí)的給予生活和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。第二，鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)。課外活動(dòng)中,盡也許多地設(shè)計(jì)一些集體活動(dòng),鼓勵(lì)“留守學(xué)生”參與，讓他們體會(huì)集體的溫暖，增強(qiáng)與伙伴之間的溝通和交流。第三,聯(lián)系“留守學(xué)生”的家人。引起家人對(duì)孩子的關(guān)注,勸導(dǎo)家長(zhǎng)如有也許還是留在孩子對(duì)孩子的身心發(fā)展會(huì)更好。13、一個(gè)班級(jí),有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師？【參考答案】一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，離不開好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)絕不是靠班主任一個(gè)人的能力就可以建設(shè)好的，這需要整個(gè)班級(jí)的所有任課老師共同努力去實(shí)現(xiàn),作為班主任，一方面要團(tuán)結(jié)好班級(jí)任課老師，這樣才可以眾志成城。我作為班主任,將從以下幾點(diǎn)入手來團(tuán)結(jié)其他任課教師：一方面，班級(jí)活動(dòng)涉及班會(huì)、班級(jí)晚會(huì)、課外活動(dòng)等,邀請(qǐng)班級(jí)任課教師一起參與，增長(zhǎng)任課教師與班級(jí)的交流機(jī)會(huì),建立良好的關(guān)系基礎(chǔ)。另一方面,班里的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要鼓勵(lì)任課教師多談?wù)勛约旱囊娊?，共同參與班級(jí)管理工作，對(duì)待班里出現(xiàn)的問題也要及時(shí)征求任課教師的見解。再次，在班里要多樹立任課教師的權(quán)威地位,避免學(xué)生忽視任課教師特別是一些副科的教師。最后,從我本人的角度來講,在工作之余我也要多余各個(gè)任課教師溝通和交流，建立良好的個(gè)人關(guān)系。應(yīng)急應(yīng)變類1、假如有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？【參考答案】現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)容易佩服和聽從教師,特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們有時(shí)候會(huì)問一些很難的題,故意刁難老師,這就對(duì)像我同樣的年輕教師提出了挑戰(zhàn)。假如我碰到這樣的問題,我會(huì)這樣來應(yīng)對(duì)：一方面，我要保持冷靜，不能慌亂，以免引起課堂混亂;另一方面,假如學(xué)生提出的問題我可以立即解決，我會(huì)立即給予答復(fù),樹立自己的威信，從而繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)；假如學(xué)生提出的問題我一時(shí)無法回答，我會(huì)禮貌地告訴學(xué)生為了不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),我們課下再進(jìn)行解答，讓他下課后到辦公室。最后,課下我一定要查閱資料，給予該名學(xué)生答復(fù),并和他進(jìn)行溝通，了解他的真實(shí)想法,我相信精誠所至,金石為開,一定可以消除學(xué)生對(duì)我的防備。這件事情之后,我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí),只有自身知識(shí)過硬才不會(huì)被學(xué)生問倒。2、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條,你怎么辦?【參考答案】一方面，在課堂上為了不影響其他學(xué)生繼續(xù)聽課，我會(huì)先用眼神暗示他，引起他的注意,讓他聚精會(huì)神的聽課。假如沒有引起這名學(xué)生的注意,我會(huì)邊講課邊不動(dòng)聲色地走到他的課桌邊,用手敲打他的書桌,提醒他,讓他專心聽課。另一方面，下課后把該名學(xué)生叫到辦公室,了解他傳紙條的因素，并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課,還會(huì)影響其他學(xué)生聽課，讓他此后注意認(rèn)真聽講。最后,我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,為什么會(huì)有學(xué)生課上走思，在此后的授課中加入一些活動(dòng)增長(zhǎng)學(xué)生的參與性,避免該種情況再次發(fā)生。３、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng)，有個(gè)同學(xué)忽然中暑，你怎么解決？【參考答案】碰到這種突發(fā)事件,我應(yīng)當(dāng)保持清醒的意識(shí)，學(xué)生的安全是第一位的。我將從以下幾個(gè)方面來著手進(jìn)行解決：一方面,我會(huì)讓班干部暫時(shí)代替我來負(fù)責(zé)組織大家的活動(dòng)，避免由于學(xué)生的圍觀導(dǎo)致秩序混亂，影響對(duì)中暑同學(xué)的治療，也避免混亂中導(dǎo)致其他惡性事件的發(fā)生。另一方面,我會(huì)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)體壯的學(xué)生幫我一起把中暑的學(xué)生抬到陰涼處,假如只是輕度中暑的話,我會(huì)從事先準(zhǔn)備好的醫(yī)藥箱中找到中暑的藥物喂給該學(xué)生，補(bǔ)水并用濕毛巾進(jìn)行物理降溫；假如情況比較嚴(yán)重,我會(huì)立即電話聯(lián)系學(xué)校醫(yī)務(wù)室和120急救，盡快將學(xué)生送往醫(yī)院進(jìn)行治療。最后，針對(duì)此事，我要進(jìn)行深刻反省,分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的因素，是否是給學(xué)生布置的任務(wù)強(qiáng)度過大，忽略了學(xué)生的體能承受能力，沒有及時(shí)給予休息時(shí)間，避免同樣的事情再次發(fā)生。4、你上課的時(shí)候,學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？【參考答案】碰到這樣的突發(fā)情況,我要保持冷靜的心態(tài)，新老師碰到解答不出的問題是件很正常的事情,但在課堂上首要的事情是不可以使教學(xué)活動(dòng)中斷,一方面會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面也會(huì)影響教師的權(quán)威地位。所以假如我碰到這樣的情形，我會(huì)從以下幾個(gè)方面考慮：一方面，我會(huì)贊賞該學(xué)生,表揚(yáng)他可以勇敢的提出這么好的一個(gè)問題。另一方面,我會(huì)告訴該學(xué)生，為了不影響其他同學(xué)聽課,等下課時(shí)到老師的辦公室來單獨(dú)解決這個(gè)問題。再次，課下我會(huì)立即查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教其他老師來解決該問題，并及時(shí)給學(xué)生答疑解惑。最后，我會(huì)深刻的反省自己，既然在知識(shí)方面存在空白區(qū)域就一定要及時(shí)地補(bǔ)上，并且在此后的教學(xué)工作中要不斷地吸取新知識(shí),真正做到“自己先有一桶水”。5、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采用什么措施來解決?【參考答案】碰到這樣的突發(fā)情況,要明確的原則是學(xué)生的安全第一，所以我會(huì)從以下幾個(gè)方面來著手解決：一方面,我會(huì)先到學(xué)生宿舍去確認(rèn)一下是哪位學(xué)生，并詢問其舍友該生平時(shí)愛去哪個(gè)網(wǎng)吧，從而有針對(duì)性地去尋找這位學(xué)生。另一方面,我會(huì)聯(lián)系學(xué)生的保衛(wèi)科,請(qǐng)求派幾名保衛(wèi)工作人員同自己一起去學(xué)校附近的網(wǎng)吧尋找該名學(xué)生,爭(zhēng)取盡快地將其找回來。再次,找到該生后,我會(huì)將其帶到自己的辦公室進(jìn)行溝通，詢問為什么晚上私自出去上網(wǎng)，了解真實(shí)因素后對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo),讓其了解到這種做法的危險(xiǎn)性和影響性。最后，我也會(huì)反省自己在工作中是不是忽視了班級(jí)文化的建設(shè),可以在班級(jí)中建設(shè)一個(gè)小型圖書館，放置各種文學(xué)作品供學(xué)生課后閱讀,我想這樣一定會(huì)減少學(xué)生私自晚上出校的情況再次發(fā)生了。6、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何解決？【參考答案】課堂上碰到這種情況還是比較常見的,在這種情況下，首要需要解決的是如何避免學(xué)生的圍觀導(dǎo)致課堂活動(dòng)的中斷，更惡劣的情況是群體起哄,課堂秩序紊亂,所以我假如碰到這種情況，會(huì)從以下幾個(gè)方面來解決：一方面,我會(huì)安排其他學(xué)生做一些活動(dòng),如游戲、分組討論或者齊聲朗讀等，從而分散他們的注意力,避免引起圍觀。另一方面，我會(huì)輕聲的走到打瞌睡的學(xué)生桌前,輕輕的敲課桌或觸碰來提醒該學(xué)生，假如他還是昏昏欲睡,我會(huì)安排他來閱讀課文或完畢任務(wù),從而使他徹底清醒，回到課堂中來。再次，課下我會(huì)積極找該學(xué)生談心，了解他上課打瞌睡的因素，是由于休息不夠還是課堂內(nèi)容不夠精彩,假如是休息不夠的問題，我會(huì)找家長(zhǎng)溝通,盡也許地給孩子提供一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，假如是教學(xué)內(nèi)容不夠精彩，我會(huì)努力去尋找一些有吸引力的材料，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。計(jì)劃組織類1、如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)把重要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：第一,提出共同的奮斗目的。這樣可以達(dá)成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有助于達(dá)成凝聚集體的目的。第二,選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來,班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)對(duì)的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)的的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四,加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理。班級(jí)好的紀(jì)律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。第五,組織多樣的教育活動(dòng)。有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生才干、專長(zhǎng)的發(fā)揮和互相的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室必不可少的。2、何謂“班級(jí)文化”,如何營(yíng)造?【參考答案】班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化,可以在教室墻壁上粘貼一些名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像，可以起到一種激勵(lì)作用;搭建一個(gè)展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊;在教室前面懸掛班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”,涉及制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班級(jí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行,形成制度文化;在班級(jí)內(nèi)提倡助人為樂、團(tuán)結(jié)互助行為,引導(dǎo)大家形成班集體意識(shí)和文明行為。我認(rèn)為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才可以切實(shí)營(yíng)造出和諧、互助、積極向上的班級(jí)文化。３、校長(zhǎng)讓你來組織一次夏令營(yíng)活動(dòng),你打算怎么辦？【參考答案】夏令營(yíng)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，是一項(xiàng)非常故意義的活動(dòng)，校長(zhǎng)把這項(xiàng)活動(dòng)交給我來組織，是對(duì)我的極大信任,我一定盡全力把它組織好。一方面,我會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，明確本次夏令營(yíng)的主題，跟有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同事溝通，獲取相關(guān)組織經(jīng)驗(yàn)，之后撰寫策劃，擬定好夏令營(yíng)合適的時(shí)間、地點(diǎn)以及相應(yīng)的物品,并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改，確立方案。另一方面,在夏令營(yíng)過程中，我會(huì)將責(zé)任貫徹到人，分別負(fù)責(zé)聯(lián)系班車,接送學(xué)生到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng);組織學(xué)生開展活動(dòng),發(fā)放活動(dòng)材料；后勤負(fù)責(zé)準(zhǔn)時(shí)為學(xué)生提供水、食物等必需品，安排大家的住宿；校醫(yī)跟隨隊(duì)伍,假如有學(xué)生發(fā)生中暑等突發(fā)情況及時(shí)進(jìn)行救治。我個(gè)人也會(huì)做好協(xié)調(diào)，保證整個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)有序有效地開展。最后,夏令營(yíng)結(jié)束后,我也會(huì)寫好活動(dòng)工作總結(jié)，同時(shí)，我個(gè)人也會(huì)從這次夏令營(yíng)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為以后組織類似活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。4、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任,你打算怎么辦?【參考答案】領(lǐng)導(dǎo)派我去雙差班當(dāng)班主任一方面是對(duì)我的信任,另一方面也是對(duì)我的考驗(yàn)，我會(huì)積極地接受這次挑戰(zhàn)，對(duì)于這個(gè)雙差班,我打算從以下幾個(gè)方面開展我的工作:一方面,我會(huì)通過上任班主任和其他任課教師以及班級(jí)的班干部來了解該班的基本情況，做到心中有數(shù);另一方面，我會(huì)從班風(fēng)建設(shè)上著手，全面建立班級(jí)制度,如考勤制度、行為規(guī)范制度、班級(jí)衛(wèi)生制度等,嚴(yán)格地實(shí)行制度，做到賞罰分明;再次,我會(huì)從學(xué)風(fēng)建設(shè)上著手，建立一幫三學(xué)習(xí)互助小組，由成績(jī)好的學(xué)生負(fù)責(zé)帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,形成互相幫助，積極競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍;最后，我會(huì)暫定幾個(gè)班干部，并形成班干部輪流機(jī)制,使每個(gè)學(xué)生都成班集體的主人，都可以民主地參與班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理。我作為雙差班的班主任，要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和信心,我們共同將班集體建設(shè)成為雙優(yōu)班。_社會(huì)熱點(diǎn)類１、你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象？【參考答案】目前,許多大中城市出現(xiàn)一種“擇校熱”的現(xiàn)象,家長(zhǎng)為了為孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的因素有多個(gè)方面：一方面，從社會(huì)大環(huán)境來講,教育資源分派不均是主線因素。目前我國(guó)教育資源集中小部分的城市和重點(diǎn)學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了擇?，F(xiàn)象;另一方面,從學(xué)校角度來講,學(xué)校的一些搖號(hào)行為營(yíng)造了很緊張的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使家長(zhǎng)坐如針氈,加劇了擇校熱現(xiàn)象;再次,從家長(zhǎng)角度來講，家長(zhǎng)過于看重學(xué)校、師資對(duì)學(xué)生的影響,迷信地認(rèn)為只有好學(xué)校才干培養(yǎng)出好學(xué)生,忽視了學(xué)生的積極性。緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個(gè)方面入手:第一,政府從宏觀上加大教育資源的調(diào)控,均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源；第二，學(xué)校避免出臺(tái)一些會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)的政策;第三,家長(zhǎng)要從孩子身上入手,努力提高孩子自身的知識(shí)儲(chǔ)備和各方面的素養(yǎng)。２、北大等高校實(shí)行自主招生，你如何看待這個(gè)問題?自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才干,或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，通過考試并簽訂協(xié)議的考生高考后可低于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線若干分錄取。這幾年,部分高校陸續(xù)開始實(shí)行自主招生，我認(rèn)為自主招生總體來說利大于弊：一方面，自主招生保護(hù)了特殊人才,它為有特殊才干的考生打開了一扇窗戶，這些考生在傳統(tǒng)的高考中很也許就被埋沒了;另一方面,自主招生是一種創(chuàng)新思維導(dǎo)向，可以引導(dǎo)廣大青少年充足發(fā)揮能動(dòng)性和發(fā)明思維,而不是只能生啃書本知識(shí)，有助于從主線上激發(fā)發(fā)明性；但是在自主招生過程中同時(shí)存在一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,如考生弄虛作假、地方學(xué)校運(yùn)用關(guān)系推薦考生等,我想通過進(jìn)一步嚴(yán)格自主招生的制度一定可以避免這些問題的出現(xiàn)。３、“學(xué)高為師，身正為范”，對(duì)此你是如何理解的?【參考答案】“學(xué)高為師,身正為范”是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。樸素地揭示了教師應(yīng)當(dāng)具有兩方面的素養(yǎng)：一是知識(shí)素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)。“學(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來的特殊的歷史使命,在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表,是崇高人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,教育工作者要努力做到“學(xué)高”“身正”,必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。假如我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在此后的工作中一定要繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，為人師表,嚴(yán)格規(guī)定自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌,做一個(gè)“學(xué)高”、“身正”的人民教師。4、你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”,“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。這句話有一定的道理，它一方面表白了教師對(duì)于教學(xué)效果負(fù)重要責(zé)任,另一方面也指出要充足尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的主體地位。但是我不完全贊同，由于這句話說的太過絕對(duì),導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有很多,有也許是學(xué)生自身?xiàng)l件、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等等,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。5、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解?【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。新一輪的課程改革中提到轉(zhuǎn)變以往以教師為主體進(jìn)行知識(shí)傳授的模式，改為“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，教師為主導(dǎo)的模式,充足體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生這一群體的重視，這是科學(xué)保證教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的前提?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)將以往追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。6、有人說教學(xué)是一門技術(shù)，有人說教學(xué)是一門藝術(shù)，你傾向那一種見解，若兩者都不批準(zhǔn),請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊猓俊緟⒖即鸢浮课艺J(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。一方面,教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有扎實(shí)的教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)功底,不是每個(gè)人都能勝任的,所以教學(xué)是一門技術(shù)。另一方面，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧,整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下,通過營(yíng)造教學(xué)環(huán)境和氣氛，教師和學(xué)生共同參與，從而達(dá)成教學(xué)效果的表演過程，所以說教學(xué)同時(shí)也是一門藝術(shù)。7、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?【參考答案】“學(xué)生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理和發(fā)揮學(xué)生積極性的意識(shí)，這有助于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們體驗(yàn)成功的快感,從而激發(fā)積極性,出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的的，但是我不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)。由于學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)展階段，自主意識(shí)在逐步形成,但還不具有很強(qiáng)的自控能力，假如教師放手不管,只讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,結(jié)果會(huì)適得其反。所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,給予學(xué)生一定制度和規(guī)范,并充足信任，相信在這樣的情況下學(xué)生是可以進(jìn)行自我管理的。8、做班主任吃虧嗎？【參考答案】班主任工作任務(wù)重責(zé)任大，所以很多人認(rèn)為做班主任吃虧,我卻不這么認(rèn)為,相反,我覺得做班主任還個(gè)不錯(cuò)的選擇，因素有以下幾個(gè)方面:一方面，有助于吸取先進(jìn)的教育理念。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。這可以促使班主任時(shí)刻保持學(xué)習(xí)力，吸取先進(jìn)的教育理念。另一方面,有助于提高教學(xué)管理水平。班主任對(duì)班級(jí)建設(shè)中的所有工作都要進(jìn)行計(jì)劃和組織工作,除此之外，還要解決班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，在長(zhǎng)期的實(shí)踐過程中可以提高教學(xué)的管理水平。再次,有助于培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體感。班主任與整個(gè)班集體榮辱與共、休戚相關(guān)，對(duì)于班主任來說,班級(jí)事務(wù)高于一切,這使得班主任將班集體看做自己的一部分,可以形成強(qiáng)烈的集體觀念。最后,有助于增強(qiáng)反思精神。班主任的工作過程就是一個(gè)理論到實(shí)踐再到反思，接著重新開始實(shí)踐和反思的過程,所以有助于形成從自身尋找因素進(jìn)行改善的反思精神。所以說做班主任雖然辛勞，但對(duì)于快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。9、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績(jī)大幅度下降,班主任十分氣憤,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看？【參考答案】對(duì)于這個(gè)事件我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全面地看待,它反映出了現(xiàn)階段中學(xué)教育面臨的一個(gè)很嚴(yán)峻的問題：教師教學(xué)方法的不恰當(dāng)和學(xué)生心理承受能力的過度脆弱。一方面，從教師的角度來看，教師的本意肯定是好的,是希望學(xué)生可以懸崖勒馬，成績(jī)可以上進(jìn),但是方法的選擇上過于極端，沒有考慮到學(xué)生的感受，不夠尊重學(xué)生。另一方面,從學(xué)生的角度來，學(xué)生在面對(duì)該類事情時(shí)雖然在全班人面前被點(diǎn)名，但也不至于輕生，心理的承受能力過于脆弱也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要因素?，F(xiàn)階段的學(xué)生多是家里的獨(dú)生子女,平日在家里嬌慣溺愛，承受不了挫折和打擊。最后,從教育的大環(huán)境來說,對(duì)于青少年的早戀現(xiàn)象,教師以及教育環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)的的看待，要發(fā)揮好的一面，避免過度打壓及嘲諷帶來的負(fù)面惡性循環(huán)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面避免:對(duì)于教師,要有一個(gè)開放的思想和心態(tài)，平和地面對(duì)早戀問題，不能一味的打擊，要善加引導(dǎo)，分析利弊,指導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。對(duì)于家長(zhǎng)，要從小培養(yǎng)孩子的自理自立能力,增強(qiáng)孩子承受挫折和失敗的能力。對(duì)于社會(huì)，也要用發(fā)展的眼光看到青少年早戀問題，給予更多的理解和引導(dǎo)，培養(yǎng)青少年對(duì)的的價(jià)值觀、世界觀和愛情觀。１0、你對(duì)于“授之以魚，不如授之以漁”這句話有什么理解?【參考答案】這句話闡述的是教學(xué)方法的問題，是要教給學(xué)生知識(shí)自身還是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生的是如何去學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)方法，正如“授之以魚,不如授之以漁”。在這個(gè)信息爆炸的年代,只有終生學(xué)習(xí)的人才不會(huì)被社會(huì)淘汰，所以學(xué)生必須懂得如何捕魚。一個(gè)只得到魚卻不懂得漁的學(xué)生,魚早晚會(huì)被吃光,之后又該怎么辦?一個(gè)沒有得到魚,卻懂得漁的學(xué)生,可以永無止境地去吸取新鮮的知識(shí),捕得更多更大的魚。所以作為一名老師，我要努力去研究一些學(xué)習(xí)的方法，傳授給學(xué)生,幫助他們終身學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)都有魚吃。11、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么？【參考答案】我認(rèn)為這句話是有道理的,它闡述了教學(xué)方法的理論性和實(shí)踐性的矛盾統(tǒng)一,我是贊同的。教學(xué)方法因人而宜,沒有一個(gè)適合所有人的方法,但要適合個(gè)人,這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,結(jié)合不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因“校”制宜，因時(shí)制宜,靈活、恰本地借鑒和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。12、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”,對(duì)此有何評(píng)價(jià)？【參考答案】現(xiàn)在一些大城市中出現(xiàn)了一些“貴族學(xué)?！?，個(gè)別學(xué)校里出現(xiàn)了“貴族班”,在這些學(xué)校和班級(jí)里的學(xué)生大都是干部子弟和富家子弟。這些現(xiàn)象的本質(zhì)依舊是教育資源分派不公平的表現(xiàn)。我認(rèn)為這一教學(xué)現(xiàn)象存在一些弊端:一方面,對(duì)于學(xué)生自身來說，“貴族學(xué)?！焙汀百F族班”給學(xué)生自身帶來極大的優(yōu)越感的同時(shí)也增長(zhǎng)了她們互相攀比、物質(zhì)占有欲極度膨脹的心理特性,為學(xué)生樹立對(duì)的的人生觀起到悲觀影響，不利于學(xué)生的廣泛社交，學(xué)生很難了解到不同群體同伴的特點(diǎn)。而相應(yīng)地對(duì)于其他班級(jí)的學(xué)生來講，也是一種物質(zhì)化的刺激，導(dǎo)致學(xué)生心理發(fā)展的不平衡,同樣不利于學(xué)生的正常身心健康發(fā)展。另一方面,對(duì)于教師來講，對(duì)待這樣的班級(jí)開展教學(xué)存在很多困難,不利于正好教學(xué)制度的開展。再次,對(duì)于學(xué)校來講，“貴族學(xué)?！焙汀百F族班”除了給學(xué)校帶了一些經(jīng)濟(jì)上的有利因素外，在社會(huì)上影響并不好。這種特殊班型的教育資源占有量增大又使得學(xué)校的教育資源分派不均。綜上所述,我認(rèn)為“貴族學(xué)校”和“貴族班”現(xiàn)象有弊無利，我們教育工作者應(yīng)當(dāng)站在公平公正的角度真正促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。１3、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？【參考答案】在教育學(xué)的研究領(lǐng)域中,我們?cè)?jīng)探討過關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一些影響因素,涉及學(xué)生自身的遺傳因素、環(huán)境和教育三大要素，其中遺傳因素是基礎(chǔ),教育是帶來重大變化的因素,而環(huán)境是潛移默化一種效應(yīng)影響,它并不是重要的影響因素。基于此，我認(rèn)為在優(yōu)越的環(huán)境和在相對(duì)更差的環(huán)境中對(duì)于孩子的成長(zhǎng)影響并不是很大,各有利弊，條件優(yōu)越的環(huán)境更有助于孩子的身心健康發(fā)展，但條件差的環(huán)境又更利于培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅品質(zhì),而最關(guān)鍵的還是在于孩子主觀能動(dòng)性的發(fā)揮以及教育的有效性。１4、現(xiàn)在的孩子越來越自私了,你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？【參考答案】我認(rèn)為這種想象是存在的,但也有其片面性。一方面，現(xiàn)在的孩子大多是90后一代，在家里都是獨(dú)生子女,備受溺愛，的確有一部分孩子任性自私、飛揚(yáng)跋扈,也許是由于家庭教育過于嬌慣;但并不是所有的孩子都是這樣,隨著家長(zhǎng)的文化限度普遍提高，對(duì)于孩子的教育也越來越科學(xué)，所以大多數(shù)孩子還是很懂事，懂得謙虛禮讓。即使如此,我們作為孩子的家長(zhǎng)和教師,仍然要提高注意,注重對(duì)孩子的德育,從小樹立對(duì)的的道德觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)孩子的分享精神，幫助孩子奠定以后順利融入社會(huì)的基礎(chǔ)。15、小皇帝讀書了,家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過矛盾?作為一名教師對(duì)此你怎么看？【參考答案】我想現(xiàn)在的大多數(shù)家庭都會(huì)面臨這樣的問題,兩個(gè)大家庭擁有一個(gè)小皇帝，不免由于觀點(diǎn)眾多引發(fā)矛盾,對(duì)此我有以下幾點(diǎn)見解：一方面,需要肯定家長(zhǎng)們的一片苦心,他們對(duì)于孩子教育問題的關(guān)心是沒有錯(cuò)的;另一方面,關(guān)心要講究方法，一切教育都應(yīng)當(dāng)以孩子為中心,以孩子的需求為重要目的，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在孩子的教育問題上多與教師和孩子進(jìn)行溝通，找到孩子的需求點(diǎn)，為孩子設(shè)計(jì)良好的教育通道；最后,家長(zhǎng)要共同注意的問題是避免對(duì)孩子過于溺愛和關(guān)注，這樣反而不利于孩子的健康成長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)多給予孩子更多的自主選擇空間。16、你如何理解“知識(shí)既是目的,也是手段”這句話?【參考答案】我認(rèn)為這句話告訴我們知識(shí)自身的兩重屬性，第一重屬性是知識(shí)作為目的的屬性,知識(shí)是我們學(xué)習(xí)的奮斗目的,可以是有形的書本知識(shí)，也也許是無形的道德情操;第二重屬性是知識(shí)作為工具的屬性,已獲得的知識(shí)可以重新作為我們?cè)賹W(xué)習(xí)的工具和手段，同時(shí)也可以作為我們?cè)鲞M(jìn)其他技能的基礎(chǔ)理論指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)和生活中，我們必須同時(shí)做到這兩點(diǎn)才可以將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,不斷地將知識(shí)的目的屬性和工具屬性互相結(jié)合起來。17、對(duì)“老師是紅蠟，照亮了別人，燃盡了自己”這句話，你是怎么理解的?【參考答案】我認(rèn)為這句話是對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)最偉大的闡述,教師作為知識(shí)的傳承者，工作特點(diǎn)具有無私性和奉獻(xiàn)性。一方面，教師需要無私,很多教師的工作并不僅在于8小時(shí)的工作時(shí)間,任何時(shí)候?qū)W生需要幫助教師都必須出現(xiàn),甚至一些住校教師天天24小時(shí)都是處在工作狀態(tài),這需要一種恒心和熱情以及無私的心態(tài)來面對(duì)這份工作；另一方面，教師需要奉獻(xiàn),教師不僅需要發(fā)揮自己的聰明才智,將自身的知識(shí)用形象生動(dòng)的方式傳授給學(xué)生，還要不斷地吸取新知識(shí)增長(zhǎng)自己的內(nèi)涵,從而更好地為學(xué)生服務(wù),這些奉獻(xiàn)都是沒有回報(bào)的,這需要教師從一開始踏入這個(gè)崗位就要具有一種奉獻(xiàn)精神，不求回報(bào)。綜上所述，教師崗位不僅要敢于也要樂于燃燒自己，為學(xué)生照亮成長(zhǎng)之路，假如我有幸可以成為一名光榮的人民教師,我一定以這句話作為我人生的奮斗目的。18、社會(huì)捐助貧困生公布名單,使一些貧困生覺得傷害自尊，于是不要社會(huì)捐助,你怎么看這個(gè)問題?【參考答案】1.對(duì)于這樣的事情,我們應(yīng)當(dāng)全面客觀地分析。2.積極的方面:社會(huì)捐助體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛;公布名單能通過宣傳使更多有愛心的人加入到公益事業(yè)中；使捐助者受到社會(huì)關(guān)注，提高捐助的積極性等。３．悲觀的方面：青少年的自尊心較強(qiáng)，公布名單會(huì)使其受到傷害；對(duì)青少年的成長(zhǎng)不利；公布名單并不是非常必要等。4.采用的措施:通過其它方式來對(duì)助學(xué)這一公益事業(yè)加強(qiáng)正面宣傳；對(duì)參與助學(xué)的熱心人士成立愛心助學(xué)人士評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)積極性；引導(dǎo)貧困學(xué)生樹立對(duì)的的人生觀和價(jià)值觀，有感恩的心等。5.我們有理由相信,通過我們政府部門、捐助者、受助者以及全社會(huì)共同努力，捐資助學(xué)這一公益事業(yè)會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，題目中的現(xiàn)象也能得到解決。19、拾金不昧是中華民族的傳美德，但現(xiàn)在拾到東西也不知道該送交到哪里由誰來解決。針對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表你的見解？【參考答案】１.認(rèn)可這一現(xiàn)象的存在,但是我們要全面地看待。2.分析因素：撿到物品的解決辦法沒有明文規(guī)定；有關(guān)部門對(duì)此不夠重視；拾金不昧的管理沒有形成長(zhǎng)效機(jī)制,沒有制度化管理等。3.拾金不昧是我們的傳統(tǒng)美德,應(yīng)當(dāng)采用措施來發(fā)揚(yáng)和保障這一行為：建立解決辦法，完善法律法規(guī)建設(shè)；設(shè)立管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)此的管理；加大宣傳力度，使大家了解拾金不昧的相關(guān)解決辦法,宣揚(yáng)拾金不昧的精神等。４.總結(jié):隨著社會(huì)的發(fā)展需求,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)一些有助于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的行為進(jìn)行管理，使之制度化,這樣才干激發(fā)大家做好事的積極性，構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。2０、“失敗，對(duì)于強(qiáng)者來說,只是一個(gè)逗號(hào)；而對(duì)于弱者來說，就是一個(gè)句號(hào)”對(duì)此談?wù)勀愕囊娊?。【參考答案?.這句話說的是不同的人在面對(duì)失敗時(shí)的不同態(tài)度和結(jié)果。我們要對(duì)的全面地理解。２．解釋這句話：逗號(hào)代表著中斷和延續(xù)，句號(hào)代表著終結(jié)和終止。對(duì)強(qiáng)者來說,失敗后還要繼續(xù)努力,期待下一次的成功；對(duì)弱者來說，失敗后就止步不前，再也爬不起來。3.人生總會(huì)碰到挫折，面對(duì)失敗我們要采用積極的態(tài)度:調(diào)節(jié)自己心態(tài)，不要患得患失;認(rèn)真分析失敗的因素，總結(jié)教訓(xùn);在以后的工作和生活中予以改善,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)等。4.聯(lián)系自身,不僅要對(duì)總結(jié)自己的教訓(xùn),還要吸取別人的經(jīng)驗(yàn),努力提高自己,才干成功。２１、我國(guó)某些學(xué)?，F(xiàn)在提倡小學(xué)學(xué)習(xí)“繁體字”，對(duì)此你有何見解?【參考答案】１.對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)“繁體字”，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證、全面的來看待。2.合理的方面:有助于激發(fā)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的愛好;有助于小學(xué)生了解漢字的由來;有助于激發(fā)大家學(xué)習(xí)繁體字的熱情等。3．需要注意的方面：是否會(huì)給小學(xué)生帶來額外的承擔(dān)，不利于成長(zhǎng)；也許會(huì)在操作上流于形式;強(qiáng)制的學(xué)習(xí)也許會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；對(duì)繁體字的研究重要是部分專家學(xué)者的工作等。4.總結(jié):出發(fā)點(diǎn)是好的，但在實(shí)行時(shí)應(yīng)結(jié)合具體情況,采用引導(dǎo)的方式來激發(fā)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，使我們的傳統(tǒng)文化更好的得到傳承。22、良禽擇木而棲，又有人說工作要踏實(shí),你怎么看?【參考答案】1.這兩句話看似矛盾，事實(shí)上是對(duì)立統(tǒng)一的。我們要辯證的來看。2．分別闡述：良禽擇木而棲，指的是每個(gè)人對(duì)自己的生活和工作都有選擇的權(quán)利，特別在工作的選擇上，一個(gè)好的平臺(tái)可以充足的展現(xiàn)自己的才干和抱負(fù)。這是正常的追求,無可厚非。工作要踏實(shí),指的是不管在什么樣的工作環(huán)境中,我們都要恪盡職守,踏踏實(shí)實(shí)地工作。３.這兩者是相輔相成的。只有在自己的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，做出自己的成績(jī)，不斷提高自己，才有機(jī)會(huì)和能力去選擇更好的、更適合自己的工作；在選擇之后,就仍然要保持踏實(shí)的工作作風(fēng)，更好地發(fā)揮自己的能力。4.聯(lián)系自身。我們一方面要學(xué)會(huì)選擇合適的工作崗位。另一方面無論在什么樣的崗位，都要立足本職工作,兢兢業(yè)業(yè)。24、現(xiàn)在國(guó)家出了政策，師范生畢業(yè)后假如到鄉(xiāng)村任教,可退還學(xué)費(fèi)及生活費(fèi),非師范生畢業(yè)后，假如拿到了教師資格證，到村任教的也可以享受同類待遇,你對(duì)這種現(xiàn)象有什么見解？【參考答案】1．這一政策的出臺(tái)表現(xiàn)出國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視。2.政策出臺(tái)的背景：我國(guó)教育資源分布不均衡，農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，農(nóng)村教師待遇低,人才流失嚴(yán)重等。３．這一政策能有效激勵(lì)師范生到農(nóng)村支教，但要改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，還應(yīng)注意幾個(gè)方面：加強(qiáng)政府的引導(dǎo)和監(jiān)督,保證政策的貫徹力度;加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育,積極引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念；增長(zhǎng)農(nóng)村教育投入,使人才可以留下來，加大農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。4．要使農(nóng)村教育事業(yè)得到良好發(fā)展，必須要通過長(zhǎng)期的政策支持,多部門的共同合作。假以時(shí)日,一定能推動(dòng)農(nóng)村教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。25、有人說得第一不難，只要樂意改行，怎么看？【參考答案】１.這句話有一定的道理,但不完全準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)辯證地看待。2.分析其合理的地方：在自身能力與所在行業(yè)需求的確存在不相適應(yīng)的時(shí)候,可以通過客觀的判斷選擇一個(gè)更適合的行業(yè)，這樣有助于自身的發(fā)展和進(jìn)步,使得“第一”這個(gè)目的可以更容易實(shí)現(xiàn)，可以舉例說明。３.分析其不全面的地方：要想得第一，需要各方面的因素,涉及自身的努力、科學(xué)的工作方式、合適的時(shí)機(jī)、自身能力與行業(yè)的匹配等;假如自身不努力，無論在哪個(gè)行業(yè)都不會(huì)得第一;不理性地改行,只會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯產(chǎn)生不利的影響等。4.總結(jié)：對(duì)自己的工作，要恪盡職守,盡職盡責(zé)；干一行，愛一行,才干在某一領(lǐng)域真正得第一；改行要通過理性客觀的考慮，不能只是為了得第一而改行。２６、古羅馬哲學(xué)家曾經(jīng)說過“做事情之前自信心很重要”，你如何理解這句話?！緟⒖即鸢浮?.這句話表白了自信心的重要性。2．闡述為什么在做事之前自信心很重要：有助于更好地判斷事情，對(duì)事情有整體的把握；有助于效率更高地制定計(jì)劃和策略等。３.在其他方面，自信心仍然是很重要的:做事的過程中碰到困難時(shí),有助于更積極地去解決問題;與人協(xié)作時(shí)，能更好地進(jìn)行溝通和合作；平常生活中,有助于結(jié)交朋友。４．如何樹立自信心:對(duì)的結(jié)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷;在工作和生活中采用適當(dāng)方式揚(yáng)長(zhǎng)避短；平穩(wěn)心態(tài)，__不要患得患失；做事時(shí)給自己樹立恰當(dāng)?shù)哪康牡取?.聯(lián)系自身，闡述自己的做法。27、有人說“溝通對(duì)人不對(duì)事，做事對(duì)事不對(duì)人”。你是如何理解這兩句話的?！緟⒖即鸢浮?.點(diǎn)題:這兩句話分別描述了關(guān)于做人和做事的原則方法,我們要全面對(duì)的地看待。2.分別對(duì)這兩句話進(jìn)行解釋:溝通對(duì)人不對(duì)事,指的是在與人進(jìn)行溝通時(shí),不能僅憑某一件事而責(zé)怪別人，要全面整體地看待別人,寬容大度；做事對(duì)事不對(duì)人,指的是在工作和解決事情時(shí),要明確規(guī)則,嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行。3．現(xiàn)實(shí)生活中，做人與做事往往是聯(lián)系在一起的。要具體情況具體分析。4．聯(lián)系自身，闡述自己在平常工作和生活中的做法。教育理論知識(shí)類1、反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別？【參考答案】經(jīng)驗(yàn)型教師和反思型教師的區(qū)別重要在于以下幾點(diǎn)：第一,在教育理念方面。反思型教師思想開放,思維活躍，善于汲取各種先進(jìn)的教育理念,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考,不盲從、不迷信權(quán)威。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)。不敢對(duì)理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。第二，在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居,重知識(shí)的單向灌輸,學(xué)生處在被動(dòng)的地位,師生缺少合作與交流,缺少研究與創(chuàng)新。第三,在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個(gè)體的差異性,善于因材施教，可以純熟運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法,設(shè)立問題情境,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)明能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺少創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒?，課堂缺少生機(jī)與活力,培養(yǎng)的學(xué)生也缺少個(gè)性與發(fā)明力。２、你最欣賞的班主任是那一種類型？【參考答案】每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。常見的班主任有以下幾種:第一母親型。這種班主任就像媽媽同樣對(duì)待學(xué)生,喜歡用感情來進(jìn)行管理，容易感性超過理性。第二官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評(píng)選”來開展工作，各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效,但學(xué)生過于被動(dòng)。第三政治家型。這種班主任引領(lǐng)學(xué)生的情感和行動(dòng),使學(xué)生跟隨他，聽從他。第四領(lǐng)袖型。這種班主任重要靠活動(dòng)來工作。通過不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體,在活動(dòng)中形成對(duì)的輿論,在活動(dòng)中沖刷存在的問題,用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任重要靠威信來工作。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思緒,會(huì)用班干部。第六科學(xué)家型。他們重要靠科學(xué)來工作。對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛,碰到問題,總是采用研究的態(tài)度,進(jìn)行診斷,然后拿出解決方案。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。３、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?【參考答案】作為一名新老師，假如可以快速地適應(yīng)崗位需求，較快地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，對(duì)于工作的開展是有很大的好處的。假如我可以成功地成為一名教師,我打算從以下幾個(gè)方面著手來快速地適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè):一方面，我會(huì)通過親友中的教師來了解這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn),并虛心地向周邊的老教師請(qǐng)教工作上的問題,如平常工作流程、學(xué)校的相關(guān)政策、備課和上課中需要注意的一些問題、如何與學(xué)生更好的溝通。另一方面,我會(huì)與學(xué)生保持溝通,多參與學(xué)生的集體活動(dòng)，多和學(xué)生交流,了解他們的想法,吸取他們好的建議。此外,還要通過家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解班里學(xué)生的家庭環(huán)境以變后期更好地開展教學(xué)。最后,我會(huì)多參與學(xué)校組織的活動(dòng),多與同事們接觸，增長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，以便更快的了解組織,了解同事,了解行業(yè)特點(diǎn)。相信通過我的努力,一定可以不久地融入教師隊(duì)伍。４、教師如何提高駕馭課堂的能力?【參考答案】現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)“雙主體”教學(xué)，即學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，教師對(duì)于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量,我認(rèn)為教師提高課堂駕馭能力可以從以下幾個(gè)方面入手：一方面教師在課前一定要充足地備課,只有充足熟悉教材，了解學(xué)情,才可以做到對(duì)癥下藥,使課堂的內(nèi)容傳授和教學(xué)程序的安排有條不紊,在自己的掌控之中。另一方面教師對(duì)班里學(xué)生的情況一定要了解清楚,在安排教學(xué)活動(dòng)的過程中可以運(yùn)用積極的學(xué)生來帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性，除此之外，也利于解決教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。最后教師要擁有敏銳的觀測(cè)力,對(duì)課堂中學(xué)生的反映觀測(cè)到位，以便合理的調(diào)整知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)長(zhǎng)。做到以上幾點(diǎn),我相信教師一定可以很好的駕馭課堂,做到胸有成竹。5、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威?【參考答案】班主任是班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)于班集體的制度建設(shè)和文化建設(shè)起到至關(guān)重要的作用，班主任在工作過程中應(yīng)當(dāng)扮演的既是母親又是領(lǐng)導(dǎo)的角色,所以除了有母親的和藹和關(guān)懷以外,還要有領(lǐng)導(dǎo)者的威嚴(yán),新的班主任特別要注重樹立自我的權(quán)威地位建立，否則在此后的工作開展中也許會(huì)碰到困難。我作為一名新的班主任，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手來樹立我的權(quán)威：一方面我會(huì)樹立我在知識(shí)方面的權(quán)威形象,知識(shí)淵博、海納百川的教師可以很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重;另一方面我會(huì)任用一些在學(xué)習(xí)和學(xué)生工作上都比較突出的學(xué)生干部來協(xié)助我完畢班級(jí)制度的完善，并嚴(yán)格監(jiān)督制度的執(zhí)行;最后我會(huì)積極組織班級(jí)活動(dòng)并參與活動(dòng),與學(xué)生增長(zhǎng)互動(dòng)和交流,充足傾聽學(xué)生的建議，真正實(shí)現(xiàn)民主管理。相信這樣一定可以樹立我作為新的班主任的權(quán)威地位,以便此后更好地開展學(xué)生工作。6、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志,真沒出息！”一位老師的評(píng)語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)?！緟⒖即鸢浮课艺J(rèn)為第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：工作有尊貴和卑微之分，導(dǎo)致學(xué)生形成一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要是合法的，對(duì)人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)當(dāng)尊重和肯定其價(jià)值。而第二位老師不僅沒有打擊學(xué)生的想法，還給予積極的鼓勵(lì)，希望孩子可以開心的做自己喜歡做的事情,并把快樂傳染給別人,這不僅對(duì)孩子自信心的形成有良好的導(dǎo)向作用，也有助于形成孩子對(duì)的的人生觀。所以我認(rèn)為第二位老師才是一位合格的好老師,我假如可以有幸成為一名老師,我一定也會(huì)用這種教育方式來鼓勵(lì)孩子去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。7、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)?【參考答案】我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有以下幾點(diǎn)素質(zhì):一方面要有愛崗敬業(yè),甘為人梯,甘當(dāng)蠟燭的精神,要愛惜學(xué)生，熱愛科學(xué);另一方面是專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力;再次具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新能力，只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,才可以全面實(shí)行素質(zhì)教育;最后,最重要的是教師的人格魅力,一個(gè)思想品德崇高、有修養(yǎng)、有道德的教師才會(huì)受到學(xué)生的愛戴，才會(huì)真的有一天“桃李滿天下”。二、學(xué)生1、請(qǐng)描述青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參考答案】青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,心理特點(diǎn)具體體現(xiàn)在:第一,性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感愛好，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望;第二,智力水平迅猛提高對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡；第三,自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng),對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的結(jié)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低,常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺少獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等；第四，情感世界充滿風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界;第五，愛好愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有抱負(fù)，熱愛生活,積極向上，樂于參與各種發(fā)明性活動(dòng),對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲；第六，人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面,對(duì)自己周邊的人盡量保持良好的關(guān)系,特別是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性,寧肯自己受點(diǎn)委屈,也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參考答案】學(xué)生偏科有很多因素，最重要的有三點(diǎn)：第一是愛好，學(xué)生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級(jí)容易受周邊環(huán)境的影響，周邊同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好；第三是老師，部分學(xué)生由于喜歡某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生的偏科現(xiàn)象,教師應(yīng)當(dāng)給予對(duì)的的引導(dǎo),一方面應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到學(xué)科之間的聯(lián)系和共同之痛,激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望;另一方面,對(duì)于偏科學(xué)生不喜歡的學(xué)科教師更要注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；最后，教師在教學(xué)過程中要一視同仁，避免出現(xiàn)偏心導(dǎo)致學(xué)生偏科。3、你是如何看待學(xué)生良好行為習(xí)慣？【參考答案】一個(gè)人的很多行為習(xí)慣往往形成于青少年時(shí)代,所以作為教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣涉及三個(gè)方面:第一方面是學(xué)生做人習(xí)慣,即道德意識(shí)，具體涉及孝敬父母、善待別人、珍愛生命、誠實(shí)可信等;第二方面是學(xué)生做事習(xí)慣，涉及學(xué)生平常的一些行為習(xí)慣如作息時(shí)間、衛(wèi)生習(xí)慣等等;第三方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,涉及上課是否認(rèn)真聽講、注意力是否集中、學(xué)習(xí)方法是否合理等等。教師在教學(xué)過程中不僅應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)自身的傳授,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重這些良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和矯正，只有這樣才干真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。4、你覺得學(xué)生課外閱讀有什么作用？【參考答案】學(xué)生的課外閱讀對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和開闊視野有著積極的作用,課本上的知識(shí)是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,想要汲取更多的知識(shí)只能選擇合適的課外閱讀資料和借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)豐富的知識(shí)庫來完畢。但另一方面,學(xué)生還不具有是非判斷意識(shí),在對(duì)于課外閱讀書目的選擇上也許會(huì)存在誤區(qū)，導(dǎo)致吸取了錯(cuò)誤的知識(shí)，歪曲了價(jià)值觀,所以教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生來完畢課外閱讀書目的甄選,應(yīng)當(dāng)積極地跟學(xué)生溝通，結(jié)合他們的喜好共同選擇書目,并合作完畢閱讀，共同交流讀后感。相信這樣一定可以使課外閱讀發(fā)揮它的積極作用。5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，你認(rèn)為教師如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？【參考答案】學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段具有不同的記憶特點(diǎn)，以小學(xué)生為例,一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。低年級(jí)小學(xué)生重要采用機(jī)械識(shí)記的方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記,教師在教學(xué)過程中應(yīng)__當(dāng)多采用一些生動(dòng)形象的圖片、實(shí)物和實(shí)例來幫助他們記憶。到了中高年級(jí),由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大，教師在教學(xué)過程中就不只是需要采用實(shí)物教學(xué)了，也可以采用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[推理過程來幫助學(xué)生記憶。6、你教的學(xué)生很任性、暴躁、不愛學(xué)習(xí),你該如何辦?【參考答案】班級(jí)里學(xué)生也許會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，所以面對(duì)任性、暴躁、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我要給予更多的耐心和理解,我會(huì)從以下幾個(gè)方面來解決：一方面,我會(huì)積極去進(jìn)行家訪,了解孩子的生活環(huán)境,環(huán)境特別是家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格的形成起到重要作用。我會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助我一起來對(duì)孩子做出分析并幫助孩子改善。另一方面，我會(huì)和該學(xué)生積極溝通，了解他的想法，了解他不愛學(xué)習(xí)的因素，是由于教學(xué)內(nèi)容聽不懂還是其他因素,然后針對(duì)因素做出改善。假如是由于教學(xué)內(nèi)容聽不懂，我會(huì)聯(lián)系相關(guān)學(xué)科老師幫其補(bǔ)課,假如是由于教學(xué)活動(dòng)不夠精彩，我會(huì)多添加一些游戲和合作模式來吸引學(xué)生的注意力。最后,針對(duì)該名學(xué)生任性和暴躁的性格，我會(huì)多推薦一些可以修身養(yǎng)性的活動(dòng)來幫助其改善,如象棋、太極等活動(dòng)。我相信在我的努力下,該學(xué)生一定會(huì)在學(xué)習(xí)和性格上都有一定的改善。7、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何解決？【參考答案】班級(jí)里學(xué)生也許會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，所以面對(duì)性格孤僻、膽小、不愛說話的學(xué)生,我要給予更多的耐心和鼓勵(lì)，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來解決:一方面，我會(huì)積極去進(jìn)行家訪,了解孩子的生活環(huán)境，環(huán)境特別是家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格的形成起到重要作用。我會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助我一起來對(duì)孩子做出分析并幫助孩子改善。另一方面,我會(huì)和該學(xué)生積極溝通，了解他的想法，了解他不愛說話，不喜歡和別人溝通的因素。假如是由于自卑，我會(huì)安排一些活動(dòng)，鼓勵(lì)他上臺(tái)表現(xiàn),并多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，建立他的自信心；假如是由于不合群,我會(huì)鼓勵(lì)他多接觸其他同學(xué),多交一些朋友，豐富自己的活動(dòng)圈子;假如是由于膽子小，我也會(huì)多給他在課上和課下的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多多鍛煉自己的膽量。最后，我會(huì)在班級(jí)建設(shè)方面做出一些改善,給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并多加肯定他們,鼓勵(lì)他們,從小培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。我相信在我的努力下,該學(xué)生一定會(huì)在性格上都有一定的改善,也會(huì)促進(jìn)他的學(xué)習(xí)成績(jī)。三、教學(xué)1、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?【參考答案】我認(rèn)為一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是:第一是否達(dá)成教學(xué)目的，由于這是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的主線宗旨和目的;第二是教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)成科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn),只有滿足這一點(diǎn)才干保證教學(xué)的科學(xué)性;第三是教學(xué)策略與方法是否能達(dá)成學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的參與性和發(fā)明性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;第四是老師是否具有良好的教學(xué)基本功,如板書設(shè)計(jì)、粉筆字、普通話、教學(xué)設(shè)計(jì)等等。2、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?【參考答案】只要是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)方法都是我贊賞的教學(xué)方法。具體到這個(gè)學(xué)科,不同的教學(xué)方法有不同的效果,以我所專家的地理學(xué)科為例,我比較喜歡的教學(xué)方法是