2023年教師招聘考試中人模擬試卷語(yǔ)文

教師招聘考試模擬考卷[中學(xué)語(yǔ)文科目］(滿分為150分)第一部分語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐填空題(每空１分，共10分）1．對(duì)的結(jié)識(shí)和把握語(yǔ)文材料,一方面要具有三個(gè)必不可少的條件:一是轉(zhuǎn)變教育思想觀念，結(jié)識(shí)的關(guān)系；二是要有真本領(lǐng),即，善讀善寫;三是要有，樂(lè)意刻苦鉆研,精益求精。２.識(shí)字與寫字、閱讀、寫作是通過(guò)進(jìn)行的,口語(yǔ)交際是通過(guò)進(jìn)行的。3．語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容涉及:、安排語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、、構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程、。４.課程目的的連續(xù)性就是提出的多個(gè)課程目的要、。第二部分專業(yè)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題(每題2分,共30分）１．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音各不相同的一組是()A.逼迫 ?倔強(qiáng)?強(qiáng)詞奪理?強(qiáng)行突破B.折本? 折騰?令人折服 損兵折將C．和泥 和親 曲高和寡?面里和糖D．面糊??糊墻 糊上裂縫 辣椒糊子２.下列各組詞語(yǔ)中,有錯(cuò)別字的一組是(）A.立意 ?標(biāo)新立異 黯淡?暗淡無(wú)光B.求實(shí) ?實(shí)事求是 世故?人情事故C．行跡 ?形跡可疑?國(guó)事?共商國(guó)是Ｄ.淹沒(méi) ?湮沒(méi)無(wú)聞 精心?漫不經(jīng)心3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(）A.本次聯(lián)賽大爆冷門的八一隊(duì),憑借場(chǎng)上的整體配合和積極拼搶,終以１∶1逼平了志在衛(wèi)冕桂冠的申花隊(duì)Ｂ.在會(huì)上,對(duì)如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問(wèn)題，大家談了各自的見(jiàn)解，但是，建議很不成熟C．交響樂(lè)好聽，但表演票價(jià)昂貴,對(duì)月收入不夠豐厚的交響樂(lè)迷來(lái)說(shuō),大多數(shù)人難以承受數(shù)百元甚至千元以上的票價(jià)D．土地對(duì)于人類,特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性是不容忽視的,而黃土對(duì)于原始社會(huì)極其落后的初級(jí)農(nóng)業(yè)尤為重要4．依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）特別是每當(dāng)上午和傍晚，眺望環(huán)山,別有一番大自然的風(fēng)韻。上午，在青青蒼蒼中，乳白色的云紗飄游山腰，像仙娥在輕輕起舞。傍晚,,轉(zhuǎn)眼間,,在暮色降臨山野的蒼茫中，峰頂卻凝聚著一片彩霞,經(jīng)久不滅。①千山初醒,朝云出岫②朝云出岫,千山初醒③萬(wàn)山傾瀉霞光，重巒映照夕陽(yáng)④夕陽(yáng)映照重巒，霞光傾瀉萬(wàn)山⑤太陽(yáng)落山，霞光消退⑥霞光消退，太陽(yáng)落山Ａ．②④⑥? B．①④⑤ C．①③⑤?D.②③⑥5.下列不是“公安派”代表人物的是()A．袁宏道? B．袁名道 C．袁宗道 D．袁中道6．兄弟中排第二的是（)A．仲 B．季? C.叔 ?D．伯７．講述劉知遠(yuǎn)和李三娘的故事的南戲是(）A.《西廂記》 B.《荊釵記》?C.《白兔記》?D．《琵琶記》8.《狂人日記》收入在魯迅的哪部小說(shuō)記中?（)A．《彷徨》 ?B．《吶喊》??C.《故事新編》 D.《朝花夕拾》９．下列對(duì)茅盾《子夜》中人物描述錯(cuò)誤的是（）Ａ.吳蓀甫—民族資本家?? Ｂ.趙伯韜—買辦資產(chǎn)階級(jí)C.吳老太爺—地主階級(jí)? D．范博文—資本家走狗10.歐洲文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著是（)A．《神曲》 ?B．《人間喜劇》?C．《十日談》 D.《紅與黑》11.下列描述不屬于浪漫主義文學(xué)特性的是(）A．強(qiáng)烈的主觀色彩,偏愛(ài)表現(xiàn)主觀思想，注重抒發(fā)個(gè)人的感受和體驗(yàn)B．注重典型化方法的運(yùn)用，力求在藝術(shù)描寫中，通過(guò)細(xì)節(jié)的真實(shí)表現(xiàn)生活的本質(zhì),規(guī)律C．喜歡描寫和歌頌大自然D．注重藝術(shù)效果：異國(guó)青島情調(diào)、對(duì)比、夸張、人物形象的超凡性12.句調(diào)中的降調(diào)除了用以表達(dá)陳述、感慨語(yǔ)氣以外,還用來(lái)表達(dá)（）A．疑問(wèn)語(yǔ)氣（升調(diào)) ?B．請(qǐng)求語(yǔ)氣C．驚詫語(yǔ)氣?? ?D．號(hào)召語(yǔ)氣１3.下列語(yǔ)氣詞表判斷的是（）A．邪 ?B．耶(疑問(wèn)） ?C.哉（感慨）? D．弗(否認(rèn))14.下列加點(diǎn)詞不是名詞充當(dāng)狀語(yǔ)的是（)A．一狼犬坐于前 B．星羅棋布C．其后楚日以消? D.衣冠而見(jiàn)之１5．文學(xué)作品的主題構(gòu)成不涉及（）A.意識(shí)文本主題因素?? B.潛意識(shí)文本主題因素C.超意識(shí)文本主題因素 ?D.未來(lái)讀者馳騁的審美空間二、解釋題（每題3分，共９分）16.《荷馬史詩(shī)》建安風(fēng)骨1８.“出入”說(shuō)三、簡(jiǎn)答題（每題５分,共1０分）19．簡(jiǎn)述堂吉柯德的形象。為什么說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)上古文化一部形象化的歷史？它從哪些方面體現(xiàn)了中華民族上古的文化精神?四、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題(本題６分)過(guò)故人莊孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。古人評(píng)價(jià)孟浩然的詩(shī)“語(yǔ)淡而味終不薄”,意思是說(shuō)孟詩(shī)的語(yǔ)言雖然平淡,而詩(shī)的韻味卻絲毫不淡薄。古人的這個(gè)評(píng)價(jià)是很有見(jiàn)地的,請(qǐng)選取詩(shī)中一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。五、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分（每題２分,共6分）22．（1）子曰：“默而識(shí)之，，,何有于我哉！”（《論語(yǔ)·述而》)（2）云銷雨霽，彩徹區(qū)明。，。(王勃《滕王閣序》）(3）多情自古傷離別,更那堪、冷落清秋節(jié)。?、。(柳永《雨霖鈴》）六、按規(guī)定回答下列問(wèn)題(１４分）23.閱讀下面的表格,按規(guī)定在橫線處填寫適當(dāng)?shù)奈淖帧?每題２分，共4分)(1）從下表可以看出大學(xué)畢業(yè)生求職地區(qū)的選擇有如下特點(diǎn)（規(guī)定:對(duì)比說(shuō)明，不得使用數(shù)字)：（2)這種狀況假如連續(xù)下去，令人擔(dān)憂的結(jié)果是:2０23年大學(xué)畢業(yè)生求職去向調(diào)查登記表求職地區(qū)比例(％）經(jīng)濟(jì)特區(qū)14.２沿海地區(qū)24.７大城市24．6中檔城市18．1小城鄉(xiāng)２.1老少邊窮地區(qū)1．１農(nóng)村1.3出國(guó)11．7其他2．224.仿照畫波浪線的句子，在橫線處填寫兩句句式相同的分句。(5分）江山如畫如詩(shī)。佇立在塞外的大漠,我領(lǐng)略了“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯觀;拾級(jí)于廬山的秀峰，我產(chǎn)生了“疑是銀河落九天”的幻覺(jué);25．用一句話概括下面這則消息的重要內(nèi)容。(不超過(guò)1８?jìng)€(gè)字）（5分)中國(guó)人民大學(xué)的一位專家指出：在中國(guó)，最維護(hù)職工權(quán)利的組織莫過(guò)于工會(huì)；然而在許多民營(yíng)和外資公司，普遍沒(méi)有工會(huì)組織；即使有，也是由資方掌握,發(fā)揮不了維護(hù)職工權(quán)益的作用。據(jù)調(diào)查記錄,中國(guó)目前有一億多民工游離于工會(huì)之外，其中絕大多數(shù)是在非國(guó)有公司的民工；他們沒(méi)有加入工會(huì)組織，也沒(méi)有規(guī)范的行業(yè)組織,權(quán)益無(wú)法得到維護(hù)。雖然許多民工認(rèn)為協(xié)商是解決問(wèn)題的好辦法，但他們苦于缺少維護(hù)他們權(quán)益的工會(huì)組織以及專業(yè)的法律顧問(wèn)。由于法律程序時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等因素,民工通常不會(huì)求助于勞動(dòng)監(jiān)察機(jī)構(gòu);這時(shí)假如有工會(huì)組織提供義務(wù)法律征詢，或指導(dǎo)他們與業(yè)主談判協(xié)商,民工的權(quán)益就可以得到維護(hù)。答:七、現(xiàn)代文閱讀(每題３分，共12分）當(dāng)代社會(huì)是信息化社會(huì)，假如說(shuō)信息得不到應(yīng)有的保密，那么政府、公司和個(gè)人的一切活動(dòng)都將陷入混亂，這個(gè)社會(huì)將變得不可收拾。瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)的物理學(xué)家尼古拉斯·吉林領(lǐng)導(dǎo)的一家公司推出了世界上第一個(gè)具有商用價(jià)值的量子密碼系統(tǒng)。量子密碼系統(tǒng)技術(shù)依賴于量子物理學(xué)理論，即對(duì)一個(gè)量子系統(tǒng)的任何觀測(cè)必然會(huì)改變?cè)摿孔酉到y(tǒng)。該系統(tǒng)的原形機(jī)涉及一個(gè)隨機(jī)數(shù)發(fā)生器和可以發(fā)射和檢測(cè)構(gòu)成量子信號(hào)的單個(gè)光子的設(shè)備，可以保證數(shù)據(jù)傳輸絕對(duì)安全。常規(guī)的密碼系統(tǒng)為了保證信息安全，都在集中開發(fā)功能強(qiáng)大的數(shù)碼鎖,但是,假如某人偷到數(shù)碼鎖的密鑰,那么即便是最強(qiáng)大的數(shù)碼鎖也無(wú)濟(jì)于事。應(yīng)用量子密碼系統(tǒng)就能保證這把密碼鎖的密鑰，在該技術(shù)中,密鑰是以光子的形式傳遞的,光子偏振方向的變化是隨機(jī)的。由于任何試圖分析該信號(hào)的行為都會(huì)改變偏振方向，所以發(fā)送者和接受者通過(guò)對(duì)光子偏振性的比較就能發(fā)現(xiàn)是否有人試圖竊取該密鑰。假如密鑰光子的偏振方向有變，發(fā)送方再次發(fā)送新的密鑰,直到接受方收到一個(gè)沒(méi)有受到任何干擾的密鑰為止,這樣就能保證密碼鎖的安全可靠。現(xiàn)在，量子密碼系統(tǒng)仍然是超前的,通常用于商業(yè)的是非量子密碼系統(tǒng),如公共密鑰系統(tǒng)。公共密鑰系統(tǒng)的安全性在于當(dāng)今的計(jì)算機(jī)速度還不夠快，因而不能破解它的密碼。此后，隨著計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度提高，這種系統(tǒng)將毫無(wú)用處。對(duì)于所面臨的挑戰(zhàn)，吉森有著清醒的結(jié)識(shí)和積極的準(zhǔn)備。其中之一是量子密碼系統(tǒng)中光子的長(zhǎng)距離傳輸只能通過(guò)一次光脈沖在空氣中或光纖中完畢，而無(wú)法進(jìn)行放大，由于任何放大作用將破壞量子編碼信息。通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，吉森小組在傳輸距離上創(chuàng)下了一個(gè)世界紀(jì)錄,他們已經(jīng)將一把量子“鑰匙”通過(guò)光纖從日內(nèi)瓦傳輸?shù)铰迳?距離超過(guò)67千米。26．對(duì)于“量子密碼系統(tǒng)”這一概念的理解，不對(duì)的的一項(xiàng)是()A.量子密碼系統(tǒng)可以保證數(shù)據(jù)傳輸絕對(duì)安全,具有較高的商用價(jià)值B.量子密碼系統(tǒng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是量子物理學(xué)理論Ｃ．量子密碼系統(tǒng)對(duì)任何一個(gè)量子的觀測(cè)都會(huì)使該量子系統(tǒng)發(fā)生變化D.量子密碼系統(tǒng)的原形機(jī)由一個(gè)隨機(jī)數(shù)發(fā)生器和可以發(fā)射和檢測(cè)構(gòu)成量子信號(hào)的單個(gè)光子設(shè)備構(gòu)成27.量子密碼系統(tǒng)與常規(guī)密碼系統(tǒng)的主線區(qū)別在于（）A.是否有強(qiáng)大的密碼鎖 ?? Ｂ．是否有公共密鑰系統(tǒng)C.是否可以破解密鑰密碼 ??Ｄ.是滯以光子的形式傳送密鑰２8.最后一段中提到的“面臨的挑戰(zhàn)”指的是(）A．計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度不夠迅速B.如何保護(hù)密鑰的問(wèn)題C．如何保護(hù)量了密碼系統(tǒng)的問(wèn)題D.量子密碼系統(tǒng)中光子的長(zhǎng)距離傳輸問(wèn)題29.根據(jù)原文所提供的信息,以下推斷不對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.量子密碼系統(tǒng)一旦投放市場(chǎng),“黑客”將對(duì)“量子密碼鎖”無(wú)可奈何B.應(yīng)用了量子密碼系統(tǒng)的計(jì)算機(jī),使用計(jì)算機(jī)的人將不再需要設(shè)定密碼Ｃ.公共密鑰系統(tǒng)安全性不夠,未來(lái)的某一天，一定會(huì)有人找到破解的方法Ｄ.隨著量子密碼系統(tǒng)投放市場(chǎng)，電子商務(wù)和電子政務(wù)等的保密性將得到進(jìn)一步加強(qiáng)八、文言文閱讀（18分)王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。羲之幼訥于言,人未之奇。及長(zhǎng)，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書,為古今之冠，論者稱其筆勢(shì),認(rèn)為飄若浮云，矯若驚龍,深為從伯敦、導(dǎo)所器重。時(shí)陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時(shí)太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門生歸,謂鑒曰:“王氏諸少并佳，然聞信至,咸自矜持。唯一人在東床坦腹食，獨(dú)若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪!”記之,乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂(lè)在京師，初渡浙江,便有終焉之志。會(huì)稽有佳山水,名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭,羲之自為序以申其志。性愛(ài)鵝,會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝,善鳴,求市未能得,遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至,烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝,之往觀焉,意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》,當(dāng)舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚認(rèn)為樂(lè)。嘗至門生家，見(jiàn)篚幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比種繇，當(dāng)抗行；比張芝草，猶當(dāng)雁行也?！痹c人書云:“張芝臨池學(xué)書,池水盡黑，使人耽之若是,未必后之也?！睍r(shí)驃騎將軍王述少有名譽(yù),與羲之齊名,而羲之甚輕之,由是情好不協(xié)。述先為會(huì)稽，以母喪居郡境,羲之代述，止一吊,遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)侯己,輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深認(rèn)為恨。（《晉書·王羲之傳》)30.下列各組句子中加點(diǎn)的字的意義和用法，不相同的一組是()(３分)A．謝安未仕時(shí)亦居焉 ??Ｂ.意甚悅,固求市之夫大國(guó),難測(cè)也，懼有伏焉 不敢與較,少年固強(qiáng)之C．為寫《道德經(jīng)》,當(dāng)舉群相送耳。 D.羲之欣然寫畢，籠鵝而歸低頭共耳語(yǔ):“不久當(dāng)還歸,誓天不相負(fù)?！蔽釃L終日而思矣31．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()（3分)A.以骨鯁稱 ?? ??B.嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭Ｃ.時(shí)驃騎將軍王述少有名譽(yù)??D.而羲之竟不顧32.下列句子分別編為四組,全都表白王羲之“率性而為”性格的一組是（)（3分)①飄若浮云，矯若驚龍②唯一人在東床坦腹食，獨(dú)若不聞③羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂(lè)在京師④羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚認(rèn)為樂(lè)⑤羲之甚輕之,由是情好不協(xié)⑥止一吊，遂不重詣A.①②③??B.①③⑤ C．②④⑥??Ｄ.④⑤⑥33.下列對(duì)原文的敘述和分析,不對(duì)的的一項(xiàng)是（)(3分）Ａ.王羲之是司徒王導(dǎo)的堂侄子，年幼時(shí)并沒(méi)有顯出什么特異之處,成人后擅長(zhǎng)隸書，被稱為古往今來(lái)的佼佼者。后來(lái)被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿B．王羲之淡泊名利，性喜自然,曾與謝安等文人雅士聚集在會(huì)稽郡山陰縣的蘭亭,寫下著名的《蘭亭序》以抒發(fā)自己的感受Ｃ．王羲之書法精湛，不僅擅長(zhǎng)楷書和草書,并且主張學(xué)習(xí)書法應(yīng)當(dāng)全身心地投入,只但是為人狂放傲岸,言談之間經(jīng)常把自己與鐘繇、張芝相提并論D．驃騎將軍王述在會(huì)稽任職時(shí)，恰逢母喪,王羲之由于與之感情上有隔閡，只去吊唁了一次,就沒(méi)有再去，王述對(duì)此深為怨恨34．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1)羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂(lè)在京師,初渡浙江，便有終焉之志。(3分)譯文:(2)使人耽之若是,未必后之也。(3分)譯文：九、應(yīng)用題（本題１5分)35.請(qǐng)批改下面這篇作文,規(guī)定改正文中的錯(cuò)別字(標(biāo)注犯錯(cuò)別字,改在右側(cè)的邊白處)，改正病句（就原文修改)，至少寫３條眉批(寫在邊白處)，在文后寫出評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)規(guī)定可以簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括本文重要的優(yōu)缺陷，并對(duì)學(xué)生此后的寫作具有指導(dǎo)作用。心靈之橋常聽老人說(shuō):“我走過(guò)的橋比你走的路多!”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢?難道只是村西頭的那兩塊槐樹板架起來(lái)的、我們上學(xué)必須通過(guò)的“橋”么?一八歲時(shí),一個(gè)夏天,大雨滂坨，村里本就坑洼不平的小路更加泥濘不堪，小河又漲水了。眼前只有一條發(fā)了瘋似的咆哮著的“黃河”在咆哮著。大板橋搖搖欲墜,似乎要被這河吞噬了,怎么辦?下午我們還要考試呢！我急哭了?！皠e怕，孩子,爸爸背你過(guò)去！”我一下子竄上爸爸的背，緊緊地?fù)е职值牟弊?，好溫暖，也好安全。爸爸勾僂著身子，背我蹦過(guò)河去。我驚訝地發(fā)現(xiàn),爸爸弓著的背，多像一座橋啊!二十歲那年，我來(lái)到縣城上學(xué),面對(duì)著一張張陌生的臉龐,面對(duì)著那明亮而寬敞的教室，心里怦怦直跳。我能適應(yīng)這里的生活嗎?老師會(huì)如何看待我們這些農(nóng)村學(xué)生？我正在胡亂猜測(cè)著,一只溫暖的手拍了拍我的肩膀,扭頭一看，本來(lái)是我的班主任。她微笑著，兩只眼睛瞇成一月牙兒?！昂⒆?，別怕，有什么問(wèn)題可以找老師，相信老師。”我感動(dòng)得一個(gè)勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。淚眼模糊中，我發(fā)現(xiàn)老師微笑的眼睛仿佛一座橋。三十三歲,我又到了一個(gè)新班級(jí),課桌整整齊齊，教室干干凈凈。我拿起水壺去打水,碰上一個(gè)姑娘，她問(wèn):“你也是某某班的吧？我來(lái)幫你?！蔽覀兪掷秩N房打水。回教室時(shí)一個(gè)人握住水桶一頭,肩并肩走著。我又驚異地發(fā)現(xiàn),這圖畫也多么像一座橋呀！噢！本來(lái)如此。就是父親的背,就是老師的眼，就是同學(xué)的情。這些橋是多么美麗,多么感人,多么值得贊頌!我知道橋又豈止這些,人世間多少濃濃的情,多么深深的愛(ài),那都是橋?。∨笥褌?，讓我們手拉手,架起人間最美麗的橋。十、作文(本題20分)請(qǐng)以“轉(zhuǎn)折”為話題寫一篇文章,可以寫自己的見(jiàn)聞、感受、經(jīng)歷、見(jiàn)解，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬,不少于８0０字。教師招聘考試模擬考卷［中學(xué)語(yǔ)文科目]第一部分語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐填空題1．課程與教學(xué)??比較扎實(shí)的語(yǔ)文功底??責(zé)任心2．書面語(yǔ)言??口頭語(yǔ)言３．明確語(yǔ)文教學(xué)目的??選擇語(yǔ)文教學(xué)方法 組織語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)4.形成層次??構(gòu)成序列第二部語(yǔ)文專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1．C[解析］略。2．B[解析]應(yīng)為“人情世故”。３.C［解析]A句中“衛(wèi)冕桂冠”語(yǔ)義反復(fù)；B句中“見(jiàn)解”和“建議”沒(méi)有必然聯(lián)系,導(dǎo)致表意不明；D句“黃土”表意不明。4．A[解析]略。5．B[解析］略。6．A［解析]略。7.C［解析］略。8.D［解析］略。９．B[解析]略。10.Ｃ[解析］略。１1．B［解析］B項(xiàng)屬于現(xiàn)實(shí)主義的特性。12．B[解析]ＡCD為升調(diào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。１3.A[解析]B為疑問(wèn),Ｃ為感慨，D為否認(rèn)。１4．D［解析］D項(xiàng)是名詞作動(dòng)詞。1５.C［解析]略。二、解釋題１6．《荷馬史詩(shī)》：《伊利昂紀(jì)》（又譯為《伊利亞特》)和《奧德修紀(jì)》（又譯為《奧德賽》）是古希臘流傳下來(lái)的歐洲最早的文學(xué)巨著,成書于公元前十二至八世紀(jì),相傳是盲詩(shī)人荷馬所作,故又稱“荷馬史詩(shī)”。史詩(shī)以特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，塑造了一批氏族英雄的形象,多方面地表現(xiàn)了古希臘人的社會(huì)生活和思想觀念。史詩(shī)結(jié)構(gòu)精致，形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)后世西方文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。17．建安風(fēng)骨:東漢末年,建安詩(shī)人直接繼承漢樂(lè)府民歌的現(xiàn)實(shí)主義精神，真實(shí)廣泛地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民苦難，展示廣闊的時(shí)代生活畫面;抒發(fā)作家建功立業(yè)的抱負(fù)壯志和積極進(jìn)取精神;也流露出人生短促、壯志難酬的悲涼幽怨情緒。作品意境宏大,筆調(diào)明朗，形成雄健深沉、慷慨悲涼的風(fēng)格。后人把這種建安詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)格稱為“建安風(fēng)骨”。風(fēng)指作品的思想內(nèi)容,骨指作品的藝術(shù)形式。代表作家有“三曹”、“七子”、蔡琰等。１8.“出入”說(shuō):王國(guó)維提出。作家的體驗(yàn)不僅要能“入”,并且要能“出”。詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須人乎其內(nèi)，又須出乎其外。人乎其內(nèi)，故能寫入。出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有氣憤。出乎其外，故有高致?！薄叭牒跗鋬?nèi)”就是“移情”式體驗(yàn)?！俺龊跗渫狻本褪求w驗(yàn)主體對(duì)體驗(yàn)的反芻。三、簡(jiǎn)答題19.(1）他是一個(gè)非常復(fù)雜、矛盾的人物。他的顯著特點(diǎn)是脫離實(shí)際,沉于幻想,他滿腦子都是騎士小說(shuō)里描寫的那套古怪的東西,到處都有魔法，巨人,妖怪。同時(shí)他又是一個(gè)抱負(fù)主義者。他所向往的抱負(fù)和他所奉行的原則并不全是騎士制度的產(chǎn)物，其中也包含著主義的內(nèi)容。如他憎恨奴役壓迫,特別看重自由,他把除暴安良看作自己的天職。他酷愛(ài)自由和公正，敢于為主持正義而忘我斗爭(zhēng)。（2）他性格的另一個(gè)特點(diǎn)是他的盲目行為。他辦事不講實(shí)際,單槍匹馬地亂砍亂殺，不管碰到什么樣的敵人，他都毫不氣餒,并且歷來(lái)也不從失敗中吸取教訓(xùn)。（3)因此，堂吉柯德形象的巨大約括力,使他成為世界文學(xué)中不朽的典型之一。2０.《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)篇從各個(gè)方面多角度、多層次地展示了自殷商到春秋中葉社會(huì)的歷史風(fēng)貌,社會(huì)各個(gè)階層的人物，如創(chuàng)業(yè)開國(guó)的英雄祖先、辛勞勞作的農(nóng)人、風(fēng)塵仆仆的征夫役卒等;社會(huì)生活的各個(gè)方面，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、婚戀等，都以詩(shī)的形式形象化展現(xiàn)出來(lái)。《詩(shī)經(jīng)》從以下四個(gè)方面體現(xiàn)了上古的文化精神:（1)根植于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的鄉(xiāng)土情蘊(yùn),如史詩(shī)中對(duì)發(fā)明和平安定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的英雄祖先的贊美,農(nóng)事詩(shī)中對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活和農(nóng)業(yè)祭祀的描寫,徭役詩(shī)中對(duì)破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)徭役的怨恨。（2）濃厚的宗族倫理情味和宗國(guó)情感，如燕饗詩(shī)中表現(xiàn)的父兄君臣朋友之間的血肉親情，祭祖詩(shī)中對(duì)英雄祖先的尊奉等。（3)以人為本的人文精神，平凡人的世俗生活和情感是《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)篇的最重要內(nèi)容,如他們農(nóng)事、燕饗、戰(zhàn)爭(zhēng)、徭役、婚姻、戀愛(ài)等。(4)現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作態(tài)度，這表現(xiàn)在ａ.《詩(shī)經(jīng)》是直面現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，周人把詩(shī)的創(chuàng)作看作對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)再現(xiàn)。b．《詩(shī)經(jīng)》直面現(xiàn)實(shí)的情感抒發(fā)，周人以個(gè)體的抒情來(lái)表現(xiàn)了周民族現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。四、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題21．“故人具雞黍,邀我至田家”，招之即來(lái),簡(jiǎn)樸隨便,友誼深厚，不用客套?！半u黍”，田家常有的風(fēng)味,樸實(shí)中見(jiàn)主人真誠(chéng)。“綠樹村邊合，青山郭外斜”，村莊坐落在平野而又遙接青山,恬淡幽靜但不冷清;“合”、“斜”二字極傳神，但像順手拈來(lái)，很是自然?！伴_軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻”,正由于環(huán)境優(yōu)雅，故人情深，所以臨窗舉杯,望著外面的田場(chǎng)和菜地，暢談農(nóng)事?！伴_軒”看似不經(jīng)意的閑筆,事實(shí)上韻味無(wú)窮，它把室外景色的優(yōu)美和室內(nèi)人物的活動(dòng)自然而和諧地連在了一起,使得“話桑麻”隨意而不唐突?！按街仃?yáng)日，尚未就菊花”，臨走之前，既不贊賞豐盛飯肴,也不感謝主人的感情，直截了當(dāng)，毫不掩飾地宣告重陽(yáng)那天再來(lái)，主客之間的親切融洽，躍然紙上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了客套的贊美和感謝。全詩(shī)以一個(gè)極普通的題材，沒(méi)有一個(gè)夸飾的詞語(yǔ),卻讓人感到豐富的情味。五、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分22.(１）學(xué)而不厭 誨人不倦（２）落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色（3）今宵酒醒何處?楊柳岸? 曉風(fēng)殘?jiān)铝匆?guī)定回答下列問(wèn)題２3.（1)絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海地區(qū)和大中城市,只有很少數(shù)樂(lè)意到小城鄉(xiāng)，農(nóng)村和老少邊窮地區(qū)。(2)我國(guó)人才分布不合理的狀況將越來(lái)越嚴(yán)重。2４．(仿寫必須注意兩點(diǎn)：①必須是歌頌“江山”，②詩(shī)句引用恰當(dāng)、準(zhǔn)確。）25.民工呼喚（企盼、盼望）維護(hù)自己（自身）權(quán)益的工會(huì)組織。七、現(xiàn)代文閱讀26．C［解析]從第一段“量子密碼系統(tǒng)技術(shù)依賴于量子物理學(xué)理論,即對(duì)一個(gè)量子系統(tǒng)的任何觀測(cè)必然會(huì)改變?cè)摿孔酉到y(tǒng)”中可以看出。２7.D［解析］從第二段“應(yīng)用量子密碼系統(tǒng)……是隨機(jī)的”中可以看出。28.D［解析］由最后一段中“其中之一是量子密碼系統(tǒng)光子的長(zhǎng)距離傳輸只能通過(guò)一次光脈沖在空氣中或光纖中完畢”可以看出。2９．B[解析］“不再設(shè)定密碼”不妥。八、文言文閱讀30.D[解析］A組中的“焉”均為兼詞“于之”;Ｂ組中的“固”均為副詞“一定”;Ｃ組中的“相”均為副詞,偏指第二人稱;D組中的“而”均為連詞,前者表承接,后者表修飾。31．A[解析]A項(xiàng)中的“骨鯁”古今意思相同，都是“耿直”的意思；Ｂ項(xiàng)中的“同志”文中指“志趣相投的人”，現(xiàn)在多用于人們慣用的彼此之間的稱呼;C項(xiàng)中的“名譽(yù)”文中的意思是“聲望”、“聲譽(yù)”，即好的名聲,現(xiàn)在的意思是“名聲”,泛指社會(huì)評(píng)價(jià)或指“名義上的”；D項(xiàng)中的“不顧”文中的意思是“不去看望”，現(xiàn)在的意思是“不照顧”或“不考慮”。３2．C［解析］①是王羲之的書法特點(diǎn)，③是王羲之的淡泊的性情,⑤是王羲之傲岸的性格。33．D［解析]“王述在會(huì)稽任職進(jìn),恰適母喪”應(yīng)為“王述先前曾在會(huì)稽任職,因母親去世，回會(huì)稽治喪”。3４.(1）王羲之平常喜歡服丹食藥,涵養(yǎng)性情，不喜歡住在京城，他剛渡過(guò)浙江,便產(chǎn)生了終身住在這里的念頭。（２)假如別人能這樣入迷,不一定趕不上他。九、應(yīng)用題35．心靈之橋眉批：標(biāo)題美麗而富有情感;形式巧妙,脈絡(luò)分明。常聽老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走的路多!”那時(shí),我就在想，橋究竟是什么呢？難道只是村西頭的那兩塊槐樹板架起來(lái)的、我們上學(xué)必須通過(guò)的“橋”么?眉批：用反問(wèn)引出故事情節(jié),有吸引力。一八歲時(shí),一個(gè)夏天,大雨滂坨(沱），村里本就坑洼不平的小路更加泥濘不堪,小河又漲水了。眼前只有一條發(fā)了瘋似的咆哮著的“黃河”在咆哮著(語(yǔ)?。４蟀鍢驌u搖欲墜,似乎要被這河吞噬了,怎么辦?下午我們還要考試呢!我急哭了?！皠e怕,孩子，爸爸背你過(guò)去!”我一下子竄上爸爸的背,緊緊地?fù)е职值牟弊?，好溫暖，也好安全。爸爸?佝)僂著身子,背我蹦過(guò)河去。我驚訝地發(fā)現(xiàn),爸爸弓著的背,多像一座橋啊!眉批：抓住一個(gè)感人的生活片斷，通過(guò)對(duì)父親背影的描寫,寫出了自己幼年時(shí)對(duì)父親的美好印象。二十歲那年,我來(lái)到縣城上學(xué)，面對(duì)著一張張陌生的臉龐，面對(duì)著那明亮而寬敞的教室，心里怦怦直跳。我能適應(yīng)這里的生活嗎?老師會(huì)如何看待我們這些農(nóng)村學(xué)生?我正在胡亂猜測(cè)著，一只溫暖的手拍了拍我的肩膀，扭頭一看，本來(lái)是我的班主任。她微笑著,兩只眼睛瞇成一月牙兒?！昂⒆?別怕,有什么問(wèn)題可以找老師,相信老師?！蔽腋袆?dòng)得一個(gè)勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。淚眼模糊中，我發(fā)現(xiàn)老師微笑的眼睛仿佛一座橋。眉批:抓住老師的眉毛,寫出了自己初到陌生環(huán)境受到老師關(guān)愛(ài)后的感動(dòng)。以眉毛來(lái)狀寫人物,巧妙！三十三歲，我又到了一個(gè)新班級(jí),課桌整整齊齊，教室干干凈凈。我拿起水壺去打水，碰上一個(gè)姑娘，她問(wèn):“你也是某某班的吧?我來(lái)幫你。”我們手拉手去廚房打水。回教室時(shí)一個(gè)人握住水桶一頭,肩并肩走著。我又驚異地發(fā)現(xiàn)，這圖畫也多么像一座橋呀!眉批：再次用細(xì)節(jié)描寫,寫出了同學(xué)之間的友愛(ài)。噢!本來(lái)如此。（橋)就是父親的背，就是老師的眼,就是同學(xué)的情。這些橋是多么美麗,多么感人，多么值得贊誦（頌)!我知道橋又豈止這些，人世間多少濃濃的情，多么深深的愛(ài),那都是橋啊!朋友們，讓我們手拉手，架起人間最美麗的橋。眉批:文章以人為點(diǎn),以情為線，反映了自己不同時(shí)期對(duì)爸爸、班主任、同學(xué)的無(wú)限感激。首尾照應(yīng)，深化主題。[點(diǎn)評(píng)]本文感情深而真摯。表達(dá)了同學(xué)內(nèi)心細(xì)膩的真實(shí)感情,讓人感同身受。同時(shí)，描寫細(xì)膩,觀測(cè)到位，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫表現(xiàn)出了文章的主題。最后,對(duì)的合理的運(yùn)用聯(lián)想和想象,形象生動(dòng)的表達(dá)了同學(xué)的感受。希望再接再厲！十、作文