怎樣把文章寫(xiě)得具體

怎樣把文章寫(xiě)得具體目錄一、多問(wèn)“怎樣”或“什么”1、把一句話寫(xiě)具體2、把情節(jié)寫(xiě)具體二、分解法1、分解過(guò)程2、分解階段3、分解場(chǎng)面4、分解動(dòng)作三、寫(xiě)亮細(xì)節(jié)四、學(xué)會(huì)描寫(xiě)（人物、環(huán)境、場(chǎng)面）

打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)，只有把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體了，讓讀者如見(jiàn)其人，如臨其境，才能給讀者留下深刻印象，并產(chǎn)生共鳴，受到感染。怎樣才能克服寫(xiě)得空洞、籠統(tǒng)的毛病，把作文寫(xiě)得具體生動(dòng)呢？一、多問(wèn)“怎樣”或“什么”（一）把一句話寫(xiě)具體1、把一句簡(jiǎn)單的話寫(xiě)具體比如：狗兒跑了這是一句完整的話，但不具體。如何把它寫(xiě)具體呢？方法是：多問(wèn)“怎樣”或“什么”狗兒為什么要跑？（看見(jiàn)了蝴蝶）這是一條怎樣的狗兒？（小花狗）他是這樣跑的？（箭一般地追了過(guò)去）他從哪兒跑到什么地方去？（從我的身邊追到草叢中去了）好，我們來(lái)把這句話寫(xiě)具體：小花狗看見(jiàn)前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過(guò)去。一、多問(wèn)“怎樣”或“什么”（馬上練習(xí)）下面是幾句不具體的話，請(qǐng)你想像話中的情景，然后用多問(wèn)“怎樣”或“什么”的方法，根據(jù)想像的內(nèi)容把話寫(xiě)具體。1、如果加上的詞語(yǔ)是表示時(shí)間、地點(diǎn)、屬于、數(shù)量、形狀、顏色的，句子的以上就會(huì)更加具體。2、如果加上的詞是形象化、有感情的，句子就不但具體，而且生動(dòng)、優(yōu)美。蟬兒叫了。_____________________________________________________________（為什么要叫？什么樣的蟬叫？怎樣叫？）她哭了。________________________________________________________________他笑了。________________________________________________________________一、多問(wèn)“怎樣”或“什么”第一種，在名詞前面加“……的”

在名詞前面用問(wèn)“怎樣”的方法，加進(jìn)適當(dāng)?shù)男揎棾煞?，可以把話?xiě)具體：一、多問(wèn)“怎樣”或“什么”第二種，在動(dòng)詞前面加“……地”在動(dòng)詞前面用問(wèn)“怎樣”的方法，加進(jìn)恰當(dāng)?shù)男揎棾煞?，也可以使句子表達(dá)的意思更具體，更生動(dòng)。一、多問(wèn)“怎樣”或“什么”⑴把過(guò)程寫(xiě)具體有時(shí)，一個(gè)意思比較復(fù)雜，要用幾個(gè)句子才能寫(xiě)清楚。比如寫(xiě)“誰(shuí)干了什么”，干的過(guò)程是分幾步完成的，這時(shí)我們就要按時(shí)間的先后，用問(wèn)“之后，怎樣呢？的方法，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。絕招：還是多問(wèn)“怎樣”二、分解法

為了、把這篇文章寫(xiě)得具體、生動(dòng)，我們可以把文中的事件分解成幾步來(lái)寫(xiě)（使用上面剛學(xué)過(guò)的“多問(wèn)”‘怎樣’或‘什么’的絕招）：①開(kāi)頭，要記得扣題。②中午的天氣是“怎樣”的熱？——描寫(xiě)環(huán)境，烘托故事③小景景是“怎樣”要錢(qián)買(mǎi)雪糕的？——寫(xiě)出語(yǔ)言，表現(xiàn)景景的性格特點(diǎn)。④景景是“怎樣”給奶奶送雪糕的？奶奶的表現(xiàn)是“怎樣”的——場(chǎng)面描寫(xiě)，突出人物的神態(tài)和語(yǔ)言。⑤看到這一切，“我”是“怎樣”想的？二、分解法

2、分解“階段”

要把一次大型的活動(dòng)寫(xiě)具體，絕招是把整個(gè)活動(dòng)分解成幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)。比如《記一次校運(yùn)會(huì)》無(wú)論這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展幾天，都可以把它分解成

“開(kāi)幕式”“正式比賽”“閉幕式”三個(gè)階段來(lái)寫(xiě)?！罢奖荣悺笔且獙?xiě)的重點(diǎn)，又可以按比賽的主要項(xiàng)目分類(lèi)來(lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)來(lái)，就會(huì)具體清楚。二、分解法3、分解“場(chǎng)面”

面對(duì)一個(gè)龐大的場(chǎng)面，你如果感到無(wú)從下手，可以把“大場(chǎng)面”分解成一個(gè)個(gè)“小場(chǎng)面”。比如寫(xiě)《豐富多彩的課外活動(dòng)》，就可以把整個(gè)“大場(chǎng)面”分解成如下一個(gè)個(gè)“小場(chǎng)面”來(lái)寫(xiě)：

做游戲的場(chǎng)面、打兵兵球的場(chǎng)面、打籃球的場(chǎng)面、唱歌的場(chǎng)面等。這樣寫(xiě)能得具體，寫(xiě)出條理。二、分解法4、分解“動(dòng)作”第13界世界杯足球賽四分之一決賽時(shí)，在阿根廷隊(duì)對(duì)英格蘭隊(duì)的一場(chǎng)球賽中，超級(jí)球星馬拉多納的一個(gè)漂亮的進(jìn)球，不僅使場(chǎng)內(nèi)的觀眾歡呼若狂，也使電視機(jī)前的小球迷如知如醉。有位小同學(xué)想把這精彩的射門(mén)紀(jì)錄下。然而，當(dāng)他打開(kāi)日記動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候，卻只有非?；\統(tǒng)的一句話：

馬拉多納帶著球，飛速?zèng)_向球門(mén)，猛地一腳，把球踢入了網(wǎng)底。怎樣才能把一連串的動(dòng)作寫(xiě)具體呢？同樣采用分解法。把一連串動(dòng)作分解成若干個(gè)動(dòng)作，然后對(duì)每個(gè)動(dòng)作都作具體描寫(xiě)，最后把每個(gè)動(dòng)作按一定的順序連起來(lái)。二、分解法拿上面舉的例子來(lái)說(shuō)，我們可以回憶當(dāng)時(shí)的情景，把進(jìn)球的全過(guò)程先作動(dòng)作分解：①接到傳來(lái)的球②用腿一顛③球挑過(guò)對(duì)方球員的頭頂④馬拉多納飛速插上⑤避開(kāi)守門(mén)員⑥進(jìn)球然后再想想每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后把這一連串的動(dòng)作連起來(lái)，就成了一段具體的描寫(xiě)：

同學(xué)們，“分解法”就是這么簡(jiǎn)單，它能幫助我們把看似復(fù)雜的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。馬拉多納在中場(chǎng)用胸部熟練地接住同伴傳來(lái)的球，習(xí)慣地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂，然后飛速插上，將球巧妙地挑過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂，然后飛速插上，接著以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過(guò)對(duì)方四名后衛(wèi)的阻擊，最后避開(kāi)已經(jīng)撲到跟前的守門(mén)員，幾乎連人帶球一起撞進(jìn)網(wǎng)內(nèi)。

三、寫(xiě)亮細(xì)節(jié)《渡船》中有這么幾處細(xì)節(jié)刻畫(huà)：1、剛上船，年輕的媽媽“愁眉不展，眼睛里噙著淚水”，她懷里的孩子“沉沉地睡著”，“盡管這樣，媽媽還是把他貼在胸口，生怕被江風(fēng)吹著，被水花濺著”。這是著重對(duì)媽媽神態(tài)和動(dòng)作的細(xì)致刻畫(huà)，使人們知道孩子病情嚴(yán)重，媽媽十分擔(dān)心。2、當(dāng)渡船上的人們對(duì)孩子餓病情議論紛紛，有人提出請(qǐng)大夫看病時(shí)，“年輕的媽媽眼色里開(kāi)始流露出希望的喜悅”。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把媽媽轉(zhuǎn)憂為喜的心情刻畫(huà)得入木三分，也使讀者送了一口氣。3、有人說(shuō)：“誰(shuí)知他今天不在家”時(shí)，“剛剛散去的愁云，又在年輕媽媽的額上聚攏來(lái)。她茫然若失地望著那位大嬸……”4、寫(xiě)渡船過(guò)了河心，人們看到了對(duì)岸渡口上的陳大夫時(shí)，“年輕的媽媽拍著自己的孩子，嘴輕輕地動(dòng)著，好像在對(duì)孩子說(shuō)些什么。奶奶忍不住喊了一聲‘謝天謝地’”。在兩處的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，都是扣人心全弦、十分感人的。由此可見(jiàn)，刻畫(huà)好細(xì)節(jié)是多么重要??！

四、學(xué)會(huì)描寫(xiě)

用敘述的方法把事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，還只能算是立起了一個(gè)骨架，要把作文寫(xiě)得既有骨架又有血肉豐滿，還要學(xué)會(huì)描寫(xiě)才行。

人物描寫(xiě)外貌描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)

描寫(xiě)包括動(dòng)作描寫(xiě)

心理描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)

場(chǎng)面描寫(xiě)

四、學(xué)會(huì)描寫(xiě)①為人物的行動(dòng)作鋪墊我們知道，要寫(xiě)好人物，總要選擇典型的事例來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)。為了讓典型事例有憑有據(jù)，令人信服，常常需要把人物所處的環(huán)境交代清楚。如第九冊(cè)課文《小英雄雨來(lái)》的開(kāi)頭：

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著許多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層層的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛了起來(lái)，把這幾十家小房屋都置在柔軟的蘆花里。因此，這個(gè)村子就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。

這段環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨來(lái)家鄉(xiāng)的美麗。這樣美麗的家鄉(xiāng)誰(shuí)不愛(ài)？如果有人膽敢來(lái)侵略這片美麗的土地，生活在它上面的人能不憎恨他并和他作殊死斗爭(zhēng)嗎？其中寫(xiě)河中大片的蘆葦，是我為表明雨來(lái)為什么會(huì)有那么好的水性，為什么可能在敵人的眼皮下跳進(jìn)河里死里逃生的。四、學(xué)會(huì)描寫(xiě)②烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情有的環(huán)境描寫(xiě)的目的，是為了烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情。如：走進(jìn)烈士陵園，郁郁蔥蔥的松林之間夾著一條潔凈的餓石砌甬道，兩旁蒼松翠柏伸展出蒼勁的枝丫，發(fā)出蕭蕭瑟瑟的響聲，仿佛在向蒼天呼喚著烈士的英靈，烈士餓墓碑像戰(zhàn)士的隊(duì)列般整齊，墓上嵌著烈士的遺像，鐫刻烈士的英名。這段對(duì)墓地環(huán)境的描寫(xiě)，烘托出莊重、肅穆的氣氛，寓情于景，情景交融，既表達(dá)了少先隊(duì)員對(duì)革命先烈的緬懷、敬仰之情，也使讀者受到強(qiáng)烈的感染。四、學(xué)會(huì)描寫(xiě)③睹物知人

環(huán)境描寫(xiě)不光是指自然風(fēng)光，也包括人物衣、食、住、行等方面的描寫(xiě)。這種生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，能夠很好地表現(xiàn)人物的個(gè)性個(gè)品質(zhì)，有睹物知人的工效。例如第十一冊(cè)課文《一夜的工作》中，有這樣的一段描寫(xiě)：

一天，總理辦公室通知我到中南海政務(wù)院去。我走進(jìn)總理的辦公室。這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。堂堂一國(guó)總理，工作環(huán)境竟是如此簡(jiǎn)陋！這些描寫(xiě)，有力地刻畫(huà)了周總理艱苦樸素的人民公仆形象。今日收獲1、我知道了，打動(dòng)人的往往是___________。只有把___________部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)___________了，讓讀者如見(jiàn)其人、如臨其境，才能給讀者留下___________，并產(chǎn)生_________，受到___________。2、我掌握了把文章寫(xiě)具體的四大絕招：①___________。②___________。③___________。④___________。3、“分解法”分為：①分解“_______”②分解“_______”③分解“_______”④分解“_______”4、細(xì)節(jié)，是指___________。它雖然細(xì)小，但能“_______”，使文章更__________、更__________、更有效地__________。5、描寫(xiě)，包括______描寫(xiě)、______描寫(xiě)、______描寫(xiě)。人物描寫(xiě)，有包括______描寫(xiě)、______描寫(xiě)、______描寫(xiě)、______描寫(xiě)。6、環(huán)境描寫(xiě)的作用有：①__________________________