統(tǒng)編版高中歷史《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：中外歷史剛要上第八單元第25課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)課時(shí)安排1課時(shí)課型新授授課時(shí)間課標(biāo)依據(jù)通過了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，分析國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因,探討中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國革命勝利的原因和意義。教材分析第25課《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》是《中外歷史綱要上》第八單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》中的第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、國民黨政權(quán)的統(tǒng)治危機(jī)以及新民主主義革命的勝利。本課內(nèi)容無論在本章還是整個(gè)中國近現(xiàn)史乃至今天,都有著重大的深遠(yuǎn)的歷史地位和歷史意義，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，長期以來的中日民族矛盾基本得到解決，中國人民同美帝國主義扶持的國民黨反動(dòng)派的矛盾上升為主要矛盾。解放軍的戰(zhàn)略反攻和戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利,是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和新民主主義革命在全國勝利的一個(gè)重要的基礎(chǔ)。學(xué)情分析首先學(xué)生這時(shí)候的學(xué)生已具備相當(dāng)水平的文科知識(shí)和自學(xué)能力。對(duì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容在小學(xué)初中有所學(xué)習(xí)，感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，但發(fā)散思維、知識(shí)連貫性、學(xué)科遷移能力不夠。其次今年的高一年級(jí)學(xué)生是，和以往相比本課內(nèi)容變多,因此在教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生能夠在探究、合作中高效獲取知識(shí)，提高能力。素養(yǎng)目標(biāo)唯物史觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮的巨大作用，歷史是由人民群眾創(chuàng)造的時(shí)空觀念使學(xué)生知道特定歷史史事是與特定時(shí)空相聯(lián)系的，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生和進(jìn)展都與其時(shí)代背景緊密聯(lián)系。史料實(shí)證通過對(duì)當(dāng)時(shí)漫畫和相應(yīng)材料的分析，探索中共爭(zhēng)取和平與民主的斗爭(zhēng)，國民黨統(tǒng)治中的危機(jī)。歷史解釋通過重慶談判的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國民黨的反動(dòng)本質(zhì)，了解人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程.分析國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因，探討中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命勝利的原因和意義。透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而能夠客觀地評(píng)價(jià)社會(huì)問題。家國情懷通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到中國共產(chǎn)黨人為國家和民族的前途命運(yùn)努力奮斗的精神，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感。教材重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析重慶談判、解放戰(zhàn)爭(zhēng)主要進(jìn)程、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國革命勝利的意義。難點(diǎn)分析國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治覆滅的原因，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國革命勝利的原因。教學(xué)方法問題引領(lǐng)法，史料教學(xué)法，分析探究法導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：通過以一幅向往和平的漫畫導(dǎo)入新課內(nèi)容，詢問學(xué)生漫反映出當(dāng)時(shí)的人民什么愿望學(xué)生：大家都向往和平團(tuán)結(jié)。圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生聯(lián)系課本了解那段人民群眾向往和平的歷史，帶著興趣進(jìn)入本課內(nèi)容。講授新課第一幕和平之機(jī)——政策的較量兩方黨派的政治主張教師活動(dòng)：展示兩段代表共產(chǎn)黨和國民黨在當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)提出問題以下黨派的政治主張是否反映了人民的愿望？材料一：鞏固國內(nèi)團(tuán)結(jié)，改善民生，以便在和平民主團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全國的統(tǒng)一，建設(shè)獨(dú)立自由與富強(qiáng)的新中國?！?945年8月25日，中共中央:《對(duì)目前時(shí)局的宣言》材料二：軍令政令必須統(tǒng)一……除了革命的責(zé)任不能放棄，國家的統(tǒng)一不容損害，根本大法不容變更，政府基礎(chǔ)不容動(dòng)搖以外，其他無不可以容忍，無不可以協(xié)商?！?946年元旦，蔣介石:《告全國軍民同胞書》學(xué)生：中國共產(chǎn)黨的政治主張是民心所向重慶談判教師活動(dòng)：展示兩段國共兩黨當(dāng)時(shí)的談判問題的看法合作探究：1945年8月，為何蔣介石連續(xù)三次電邀毛澤東到重慶談判？材料三：想用軟的一套手法，把共產(chǎn)黨吃掉談何容易！可是，國內(nèi)有厭戰(zhàn)情緒，國際形勢(shì)也不允許中國打內(nèi)戰(zhàn)，一打起來我們更被動(dòng)，利用談判拖一拖也好。共產(chǎn)黨拒絕談判，我們更有文章好做！——蔣介石智囊陶希圣材料四：我準(zhǔn)備坐班房……現(xiàn)在蘇聯(lián)紅軍不入關(guān)，美國軍隊(duì)不登陸，形式上是中國自己解決問題，實(shí)際上是三國過問，三國都不愿中國打內(nèi)戰(zhàn)，國際壓力是不利于蔣介石獨(dú)裁統(tǒng)治的……所以，重慶是可以去和必須去的。——1945年8月26日毛澤東在政治局會(huì)議發(fā)言學(xué)生：國民黨假和平真內(nèi)戰(zhàn)共產(chǎn)黨揭穿陰謀，爭(zhēng)取和平教師活動(dòng)：列出談判時(shí)間軸，看出蔣介石國民政府的真面目（假和平，真面目）過渡：所以能夠從重慶談判這一事件中看出中國共產(chǎn)黨是真的向往和平，而國民黨只是假和平，真內(nèi)戰(zhàn)而已。第二幕和平之戰(zhàn)——軍事的較量全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課本以及前面所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因1.爆發(fā)標(biāo)志：1946年6月，國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)2.必然性①抗戰(zhàn)勝利后，中國人民與美蔣反動(dòng)派之間的矛盾成為中國社會(huì)的主要矛盾。②兩黨性質(zhì)：國民黨代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益,其反共反人民的本性不會(huì)改變。中國共產(chǎn)黨代表全國廣大人民的利益,要完成反帝反封建的任務(wù)就必然要推翻國民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治。③國共對(duì)和平的態(tài)度：國共雙方擁有強(qiáng)大的武裝力量,國民黨是“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨抱有和平的誠意,但對(duì)國民黨也有所防備。二戰(zhàn)后,美國扶蔣反共,助長了國民黨的囂張氣焰。戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程戰(zhàn)略防御階段教師活動(dòng)：展示地圖結(jié)合課本共同總結(jié)戰(zhàn)略防御階段的過程。1946年6月，國民黨以圍攻中原解放區(qū)為起點(diǎn)，向解放區(qū)展開大規(guī)模的進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。全面內(nèi)戰(zhàn)開始時(shí)，國民黨在軍隊(duì)數(shù)量、軍事裝備、后備資源及外來援助等方面，都明顯超過中國共產(chǎn)黨。中共中央準(zhǔn)確地估計(jì)國際國內(nèi)形勢(shì)，確定了自力更生、以自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)粉碎國民黨軍隊(duì)進(jìn)攻的方針。1946年7至10月，人民解放軍共殲滅國民黨軍隊(duì)約30萬人，粉碎了國民黨的全面進(jìn)攻。1947年3月，國民黨軍隊(duì)發(fā)動(dòng)對(duì)陜北解放區(qū)和山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻彭德懷率領(lǐng)的西北野戰(zhàn)軍先后取得青化砭、沙家店等戰(zhàn)役的勝利，粉碎了國民黨軍隊(duì)對(duì)陜北解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻;華東野戰(zhàn)軍在陳毅、粟裕指揮下在山東孟良崮消滅國民黨王牌主力整編第七十四師，打退了敵人對(duì)山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。教師活動(dòng)：這時(shí)候共產(chǎn)黨如何化被動(dòng)為主動(dòng)？展示毛澤東的一段材料并結(jié)合地圖共同分析如何尋找突破口學(xué)生：是中原解放區(qū)蔣介石兩個(gè)拳頭這么一伸，他的胸膛就露出來了。所以，我們的戰(zhàn)略就是要把這兩個(gè)拳頭緊緊拖住，對(duì)準(zhǔn)他的胸膛插上一刀?！珴蓶|戰(zhàn)略反攻階段教師活動(dòng)：展示地圖，說明中原解放區(qū)的重要性，而我方掌握了中原解放區(qū)，化被動(dòng)為主動(dòng)，從戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略反攻階段戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段（1948.9-1949.1）意義：三大戰(zhàn)役，是國共兩黨的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，共殲滅和改編國民黨軍隊(duì)154萬余人，基本摧毀了國民黨的主要軍事力量，為中國革命在全國的勝利奠定了基礎(chǔ)。渡江戰(zhàn)役與解放南京教師活動(dòng)：展示圖片與材料，列出時(shí)間軸最終國民黨在大陸的統(tǒng)治覆滅，中華民國時(shí)期結(jié)束。過度：中國共產(chǎn)黨最終贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了獲得全國人民解放，是為了國民和平而取得的勝利。第三幕和平之思——新民主主義革命勝利的原因和意義原因經(jīng)濟(jì)教師活動(dòng)：通過漫畫與材料總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納兩黨從經(jīng)濟(jì)方面上來說的大致情況材料五：1947年7～9月，中共中央在河北省平山縣西柏坡村召開全國土地會(huì)議，制定了《中國土地法大綱》，規(guī)定廢除封建性及半封建性剝削的土地制度，實(shí)行“耕者有其田”的土地制度，會(huì)后，各解放區(qū)的土地改革運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步深入地開展起來，在老解放區(qū)很快完成了土地制度的改革。學(xué)生總結(jié)：國統(tǒng)區(qū)：濫發(fā)紙幣，經(jīng)濟(jì)崩潰。官僚資本剝削壓迫解放區(qū)：土地改革，積極生產(chǎn)政治材料六：務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。——毛澤東：《在中共七屆二中全會(huì)上的講話》學(xué)生總結(jié)：國統(tǒng)區(qū)：獨(dú)裁統(tǒng)治，失去民心解放區(qū)：兩個(gè)務(wù)必，贏得民心軍事材料七：日本的投降給了國民黨軍隊(duì)一種解脫感和一種完成使命的情緒，他們期盼著放馬南山。對(duì)他們來說，再打一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)的想法簡(jiǎn)直是討厭至極。他們雖然奉命作戰(zhàn)，但士氣卻很低落，體力也很虛弱?！熘屑s：《中國近代史》材料八：蔣介石兩個(gè)拳頭這么一伸，他的胸膛就露出來了。所以，我們的戰(zhàn)略就是要把這兩個(gè)拳頭緊緊拖住，對(duì)準(zhǔn)他的胸膛插上一刀?！珴蓶|學(xué)生總結(jié)：國統(tǒng)區(qū)：軍隊(duì)厭戰(zhàn)，指揮失誤解放區(qū)：斗志高昂，指揮得當(dāng)4.外交：外交失敗，美援?dāng)嘟^根本原因：材料九：“共產(chǎn)黨的政府和軍隊(duì)，是中國近代史上第一次受到有積極的廣大人民支持的政府和軍隊(duì)”?！爸袊\(yùn)不屬于蔣而屬于他們”?！绹v華使館的外交官戴維斯、謝偉思①國民黨不能解決中國社會(huì)的根本矛盾，不能應(yīng)對(duì)中國社會(huì)的發(fā)展要求，不能代表廣大民眾的切身利益，失去了民眾的支持；②中國共產(chǎn)黨順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，代表了中國最廣大人民的根本利益，得到了廣大民眾的支持。意義材料十：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造性的運(yùn)用馬克思列寧主義的基本原理，把它同中國革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來了，形成了偉大的毛澤東思想，找到了奪取中國革命勝利的正確道路?！吨袊伯a(chǎn)黨的九十年》理論：是馬克思主義普遍原理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的勝利，是毛澤東思想的勝利。材料十一：它為實(shí)現(xiàn)由新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變和建立社會(huì)主義制度，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，掃清了主要障礙。是繼十月社會(huì)主義革命和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之后放入世界歷史中最重大的事件?！吨袊伯a(chǎn)黨的九十年》實(shí)踐：從根本上改變了中國社會(huì)的發(fā)展方向，是20世紀(jì)人類歷史上最具影響的偉大事件之一。學(xué)生閱讀上述材料，提取相關(guān)信息并且結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小組討論，歸納國共兩黨當(dāng)時(shí)對(duì)于和平的態(tài)度。學(xué)生仔細(xì)閱讀課本總結(jié)全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。學(xué)生閱讀教材并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)生閱讀課本結(jié)合材料總結(jié)新民主主義革命勝利的原因?qū)W生閱讀教材和PPT展示相關(guān)材料，了解明朝的抗倭斗爭(zhēng)。學(xué)生閱讀教材歸納總結(jié)并分析引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、文字史料等，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教師需要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖結(jié)合材料探究歷史真相的能力，需要讓學(xué)生理解整個(gè)全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的過程因果關(guān)系和具體內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息的能力和概括分析問題的能力。通過分析引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨成功的找出突破口，從戰(zhàn)略防御變?yōu)閼?zhàn)略反攻階段。培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料，提取歷史信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生客觀全面的評(píng)價(jià)歷史事件。從而讓學(xué)生意識(shí)到分析國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因，探討中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命勝利的原因和意義。透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而能夠客觀地評(píng)價(jià)社會(huì)問題。通過國共兩黨的從政治經(jīng)濟(jì)軍事外交各方面的對(duì)比可以看出來只有能夠始終順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，代表了中國最廣大人民的根本利益，得到了廣大民眾的支持，故能領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國新民主主義的勝利。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到解放軍的戰(zhàn)略反攻和戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利,是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和新民主主義革命在全國勝利的一個(gè)重要的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)最后教師總結(jié)提出得民心者的天下，民眾是向往和平的，中國共產(chǎn)黨一直站在廣大群眾的利益上考慮問題，也一