《九一八事變與全國(guó)抗日浪潮的興起》設(shè)計(jì)

《九一八事變與全國(guó)抗日浪潮的興起》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握東方會(huì)議；九一八事變；偽滿洲國(guó)的建立；一二八事變與上海軍民的抗戰(zhàn)；《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》；東北的抗日救國(guó)斗爭(zhēng)；中國(guó)民權(quán)保障同盟；察哈爾民眾抗日同盟軍；中華人民共和國(guó)人民革命政府；2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)“九一八事變”的前因后果的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面綜合分析歷史問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策反動(dòng)性的揭露，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史問(wèn)題本質(zhì)的能力；（3）通過(guò)對(duì)抗日救亡運(yùn)動(dòng)興起的介紹，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括歷史知識(shí)的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過(guò)講述“九一八事變”的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：九一八事變是日本為轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)而對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，它是日本侵華的重要步驟，使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)。（2）通過(guò)對(duì)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的介紹，使學(xué)生們懂得：日本的侵略，激起了全中國(guó)各階層的憤怒，抗日救國(guó)成了一切有愛(ài)國(guó)之心的中國(guó)人的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。（3）通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的講述，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)和蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的仇恨，樹(shù)立和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)（1）九一八事變是本節(jié)課的第一教學(xué)重點(diǎn)。九一八事變是日本大規(guī)模武裝侵略中國(guó)東北的事件，它的發(fā)生不是偶然的。一戰(zhàn)后，日本在華擴(kuò)張受到了英美列強(qiáng)的遏制，中國(guó)的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)使日本在華利益受到削弱，促成日本政府調(diào)整對(duì)華政策，加快吞并中國(guó)東北地區(qū)的步伐。30年代初，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生，日本經(jīng)濟(jì)遭受沉重打擊，陷入極端困境，并導(dǎo)致政治危機(jī)，在內(nèi)外交困情況下，日本法西斯勢(shì)力決意沖破華盛頓體系對(duì)日本的束縛，趁英美忙于應(yīng)付危機(jī)，蔣介石大規(guī)?！敖斯病敝H，奪取東北，以擺脫困境，并圖謀爭(zhēng)霸世界，于是，九一八事變就在這一特定歷史背景下發(fā)生。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生了解近代歷史的進(jìn)程和日本帝國(guó)主義的侵華情況，還可以培養(yǎng)他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力，形成正確的價(jià)值觀。（2）全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。九一八事變發(fā)征兵，日本侵略者步步進(jìn)逼，擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致中華民族的災(zāi)難日益加重。這時(shí)，中日民族矛盾上升為制約中國(guó)社會(huì)其他矛盾的主要矛盾，抗日救亡成為全民族壓倒一切的中心問(wèn)題，成為一切有良心的中國(guó)人的歷史使命。在強(qiáng)烈的民族情感和愛(ài)國(guó)熱忱的激勵(lì)下，中國(guó)社會(huì)各階級(jí)和階層掀起了聲勢(shì)浩大的抗日救亡運(yùn)動(dòng)?？谷站韧鲞\(yùn)動(dòng)的興起，向世人證明了中華民族不是一盤(pán)散沙，具有不畏強(qiáng)暴，也于反抗的英雄氣概和強(qiáng)大的力量?？谷站韧鲞\(yùn)動(dòng)的興起，也標(biāo)志著國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)將逐步轉(zhuǎn)向民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容可使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。2．難點(diǎn)蔣介石的“不抵抗政策”是難點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題要從三個(gè)方面進(jìn)行分析。其一，蔣介石雖為國(guó)家領(lǐng)袖，但他代表的卻是大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益，其反共反人民的政治立場(chǎng)，決定了他不可能也絕不會(huì)發(fā)動(dòng)全國(guó)人民去實(shí)行抗戰(zhàn)；其二，蔣介石既投靠英美，又與日本有秘密協(xié)定。九一八事變后，他不愿抵抗，而是幻想利用英美日之間的矛盾，讓英美壓迫日本歸還東北三省，而沒(méi)估計(jì)到英美也迫于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，自顧不暇；其三，蔣介石只看到了日本經(jīng)濟(jì)、軍事的強(qiáng)大，中國(guó)的落后，擔(dān)心抵抗會(huì)導(dǎo)致亡國(guó)，危及自己的統(tǒng)治，所以，他采取了這一禍國(guó)殃民的反動(dòng)政策，并鎮(zhèn)壓一切反對(duì)日本侵略的愛(ài)國(guó)行為。這不僅破壞了廣大人民的抗日斗爭(zhēng)，也助長(zhǎng)了日本侵略者的侵略氣焰，釀成了日益嚴(yán)重的民族危機(jī)。教學(xué)過(guò)程（教師上課先播放一段《在松花江上》音樂(lè)，然后簡(jiǎn)單介紹此歌來(lái)歷，轉(zhuǎn)入正課）（板書(shū)課標(biāo)題）師：九一八事變的發(fā)生不是偶然的，它是日本侵略者為獨(dú)霸中國(guó)而精心策劃的，有著極其復(fù)雜的歷史背景。請(qǐng)大家考慮一個(gè)問(wèn)題：明治維新后，日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行了哪些侵略？一戰(zhàn)后日本對(duì)華擴(kuò)張，遇到哪些障礙？生：（思考、回答）師：一是中國(guó)人民的反對(duì)；另外就是“華盛頓會(huì)議”制定了《九國(guó)公約》，打破了日本暫時(shí)獨(dú)霸中國(guó)的美夢(mèng)。這使日本對(duì)華侵略不得不放慢腳步。但日本帝國(guó)主義絕不會(huì)放棄向中國(guó)擴(kuò)張的一貫政策。1927年春的日本經(jīng)濟(jì)危機(jī)和同年中國(guó)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)勝利，造成日本朝野震動(dòng)，紛紛要求調(diào)整對(duì)華政策，加快對(duì)華侵略。于是，1927年6月27日到7月7日，日本政府召開(kāi)了“東方會(huì)議”。1．東方會(huì)議師：請(qǐng)大家思考，這次會(huì)議討論了些什么問(wèn)題？確定了什么方針？生：（看書(shū)思考、回答）師：東方會(huì)議后，日本對(duì)華展開(kāi)開(kāi)了一系列侵略，“濟(jì)南事件”、“皇姑屯事件”都是日本將侵華方針付諸實(shí)施的具體表現(xiàn)。但由于張學(xué)良的“東北易幟”，日本想借張作霖被炸侵占東北三省的計(jì)劃未能實(shí)現(xiàn)。但是，隨著1929年資本主義在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生及對(duì)日本的影響，使日本侵略者決意對(duì)華大舉進(jìn)攻，奪取夢(mèng)以求的中國(guó)東北三省。請(qǐng)大家看書(shū)回答：九一八事變是怎么發(fā)生的？中國(guó)政府又是如何應(yīng)對(duì)的？2．九一八事變生：（看書(shū)討論回答）師：（播放九一八事變中日軍炮轟北大營(yíng)和攻占沈陽(yáng)后屠殺平民的錄像片段，出示蔣介石給學(xué)良的不抵制密電，然后，電腦演示東北三省淪陷的過(guò)程及有關(guān)財(cái)產(chǎn)、軍事裝備、國(guó)土面積、人口數(shù)字的損失。隨后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)后“閱讀與思考”提供的四條史料）請(qǐng)大家討論：為什么當(dāng)日本大規(guī)模武裝侵占東三省的時(shí)候，蔣介石不顧民族的安危，采取不抵抗政策呢？從上面四條史料中，你能得出什么結(jié)論？生：（相互討論，回答）師：（總結(jié)）正是由于蔣介石奉行親帝反共反人民的政策，才決定了蔣介石對(duì)日本大舉侵華實(shí)行“不抵抗政策”。在他看來(lái)，一切抵抗都是徒勞的，中日力量對(duì)比的差距，中國(guó)的落后決定了抵抗必?cái)?。而且更危險(xiǎn)的是，一抗日，必然要發(fā)動(dòng)人民，聯(lián)合共產(chǎn)黨，使其力量壯大，不僅不能完成“剿共大業(yè)”甚至有可能讓共產(chǎn)黨奪取天下。所以他認(rèn)為：丟掉東北而能換來(lái)十八省的完整，是劃得來(lái)的。他還有一張王牌可以利用，這就是：利用英、美與日本之間的矛盾，讓英美壓迫日本歸還東北。于是，他派代表去國(guó)聯(lián)告狀。請(qǐng)大家考慮，在當(dāng)時(shí)世界形勢(shì)下，國(guó)聯(lián)能否為中國(guó)撐腰？它的態(tài)度怎樣？日本能否接受國(guó)聯(lián)的建議？生：（閱讀教材小字，回答）師：既然日本不接受國(guó)聯(lián)的建議，又不從東北撤兵，那它用什么辦法來(lái)掩蓋侵略中國(guó)的事實(shí)呢？生：（討論回答）3．偽滿洲國(guó)的成立師：日本于1932年初，通過(guò)策劃成立“偽滿洲國(guó)”，掩蓋了其侵略中國(guó)東北的事實(shí)，“以華治華”，最終完成了“東方會(huì)議”所制定的侵略方針。從此，東北成了日本的殖民地。但日本的侵略擴(kuò)張目標(biāo)絕不是一個(gè)東北三省，而是全中國(guó)。英美的軟弱和蔣介石的不抵抗政策，進(jìn)一步助長(zhǎng)了日本侵略者的野心，為擴(kuò)大侵略利益，1932年1月28日，日本侵略者在上海又挑起了“一二八事變”。4．一二八事變師：日本發(fā)動(dòng)“一二八事變”的戰(zhàn)略意圖是：一、利用這一事件，轉(zhuǎn)移國(guó)際視線，保證偽滿洲國(guó)的順利“獨(dú)立”；二、利用侵略上海給國(guó)民政府施加壓力，迫使其妥協(xié)，承認(rèn)吞并東北三省的既成事實(shí)；三、有可能的話，占領(lǐng)上海，把它作為對(duì)中國(guó)南部進(jìn)一步侵略的基地。這是日本大舉侵華的又一步驟，它的發(fā)生，又打破了蔣介石犧牲東北，換取其余省份安全的“幻想”。面對(duì)日本的這一侵略。中國(guó)方面駐守上海的十九路軍官兵，在軍長(zhǎng)蔡廷鍇、蔣光鼎的率領(lǐng)下，奮勇抵抗。（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，了解這場(chǎng)抗戰(zhàn)雙方作戰(zhàn)情況）5．十九路軍的抗戰(zhàn)師：一二八事變后，全國(guó)人民大力支持上海軍民的抗戰(zhàn)，各種物資及慰問(wèn)品大批匯往上海，許多戰(zhàn)士也請(qǐng)纓殺敵。（出示地圖）在京滬沿線和浙、皖、贛地區(qū)有國(guó)軍60個(gè)師，近百萬(wàn)軍隊(duì)。但蔣介石卻視“滬戰(zhàn)在外交上應(yīng)是局部問(wèn)題，不能擴(kuò)大；軍事上，‘剿赤’部隊(duì)不能調(diào)用?！苯Y(jié)果坐視上海軍民抗而不援，彈藥不補(bǔ)，捐款、捐物皆扣，終使十九路軍在與超過(guò)自己一倍多的日本激戰(zhàn)一個(gè)多月后