《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》設計03

《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》教學設計【教學目標】⒈培養(yǎng)學生自我解讀文本的能力。⒉鍛煉學生獨立思考以及流暢表達的能力。⒊培養(yǎng)學生的歷史意識，提高認識社會的能力。【重點難點】通過“如何面向未來反思戰(zhàn)爭建設美好明天”的討論培養(yǎng)反戰(zhàn)情感提高反思能力是學習重點。消息文體特點和寫作方法是學習重點與難點?！窘虒W方法】安排不同形式的學習活動來組織教學：討論法、訓練法、實踐法。通過討論，解讀文本；通過課堂訓練，提高實際操作能力；通過課后拓展練習，進一步引導學生深入理解課文關心時政。聯(lián)系高考考點“壓縮語段”，設計訓練題目，突破教學難點之消息的寫作。設計制作簡單的CAI，以方便教學內容的呈現(xiàn)，提高課堂學習效率。【課時安排】1課時?！窘虒W內容與進程】一、設計導語引入課題⒈播放歌曲：《豬都笑了》（利用網絡flash短片）。⒉主題概括：小日本他不是人。（面對侵略中國的歷史，日本右翼分子毫無反悔之意，甚至連當年的罪行也不想認賬；他們不但不吸取歷史教訓，還想再吃軍國主義的還魂丹，一步一步地讓軍國主義在日本死灰復燃）⒊問題討論：歌曲《豬都笑了》為什么流行？（中國人民對日本右翼勢力所作所為的痛恨）⒋情感引導：正確認識歷史，弄清歷史責任，加深反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的情感⒌提出課題：勃蘭特下跪贖罪受到稱贊。二、了解作者與寫作背景⒈解釋題目。⒉了解作者：勃蘭特（1913—1992），西德政治家，德意志聯(lián)邦共和國總理（1969—1974）。二戰(zhàn)期間流亡國外，從事反法西斯斗爭。1971年獲諾貝爾和平獎。（這部分的內容主要由學生進行介紹，利用課文注釋）⒊了背景：利用《課前閱讀材料》與學習以前學習所獲得的有關歷史知識。圖片展示：戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難和痛苦，人們對戰(zhàn)爭的反思。三、解讀文本⒈文中重要詞語：（學生朗讀文章）⒉段落層意：第1段：勃蘭特在紀念碑前下跪，請求贖罪，以此悼念死難者。第2段：德國總統(tǒng)赫利發(fā)表贖罪書，勃蘭特獲得諾貝爾和平獎。第3段：作為德國總理，有替納粹時代的德國認罪贖罪的責任。第4段：勃蘭特下跪行動的意義和影響。思路：下跪經過——下跪的感受——下跪影響⒊概括中心：消息描寫了勃蘭特在紀念碑前下跪以求贖罪的行為，揭示了一個政治領袖對戰(zhàn)爭責任和歷史罪過的認識，肯定其過人的政治勇氣、歷史責任感和人道主義精神。⒋討論：如何面向未來反思戰(zhàn)爭建設美好明天？勃蘭特精神：▲勃蘭特可以不跪，因為他無罪，但他在全世界的面前跪下了?！粋€人為自己同胞，為自己的民族所犯下的罪行而懺悔，下跪謝罪的時候，那么這個人需要的不只是勇氣，而是人性上的升華，升華成了一種精神，我稱它為“勃蘭特精神”。新的尺度：▲勃蘭特說：“承認我們的責任不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起，猶太人、波蘭人、德國人，我們應當生活在一起。”▲有一首詩寫到，“雙膝跪成直角，賦予世界一個全新的尺度”，勃蘭特的一跪成了這個全新尺度的最高標志。當一個國家對其民族的罪惡歷史進行反省的時候，我們都可以用這個標尺去衡量和檢驗他的誠意和決心?！粋€民族只有敢于承擔歷史的責任，才有希望走向未來。⒌什么是倒金字塔結構？倒金字塔結構，是新聞寫作中最為常見的結構方式。它的起源有種種說法，其中流傳得最廣的，是美國南北戰(zhàn)爭中因為報道需要而產生的一種。1861—1865年，美國爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭，當時很多記者前往采訪。由于電報機不多，而且時常出毛病，記者們爭著用發(fā)報機發(fā)消息，為了及時把重要的消息發(fā)出去，記者們輪流發(fā)第一段，再發(fā)第二段、第三段……這樣就迫使記者把最重要的新聞事實放在第一段，一旦發(fā)報機出毛病也就不要緊了，反正最為重要的消息已經發(fā)出去了。電訊中斷，報社也能把最為重要的內容刊發(fā)出去。新聞行業(yè)把這種“頭重腳輕”的結構方式稱為“倒金字塔結構”。倒金字塔結構，雖然是在特定的歷史時代，適應新聞競爭的需要而產生的，卻以頑強的生命力在日益激烈的新聞競爭中得到保存和發(fā)展。這是因為它開門見山，便于由于版面需要刪稿時，從后面刪起而不至于傷筋動骨，而且便于瀏覽。⒍文本研習：研讀《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》消息的結構五要素是什么？（學生集體回答）請你按照五要素來分析本則消息。標題是“勃蘭特下跪贖罪受到稱贊”，概括、突出了新聞事實。導語部分是第1段，是這條消息中最重要、最核心的事實。主體部分是第2、3兩段，介紹了聯(lián)邦德國總統(tǒng)赫利發(fā)表贖罪書與勃蘭特獲得和平獎，還介紹了勃蘭特為什么下跪。最后一段是結語，交待了勃蘭特下跪的意義和影響。最重要材料（導語）勃蘭特下跪贖罪次重要材料受到稱贊更次要材料答記者問最次要材料影響本消息符合倒金字塔式的結構。四、學習文體消息（一）文體消息的知識⒈消息：指新近發(fā)生或變動的事實，是新聞文體的一種；“一句話新聞”或者“標題新聞”中的“新聞”指消息。消息要素：要一般要具備以下六個要素，即“六何”（也就是英語中的六個W）：When（何時）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（為何）、How（何如）。消息結構：消息一般由標題、導語、主體組成。消息整體結構最重要的形式，也是應用最廣泛的形式：倒金字塔式。（特點——“頭重腳輕”“虎頭蛇尾”；把最重要的內容放在新聞的最前面（導語），隨后按重要性依次排列其他內容。它的優(yōu)點是能迅速地將最新鮮、最重要的事實，開門見山的告訴讀者，一目了然，節(jié)省讀報的時間）⒉標題：消息標題以文章內容為命題依據(jù)，有提示報道內容，吸引并引導讀者閱讀理解、美化版用面等作用。標題有主標題（又稱主題、正題）引題、副題等。正題，常用于概括和提示新聞中最主要的新聞事實和思想意義。引題，位于正題之上，常用于交代背景、說明原因、烘托氣氛、提示意義等。副題，位于正題之下，常用于補充交代一些次要事實，以彌補正題的不足。因此，一個正題解決不了的問題，還可以借助引題或副題共同表達。標題只要將主要的事實和意義概括出來就可以了，因為有的內容還要在主體部分中加以表達。選取報刊上的三則消息標題：▲臺球王子正式就讀上海交大——丁俊暉成了大學生▲貧窮不是錯，內心要陽關——熱心讀者在捐出愛心的同時紛紛告誡準大學生▲農民看病省錢了，縣城醫(yī)生長進了，省城醫(yī)生更有體會38家縣醫(yī)院“傍”上浙一醫(yī)院——協(xié)作模式一舉多得緩解看病難標題的要求：⑴題文一致⑵一語破的⑶簡潔明快⑷旗幟鮮明⑸生動活潑。標題的擬寫方法：擬寫標題時，有導語的新聞語段，就在導語中篩選相關的信息；沒有導語的新聞語段，應在主體部分篩選相關的信息。無論在導語中，還是在主體中，我們篩選的都是新聞中最新鮮、最重要、最有特點的、最本質的信息。我們將這些信息進行整合、歸納、概括，組成表意完整的句子，就是大致的主標題了。⒊導語：消息的開頭部分，通常以生動簡明的文字突出消息中最新鮮、最重要、或最吸引人的內容，它就是導語。⒋一句話新聞一句話新聞，就是運用一句話，采用新聞標題的語言表達形式，最大限度地完成報道任務的新聞，又叫標題新聞。由一則消息擬寫一句話新聞的方法⑴根據(jù)新聞要素，準確篩選答題信息點。消息信息區(qū)間主要集中在導語一段，因此，我們要把主要精力放在導語部分。當然，為了保險，有必要對提供的材料做全面閱讀，對新聞材料作一個分析，辨別一下主要信息和次要信息，即時信息和背景信息等，以便準確確定重點語段或語句。⑵遣詞合成。⒌什么是通訊、消息?通訊和消息都屬于新聞體裁，都具有新聞性，強調所報道的人物和事件，要具有新聞價值，都必須真實，不能進行藝術虛構。通訊和消息的共同特點是：⑴真實性，通訊和消息的內容都必須是新近發(fā)生的有意義的事實，必須是真實的。⑵時效性，通訊和消息在時間上都應及時迅速。它們的主要區(qū)別是：⑴從內容上說，通訊一般要介紹人或事的主要內容有一些主要細節(jié)的描寫，而消息只是高度地概括和簡潔地報道發(fā)生的事實就可以，一般不描寫細節(jié)。通訊詳細，消息概括。⑵從表達手法上，通訊可以運用描寫、抒情、議論、敘述等手法，并可以采用更多的修辭手法如比喻等，而消息多只用敘述，筆墨簡潔，把事情說清楚即可；文學性上，通訊強，消息較弱。⑶從題材上講，通訊要求較嚴，不管是人或事，都必須是有特色的，有代表意義的，而消息可以包羅萬象，范圍很廣。⑷從時效性要求上，通訊相對消息要慢一些。通訊一般分為人物通訊、事件通訊、工作通訊等，消息一般分為：動態(tài)消息、簡訊、綜合消息、述評性消息等。在時效性上，消息強，通訊較弱⑸從結構方式上，通訊則是時空式或邏輯式結構，后者用于人物通訊、工作通訊等；消息主要采用金字塔式結構（倒金字塔結構），有導語和背景。⒍怎樣閱讀消息和通訊。閱讀消息要注意它的六要素和結構的五部分。六要素包括：人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經過、結果。結構的五部分包括：標題、導語、主體、背景、結語。標題、導語和主體三部分是消息必不可少的，背景和結語有時則暗含在主體里面，沒有明顯的標志。消息的標題常利用多行形式，分為主標、引標和副標。主標是多行標題的中心，用來概括消息的主要事實；引標多用來交代背景，點明中心，引出主標；副標或概括消息的主要事實，或進一步點明中心。三標齊全是消息標題的一種形式，有的消息則或無引標，或無副標，但一定有主標。（拿出一份報紙舉例說明）導語一般是正文第一句或第一段，用來吸引讀者閱讀下文。它往往用簡潔、明快的語言集中概括消息的主要事實，點明主題。主體則緊接導語進行補充和發(fā)展，進一步闡述主題，是消息的主要部分。是不是每條消息都要細讀呢？（學生回答：不是的。）正確。一張報紙，特別是一張大報如《人民日報》，政治、經濟、法律、教育、文化、體育等各個方面的消息都有，不可能也沒必要一一細讀。這就需要在瀏覽的基礎上，根據(jù)自己的需要和興趣，有選擇的精讀或略讀。瀏覽，看看標題就可以了；略讀，不僅看標題，還要看導語，弄清是在什么時間、什么地點、什么人、發(fā)生了什么事以及事情的結果怎樣。精讀，則要逐字逐句讀，了解事情發(fā)生的經過，分清消息的六要素和結構的五部分。通訊的時效性不及消息，但是，它可以通過典型事例、細節(jié)描寫，對所報道的事實，作全方位、多側面的觀察和描述。在表達上，除敘述外，還可采用描寫、抒情、議論等方法。通訊也需要有選擇的略讀或精讀。略讀通訊，要了解它們的主要事實或典型事例；精讀，則要仔細閱讀描述典型事例的細節(jié)，了解語言的生動性、形象性。⒎總結⑴下跪：認清歷史，勿要重蹈歷史覆轍，珍惜來之不易的和平歷史是不能說“假如”的，但這不妨礙我們對歷史事件作個性化的思考。我們民族既有輝煌的過去，又有沉痛的創(chuàng)傷。我們作為新時代的青年，該如何站在歷史的角度思考我們的人生呢？⑵比較一下本文和《落日》的異同嗎？《落日》是通訊，所以除了敘述事件外，也有細膩、生動的描寫，還采用議論點出了事件的意義。本消息則不同，基本上是客觀記述事件，沒有描寫，也沒有體現(xiàn)主觀觀點的句子。大家不但知道了什么是消息和通訊，知道了如何去閱讀消息和通訊，而且學會了銘記歷史，反思歷史，學會從歷史的角度去思考社會和人生。（二）課堂訓練（壓縮語段）使用例子三個例子1：用一句話(不超過30個字)概括以下一則新聞的要點。（2002年北京高考題）據(jù)英國廣播公司報道，德國漢堡大學的天文學家在銀河系中發(fā)現(xiàn)了一顆已有140億年歷史的恒星，它的形成能夠追溯到宇宙形成的初期。這顆恒星被編號為HE0107—5240，其罕見之處在于：與其他歷史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸時產生的幾種簡單元素組成的，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的第一顆不含金屬元素的恒星。本題是擬寫一句話新聞。通觀上面這則新聞，主要內容是天文學家發(fā)現(xiàn)了一顆恒星，然后細化要點：天文學家的國籍是“德國”，恒星的特點是“不含金屬元素，有140億年，屬首次發(fā)現(xiàn)”，最后將以上要點組合成一個句子。【解答】德國天文學家首次發(fā)現(xiàn)銀河系中不含金屬元素的恒星。例子2：將下面一則消息改為“一句話新聞”。在剛剛結束的西方七國財長會議上，日本財長鹽川正十郎公開表示，中國出口貨物價格低廉是全球通貨緊縮的一個原因，這對全球經濟有負面影響。目前與美元掛鉤的人民幣匯率已經不能反映中國快速增長的經濟現(xiàn)狀。他要求其他國家與日本一道對中國施加壓力，迫使中國政府重新評估人民幣匯率。輿論認為，鹽川正十郎此舉實為罕見，因為在以往歷次會議上，與會各國還從未要求單獨討論非成員國的資本自由化問題，而且這也是西方最高級別的官員公開要求人民幣升值?！窘獯稹咳毡矩旈L在七國財長會議上希望人民幣升值。（原文的主要人物是“日本財長”，他“公開表示”、“他要求……”是消息的主要內容）。例子3：為下面的報道擬一條標題。（不超過12個字）近日，新會市博物館展出了一件特殊的文物“木美人”。這是畫在一副木質門板上的油畫，畫的是兩個與真人一般大小、身著漢式服飾的西洋美女。研究者初步認為，這幅“木美人”是我國最早的油畫作品，其藝術性不遜于意大利著名油畫家達·芬奇的杰作《蒙娜麗莎》。據(jù)傳，這副“木美人”門板，是明朝時一位新會籍人士從福建帶回來的。木門所屬的屋子因失火而燒毀，畫有美人的門板是屋子里惟一沒有被燒毀的東西，距今至少有500多年歷史。這幅畫究竟是何人何時所作？為何畫中女子身著漢人服裝，面部卻有明顯的西洋人特征？這些問題至今還不清楚。這是2002年春季高考的一道試題。提供的材料（語段）是一則“報道”。這則報道共有8句話。首句說新會展出“木美人”，次句介紹“木美人”………身著漢式服飾的西洋美女，第三介紹研究者對“木美人”這幅油畫的初步評價，第四、畫句介紹這幅畫的由來，第六、七兩句提出兩個令人深思的問題，即揭示：“木美人”之謎，末句算是小結。這樣看來，這段文字的中心是介紹中國的“木美人”。新聞的標題，有提示報道內容，吸引并引導讀者閱讀理解等作用。因此這則報道的標題可以用“中國的‘木美人’”。又因為文中說“其藝術性不遜于意大利著名油畫家達·芬奇的杰作《蒙娜麗莎》”之說，為了吸引讀者，也可以用“中國的《蒙娜麗莎》”為標題，也可以用“‘木美人’之謎”為標題。因為這些標題都是扣住報道的中心的。【解答】中國的‘木美人/中國的《蒙娜麗莎》/“木美人”之謎。（三）學生采訪老師，就今天上課活動寫一則消息五、布置作業(yè)完成“課后拓展訓練”：閱讀《勃蘭特下跪和小泉參拜》一文，完成文后的題目。這則消息讓我想到了日本首相小泉不但不認罪，還隱瞞事實，參拜靖國神社。相似的歷史，不同的人卻做出了不同的舉動，我們敬佩尊重歷史、敢于認罪的人，鄙視歪曲史實的人。勃蘭特下跪和小泉參拜剛剛過去的在俄羅斯舉行的慶祝反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年的儀式，又讓人們想起了二戰(zhàn)那段血腥的歷史，當然也讓人回憶起當年的納粹德國。在這次慶典儀式中，俄羅斯總統(tǒng)普京首次邀請了德國總理施羅德參加，也充分表明了包括俄羅斯在內的西方國家已經原諒了當年德國納粹在二戰(zhàn)中對人類犯下的滔天罪行。這也不能不讓人回想起1970年12月7日，當時的聯(lián)邦德國總理;勃蘭特雙膝跪在華沙的猶太人遇難者紀念碑前，為德國曾經犯下的罪行謝罪。當時的媒體評論道：勃蘭特跪下了，全體德國人徹底站了起來。1995年6月，當時的德國總理科爾在以色列的猶太人受難者紀念碑前再次下跪道歉。日本侵略中國的戰(zhàn)爭給中國造成了巨大的傷害和無法估量的經濟損失，但考慮到這是由于日本軍國主義分子所為，日本人民也同樣是受害者，所以戰(zhàn)后的中國人自己勒緊褲帶，并沒有向日本提出賠償要求，這是中國人寬容和大度的表現(xiàn)。戰(zhàn)后的美國出于國際和平安全和自身的利益考慮，軍事接管了日本，本來作為戰(zhàn)勝國的中國也有權利出兵日本，但中國人并沒有這樣的野心。日本對派兵占領本土的美國感恩戴德，而對友善的中國卻滿懷敵意。二戰(zhàn)之后美國人出于對共產黨中國的敵視，又從客