第三章 測(cè)量的誤差及其檢驗(yàn)

第三章測(cè)量的誤差及其檢驗(yàn)

一、心理測(cè)量誤差及其來(lái)源二、心理心理測(cè)驗(yàn)的基本指標(biāo)三、心理測(cè)量的信度四、心理測(cè)量的效度請(qǐng)列舉一些你所使用過(guò)或接觸過(guò)的量表思考:量表的作用是什么？你如何解釋下述現(xiàn)象？一個(gè)很聰明的孩子，測(cè)得智商是80分。一個(gè)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，考試成績(jī)?yōu)?0分。一個(gè)人緣很好的人，人際關(guān)系測(cè)量低于常模值。

尺子的數(shù)據(jù)與我們的目測(cè)更一致，而秤盤(pán)的數(shù)據(jù)則與我們的目測(cè)不一致。因此，尺子是測(cè)量身高的有效工具——效度。什么材料的尺子？——鋼鐵（熱脹冷縮）涉及到一致性的問(wèn)題。——信度總結(jié)：量表是我們用來(lái)了解心理特質(zhì)的工具，但這個(gè)工具是有誤差的。誤差要控制在一個(gè)許可的范圍內(nèi)。第一節(jié)測(cè)量的誤差一、誤差種類(lèi)及其含義系統(tǒng)誤差：與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的因素所引起的恒定的有規(guī)律的誤差，穩(wěn)定地存在與每一次測(cè)量之中，這種誤差就叫做系統(tǒng)誤差。隨機(jī)誤差：與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的偶然因素所引起的變化無(wú)規(guī)律的誤差，使得多次的測(cè)量結(jié)果不一致，其誤差的大小和方向是隨機(jī)的。這種誤差叫隨機(jī)誤差。系統(tǒng)誤差只影響測(cè)量的準(zhǔn)確性，而隨機(jī)誤差既影響準(zhǔn)確性，又影響一致性。

二、誤差的來(lái)源1、測(cè)量工具：項(xiàng)目取樣；表述的清晰與準(zhǔn)確，及其可操作性；信度與效度的問(wèn)題。2、測(cè)量對(duì)象——被試：情緒、動(dòng)機(jī)、疲勞、經(jīng)驗(yàn)（技能與技巧）、學(xué)習(xí)效應(yīng)、反應(yīng)傾向等；3、實(shí)測(cè)過(guò)程：由于一些恒定因素容易控制，故主要指一些偶然因素：如物理環(huán)境、時(shí)間安排、主試因素、意外干擾、評(píng)分等。

三、真分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)是一個(gè)理論上構(gòu)想的概念，指測(cè)量沒(méi)有誤差時(shí)的所得到的值。任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)與測(cè)量誤差的和，即：X=T+E

這里的誤差E只是隨機(jī)誤差，而系統(tǒng)誤差則包含在真分?jǐn)?shù)T中。E可以是正的，也可能是負(fù)的。對(duì)團(tuán)體來(lái)說(shuō)，實(shí)得分?jǐn)?shù)的變異數(shù)（方差）等于真分?jǐn)?shù)的變異數(shù)加上誤差的變異數(shù)，即SX2=ST2+SE2

而系統(tǒng)誤差的變異數(shù)包含在真分?jǐn)?shù)的變異數(shù)之中，所以真分?jǐn)?shù)的變異數(shù)是由兩部分組成：與測(cè)量目的有關(guān)的變異數(shù)，與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的變異數(shù)。即：ST2=SV2+SI2

這樣，一組分?jǐn)?shù)的變異性就由三部分組成：與測(cè)量目的有關(guān)的變異數(shù)，與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的變異數(shù)，以及隨機(jī)誤差變異數(shù)，即：SX2=SV2+SI2+SE2。SX2ST2

SE2SI2SV2四、心理測(cè)驗(yàn)的基本指標(biāo)1、行為樣本（behaviorsample）:測(cè)查的是部分心理特質(zhì)與特定的行為，而非全部，這與質(zhì)檢、水檢、血檢一樣涉及抽樣問(wèn)題（根據(jù)心理理論抽樣）。2、標(biāo)準(zhǔn)化3、信度（reliability）：測(cè)驗(yàn)的可靠性，表示測(cè)量結(jié)果的一致性，通常用同一測(cè)驗(yàn)多次測(cè)量同一團(tuán)體或個(gè)體的結(jié)果之間的一致程度來(lái)表示。4、效度（validity）：有效性，實(shí)際測(cè)出所要測(cè)的心理特質(zhì)的程度。5、難度或應(yīng)答率難度：成就測(cè)驗(yàn)或能力測(cè)驗(yàn)要求項(xiàng)目難度值（天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)），題目應(yīng)由簡(jiǎn)到難、由易到繁排列——難度控制。第二節(jié)心理測(cè)量的信度一、什么是信度：穩(wěn)定性、可靠性、一致性

1．信度指實(shí)測(cè)值和真值相差的程度

2．信度指統(tǒng)計(jì)量與參數(shù)之間的接近程度

3．信度是指一種測(cè)驗(yàn)對(duì)相同的應(yīng)試者再次測(cè)驗(yàn)時(shí)引起同樣反應(yīng)的程度一個(gè)良好的心理測(cè)量，多次進(jìn)行測(cè)量，其結(jié)果應(yīng)該的是始終保持不變。

通常，心理測(cè)量的信度通過(guò)信度系數(shù)來(lái)衡量：

1、信度乃是一個(gè)被測(cè)團(tuán)體真分?jǐn)?shù)的變異數(shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的變異數(shù)之比。

rXX=ST2/SX2

2、信度乃是一個(gè)被測(cè)團(tuán)體真分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)的平方。

rXX=P2TX

3、信度乃是一個(gè)測(cè)驗(yàn)X與它的任意一個(gè)平行測(cè)驗(yàn)X’的相關(guān)系數(shù)。

rXX=PXX＇二、信度的種類(lèi)：

1、重測(cè)信度（test-retestreliability）：也叫穩(wěn)定系數(shù)，是一組被試在不同時(shí)間用同一測(cè)驗(yàn)測(cè)量?jī)纱危ㄩg隔一段時(shí)距）所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。實(shí)質(zhì)：表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性。故稱(chēng)之為穩(wěn)定性系數(shù)（CoefficientofStability）形式：施測(cè)—適當(dāng)時(shí)間—再施測(cè)重測(cè)信度的計(jì)算方法是積差相關(guān)法，因而rxx就是皮爾遜的積差相關(guān)系數(shù)。時(shí)間間隔的把握：間隔時(shí)間越長(zhǎng)，穩(wěn)定性系數(shù)越低。適宜時(shí)間間隔依照測(cè)驗(yàn)?zāi)康?、性質(zhì)及被試特點(diǎn)而定。幾分鐘至幾年。年幼兒童，間隔要??；年長(zhǎng)群體，間隔可大。智力測(cè)驗(yàn)的間隔不能太短，成就測(cè)驗(yàn)的間隔不能太長(zhǎng)。

一般間隔時(shí)間不超過(guò)六個(gè)月。（即不能讓被試記住上一次測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，又不能讓其特質(zhì)發(fā)生變化，或?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)產(chǎn)生遺忘）。在一般情況下，間隔施測(cè)的副本信度最低，因?yàn)楹芏嘁蛩赜袡C(jī)會(huì)影響到分?jǐn)?shù)。相反，校正過(guò)的分半相關(guān)，因?yàn)橛绊懙囊蛩厣伲玫男哦裙烙?jì)為最高。使用重測(cè)信度應(yīng)注意：不是所有測(cè)驗(yàn)都可以計(jì)算重測(cè)信度。并且重測(cè)信度只是反映了隨機(jī)誤差的影響，而不是反映被試心理特點(diǎn)的長(zhǎng)期變化。

2、復(fù)本信度（alternate-formreliability）：

兩個(gè)平行測(cè)驗(yàn)，也叫等值系數(shù)，估計(jì)的是兩個(gè)假定相等的復(fù)份測(cè)驗(yàn)之間的一致性，是兩個(gè)平行測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)。當(dāng)一個(gè)測(cè)驗(yàn)不能用來(lái)實(shí)施兩次時(shí)，就需要給同一個(gè)測(cè)驗(yàn)編制兩份平行的測(cè)驗(yàn)。定義：兩個(gè)復(fù)本施測(cè)同一被試群體，求其相關(guān)。等值性系數(shù)：同時(shí)連續(xù)施測(cè)，反映內(nèi)容變異。形式：復(fù)本A—最短時(shí)間—復(fù)本B穩(wěn)定性與等值性系數(shù)：時(shí)間間隔施測(cè)，內(nèi)容變異＋重測(cè)信度誤差形式：復(fù)本A—適當(dāng)時(shí)間—復(fù)本B

復(fù)本等值要符合下列條件：各份測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是同一種心理特性。各份測(cè)驗(yàn)具有相同的內(nèi)容、形式、數(shù)量、難度、區(qū)分度、時(shí)限、指導(dǎo)語(yǔ)等。各份測(cè)驗(yàn)的題目不應(yīng)重復(fù)。前后測(cè)驗(yàn)的時(shí)間間隔要適當(dāng)，太長(zhǎng)和太短都不好。各份測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分布（平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差）大致相等。復(fù)本編好后，應(yīng)再測(cè)一次，以確保各份測(cè)驗(yàn)的等值。優(yōu)點(diǎn)：避免了重測(cè)帶來(lái)的記憶效應(yīng)和練習(xí)效應(yīng)；可用于長(zhǎng)期追蹤研究前后測(cè)量；減少了作弊的可能性。缺陷：1、有些測(cè)驗(yàn)因正遷移效應(yīng)使測(cè)驗(yàn)性質(zhì)改變；如測(cè)量的內(nèi)容很容易受練習(xí)的影響，復(fù)本信度也無(wú)法清除這種練習(xí)效應(yīng)。

2、對(duì)許多測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，難以編制合適的復(fù)本。重測(cè)復(fù)本信度：即在不同的時(shí)間里施測(cè)兩個(gè)等值的測(cè)驗(yàn)（復(fù)本），得到的相關(guān)就是重測(cè)復(fù)本信度，也叫穩(wěn)定等值系數(shù)。它比單一的重測(cè)信度或復(fù)本信度都要嚴(yán)格、全面一些。

3、折半信度（split-halfreliability）：

在測(cè)驗(yàn)沒(méi)有復(fù)本且只能實(shí)施一次的情況下，可將測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目分成對(duì)等的兩半，根據(jù)被試在這兩半測(cè)驗(yàn)中所得的分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)系數(shù)，即得分半信度。

計(jì)算分半信度先要對(duì)測(cè)驗(yàn)分半。不同的分半法可能會(huì)得到不同的信度值。為了使兩半基本等值，可將項(xiàng)目按由易到難的順序排列編號(hào)，然后按奇數(shù)和偶數(shù)序號(hào)將項(xiàng)目分半。要注意使那些性質(zhì)相同、聯(lián)系緊密的項(xiàng)目分在相同的一半，否則會(huì)使信度值偏高。也不要出現(xiàn)前后直接分段.由于分半信度實(shí)際上只是半個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度，測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)、項(xiàng)目越多，兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)就越高。因此，對(duì)長(zhǎng)度不同的測(cè)驗(yàn)，要用校正公式。當(dāng)試卷中存在任選題或試卷為速度測(cè)驗(yàn)時(shí),不宜采用分半法.

4、同質(zhì)性信度（homogeneityreliability）：所有題目間的一致性程度。同質(zhì)性指測(cè)驗(yàn)的所有題目測(cè)量的是同一種心理特質(zhì)，表現(xiàn)為各個(gè)題目得分之間有較高的相關(guān)，相關(guān)越高則同質(zhì)性越強(qiáng)，如果相關(guān)很低或是呈負(fù)相關(guān)，則題目為異質(zhì)。

因素分析的思路

分半信度是求測(cè)驗(yàn)兩半之間的一致性或同質(zhì)性，而同質(zhì)性是求所有題目間的一致性。因此分半信度實(shí)際上是同質(zhì)性信度的一種，可以作為測(cè)驗(yàn)同質(zhì)性評(píng)價(jià)的粗略估計(jì)指標(biāo)。因?yàn)榭梢愿鶕?jù)測(cè)驗(yàn)得分來(lái)推論或驗(yàn)證某種概念或理論構(gòu)思，因此同質(zhì)性信度也是一種構(gòu)思效度，或叫結(jié)構(gòu)效度，它實(shí)際上介于信度與效度之間。

5、評(píng)分者信度：多個(gè)評(píng)分者對(duì)同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果評(píng)分所得分?jǐn)?shù)之間的一致性。評(píng)分者信度是指不同評(píng)分者之間在測(cè)驗(yàn)結(jié)果計(jì)分上的一致性。在心理測(cè)驗(yàn)中,評(píng)分者信度的計(jì)算,通常是隨機(jī)抽取若干份試卷,由至少兩位受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者按計(jì)分規(guī)則分別判分,然后計(jì)算它們的相關(guān)。幾個(gè)評(píng)分者的評(píng)分越一致,評(píng)分者信度越高.

估計(jì)信度的方法與測(cè)驗(yàn)復(fù)本的數(shù)目

以及施測(cè)次數(shù)的關(guān)系被試所需要施測(cè)的次數(shù)所需要復(fù)本的數(shù)目一二一分半信度同質(zhì)性信度評(píng)分者信度復(fù)本信度（連續(xù)施測(cè)）二再測(cè)信度復(fù)本信度（間隔施測(cè)）在一般情況下，間隔施測(cè)的復(fù)本信度最低，因?yàn)楹芏嘁蛩赜袡C(jī)會(huì)影響到分?jǐn)?shù)。相反，校正過(guò)的分半信度，因?yàn)橛绊懙囊蛩厣?，所得的信度估?jì)為最高。各種信度系數(shù)相應(yīng)誤差變異的來(lái)源信度系數(shù)的類(lèi)型誤差變異的來(lái)源再測(cè)信度復(fù)本信度（連續(xù)施測(cè)）復(fù)本信度（間隔施測(cè)）分半信度同質(zhì)性信度評(píng)分者信度時(shí)間取樣內(nèi)容取樣時(shí)間與內(nèi)容取樣內(nèi)容取樣內(nèi)容的異質(zhì)性評(píng)分者間的差異三、信度系數(shù)的應(yīng)用

1、解釋預(yù)測(cè)個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義。

2、解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，明確告訴我們測(cè)驗(yàn)誤差大小。

3、新編的測(cè)驗(yàn)信度應(yīng)高于原有的同類(lèi)測(cè)驗(yàn)或相似測(cè)驗(yàn)。

4、下結(jié)論說(shuō)某測(cè)驗(yàn)比較可靠，必須是依據(jù)情境的，經(jīng)多次證實(shí)的。

5、它是確定測(cè)驗(yàn)好壞的一個(gè)指標(biāo)。一般的原則是：

當(dāng)rxx＜0.70時(shí)，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人作出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能做團(tuán)體間比較。

當(dāng)0.70≤rxx＜0.85時(shí)，可用于團(tuán)體比較。

當(dāng)rxx≥0.85時(shí)，才可以用來(lái)鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人成績(jī)

實(shí)際上，有多少種誤差來(lái)源，便有多少種估計(jì)信度的方法。一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)姆N誤差大，便應(yīng)該用哪種誤差估計(jì)。有時(shí)一個(gè)測(cè)驗(yàn)需要有幾種信度系數(shù)，這樣我們就把總分?jǐn)?shù)的變異數(shù)分成不同的分支。假設(shè)對(duì)100個(gè)六年級(jí)學(xué)生以?xún)蓚€(gè)月的時(shí)間間隔先后施測(cè)一個(gè)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)的A、B兩個(gè)復(fù)本，所得的等值性與穩(wěn)定性系數(shù)為0.70。我們還根據(jù)被試對(duì)每個(gè)復(fù)本的反應(yīng)計(jì)算出分半信度為0.80（先計(jì)算每個(gè)復(fù)本的分半相關(guān)系數(shù)。將二者平均后再用斯皮爾曼-布朗公式校正）。同時(shí)，我們讓另一個(gè)評(píng)分者隨機(jī)抽取50份卷子另外評(píng)分，得到評(píng)分者信度為0.92。然后，我們對(duì)這三種方法所產(chǎn)生的誤差變異進(jìn)行分析。一個(gè)假想測(cè)驗(yàn)的誤差變異來(lái)源分析信度類(lèi)型誤差變異量誤差變異來(lái)源復(fù)本信度（間隔施測(cè))1-0.70=0.30時(shí)間與內(nèi)容取樣分半信度1-0.80=0.20內(nèi)容取樣上述二者差異0.30-0.20=0.10時(shí)間取樣評(píng)分者信度1-0.92=0.08評(píng)分者差異誤差變異總和0.20+0.10+0.08=0.38真實(shí)變異1-0.38=0.62一個(gè)假想測(cè)驗(yàn)的誤差變異來(lái)源分析真實(shí)變異誤差變異時(shí)間上的穩(wěn)定性，復(fù)本之間的一致性，評(píng)分者之間的一致性?xún)?nèi)容取樣誤差時(shí)間取樣誤差評(píng)分者間差異62%20%10%8%

四、影響信度的因素：

1、被試樣本與同質(zhì)程度：個(gè)體身心狀況，如應(yīng)試動(dòng)機(jī)、注意力、耐心、求勝心、作答態(tài)度等會(huì)影響測(cè)量的誤差。團(tuán)體被試：團(tuán)體內(nèi)部的離散程度以及團(tuán)體的平均水平；被試的樣本。

（1）樣本團(tuán)體得分分布的影響：求信度的樣本團(tuán)體得分分布如果比較窄小的話(huà)信度就低。

（2）樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響：樣本團(tuán)體異質(zhì)的話(huà)，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布就比同質(zhì)樣本的要廣，分?jǐn)?shù)的離差就大，樣本的方差就大，信度就高。實(shí)際上，高信度可能是假性高信度，是由樣本團(tuán)體的異質(zhì)造成的。但如果常?？傮w要求各種各樣的人，則異質(zhì)的信度樣本求得的信度就是真信度。這時(shí)，相反的情況就需要校正信度。（3）樣本團(tuán)體平均能力水平的影響。由于信度也會(huì)因樣本間團(tuán)體平均能力水平的不同而不同，因此在求信度時(shí)，一定要注意信度樣本與常?？傮w間是否一致。

2、測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度：在其他條件均等的情況下，測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，信度越高。原因在于：（1）測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，即題目越多，測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容取樣就越有可能有代表性。（2）測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試的猜測(cè)因素影響就越小。增加的項(xiàng)目須與原項(xiàng)目同質(zhì)；增加的數(shù)目適當(dāng)，過(guò)多——疲勞、反感，從而降低信度。3、測(cè)驗(yàn)的難度：難度對(duì)信度的影響只存在于某些測(cè)驗(yàn)中，如智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)、教育測(cè)驗(yàn)等。測(cè)驗(yàn)的難度對(duì)信度有間接影響，因?yàn)槿绻麥y(cè)驗(yàn)過(guò)難，被試的得分會(huì)集中在低分區(qū)。過(guò)于容易，分?jǐn)?shù)則集中在高分區(qū)。兩種情況都使信度樣本的得分范圍變窄，變異量降低，從而低估測(cè)驗(yàn)信度。因此，當(dāng)難度為0.5時(shí)信度最高。4、測(cè)驗(yàn)的時(shí)間間隔：這一因素之對(duì)重測(cè)信度和不同時(shí)測(cè)量時(shí)的復(fù)本信度有影響，對(duì)其余的信度來(lái)說(shuō)不存在時(shí)間間隔問(wèn)題。

第四節(jié)心理測(cè)量的效度效度要回答的基本問(wèn)題：要測(cè)量的是什么東西？或者說(shuō)是否測(cè)到了它所要測(cè)的東西？測(cè)驗(yàn)對(duì)它所測(cè)量的東西測(cè)到什么程度？一． 效度的一般定義及其內(nèi)涵效度是指測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，即測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)出他們所欲測(cè)的特質(zhì)的程度。１、效度的性質(zhì)：效度的真實(shí)含義是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的效度，也就是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確程度。（1）效度具有相對(duì)性。（2）效度具有連續(xù)性。測(cè)驗(yàn)的有效性只有程度上的差別。（3）效度也不是直接就可以測(cè)量到的，它是從已有的證據(jù)推理而來(lái)的。2． 效度的統(tǒng)計(jì)與原理：Ｐ５２3． 效度和信度關(guān)系：兩者所涉及的誤差不同：信度僅考慮偶然的隨機(jī)誤差占測(cè)驗(yàn)總變異的比例，效度則還包括與測(cè)驗(yàn)無(wú)關(guān)的但穩(wěn)定的測(cè)量誤差。

（1）信度是效度的必要而非充分條件。（2）效度是受信度制約的。高效度，高信度高信度，低效度低信度，低效度

二、 效度的估計(jì)

1966年美國(guó)心理學(xué)會(huì)在《教育心理測(cè)驗(yàn)值標(biāo)準(zhǔn)》中將效度分為三大類(lèi)：（一）內(nèi)容效度（ContentValidity）內(nèi)容效度指測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的內(nèi)容與所要測(cè)量的內(nèi)容之間的吻合程度。１、滿(mǎn)足條件：要確定好內(nèi)容范圍，并使測(cè)驗(yàn)的全部項(xiàng)目均在此范圍內(nèi)；測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)是已界定內(nèi)容范圍的代表性樣本。２、確定內(nèi)容效度的方法：專(zhuān)家判斷法定義好內(nèi)容總體，并描繪出有關(guān)知識(shí)與技能的輪廓；劃分細(xì)綱目，并根據(jù)重要性規(guī)劃好各個(gè)綱目的加權(quán)比例，作出盡可能詳細(xì)的描述；確定每道題目所測(cè)的知識(shí)與技能，將自己的分類(lèi)與測(cè)驗(yàn)編制的綱目做比較；指定判定量表，從各方面對(duì)測(cè)驗(yàn)作出評(píng)定。

復(fù)本法再測(cè)法經(jīng)驗(yàn)法３、內(nèi)容效度應(yīng)用：內(nèi)容效度—表面效度（二）構(gòu)想效度(ConstructValidity)構(gòu)想效度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)于被稱(chēng)作構(gòu)想的某一理論概念或特質(zhì)測(cè)量的程度。研究構(gòu)想效度就是要搞清楚：測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是什么構(gòu)想（概念或特質(zhì)）？測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的變異中有多少來(lái)自于測(cè)驗(yàn)的理論構(gòu)想？構(gòu)想效度是沒(méi)有單一指標(biāo)的，它是由各方面證據(jù)累積起來(lái)作出評(píng)價(jià)的。

１、構(gòu)想效度的基本步驟：確定結(jié)構(gòu)效度的基本步驟：建立理論框架、根據(jù)理論框架推演出有關(guān)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的假設(shè)、用邏輯或?qū)嵶C的方法來(lái)證明假設(shè)。

相關(guān)、因素分析２、確定構(gòu)想效度的方法：測(cè)驗(yàn)內(nèi)法：是通過(guò)研究測(cè)驗(yàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)界定理論構(gòu)想，從而為構(gòu)想效度提供證據(jù)。確定測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度分析被試對(duì)項(xiàng)目作反應(yīng)的過(guò)程考察測(cè)驗(yàn)的同質(zhì)性測(cè)驗(yàn)間法：通過(guò)分析幾個(gè)測(cè)驗(yàn)間的相關(guān)關(guān)系，找出其共同之處，進(jìn)行推斷這些測(cè)驗(yàn)測(cè)量的特質(zhì)是什么，也可以確定這些測(cè)驗(yàn)構(gòu)想效度如何。相容效度區(qū)分效度因素效度

效標(biāo)關(guān)聯(lián)法實(shí)驗(yàn)操作法（三）效標(biāo)效度：指一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)處于特定情景中的個(gè)體的行為進(jìn)行估計(jì)的有效性。１、預(yù)測(cè)效度與同時(shí)性效度２、效標(biāo)和效標(biāo)測(cè)量：

效標(biāo)：指衡量測(cè)驗(yàn)有效性的外在標(biāo)準(zhǔn)，通常指我們所要預(yù)測(cè)的行為。