素質(zhì)教育心得體會范文

———素質(zhì)教育心得體會范文素養(yǎng)教育心得體會范文（精選23篇）

素養(yǎng)教育心得體會范文篇1

教育是民族振興的基石。黨的xx大從全面建設(shè)小康社會的全局動身，做出了"優(yōu)先進展教育、建設(shè)人力資源強國'的戰(zhàn)略部署，明確提出了"全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素養(yǎng)教育'的要求。貫徹落實xx大精神，務(wù)必把全面實施素養(yǎng)教育作為教育XX進展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐潛力，重視同學(xué)熬煉強健的體魄。素養(yǎng)教育是根據(jù)社會和人的進展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面對全體同學(xué)，以全面提高同學(xué)素養(yǎng)為核心的教育。面對二十一世紀，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素養(yǎng)教育。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程XX全面提高教育質(zhì)量的看法》及20xx年20號文件《山東省一般中學(xué)校管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素養(yǎng)教育新政的號角，對于實施素養(yǎng)教育，推動人的潛力進展全面進展，科學(xué)進展實現(xiàn)"科教興魯'和"人才強省'戰(zhàn)略具有重要的好處。

透過仔細學(xué)習，我充分熟悉到全面實施素養(yǎng)教育，促進進展是當前基礎(chǔ)教育XX與進展的核心任務(wù)，是一個影響深遠，任務(wù)艱難的系統(tǒng)工程。共性是增加深化課程XX是教育XX的核心資料，是素養(yǎng)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程XX的深化進行，加強學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素養(yǎng)教育的重要措施是依法治教的必定要求，是堅持面對現(xiàn)代化面對世界面對將來以人為本，遵循教育規(guī)律和同學(xué)成長規(guī)律，面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面健康進展和諧進展奠定基礎(chǔ)。素養(yǎng)教育從多方面強調(diào)了以人為本，注意德育，注意健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強學(xué)校德育與同學(xué)生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實效，克服形式主義。教育是一崗雙責，既教書又育人，構(gòu)成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的潛力培育，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、抱負信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素養(yǎng)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了同學(xué)潛力進展的天地。促進同學(xué)的心理素養(yǎng)與技術(shù)潛力相結(jié)合，得到和諧進展。我作為一個語文課的老師，就應(yīng)身體力行貫徹我省推動素養(yǎng)教育新政精神，努力盡自己的力

量為同學(xué)營造平安、禮貌、和諧的校內(nèi)氛圍，努力培育同學(xué)成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，全面進展的人才。

作為教學(xué)一線的老師，肩負著素養(yǎng)教育思想與課程的詳細實施，因而自然成為了素養(yǎng)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材資料、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用筆者認為，我們首先就應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、資料最廣、涉及面最大的素養(yǎng)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推動素養(yǎng)教育。教學(xué)目標就應(yīng)是學(xué)問、潛力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的學(xué)問與潛力;教學(xué)對象應(yīng)面對全體同學(xué)，而不只是照看少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)資料應(yīng)是教給同學(xué)對明天有用、能適應(yīng)將來社會進展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的學(xué)問與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是老師"一唱究竟'、同學(xué)被動理解的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴"戰(zhàn)斗'一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)同學(xué)主動探究，而不是"填鴨式'的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育，而不是考試方法與潛力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注意導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，而不是威武的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)從紛繁簡單的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本學(xué)問去解釋無限豐富

和無限進展著的實際;強化同學(xué)的個體參加，不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使同學(xué)動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標的達成不僅僅需要引導(dǎo)同學(xué)自主獲得學(xué)問，而且還要促進同學(xué)的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄，更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進行突破。

第一，突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，"師道尊嚴'的氣氛太過厚重，培育出來的相當一部分同學(xué)只是考試的"高手'，而缺乏獨立分析與解決問題的潛力。因此，我們就應(yīng)著眼于同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育，搶占這個素養(yǎng)教育的制高點。應(yīng)極力制造讓同學(xué)敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點，首先務(wù)必淡化講臺的威武顏色，縮短師生之間的公共距離。老師要走下講臺，來到同學(xué)中間，與同學(xué)一齊爭論問題，使老師與同學(xué)之間以及同學(xué)與同學(xué)之間構(gòu)成心理上的相融。同時就應(yīng)鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，發(fā)表與老師或課本不同的看法，切忌損害同學(xué)的自尊心和熄滅同學(xué)創(chuàng)新思維的火花。其次，就應(yīng)讓同學(xué)之間相互溝通，使課堂成為同學(xué)展現(xiàn)自我的舞臺，增加同學(xué)的自信念，消退使同學(xué)成為"分數(shù)奴隸'的土壤，在教學(xué)中構(gòu)成同學(xué)的獨立人格意識。此外，就應(yīng)加強對同學(xué)學(xué)習方法的指導(dǎo)，要教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習的習慣，讓同學(xué)'會學(xué)'，引導(dǎo)同學(xué)自覺參加，學(xué)會思索，學(xué)會發(fā)覺，學(xué)會嘗試。真正變'要我學(xué)'為'我要學(xué)'、'我會學(xué)'。真正把打開學(xué)問寶庫的"金鑰匙'交給同學(xué)，學(xué)會長久進展。

其次，留意非智力素養(yǎng)的培育。非智力因素在智力開發(fā)、人才培育方面具有非常重要的作用。培育同學(xué)的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程。其中，老師的共性、教學(xué)藝術(shù)，同學(xué)的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，特地的心理健康教育與培育，都與同學(xué)非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系親密。培育同學(xué)的非智力因素已成為學(xué)校實施素養(yǎng)教育不行缺少的核心資料之一。實施素養(yǎng)教育，務(wù)必重視同學(xué)整體素養(yǎng)的提高，徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育中重視同學(xué)智能提高而忽視同學(xué)非智力因素培育的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素養(yǎng)教育的新觀念，加強對非智力因素的培育，為社會培育更多的、合格的、全面進展的高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中，要留意向同學(xué)提出難度適當?shù)膶W(xué)習任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習專心性和學(xué)習愛好，讓同學(xué)運用已學(xué)過的學(xué)問，借助于老師的教導(dǎo)、同學(xué)的幫忙和學(xué)習小組的爭論，透過仿照和自己動腦動手去加以解決，從而培育同學(xué)的學(xué)習習慣、勝利意識和克服困難的頑強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。透過小組活動，還能培育同學(xué)與人團結(jié)、合作、盡職盡責的團隊合作意識和職責意識;透過班級課堂的信息發(fā)布、信息溝通等課堂活動，可使同學(xué)養(yǎng)成傾聽別人看法的包涵心理。用非智力因素的培育來促進智力水平的提升，用智力水平

的提升來促進非智力水平的進展，把智力開發(fā)和非智力因素培育結(jié)合起來，使同學(xué)智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)進展，把素養(yǎng)教育落到實處。

第三，要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，老師往往只關(guān)注中等及以上同學(xué)的學(xué)習，忽視少數(shù)"差生'的進展。在大力推動素養(yǎng)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人熟悉和體會到了重視同學(xué)個別差異的重要性。同學(xué)的共性和智力進展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，務(wù)必要因人而異，隨機應(yīng)變，講究策略，實施因材施教的教育原則。老師透過自己的優(yōu)勢，依據(jù)同學(xué)在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料，運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使全部同學(xué)都能在全面進展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特別同學(xué)(那里的特別同學(xué)一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的同學(xué))，老師和其他同學(xué)要特地對他們進行引導(dǎo)和幫忙。這樣做，使他們感受暖和，從而樹立信念，迎頭趕上，取得良好成果。在教學(xué)過程中，老師要依據(jù)材料的資料、作用以及難易程度，實行相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培育全面進展的同學(xué)，老師要實行課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉協(xié)作的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高同學(xué)的綜合潛力，取得良好的教學(xué)效果。

強調(diào)課堂教學(xué)在素養(yǎng)教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂明顯無法擔當素養(yǎng)教育的重擔。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求老師把握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的學(xué)問、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達潛力和組織潛力，能依據(jù)同學(xué)的心理變化，適時調(diào)整教學(xué)，使整個教學(xué)自始至終處于一種開心、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，老師不僅僅要有樂教的情趣，還要有會教的本事。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標要貼合同學(xué)的實際，過高會挫傷同學(xué)的學(xué)習專心性，增加失敗的體驗;過低則會讓同學(xué)失去學(xué)習的愛好，產(chǎn)生松懈、懶散心情。教學(xué)要有獨創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習教材，而應(yīng)是一種制造性的活動，要不斷探究新的教學(xué)方法和途徑，以制造性地"教'引導(dǎo)同學(xué)制造性地"學(xué)'。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思索，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出同學(xué)的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓同學(xué)主動參加教學(xué)，不"授人以魚'而"授人以漁'。要重視教學(xué)效果。在實施素養(yǎng)教育時，要提高教學(xué)效率，準時了解教學(xué)效果，透過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

全面實施素養(yǎng)教育是時代給予我們的一份厚重職責，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我必需會投入更大的精力和時間，在討論課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的職責和任務(wù)，專心討論落實的各項措施上來。樹立起實施素養(yǎng)教育人人有責，從我做起的觀念，專心投身到當前的各項實際工作中去。

素養(yǎng)教育心得體會范文篇2

素養(yǎng)教育學(xué)習心得體會

教育是民族振興的基石。黨的xx大從全面建設(shè)小康社會的全局動身，做出了"優(yōu)先進展教育、建設(shè)人力資源強國'的戰(zhàn)略部署，明確提出了"全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素養(yǎng)教育'的要求。貫徹落實xx大精神，務(wù)必把全面實施素養(yǎng)教育作為教育XX進展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐潛力，重視同學(xué)熬煉強健的體魄。素養(yǎng)教育是根據(jù)社會和人的進展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面對全體同學(xué)，以全面提高同學(xué)素養(yǎng)為核心的教育。面對二十一世紀，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素養(yǎng)教育。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程XX全面提高教育質(zhì)量的看法》及20xx年20號文件《山東省一般中學(xué)校管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素養(yǎng)教育新政的號角，對于實施素養(yǎng)教育，推動人的潛力進展全面進展，科學(xué)進展實現(xiàn)"科教興魯'和"人才強省'戰(zhàn)略具有重要的好處。

透過仔細學(xué)習，我充分熟悉到全面實施素養(yǎng)教育，促進進展是當前基礎(chǔ)教育XX與進展的核心任務(wù)，是一個影響深遠，任務(wù)艱難的系統(tǒng)工程。共性是增加深化課程XX是教育XX的核心資料，是素養(yǎng)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程XX的深化進行，加強學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素養(yǎng)教育的重要措施是依法治教的必定要求，是堅持面對現(xiàn)代化面對世界面對將來以人為本，遵循教育規(guī)律和同學(xué)成長規(guī)律，面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面健康進展和諧進展奠定基礎(chǔ)。素養(yǎng)教育從多方面強調(diào)了以人為本，注意德育，注意健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強學(xué)校德育與同學(xué)生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實效，克服形式主義。教育是一崗雙責，既教書又育人，構(gòu)成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的潛力培育，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、抱負信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素養(yǎng)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了同學(xué)潛力進展的天地。促進同學(xué)的心理素養(yǎng)與技術(shù)潛力相結(jié)合，得到和諧進展。我作為一個語文課的老師，就應(yīng)身體力行貫徹我省推動素養(yǎng)教育新政精神，努力盡自己的力

量為同學(xué)營造平安、禮貌、和諧的校內(nèi)氛圍，努力培育同學(xué)成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，全面進展的人才。

作為教學(xué)一線的老師，肩負著素養(yǎng)教育思想與課程的詳細實施，因而自然成為了素養(yǎng)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材資料、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為，我們首先就應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、資料最廣、涉及面最大的素養(yǎng)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推動素養(yǎng)教育。教學(xué)目標就應(yīng)是學(xué)問、潛力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的學(xué)問與潛力;教學(xué)對象應(yīng)面對全體同學(xué)，而不只是照看少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)資料應(yīng)是教給同學(xué)對明天有用、能適應(yīng)將來社會進展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的學(xué)問與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是老師"一唱究竟'、同學(xué)被動理解的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴"戰(zhàn)斗'一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)同學(xué)主動探究，而不是"填鴨式'的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育，而不是考試方法與潛力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注意導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，而不是威武的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)從紛繁簡單的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本學(xué)問去解釋

無限豐富和無限進展著的實際;強化同學(xué)的個體參加，不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使同學(xué)動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標的達成不僅僅需要引導(dǎo)同學(xué)自主獲得學(xué)問，而且還要促進同學(xué)的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄，更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進行突破。

第一，突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，"師道尊嚴'的氣氛太過厚重，培育出來的相當一部分同學(xué)只是考試的"高手'，而缺乏獨立分析與解決問題的潛力。因此，我們就應(yīng)著眼于同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育，搶占這個素養(yǎng)教育的制高點。應(yīng)極力制造讓同學(xué)敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點，首先務(wù)必淡化講臺的威武顏色，縮短師生之間的公共距離。老師要走下講臺，來到同學(xué)中間，與同學(xué)一齊爭論問題，使老師與同學(xué)之間以及同學(xué)與同學(xué)之間構(gòu)成心理上的相融。同時就應(yīng)鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，發(fā)表與老師或課本不同的看法，切忌損害同學(xué)的自尊心和熄滅同學(xué)創(chuàng)新思維的火花。其次，就應(yīng)讓同學(xué)之間相互溝通，使課堂成為同學(xué)展現(xiàn)自我的舞臺，增加同學(xué)的自信念，消退使同學(xué)成為"分數(shù)奴隸'的土壤，在教學(xué)中構(gòu)成同學(xué)的獨立人格意識。此外，就應(yīng)加強對同學(xué)學(xué)習方法的指導(dǎo)，要教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習的習慣，讓同學(xué)'會學(xué)'，引導(dǎo)同學(xué)自覺參加，學(xué)會思索，學(xué)會發(fā)覺，學(xué)會嘗試。真正變'要我學(xué)'為'我要學(xué)'、'我會學(xué)'。真正把打開學(xué)問寶庫的"金鑰匙'交給同學(xué)，學(xué)會長久進展。

其次，留意非智力素養(yǎng)的培育。非智力因素在智力開發(fā)、人才培育方面具有非常重要的作用。培育同學(xué)的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程。其中，老師的共性、教學(xué)藝術(shù)，同學(xué)的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，特地的心理健康教育與培育，都與同學(xué)非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系親密。培育同學(xué)的非智力因素已成為學(xué)校實施素養(yǎng)教育不行缺少的核心資料之一。實施素養(yǎng)教育，務(wù)必重視同學(xué)整體素養(yǎng)的提高，徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育中重視同學(xué)智能提高而忽視同學(xué)非智力因素培育的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素養(yǎng)教育的新觀念，加強對非智力因素的培育，為社會培育更多的、合格的、全面進展的高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中，要留意向同學(xué)提出難度適當?shù)膶W(xué)習任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習專心性和學(xué)習愛好，讓同學(xué)運用已學(xué)過的學(xué)問，借助于老師的教導(dǎo)、同學(xué)的幫忙和學(xué)習小組的爭論，透過仿照和自己動腦動手去加以解決，從而培育同學(xué)的學(xué)習習慣、勝利意識和克服困難的頑強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。透過小組活動，還能培育同學(xué)與人團結(jié)、合作、盡職盡責的團隊合作意識和職責意識;透過班級課堂的信息發(fā)布、信息溝通等課堂活動，可使同學(xué)養(yǎng)成傾聽別人看法的包涵心理。用非智力因素的培育來促進智力水平的提升，用智力水平

的提升來促進非智力水平的進展，把智力開發(fā)和非智力因素培育結(jié)合起來，使同學(xué)智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)進展，把素養(yǎng)教育落到實處。

第三，要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，老師往往只關(guān)注中等及以上同學(xué)的學(xué)習，忽視少數(shù)"差生'的進展。在大力推動素養(yǎng)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人熟悉和體會到了重視同學(xué)個別差異的重要性。同學(xué)的共性和智力進展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，務(wù)必要因人而異，隨機應(yīng)變，講究策略，實施因材施教的教育原則。老師透過自己的優(yōu)勢，依據(jù)同學(xué)在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料，運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使全部同學(xué)都能在全面進展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特別同學(xué)(那里的特別同學(xué)一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的同學(xué))，老師和其他同學(xué)要特地對他們進行引導(dǎo)和幫忙。這樣做，使他們感受暖和，從而樹立信念，迎頭趕上，取得良好成果。在教學(xué)過程中，老師要依據(jù)材料的資料、作用以及難易程度，實行相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培育全面進展的同學(xué)，老師要實行課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉協(xié)作的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高同學(xué)的綜合潛力，取得良好的教學(xué)效果。

強調(diào)課堂教學(xué)在素養(yǎng)教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂明顯無法擔當素養(yǎng)教育的重擔。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求老師把握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的學(xué)問、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達潛力和組織潛力，能依據(jù)同學(xué)的心理變化，適時調(diào)整教學(xué)，使整個教學(xué)自始至終處于一種開心、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，老師不僅僅要有樂教的情趣，還要有會教的本事。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標要貼合同學(xué)的實際，過高會挫傷同學(xué)的學(xué)習專心性，增加失敗的體驗;過低則會讓同學(xué)失去學(xué)習的愛好，產(chǎn)生松懈、懶散心情。教學(xué)要有獨創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習教材，而應(yīng)是一種制造性的活動，要不斷探究新的教學(xué)方法和途徑，以制造性地"教'引導(dǎo)同學(xué)制造性地"學(xué)'。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思索，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出同學(xué)的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓同學(xué)主動參加教學(xué)，不"授人以魚'而"授人以漁'。要重視教學(xué)效果。在實施素養(yǎng)教育時，要提高教學(xué)效率，準時了解教學(xué)效果，透過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

全面實施素養(yǎng)教育是時代給予我們的一份厚重職責，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我必需會投入更大的精力和時間，在討論課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的職責和任務(wù)，專心討論落實的各項措施上來。樹立起實施素養(yǎng)教育人人有責，從我做起的觀念，專心投身到當前的各項實際工作中去。

素養(yǎng)教育心得體會范文篇3

素養(yǎng)教育已經(jīng)提出來多年，對同學(xué)的進展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，對如何深化實施素養(yǎng)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等，同時有了更深化的熟悉、了解以及體會。

素養(yǎng)教育是我國在XX開放的新時期，為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高國民素養(yǎng)的要求，同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素養(yǎng)教育關(guān)系到民族的將來質(zhì)量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設(shè)。但是必需看到，幾年來推動素養(yǎng)教育雖然在幾個方面有所突破和進展，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)"應(yīng)試教育'的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中學(xué)校生課業(yè)負擔過重的狀況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和同學(xué)的道德、行為習慣的教育，同學(xué)得不到全面進展的狀況。所以作為一名老師要的確的推行素養(yǎng)教育，老師是實施素養(yǎng)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺遵守學(xué)校支配的課程、課時、規(guī)范同學(xué)的作業(yè)量、作息時間，不能只以考試成果作為評價同學(xué)的標準，要全面的進行考核，把健康還給同學(xué)、把力量還給同學(xué)。

深化素養(yǎng)教育，就要促進同學(xué)的全面進展。老師在工作中要以育人為本，面對全體同學(xué)。依法保障兒童和青少年學(xué)習進展的基本權(quán)利，努力開發(fā)每個同學(xué)的特長和潛能。轉(zhuǎn)變那種只重視升學(xué)有望的同學(xué)的做法。促進同學(xué)以德育為核心的全面進展?？朔欠N只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的"應(yīng)試教育'傾向。同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和樂觀性，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。減輕同學(xué)過重的學(xué)業(yè)負擔，使同學(xué)有時間思索問題、參與社會實踐和從事感愛好的自主學(xué)習活動。因材施教，為每個同學(xué)供應(yīng)最適合的教育，使每個同學(xué)都能夠健康成長;重視進展同學(xué)共性，充分進展同學(xué)的潛能，大力培育拔尖創(chuàng)新人才。根據(jù)"遵循教育規(guī)律，運用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量'的要求，仔細組織施教，不但要教會同學(xué)學(xué)問，更要教會同學(xué)怎樣去學(xué)習，在教學(xué)中提高同學(xué)的學(xué)習力量。

在現(xiàn)行的中國教育體制中，素養(yǎng)教育的貫徹還是有肯定的困難，由于素養(yǎng)教育不是簡潔地開展一些文體活動，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會思索、敢于質(zhì)疑、懂得制造，形成健全的人格，促進他們的全面進展，才是素養(yǎng)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責。所以作為一名老師，一名推行素養(yǎng)教育的工，要不斷的學(xué)習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素養(yǎng)教育的工。

素養(yǎng)教育心得體會篇四：信息素養(yǎng)教育學(xué)習心得體會

我們身處一個信息時代，被信息包圍，卻照舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實在是一件很令人感到無奈的事情。

不過，在信息素養(yǎng)教育課上，老師幽默機靈的上課方式，采納實踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了很多實實在在的東西。

但是，在我們把握了如此眾多的信息搜集力量之后，我們卻慢慢地松弛了下來。有時候，我們始終不停加速轉(zhuǎn)動的思緒淺慢慢地緩了下來，最可悲的是，甚至停止自己的思索力量，完全奉承"拿來主義'。

這是一個缺乏原創(chuàng)的年月。超群的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會如何偷懶，復(fù)制粘貼，輕松一點，便解決了我們絞盡腦汁的事情。

曾經(jīng)的我們，還不會玩電腦，找百度，用Google于是我們百般思考，萬般探究。時間就這樣匆忙而逝，我們一每天長成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達的科技中的我們慢慢懶散起來。

無論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)考察報告，都盼望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫起來就會像飛一樣的高效精準，只不過有時會避開不了千篇一律的苦惱。

我們的腦子慢慢停止了思索，從我們懂得了如何偷懶之后。

曾經(jīng)我的幻想是成為一名作家，或者是間或?qū)憣懶∥恼?，編編小故事也好?？墒?，好像自己從未為自己的幻想付出百分百的努力?；蛟S是不知如何努力才能達到心中所想，或許是由于懶散而沒有付諸實際。

曾經(jīng)看到一句話：假如你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問，我還沒有這種舍命的精神，也從未達到過這種境界。

時常對自己說：要努力要努力!是時候該努力了!

可是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的方案。方案永久是最經(jīng)不起時間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。

曾經(jīng)參與一次大型的作文競賽，當時問了一位資深的教授很俗的問題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡潔：保持一顆奇怪???心。對于當時思想稚嫩的我來說，這句話真的很受用。在這以后很長的一段時間里乃至將來，我都始終保持著一種奇怪???。只不過我的交際力量太差，所涉及的圈子太窄，以至于今日，我還常常處于一種OUT的狀態(tài)。

眾所周知，高校里有一座寶庫，也就是圖書館。能否在高校期間蛻變成"一只蝴蝶'，除了日常的學(xué)習工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素養(yǎng)的課上，我對圖書館的了解有了進一步深化。不記得何時的我曾這樣告知自己，肯定要利用好圖書館這個巨大的寶庫，堅持每天讀書。

在書中，我們可以重新獲得思索的力量，可以重拾從前的信念，言談舉止之間便增加一份自信、一份優(yōu)雅。書，讓我們在學(xué)習中學(xué)會如何學(xué)習。

時代的車輪在飛速地向前滾動，我們必需跑起來才能跟上時代前進的步伐。我們的技術(shù)更加的高超，但是我們更應(yīng)當提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。

信息素養(yǎng)教育課，不僅教會了我搜集信息、查詢資料的力量，更讓我在這不斷的學(xué)習中了解到，在這個信息時代，在這個學(xué)問經(jīng)濟的時代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的力量，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。

時間的步伐太快，我們要學(xué)會跑起來，才不會被落下。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會把信息包圍起來。

素養(yǎng)教育心得體會篇五：素養(yǎng)教育理論學(xué)習心得秋水含煙素養(yǎng)教育理論學(xué)習心得

寒假期間學(xué)習了關(guān)于素養(yǎng)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對實施素養(yǎng)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和熟悉，總結(jié)起來有以下幾點心得體會：

一、實施素養(yǎng)教育，老師必需具備良好的素養(yǎng)。

老師是同學(xué)教育的啟蒙者，是學(xué)問的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對同學(xué)的一生有潛移默化的影響。因此老師要確立自己"為人師表'的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，和氣和親的態(tài)度、平易近人的作風去感化同學(xué)，使老師成為同學(xué)行為的表率和學(xué)習的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校內(nèi)學(xué)習，生活環(huán)境及四周的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴厲?多了，給同學(xué)的感覺生疏了，對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充分的愛。因此，老師應(yīng)當把自己全部的愛無私地傾注給同學(xué)，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱忱地關(guān)懷、全面地照看、急躁地教育、細致地疏導(dǎo)，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面進展。

德為師之本，具備良好的師德是對老師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地進展，所以老師的師德會對同學(xué)人格有很大的影響，老師對同學(xué)的品德感染仍無可替代。這就要求老師有"掏出一顆心來，不帶走半根草去'的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸學(xué)問給同學(xué)，為同學(xué)營造一個健康、活潑、向上的學(xué)習氛圍，使同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活，從而"嚴標準，高質(zhì)量'地完成教書育人的職責和任務(wù)，達到提高全中華民族思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的目的。喜愛黨的教育事業(yè)，喜愛教育工作，忠于職守。這是一個老師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的老師，肯定不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人?？隙ㄊ菗碛懈呱械木礃I(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般喜愛同學(xué)，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的同學(xué)身上。

實施素養(yǎng)教育，要求老師首先提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師必需有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的方式方法，根據(jù)素養(yǎng)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習，深化討論，要理論聯(lián)系實際。細心地觀看同學(xué)的各項嬉戲活動，規(guī)律，熟識同學(xué)的心理特點，了解同學(xué)的愛好和愛好，綜合分析、比較，同時借鑒別人的勝利閱歷，再進行篩選，制訂一套適用于本校、本班實際的素養(yǎng)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施，這樣素養(yǎng)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。由于"教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有宏大的愛撫的事業(yè)。'抱著"俯首甘為孺子牛'的精神去教育、訓(xùn)練同學(xué)，使他們將來成為有用的人，責任是何等艱難。作為老師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的學(xué)問，把握肯定的技能技巧。汲取最新的信息，充實教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時代素養(yǎng)教育的需求，把握時代脈搏，在素養(yǎng)教育中擴充同學(xué)的學(xué)問面，引導(dǎo)和誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，培育他們逐步把握多方面的技巧、技能。

二、實施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵要落實在課堂教學(xué)中

首先，要有明確的體現(xiàn)素養(yǎng)教育思想和觀念的教學(xué)目標。教學(xué)目標不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育，都要依靠目標的達成來實現(xiàn)。素養(yǎng)教育要求面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，因此必需將其中的愛國主義教育、思想品德教育，意志、情感、習慣、行為教育等，都寫進教學(xué)目標，使之有機滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，融于同學(xué)認知結(jié)構(gòu)之中。

其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素養(yǎng)化的教學(xué)目標要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以老師為主，以教材為主，封閉沉悶，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有深厚應(yīng)試顏色的課堂結(jié)構(gòu)，嚴峻阻礙了同學(xué)共性和制造性的進展。一是要激發(fā)學(xué)習愛好。同學(xué)的學(xué)習愛好是同學(xué)完成學(xué)習任務(wù)的心理前提，假如沒有學(xué)習愛好，必定抑制學(xué)習過程中的思維活動，更談不上學(xué)習的自覺性和主動性，所以要引導(dǎo)同學(xué)提興奮趣，并通過努力去爭取勝利。二是要創(chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是同學(xué)厭學(xué)的重要緣由之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當引入一些相關(guān)史實、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探究，加強同學(xué)的參加性。數(shù)學(xué)學(xué)問原是來自于生活，來自于實踐，但數(shù)學(xué)學(xué)問從生活實踐中脫離出來，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)同學(xué)通過實例和模型來學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)在實踐中來體驗學(xué)問的形成過程、建構(gòu)學(xué)問體系，這是老師要做好的工作。通過設(shè)計一些活動課，有方案、有組織地引導(dǎo)同學(xué)探究，深深吸引同學(xué)去解決所提出的實際問題。這樣就能讓同學(xué)置身于學(xué)問的形成進展過程之中，通過探究來激勵同學(xué)的求知欲。四是要激勵教育，培育同學(xué)健康的情感。教學(xué)中老師要鼓舞同學(xué)的每一次勝利，哪怕是微小的勝利，積累點滴勝利，同學(xué)會情不自禁感到開心，增加信念，所以老師平常要多給同學(xué)制造勝利的機會，諸如課堂提問、數(shù)學(xué)嬉戲、數(shù)學(xué)作品展現(xiàn)、數(shù)學(xué)競賽等，當同學(xué)在學(xué)習中遇到困難和挫折時，老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)正視挫折，詳細分析、找出方法，避開因壓抑而動搖信念，培育他們頑強的意志。

第三，要抓好差生工作。素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)分之一就在于是否面對全體同學(xué)。應(yīng)試教育只面對少數(shù)尖子同學(xué)，把"差生'排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴峻摧殘，極大地影響了我國國民的整體素養(yǎng)。為此，應(yīng)樹立每一個同學(xué)都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要信任每一個同學(xué)都能教好，對于差生，要滿懷愛心，重點輔導(dǎo)，并發(fā)動學(xué)習好的同學(xué)關(guān)心差生，最終使全體同學(xué)共同提高。

三、作為數(shù)學(xué)老師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實素養(yǎng)教育，促進同學(xué)共性進展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的良好共性，通過各種渠道，抓住契機，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與同學(xué)共性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成同學(xué)的良好的共性品質(zhì)

一是準時確定，培育同學(xué)的自信念。老師都喜愛聰慧的同學(xué)，但任何班中都有幾個怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)的孩子，我將準時關(guān)心他們消退絕望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。對他們適當降低要求，加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的同學(xué)提出不同層次的要求，采納正面激勵的方法。當同學(xué)在自己的作業(yè)本上看到大大的優(yōu)，或得到簡短的批注方法好、計算奇妙等，品嘗到自己的學(xué)習成果，體會到勝利的歡快，喜悅的心情溢于言表。在評價時老師更多的強調(diào)同學(xué)自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得老師的欣賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下，仍舊加以確定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過假如兒童不僅僅知道而且體會到老師和集體對他們的優(yōu)點既留意到了，又很欣賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好。同時，引導(dǎo)同學(xué)在自我評價得時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚長避短。同學(xué)對自己的數(shù)學(xué)進行正確的評價，能增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習的效率。

二是引導(dǎo)參加，培育同學(xué)的自主性和制造性。同學(xué)是教育的對象，更是學(xué)習的仆人，他們是熟悉和改造世界的主體，我將著力于增加同學(xué)學(xué)習的主體意識，變跟我學(xué)到我要學(xué)，以仆人的姿勢投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習活動教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，奇妙疏導(dǎo)，樂觀投入學(xué)習的全過程。在學(xué)習過程中，獲得勝利的歡樂。在教學(xué)中老師要不斷激發(fā)同學(xué)的自主性，在思索問題的角度等方面放權(quán)讓同學(xué)獨立自主。同學(xué)的目標明確了，參加度深了，有充分的機會表現(xiàn)展現(xiàn)自己的學(xué)習力量。是學(xué)習數(shù)學(xué)逐步成為同學(xué)自我支配，自我調(diào)整和自我掌握的活動過程。這種獨立探究的勝利提議，正是兒童共性自主性的強大支點。

三是克服困難，磨練同學(xué)的堅毅性。堅毅性是學(xué)好學(xué)問必備的良好共性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機、愛好，情感是不夠的，必需具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標，能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培育同學(xué)學(xué)習的恒心。同學(xué)在學(xué)習中能持之以恒，堅持究竟，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學(xué)習中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。學(xué)貴有恒，學(xué)習肯定要有恒心。有的勝利就自滿，有的失敗就灰心，有的消失冷熱病等，這些都是同學(xué)學(xué)習意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。

四是形成習慣，培育同學(xué)的責任性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的討論表明，同學(xué)的學(xué)習效果與學(xué)習活動中的情感、意志等非智力因素親密相關(guān)，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度，學(xué)習習慣等，尤其對個體的終身來說，劇烈的責任感是取得成就的重要條件。責任性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點，任何事都干不成，干不好。責任性的培育必需從培育良好的學(xué)習習慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)同學(xué)以極其仔細的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。漸漸同學(xué)養(yǎng)成了自覺、主動、仔細得學(xué)習習慣，責任感得良好共性品質(zhì)也在其中漸漸得形成。

總之，經(jīng)過一個假期的學(xué)習，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素養(yǎng)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實做到學(xué)有所用。

素養(yǎng)教育心得體會范文篇4

面對全體同學(xué)、XX課堂教學(xué)、實施素養(yǎng)教育是一項長期的、艱難的、簡單的綜合工程，新的教育觀念的形成也是一個長期的過程。為此，我校試行了"層層承包、到處推動'的素養(yǎng)教育管理機制，使實施素養(yǎng)教育有了強有力的保證。在這方面，我們的心得體會是：

一、大膽地摸著石頭過河，怎樣干好，就怎樣干。搞素養(yǎng)教育承包責任制是否合理、是否科學(xué)，很難說。但是，我們堅信進展是個硬道理，XX就是要摸著石頭過河，搞素養(yǎng)教育承包責任制，效果總比不搞好。于是，我們大膽地講究實效，層層建立各種素養(yǎng)教育的崗位責任制，包同學(xué)素養(yǎng)的提高。例如，宿舍管理員要包宿舍里不少東西，如少了東西，必需宿舍管理員賠。這樣，宿舍管理員就會真心地想方設(shè)法做好教育、保衛(wèi)工作，同時，他會自覺地、不厭其煩地把同學(xué)的零用錢儲存起來，待同學(xué)要用時，再付給他們，從而，確保宿舍里無一失竊現(xiàn)象。食堂人員包餐廳地上無一粒米，他們就會真心地教育

同學(xué)疼惜糧食。班主任要包無人打架、無人違紀就這樣，學(xué)校個個成了素養(yǎng)教育的仆人，真正有了實施素養(yǎng)教育的責任感，都能真心地講究實效，不搞花架子，都能自覺地下真功夫，千方百計地提高同學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校到處成了素養(yǎng)教育的陣地，同學(xué)學(xué)會吃飯、學(xué)會睡覺、學(xué)會洗澡，每時每刻同學(xué)都受到教育，素養(yǎng)都得到提高。

二、堅持依法治校。搞素養(yǎng)教育承包責任制，能有效地實施素養(yǎng)教育，但必需靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī)、實實在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律來保證。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中學(xué)校常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會《實施素養(yǎng)教育的十條基本要求》，寫進了老師崗位責任制和老師津貼工資、嘉獎工資的發(fā)放方法中，還實行了若干個"一票拒絕'，評優(yōu)、評先、職稱評定等均依法進行。獎優(yōu)罰劣，敢于碰硬，為實施素養(yǎng)教育保駕護航。

三、實施素養(yǎng)教育也必需有階段要求和詳細目標。在層層承包素養(yǎng)教育后，我校仍舊要加強素養(yǎng)教育的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要不斷解放思想，提出新的階段目標，猛促大家舍命地追求。例如，今年春學(xué)期開學(xué)的那天，學(xué)校向全體師生提出一周目標：?1苦戰(zhàn)一個星期，師生學(xué)會其次套中同學(xué)廣播操。周末，請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)當評委，對廣播操做得好的老師、同學(xué)進行嘉獎，做得不合格的老師、同學(xué)達標后再進課堂上課。?2周末作業(yè)展覽，各班級、各門學(xué)科的作業(yè)都要擺到大操場上展覽，只要有一個同學(xué)書寫不工整，這個班的作業(yè)就不得參展，任課老師還得把狀況說清晰。?3周末驗收后進生，比哪個班的后進生都能會讀會默本周所教的英語單詞，都能正確地口答本周所教的數(shù)學(xué)例題、習題。對驗收不合格的寄宿生，周末不得回家，一律要在校補缺，不折不扣地完成本周的學(xué)習任務(wù)。?4比哪個班人人守紀律、講衛(wèi)生就這樣，大家馬上緊急起來，投入戰(zhàn)斗。周末，廣播操會操，師生個個做得美麗;驗收后進生，人人正確率百分之百?作業(yè)互閱，全校無一同學(xué)寫字潦草;紀律、衛(wèi)生評比，班班好得很。為什么第一周實施素養(yǎng)教育會這樣紅紅火火﹖就是由于大家有了明確的目標。

四、搞素養(yǎng)教育承包責任制后，學(xué)校仍舊要從新老師抓起，努力提高老師自身素養(yǎng)，由于要提高同學(xué)素養(yǎng)，老師必需以身作則，到處做好同學(xué)的楷模。幾年來，我校特殊注意以榜樣引路，鑄造師魂。學(xué)校先后有5名老師受到國家表彰。大家苦練硬功，"三字'、"一話'都過了關(guān)，多數(shù)老師已成為教學(xué)能手，能對外開課。這樣的老師，來實施素養(yǎng)教育，必定事半功倍!

素養(yǎng)教育心得體會范文篇5

關(guān)于育兒，自己也常常看看這方面的書籍，也會網(wǎng)絡(luò)上看看和學(xué)習，多少心得是談不上，但我們始終朝著以下幾點在努力!

1。素養(yǎng)教育即人品教育

在倫倫1周歲多-3周歲，會和別的小寶一起玩玩具的時候，不免會相互爭搶玩具，每每這個時候，我們總是讓倫倫讓著哥哥姐姐或者弟弟妹妹的，或者大家一起玩，共同共享?；蛟S就這樣在不知不覺中我們教會了孩子謙讓和共享，記得倫倫幼兒園的時候，每次和老師溝通孩子學(xué)校狀況，收到都是老師滿滿對倫倫的表揚和寵愛，由于孩子在學(xué)校里不會和別的小伴侶搶玩具，不會有老師頭疼的孩子之間相互搶玩具的苦惱，就算是自己喜愛的玩具正在玩，而別的小伴侶要，他肯定會讓給人家，然后自己拿別的玩具玩。就是在公園里，自己帶的玩具，別的小伴侶拿去玩，他都毫不吝嗇的給，甚至于在他想要，別的小伴侶不給的狀況下，他都是忍讓，有時候自己看著，用我大人的思想來認為，這小子為何如此不強勢，長大了會不會受人欺侮呢?但是他的思想已經(jīng)形成，用倫倫的想法就是：別人不想玩的時候確定會還給我的，反正我現(xiàn)在可以先玩別的!或許這樣的吃虧也是一種福氣吧-我如此想!

在倫倫2周歲多的時候，詳細真是記不清了，但是大事記得很清晰，婆婆給我描敘的，孩子每年暑假的時候，都會在老家陪爺爺奶奶。婆婆說，公公單位有個很愛和孩子玩的“爺爺”，一天，他外面喝酒回來，臉有些紅，看到倫倫，有意說：爺爺喝醉了，頭很暈，走路不穩(wěn)了。倫倫立馬跑過去牽著爺爺，始終扶爺爺?shù)酱采咸稍?，然后自己說去倒水給爺爺喝就會好。對此事印象很深，是由于那個時候倫倫還很小，就懂得去照看別人，關(guān)心別人。諸如此類關(guān)于倫倫愛關(guān)心別人的大事真的許多許多，關(guān)于此，我們真是沒有特意去教育他，或許是由于媽媽和婆婆帶孩子，媽媽和婆婆都是熱忱和善，愛關(guān)心鄰居之人，這樣在不知不覺培育了倫倫樂于助人的性格吧!

素養(yǎng)教育心得體會范文篇6

未成年人是祖國的將來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培育，努力提高未成年人的思想道德素養(yǎng)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為學(xué)校老師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，擔當著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學(xué)習相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

學(xué)校時期是一個人道德品質(zhì)構(gòu)成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，親密聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特別作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時，

要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素養(yǎng)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以敬重為前提，以體驗為途徑，以從增加愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素養(yǎng)做起為主要資料，堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的原則，以求真務(wù)實的精神，推動未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長學(xué)問，世界觀、人生觀、價值觀漸漸構(gòu)成的特別階段，要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，

對學(xué)校生重點是規(guī)范其言行，培育其良好習慣；對中同學(xué)重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的抱負信念，以及專心向上的世界觀、人生觀、價值觀。要根據(jù)實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，細心設(shè)計和組織開展資料鮮活、形式新奇，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參加的方法、爭論的方法，增加教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，

切實把德育工作做到同學(xué)的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性。此外，班主任是加強和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實施者，更要嚴格要求廣闊班主任堅固樹立起育人為本、德育為首、注意實效的教育觀。德高為范，老師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達言傳身教的效果。要仔細落實學(xué)校生守則和日常行為規(guī)范，建立學(xué)校生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕同學(xué)課業(yè)負擔，拓寬素養(yǎng)教育思路，組織好各種課外愛好小組，培育同學(xué)的制造意識和實踐潛力，為學(xué)校生的全面進展帶給必要條件。

素養(yǎng)教育心得體會范文篇7

近年來，我國從XX到地方大力實施素養(yǎng)教育，取得了可喜的成果。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧仞B(yǎng)教育的一點心得體會。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo)，實施素養(yǎng)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素養(yǎng)教育的先進教育觀念，如公平教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。假如沒有新觀念新思想的轉(zhuǎn)變，連續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素養(yǎng)教育就成了一句空話。

二、專心學(xué)習先進的教育教學(xué)理念，汲取素養(yǎng)教育教學(xué)XX的新成果?，F(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素養(yǎng)教育的各種教學(xué)XX實踐不斷進展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育閱歷和傳統(tǒng)，討論和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法，仔細學(xué)習和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)進展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。

三、重視對同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育。

應(yīng)試教育只注意實行各種手段提高同學(xué)的分數(shù)，忽視了同學(xué)潛力的培育，造就了很多高分低能的同學(xué)。實施素養(yǎng)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高同學(xué)潛力的道路上來。在重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注同學(xué)情感、態(tài)度的培育，增加同學(xué)的自信念、主動性和學(xué)習愛好。充分利用和挖掘教材中的討論性、探究性因素，全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)XX，徹底轉(zhuǎn)變過去那種重分數(shù)，輕潛力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法，實行形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)理解學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息的潛力、獵取新學(xué)問的潛力、分析和解決問題的潛力以及溝通與合作的潛力。

素養(yǎng)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中專心探究，勇于XX，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

素養(yǎng)教育心得體會范文篇8

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基本單位，班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素，學(xué)校工作方案的實施、管理活動的開展，都要依靠班級管理來實施，那么如何在班級管理過程中進行素養(yǎng)教育?我談幾點個人看法，望各界同仁批判指教。

教育的根本任務(wù)是提高同學(xué)的思想政治素養(yǎng)、文化科學(xué)素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)和運動技能素養(yǎng)。社會進展打算了實施素養(yǎng)教育目標的必要性，教育規(guī)律打算了素養(yǎng)教育目標的必定性，教育的根本目的是培育人，提高人的素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育的同學(xué)觀要求敬重同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓每個同學(xué)都具備頑強的信念，克服心理障礙，增加戰(zhàn)勝困難的心理素養(yǎng)，充分引導(dǎo)同學(xué)自尊、自重、自主、自律。在課堂教育中注意一個“能”字，要變只注意傳授學(xué)問為學(xué)習方法及學(xué)習力量的培育，如在教學(xué)過程中，注意同學(xué)的觀看力、想象力、記憶力、思維力諸多方面的訓(xùn)練。在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個“活”字，變灌輸為同學(xué)主動吸取，從仿照式學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃焓綄W(xué)習，這就要求老師上好每一節(jié)課，對學(xué)問進行精加工，把學(xué)問深化淺出地傳授給同學(xué)，讓同學(xué)把握良好的學(xué)習方法。素養(yǎng)教育要求同學(xué)整體素養(yǎng)得以提高，而不是只培育幾個“尖子”生。所以，教學(xué)就要面對全體同學(xué)，因材施教。

1。在文化方面，除了多給同學(xué)講學(xué)問經(jīng)濟時代需要文化水準高的人才，多講名人的故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，讓同學(xué)學(xué)好文化學(xué)問課。文化不是口號，要讓一種文化成為一種精神融入人心，我認為應(yīng)做到以下三點：做好———就是選擇好文化的內(nèi)容，培育班級成員對文化的認同感，以實現(xiàn)統(tǒng)一思想熟悉的目的;做實———就是要讓文化融入到班級每一個人的思想意識中，體現(xiàn)在每一個成員的日常行為上，將其提煉為成員價值觀的一部分;做強———就是隨著班級的不斷進展要不斷強化、補充、完善文化的內(nèi)容，以做到文化與時俱進，促進團隊可持續(xù)進展。

2。在情感教育方面，處于青春期的同學(xué)情感波動大，對四周的反應(yīng)很敏感，他們的情感需要更為劇烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者。他們需要公平、友善、關(guān)懷、理解、敬重。他們并不是先接受四周人的囑咐、輔導(dǎo)、說教而是先考慮四周人對自己的態(tài)度。假如這種說教是令人興奮、愉悅、有關(guān)心、有關(guān)懷感的，他們往往會樂觀地接受，反之就會消極地接受，從而影響他們的行為。因此，老師工作時，應(yīng)留意對同學(xué)情感的關(guān)注。當同學(xué)遇到困難、挫折時，假如老師能充分敬重他們，以誠相待，就能夠有效地關(guān)心他們克服困難解決沖突，消退挫折。對那些心理脆弱缺點較多的同學(xué)，應(yīng)傾注關(guān)懷、急躁、愛心，做他們的知心人、引路人。老師應(yīng)當常常主動和同學(xué)談心，準時了解他們的思想動態(tài)，主動解決他們在學(xué)習和生活中遇到的困難。沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進同學(xué)和每一個同學(xué)成為伴侶，他們就會敬重老師，理解老師。

3。在責任感方面，先從班級公物入手，誰使用誰管理誰負責，責任到人，該履行的職責必需督促按時保質(zhì)保量完成，從而增加責任感意識。教育同學(xué)不同的崗位和角色都有相關(guān)的責任，推卸責任是不理智的，英勇的擔當責任更能受到別人的敬重與領(lǐng)導(dǎo)的青睞。作為老師應(yīng)通過日常生活、班級例會不斷去加強教育，并進行有效的監(jiān)督;要教會同學(xué)擔當責任，長期堅持不懈地去培育和引導(dǎo)才能實現(xiàn)期望的目標。

4。在科學(xué)方面，通過小論文寫作、小制造等系列活動，讓同學(xué)用所學(xué)的文化學(xué)問在現(xiàn)實生活中去分析問題，解決問題，從而提高其科學(xué)文化素養(yǎng)。

5。在心理素養(yǎng)的培育中，要進行正視挫折的非凡士氣教育，堅決戰(zhàn)勝挫折的信念，拿出戰(zhàn)勝挫折的實際行動，使同學(xué)熟悉到必需勤奮學(xué)習，努力奮斗，樂觀表現(xiàn)，才能適應(yīng)不斷變化的社會。

6。在競爭意識方面，盡可能引入競爭機制。比如在評優(yōu)、選拔干部上都要面對全體，讓每一個同學(xué)都處于公平的地位進行競爭;特殊是在學(xué)習上，由于基礎(chǔ)不同可以實行分段競爭，把成果相近似的同學(xué)劃成同一段，制定相應(yīng)的奮斗目標看誰先達到，并賜予相應(yīng)的嘉獎。

7。充分利用多媒體教育，多媒體比電視在操作使用上更加敏捷。這就是信息集成掌握的特性。其價值的關(guān)鍵所在，不僅是猶如電視具有較強的形象表現(xiàn)力，即“好看”，而且還在于信息敏捷呈現(xiàn)的隨機掌握力量，即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更突出“好用”的特性，避開了教材千篇一律的灌輸式缺陷，老師可以真正做到以同學(xué)為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強教與學(xué)的溝通，調(diào)動同學(xué)主觀能動性的有效形式。假如沒有多媒體教學(xué)手段的支持，進行情景式教學(xué)往往力不從心，勉為其難。

總之，素養(yǎng)教育和班級管理要親密協(xié)作，班級管理中要滲透素養(yǎng)教育，二者彼此影響，相得益彰，尤其在班級管理中要充分熟悉到素養(yǎng)教育的意義，這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù)，培育出合格的高素養(yǎng)人才。

素養(yǎng)教育心得體會范文篇9

教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會的全局動身，做出了"優(yōu)先進展教育、建設(shè)人力資源強國'的戰(zhàn)略部署，明確提出了"全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素養(yǎng)教育'的要求。貫徹落實精神，必需把全面實施素養(yǎng)教育作為教育XX進展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，重視同學(xué)熬煉強健的體魄。素養(yǎng)教育是根據(jù)社會和人的進展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面對全體同學(xué)，以全面提高同學(xué)素養(yǎng)為核心的教育。面對二十一世紀，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素養(yǎng)教育。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程XX全面提高教育質(zhì)量的看法》及20xx年20號文件《山東省一般中學(xué)校管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素養(yǎng)教育新政的號角，對于實施素養(yǎng)教育，推動人的力量進展全面進展，科學(xué)進展實現(xiàn)"科教興魯'和"人才強省'戰(zhàn)略具有重要的意義。

通過仔細學(xué)習，我充分熟悉到全面實施素養(yǎng)教育，促進內(nèi)涵進展是當前基礎(chǔ)教育XX與進展的核心任務(wù)，是一個影響深遠，任務(wù)艱難的系統(tǒng)工程。特殊是增加深化課程XX是教育XX的核心內(nèi)容，是素養(yǎng)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程XX的深化進行，加強學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素養(yǎng)教育的重要措施是依法治教的必定要求，是堅持面對現(xiàn)代化面對世界面對將來以人為本，遵循教育規(guī)律和同學(xué)成長規(guī)律，面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面健康進展和諧進展奠定基礎(chǔ)。素養(yǎng)教育從多方面強調(diào)了以人為本，注意德育，注意健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強學(xué)校德育與同學(xué)生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實效，克服形式主義。教育是一崗雙責，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的力量培育，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、抱負信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素養(yǎng)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了同學(xué)力量進展的天地。促進同學(xué)的心理素養(yǎng)與技術(shù)力量相結(jié)合，得到和諧進展。我作為一個語文課的老師，應(yīng)當身體力行貫徹我省推動素養(yǎng)教育新政精神，努力盡自己的力氣為同學(xué)營造平安、文明、和諧的校內(nèi)氛圍，努力培育同學(xué)成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，全面進展的人才。

作為教學(xué)一線的老師，肩負著素養(yǎng)教育思想與課程的詳細實施，因而自然成為了素養(yǎng)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為，我們首先應(yīng)當抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素養(yǎng)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推動素養(yǎng)教育。教學(xué)目標應(yīng)當是學(xué)問、力量、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的學(xué)問與力量;教學(xué)對象應(yīng)面對全體同學(xué)，而不只是照看少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給同學(xué)對明天有用、能適應(yīng)將來社會進展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的學(xué)問與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是老師"一唱究竟'、同學(xué)被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴"戰(zhàn)斗'一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)同學(xué)主動探究，而不是"填鴨式'的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，而不是考試方法與力量的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注意導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，而不是威武的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)從紛繁簡單的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本學(xué)問去解釋無限豐富和無限進展著的實際;強化同學(xué)的個體參加，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使同學(xué)動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標的達成不僅需要引導(dǎo)同學(xué)自主獲得學(xué)問，而且還要促進同學(xué)的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄，更重要的應(yīng)當是從以下三個方面進行突破。

第一，突出創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，"師道尊嚴'的氣氛太過厚重，培育出來的相當一部分同學(xué)只是考試的"高手'，而缺乏獨立分析與解決問題的力量。因此，我們應(yīng)當著眼于同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，搶占這個素養(yǎng)教育的制高點。應(yīng)極力制造讓同學(xué)敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點，首先必需淡化講臺的威武顏色，縮短師生之間的公共距離。老師要走下講臺，來到同學(xué)中間，與同學(xué)一起爭論問題，使老師與同學(xué)之間以及同學(xué)與同學(xué)之間形成心理上的相融。同時應(yīng)當鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，發(fā)表與老師或課本不同的看法，切忌損害同學(xué)的自尊心和熄滅同學(xué)創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)當讓同學(xué)之間相互溝通，使課堂成為同學(xué)展現(xiàn)自我的舞臺，增加同學(xué)的自信念，消退使同學(xué)成為"分數(shù)奴隸'的土壤，在教學(xué)中形成同學(xué)的獨立人格意識。此外，應(yīng)當加強對同學(xué)學(xué)習方法的指導(dǎo)，要教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習的習慣，讓同學(xué)'會學(xué)'，引導(dǎo)同學(xué)自覺參加，學(xué)會思索，學(xué)會發(fā)覺，學(xué)會嘗試。真正變'要我學(xué)'為'我要學(xué)'、'我會學(xué)'。真正把打開學(xué)問寶庫的"金鑰匙'交給同學(xué)，學(xué)會長久進展。

其次，留意非智力素養(yǎng)的培育。非智力因素在智力開發(fā)、人才培育方面具有非常重要的作用。培育同學(xué)的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程。其中，老師的共性、教學(xué)藝術(shù)，同學(xué)的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，特地的心理健康教育與培育，都與同學(xué)非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系親密。培育同學(xué)的非智力因素已成為學(xué)校實施素養(yǎng)教育不行缺少的核心內(nèi)容之一。實施素養(yǎng)教育，必需重視同學(xué)整體素養(yǎng)的提高，徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育中重視同學(xué)智能提高而忽視同學(xué)非智力因素培育的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素養(yǎng)教育的新觀念，加強對非智力因素的培育，為社會培育更多的、合格的、全面進展的高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中，要留意向同學(xué)提出難度適當?shù)膶W(xué)習任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習樂觀性和學(xué)習愛好，讓同學(xué)運用已學(xué)過的學(xué)問，借助于老師的教導(dǎo)、同學(xué)的關(guān)心和學(xué)習小組的爭論，通過仿照和自己動腦動手去加以解決，從而培育同學(xué)的學(xué)習習慣、勝利意識和克服困難的頑強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動，還能培育同學(xué)與人團結(jié)、合作、盡職盡責的團隊合作意識和責任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布、信息溝通等課堂活動，可使同學(xué)養(yǎng)成傾聽別人看法的包涵心理。用非智力因素的培育來促進智力水平的提升，用智力水平的提升來促進非智力水平的進展，把智力開發(fā)和非智力因素培育結(jié)合起來，使同學(xué)智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)進展，把素養(yǎng)教育落到實處。

第三，要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，老師往往只關(guān)注中等及以上同學(xué)的學(xué)習，忽視少數(shù)"差生'的進展。在大力推動素養(yǎng)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人熟悉和體會到了重視同學(xué)個別差異的重要性。同學(xué)的共性和智力進展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必需要因人而異，隨機應(yīng)變，講究策略，實施因材施教的教育原則。老師通過自己的優(yōu)勢，依據(jù)同學(xué)在不同方面的力量水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使全部同學(xué)都能在全面進展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特別同學(xué)(這里的特別同學(xué)一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的同學(xué))，老師和其他同學(xué)要特地對他們進行引導(dǎo)和關(guān)心。這樣做，使他們感受暖和，從而樹立信念，迎頭趕上，取得良好成果。在教學(xué)過程中，老師要依據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，實行相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培育全面進展的同學(xué)，老師要實行課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉協(xié)作的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高同學(xué)的綜合力量，取得良好的教學(xué)效果。

強調(diào)課堂教學(xué)在素養(yǎng)教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂明顯無法擔當素養(yǎng)教育的重擔。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求老師把握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的學(xué)問、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達力量和組織力量，能依據(jù)同學(xué)的心理變化，適時調(diào)整教學(xué)，使整個教學(xué)自始至終處于一種開心、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，老師不僅要有樂教的情趣，還要有會教的本事。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標要符合同學(xué)的實際，過高會挫傷同學(xué)的學(xué)習樂觀性，增加失敗的體驗;過低則會讓同學(xué)失去學(xué)習的愛好，產(chǎn)生松懈、懶散心情。教學(xué)要有獨創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習教材，而應(yīng)是一種制造性的活動，要不斷探究新的教學(xué)方法和途徑，以制造性地"教'引導(dǎo)同學(xué)制造性地"學(xué)'。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思索，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出同學(xué)的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓同學(xué)主動參加教學(xué)，不"授人以魚'而"授人以漁'。要重視教學(xué)效果。在實施素養(yǎng)教育時，要提高教學(xué)效率，準時了解教學(xué)效果，通過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

全面實施素養(yǎng)教育是時代給予我們的一份厚重責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我肯定會投入更大的精力和時間，在討論課堂教學(xué)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的責任和任務(wù)，樂觀討論落實的各項措施上來。樹立起實施素養(yǎng)教育人人有責，從我做起的觀念，樂觀投身到當前的各項實際工作中去。

素養(yǎng)教育心得體會范文篇10

隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代學(xué)問經(jīng)濟時代。它的來臨，意味著學(xué)問創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟進展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和學(xué)問、民族素養(yǎng)和創(chuàng)新力量越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會進展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的閱歷告知我們，不大力進展教育事業(yè)不注意提高民族素養(yǎng)和創(chuàng)新力量，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育XX和進展，全面推動素養(yǎng)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必定選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

而，全面推動素養(yǎng)教育是教育XX與進展的主題，加強與改進青少年思想教育工作則是全面推動素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。江曾深刻指出，"要說素養(yǎng)，思想政治素養(yǎng)是最重要的素養(yǎng)。'是的，同學(xué)在思想教育中形成的共同抱負和信念會轉(zhuǎn)化為激勵同學(xué)樂觀向上，為祖國發(fā)奮學(xué)習的強大內(nèi)在動力;而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對同學(xué)崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的力量具有重要影響。

要提高同學(xué)的思想政治素養(yǎng)，學(xué)?？梢詫嵭斜姸嘤行У拇胧?，但我認為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高老師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名老師，通過學(xué)習我熟悉到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好老師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力氣，對同學(xué)的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是行為。

正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說："沒有任何人能給我們供應(yīng)人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以信任，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響將來的無窮無盡的后果。'是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們很多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力氣在于行動，行動比語言更能勸說人、教育人、啟示人。行動就是力氣。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于同學(xué)來講，眼睛是他們獵取學(xué)問的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的仿照，不知不覺中，同學(xué)與他們身邊老師的行為模式就會特別接近。這正如很多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，老師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，由于這些細小之處對于同學(xué)的品性的好壞有不行低估的作用。往往是老師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而老師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我掌握等詳細行為仍舊存留在同學(xué)心中并產(chǎn)生長久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響："每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍馬上會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊重卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人好像站得更直了。'"每當他在身邊時，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人。'良好的師德對一個人品行的養(yǎng)成是多么重要啊!或許，我們老師教育同學(xué)的全部內(nèi)容可以歸納為一句話改善和提高自己。

凡凡贅言，謹與同道共勉。

素養(yǎng)教育心得體會范文篇11

素養(yǎng)教育已經(jīng)提出來多年，對同學(xué)的進展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，對如何深化實施素養(yǎng)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等，同時有了更深化的熟悉、了解以及體會。

素養(yǎng)教育是我國在XX開放的新時期，為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高國民素養(yǎng)的要求，同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素養(yǎng)教育關(guān)系到民族的將來質(zhì)量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設(shè)。但是必需看到，幾年來推動素養(yǎng)教育雖然在幾個方面有所突破和進展，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)"應(yīng)試教育'的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中學(xué)校生課業(yè)負擔過重的狀況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和同學(xué)的道德、行為習慣的教育，同學(xué)得不到全面進展的狀況。所以作為一名老師要的確的推行素養(yǎng)教育，老師是實施素養(yǎng)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺遵守學(xué)校支配的課程、課時、規(guī)范同學(xué)的作業(yè)量、作息時間，不能只以考試成果作為評價同學(xué)的標準，要全面的進行考核，把健康還給同學(xué)、把力量還給同學(xué)。

深化素養(yǎng)教育，就要促進同學(xué)的全面進展。老師在工作中要以育人為本，面對全體同學(xué)。依法保障兒童和青少年學(xué)習進展的基本權(quán)利，努力開發(fā)每個同學(xué)的特長和潛能。轉(zhuǎn)變那種只重視升學(xué)有望的同學(xué)的做法。促進同學(xué)以德育為核心的全面進展?？朔欠N只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的"應(yīng)試教育'傾向。同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和樂觀性，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。減輕同學(xué)過重的學(xué)業(yè)負擔，使同學(xué)有時間思索問題、參與社會實踐和從事感愛好的自主學(xué)習活動。因材施教，為每個同學(xué)供應(yīng)最適合的教育，使每個同學(xué)都能夠健康成長;重視進展同學(xué)共性，充分進展同學(xué)的潛能，大力培育拔尖創(chuàng)新人才。根據(jù)"遵循教育規(guī)律，運用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量'的要求，仔細組織施教，不但要教會同學(xué)學(xué)問，更要教會同學(xué)怎樣去學(xué)習，在教學(xué)中提高同學(xué)的學(xué)習力量。

在現(xiàn)行的中國教育體制中，素養(yǎng)教育的貫徹還是有肯定的困難，由于素養(yǎng)教育不是簡潔地開展一些文體活動，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會思索、敢于質(zhì)疑、懂得制造，形成健全的人格，促進他們的全面進展，才是素養(yǎng)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責。所以作為一名老師，一名推行素養(yǎng)教育的工，要不斷的學(xué)習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素養(yǎng)教育的工。

素養(yǎng)教育心得體會范文篇12

信息素養(yǎng)教育學(xué)習心得體會

我們身處一個信息時代，被信息包圍，卻照舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實在是一件很令人感到無奈的事情。

但是，在信息素養(yǎng)教育課上，老師幽默機靈的上課方式，采納實踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了很多實實在在的東西。

但是，在我們把握了如此眾多的信息搜集潛力之后，我們卻慢慢地松弛了下來。有時候，我們一向不停加速轉(zhuǎn)動的思緒淺慢慢地緩了下來，最可悲的是，甚至停止自己的思索潛力，完全奉承"拿來主義'。

這是一個缺乏原創(chuàng)的年月。超群的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會如何偷懶，復(fù)制粘貼，簡潔一點，便解決了我們絞盡腦汁的事情。

以前的我們，還不會玩電腦，找百度，用Google于是我們百般思考，萬般探究。時間就這樣匆忙而逝，我們一每天長成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達的科技中的我們慢慢懶散起來。

無論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)考察報告，都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫起來就會像飛一樣的高效精準，只但是有時會避開不了千篇一律的苦惱。

我們的腦子慢慢停止了思索，從我們懂得了如何偷懶之后。

以前我的幻想是成為一名作家，或者是間或?qū)憣懶∥恼?，編編小故事也好。但是，好像自己從未為自己的幻想付出百分百的努力?；蛟S是不知如何努力才能到達心中所想，或許是由于懶散而沒有付諸實際。

以前看到一句話：假如你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問，我還沒有這種舍命的精神，也從未到達過這種境界。

時常對自己說：要努力要努力!是時候該努力了!

但是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放下了以前設(shè)想的的方案。方案永久是最經(jīng)不起時間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。

以前參與一次大型的作文競賽，當時問了一位資深的教授很俗的問題。守于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡潔：持續(xù)一顆奇怪???心。對于當時思想稚嫩的我來說，這句話真的很受用。在這以后很長的一段時間里乃至將來，我都一向持續(xù)著一種奇怪???。只但是我的交際潛力太差，所涉及的圈子太窄，以至于這天，我還常常處于一種OUT的狀態(tài)。

眾所周知，高校里有一座寶庫，也就是圖書館。能否在高校期間蛻變成"一只蝴蝶'，除了日常的學(xué)習工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素養(yǎng)的課上，我對圖書館的了解有了進一步深化。不記得何時的我曾這樣告知自己，必需要利用好圖書館這個巨大的寶庫，堅持每一天讀書。

在書中，我們能夠重新獲得思索的潛力，能夠重拾從前的信念，言談舉止之間便增加一份自信、一份優(yōu)雅。書，讓我們在學(xué)習中學(xué)會如何學(xué)習。

時代的車輪在飛速地向前滾動，我們務(wù)必跑起來