考點(diǎn)16 記敘文閱讀（散文）-備戰(zhàn)2023年中考語文一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)通關(guān)講練測（解析版）

PAGE54PAGE考點(diǎn)16記敘文閱讀（散文）關(guān)于“散文閱讀”的要求為：(1）能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。(2）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自已的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。散文閱讀綜合【考點(diǎn)講解】一、知識點(diǎn)講解1．散文的概念散文是泛指那些側(cè)重于直接表達(dá)作者對生活的感受，注重于主觀抒寫的，不講究駢偶押韻的文體。狹義的散文，專指用凝練、優(yōu)美、生動的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的短小精悍的文章。2．散文的特點(diǎn)散文最突出的特點(diǎn)是：形散而神不散。所謂“形散”，指的是散文的取材十分的廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。在同一篇文章中，可以從一個(gè)人物的某個(gè)側(cè)面或者一個(gè)先進(jìn)事跡的片段談起，上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據(jù)中心思想的需要，隨意選擇，精心安排?！靶紊ⅰ边€體現(xiàn)為表達(dá)方式的靈活多樣，敘事、描寫、抒情、議論和說明都能在中心思想的統(tǒng)率下，得到盡情的發(fā)揮。所謂“神不散”，指的是散文的立意高遠(yuǎn)，主題集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方式多么靈活，都應(yīng)圍繞文章的中心展開，為文章的中心思想服務(wù)。3．散文的分類（1）敘事散文：以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事抒發(fā)作者特定的感受和情思。特點(diǎn)：通過某些生活片段，場景和細(xì)節(jié)描寫以及人物最突出的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義。如：朱自清的《背影》，魯迅的《藤野先生》。（2）抒情散文：主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿等。特點(diǎn)：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。包含較多含蓄和象征的成分。如：張曉風(fēng)的《行道樹》，茅盾的《白楊禮贊》。（3）哲理散文：以議論為主，借助某種形象的說理，直接發(fā)表議論。特點(diǎn)：議論、抒情和描寫三者相結(jié)合，近似于雜文，但比一般的雜文更具有文藝性。如：周國平的《落難的王子》。4．散文的線索線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者是通過線索將表現(xiàn)中心的材料聯(lián)珠綴玉般地交織起來，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)格的整體。散文的線索主要有：（1）以感情為線索，如：《往事依依》；（2）以事物為線索，如：《棗核》；（3）以人物為線索，如：《信客》；（4）以景物為線索，如：《巴東三峽》；（5）以文中反復(fù)出現(xiàn)的抒情句為線索，如：《安塞腰鼓》；5．散文層次的劃分（1）按時(shí)間先后劃分；（2）按地點(diǎn)的變換劃分（如：《從百草園到三味書屋》一文按兩個(gè)地點(diǎn)來劃分）；（3）按描述內(nèi)容的不同劃分（如：《春》一文按“盼春、繪春、贊春”可分為三個(gè)部分）；（4）按情感的變化劃分（如：《蟬》一文按“不喜歡蟬﹣﹣理解蟬﹣﹣贊頌蟬”分為三個(gè)部分）；（5）按文章的總分總寫作結(jié)構(gòu)劃分；（6）按表達(dá)方式的變化劃分（大多用于表達(dá)感悟與哲理的散文）。6．散文的表現(xiàn)手法散文常用的表現(xiàn)手法主要有：象征，托物言志，借物喻人，借物（景）抒情，對比烘托（側(cè)面烘托），欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)），以小見大。7．散文中不同表達(dá)方式的作用（1）描寫在散文中的作用散文中的描寫主要有景物描寫和人物描寫。景物描寫，主要考查環(huán)境描寫的作用，散文中的景物描寫用以直接表達(dá)作者的思想感情或主題；人物描寫主要考查人物的外貌、動作、神態(tài)、心理描寫，以突出人物的思想性格。（2）抒情在散文中的作用這方面往往不單獨(dú)出題，一般和詞語表達(dá)結(jié)合起來考查，答題時(shí)要注意把握作者的情感傾向。（3）議論在散文中的作用散文中的議論，一般是揭示文章的主題，或者和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想感情。【方法技巧】參照“記敘文閱讀綜合”中的方法技巧。知識點(diǎn)一、散文1．（2022?沙坡頭區(qū)校級三模）現(xiàn)代文閱讀。聽見春分蘇滄桑①暮光消失后，夜雨將山后浦村裹進(jìn)懷里。隔墻的老廟突然傳來“咚”的一記鼓聲。②父親走在前面，領(lǐng)我穿過院墻與老廟之間的小弄，看見一場春雨的足跡在石板路上閃閃發(fā)亮。苔痕綴滿石縫，春草在寂靜中生長，這條青翠欲滴的小路，是故鄉(xiāng)留給我的入口。春分，“元鳥至，雷乃發(fā)聲，始電”。燕子回巢，我回鄉(xiāng)看望父母。在越來越密的鼓聲和雨聲里，我聽見故鄉(xiāng)萬物生長，后山的梨花開了，河邊的油菜花豌豆花開了，春茶抽芽，稻秧剛剛播下，雨傳送過來一陣陣隱秘的香氣，大地沉入了夜的深呼吸……③我還聽見時(shí)間深處傳來男女老少簪花喝酒、踏青賞景的歡聲笑語，聽見紙鳶在天空呼嘯，上面寫著希望天上的神能看到的一個(gè)個(gè)祝福。④回憶踏著鼓聲蔓延到故鄉(xiāng)的原點(diǎn)。一座很小的廟，一盞瓦數(shù)很低的電燈，一張舊桌，四五張矮凳，一個(gè)熱水瓶，一個(gè)剃著平頭、面相端莊的中年鼓詞人，三個(gè)七八十歲的老年聽眾。熱水瓶的影子投在墻上，唱詞人的影子也投在墻上。扁鼓，牛筋琴，唱本，鼓簽，快板，是他的全部行當(dāng)，生、旦、凈、末、丑的悲歡均由他一人承擔(dān)。⑤故鄉(xiāng)的春分之夜，仿佛來自古代。⑥父親說，自古春分時(shí)節(jié)也是祭祀的時(shí)節(jié)。山后浦村每逢婚喪嫁娶、喬遷新居等，村里人就湊份子請唱詞人來唱。唱前，先擊鼓“打頭通”，然后再唱正本，有神話，有斷案的也有歷史的世情的，有的一本唱一夜，有的唱兩三夜。⑦今天大概是廟神壽日。老人們坐在昏暗的燈影里，似睡非睡，唱詞人沉浸在他一個(gè)人的世界里。古老的腔調(diào)，在夜色中盛放、枯萎。我忽然想，他不是唱給人聽，而是唱給神聽?！雹喔赣H說，記得嗎？我們家從鎮(zhèn)上搬過來時(shí)，也請唱詞人到小廟唱過詞，多熱鬧啊，廟里坐滿了人，老老小小像一家人。現(xiàn)在沒人聽了，只有幾個(gè)老人家會去，有時(shí)就只有一個(gè)人，那個(gè)管廟的人。⑨父親說，你大概忘記了。⑩不是大概，是完全，徹底。如同我每次回家，在小鎮(zhèn)邊緣鱗次櫛比的新建樓群間，怎么都找不到山后浦村的入口，那個(gè)曾經(jīng)青翠欲滴的入口。此時(shí)此刻，一座老廟，一段唱詞，成了那個(gè)青翠欲滴的入口，將我?guī)нM(jìn)了一些記蒙蒙細(xì)雨酒下溫柔，親吻著老樹的嫩芽，呼喚出花芭的美夢，頭頂著落花，一個(gè)怯生生的小男孩站在泥墻根，看著那些不請而來的鄰人為他安家，為他鐫刻出故鄉(xiāng)的模樣。掌燈了，小廟里擠滿了全村的男女老少，一雙雙眼睛閃耀著星星的光芒，也照亮了年輕的唱詞人，那時(shí)，他唱給神聽，更是唱給人聽。木門吱呀，推開山間的晨霧，也走出去越來越多的年輕人。?而今夜過后，伴著夜行的火車，我將又一次遠(yuǎn)離，遠(yuǎn)離小院的桂花樹，遠(yuǎn)離母親的目光，遠(yuǎn)離春夜獨(dú)自盛放枯萎的鼓詞聲。時(shí)光呼嘯著迎面而來，我在春分復(fù)活的記憶，像春夜的鼓詞聲，將又一次與我背道而馳。交通的便利，讓我們誤以為故鄉(xiāng)近在咫尺，其實(shí)，它正以前所未有的速度遠(yuǎn)去。?“遙思故園陌，桃李正酣酣?！苯K有一天，父輩們只在夢中出現(xiàn)，故鄉(xiāng)那個(gè)青翠欲滴的入口，會成為一個(gè)傷口，一念及，舌尖便沾上澀澀的淚滴。多年后，當(dāng)我再一次穿過春分的夜晚，穿過院墻與老廟之間的小弄，還會有一段鼓詞在等我嗎？不知道會是誰陪我，一起用目光撿起滿地的雨水，或月光。（選自《24節(jié)氣、24種記憶里的聲音》，有刪減）（1）通讀全文，說說文章以“聽見春分”為題有什么好處。（2）結(jié)合語境賞析第⑩段中加點(diǎn)詞話。一個(gè)怯生生的小男孩站在泥墻根，看著那些不請而來的鄰人為他安家，為他鐫刻出故鄉(xiāng)的模樣。（3）第?段中畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？而今夜過后，伴著夜行的火車，我將又一次遠(yuǎn)離，遠(yuǎn)離小院的桂花樹，遠(yuǎn)離母親的目光，遠(yuǎn)離春夜獨(dú)自盛放枯蔞的鼓詞聲。（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段中“終有一天，父輩們只在夢中出現(xiàn)，故鄉(xiāng)那個(gè)青翠欲滴的入口.會成為一個(gè)傷口，一念及，舌尖便沾上澀澀的淚滴”一句的理解。（5）文章在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的見解和發(fā)現(xiàn)。（6）你的身邊有美好而漸漸消逝的讓人懷念與留戀的民俗嗎？請你簡要說一說?！敬鸢浮浚?）本文主要講述了“我”在春分時(shí)回到故鄉(xiāng)，再次聽到鼓詞聲并回憶起兒時(shí)往事，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀，以及遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的不舍與傷感，也是對鄉(xiāng)村文化流失問題的反思。以“聽見春分”為題，新穎別致，能夠吸引讀者閱讀興趣；“聽見”作為貫串全文的線索，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體。（2）“鐫刻”意思是雕刻，文中指小時(shí)候鄰人幫忙安家，在“我”心里雕刻出了故鄉(xiāng)的模樣，體現(xiàn)了鄰人的樸實(shí)熱情和故鄉(xiāng)對“我”的影響之深，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的喜愛、眷戀。（3）這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，描寫了故鄉(xiāng)小院的桂花樹，母親的目光和鼓詞聲，句式整齊，增強(qiáng)了語勢，表達(dá)了對故鄉(xiāng)桂花樹的熱愛，對母親目光和鼓詞聲的懷念，強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)的不舍與傷感。（4）多年后，父輩老去，青年人越來越多地離開家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村老齡化嚴(yán)重。運(yùn)用比喻的修辭，生動形象地寫出“我”每每回憶起故鄉(xiāng)，心中便會感到無盡的痛楚。表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)和親人的眷戀與不舍，對故鄉(xiāng)變化的傷感之情。總結(jié)全文，深化了文章的主旨。（5）示例1：對比。將前后聽鼓詞的情景進(jìn)行對比。小時(shí)候，小廟里擠滿了男女老少聽鼓詞，現(xiàn)在只有幾個(gè)老年聽眾，有時(shí)甚至只有管廟的那一個(gè)人聽。突出強(qiáng)調(diào)了隨著時(shí)代的變遷，越來越多的年輕人離開故鄉(xiāng)后的冷清與落寞，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)變化的傷感之情。示例2：插敘。文章第⑧⑩段運(yùn)用了插敘。插入了“我們”家從鎮(zhèn)上搬來，請唱詞人到小廟唱詞的熱鬧景象。體現(xiàn)了鄰人的熱情與純樸，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛。插敘的內(nèi)容使文章內(nèi)容充實(shí)，人物形象豐滿，結(jié)構(gòu)波瀾起伏。示制3：虛實(shí)結(jié)合。文章實(shí)寫了“我”在春分時(shí)節(jié)回到故鄉(xiāng)聽到鼓詞，虛寫了“我”在鼓詞聲中聽到過去傳來的歡聲笑語、紙鳶呼嘯，以及多年后“我”再回故鄉(xiāng)的情景。把眼前現(xiàn)實(shí)生活與回憶、想象結(jié)合起來，突出表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀，對故鄉(xiāng)鄉(xiāng)村文明漸逝的擔(dān)憂與傷感。示例4：線索。全文以“聽見”為線索，寫了過去的鼓詞聲、鄉(xiāng)人的歡聲笑語、紙鳶呼嘯聲、現(xiàn)實(shí)的鼓詞聲。表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀，對故鄉(xiāng)變化的傷感?！奥犚姟必灤?，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體。踩高蹺，是傳統(tǒng)民俗活動之一，多在元宵節(jié)前后由舞蹈者腳上綁著長木蹺進(jìn)行表演。他們身著戲裝，濃妝艷抹，因?yàn)榻巧缪莶煌?，所以造型各異。踩高蹺技藝性強(qiáng)，形式活潑多樣，深受群眾喜愛。但是，隨著時(shí)間的流逝，或許是出于安全的考慮，或者是其他的因素，近些年來該項(xiàng)活動越來越少，逐漸被跑場子、扭秧歌等活動形式所代替。我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)民俗活動，不應(yīng)讓它在我們的生活中漸漸消逝?！窘獯稹浚?）本題考查題目的賞析。解答此題，可從文章內(nèi)容入手，本文寫到“我聽見故鄉(xiāng)萬物生長”“我還聽見……歡聲笑語”“聽見紙鳶在天空呼嘯”，以及后面段落中的聽“唱詞”“鼓詞”等，可見“聽見”是貫串全文的線索。（2）本題考查結(jié)合語境分析詞語。“鐫刻”的本義是雕刻，結(jié)合上句“一個(gè)怯生生的小男孩站在泥墻根，看著那些不請而來的鄰人為他安家”可知，用“鐫刻”來形容蓋房子。把房子比作一件藝術(shù)品，可以體現(xiàn)出“我”對鄰居和對故鄉(xiāng)的感情。（3）本題考查修辭手法和句子的表達(dá)作用。解答方法一般為“修辭十內(nèi)容十情感”，要先明確所用的修辭手法，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果?！斑h(yuǎn)離小院的桂花樹，遠(yuǎn)離母親的目光，遠(yuǎn)離春夜獨(dú)自盛放枯萎的鼓詞聲”，從三個(gè)“遠(yuǎn)離”，可以看出運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語勢，表達(dá)感情強(qiáng)烈。（4）本題考查對語句的理解。要先看語句運(yùn)用了什么修辭手法或描寫方法，寫了什么內(nèi)容，再結(jié)合文章主旨進(jìn)行分析。把故鄉(xiāng)的“入口”比作“傷口”，是運(yùn)用比喻的修辭手法，“傷口”“澀澀的淚滴”，可以看出“我”對故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀，也表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)變化的傷感之情，深化了主旨。（5）本題考查對構(gòu)思和寫法的賞析。此題是開放性試題，答案不唯一。只要從構(gòu)思和寫法選擇一點(diǎn)寫出見解和發(fā)現(xiàn)，言之有理即可。如第⑧段中“多熱鬧啊，廟里坐滿了人”與“現(xiàn)在沒人聽了，只有幾個(gè)老人家會去，有時(shí)就只有一個(gè)人，那個(gè)管廟的人”，通過對比，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)變化后的惋惜之情。文章第⑩段中“一個(gè)怯生生的小男孩站在泥墻根，看著那些不請而來的鄰人為他安家”，是運(yùn)用了插敘，休現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰的熱情與淳樸，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛。除以上兩點(diǎn)外，分析文章的寫作線索、虛實(shí)結(jié)合手法的運(yùn)用等都可以。（6）本題考查分析社會現(xiàn)實(shí)的能力。解答此題，應(yīng)選擇我們過去一直喜聞樂見，但是近些年來卻在我們的生活中漸漸消逝的民俗活動，如踩高蹺、正月十五做面燈等，既要把民俗活動說清楚，又要充分表達(dá)我們應(yīng)把一些優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗發(fā)揚(yáng)光大的美好意愿?！军c(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。2．（2022春?興化市期末）閱讀王優(yōu)《香樟樹上的母親》，完成問題。①73歲的母親爬上高高的香樟樹，騎坐在樹杈上，隱身在濃蔭里，左手抓牢枝干，右手掄起砍刀，葉咔幾刀，小孩手腕粗的枝椏“嚓”的一聲掉下。②這樣的壯舉，于母親，不過家常便飯。③“看到媽爬那么高，我的心都提到了嗓子眼，太嚇人了！”外出務(wù)工多年的姐，早已腿僵腳硬，別說爬樹，就是爬坡，一會兒就會氣喘吁吁。而母親，銀發(fā)蒼蒼，干筋瘦骨，能挑能背，爬坡上坎，游刃有余。目睹母親的英雄壯舉，姐驚駭不已，過年時(shí)，說起這件事，姐仍心有余悸，我們也不停地責(zé)怪母親?！翱窗涯銈儑樀模啻簏c(diǎn)事呢，你們不在家，一年四季，我要柴燒，哪回不是這么做的，柏樹枝椏密，梯子似的，一梯梯爬上去，抓緊了，再一梯梯剃下來就成?！蹦赣H對我們的指責(zé)有些不屑。④母親屬馬，今年七十有三。半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，家鄉(xiāng)的坡坡坎坎，早已讓這匹老馬骨瘦如柴，蹄疲鬢衰。古稀之年，本該頤養(yǎng)天年，享受天倫之樂。但一生的操勞，“勤”字早已深入骨髓，勞作變得如呼吸一般自然。⑤暑假里，曾興沖沖地去幫母親收割稻谷。清晨的田野，寂靜空曠。抬眼望去，農(nóng)田著裝整齊，顏色統(tǒng)一，黃橙橙的，一片又一片。偶有一兩塊田，荒蕪著，長滿野草，寂寞尷尬。我剛割了幾個(gè)禾把子，便覺田里的小飛蟲撲臉，癢得難受；禾葉鋸子似的，將手臂腿桿拉出一道道口子；手已發(fā)紅起泡，疼得拿不穩(wěn)鐮刀了；埋下去眼澀胸悶，頭脹腰酸，口渴心煩。母親彎著身子，割稻，放稻，割稻，放稻，鐮刀割斷稻子的嚓嚓聲明快而有節(jié)奏。很快，滿滿的稻田便被母親割出了一條通天大道。⑥在熾烈的陽光下，我七十多歲的老母，全身濕透，臉上的溝溝壑壑里全是汗，灰白的頭發(fā)，一綹一綹地粘在額上，弓著腰，以與地面平行的姿勢，背著剛打下來的一百多斤稻谷，一步一步，嗨哧嗨哧……⑦“別做了，媽！我們養(yǎng)得起你。”這樣的話，我們姐妹不知說了多少遍，母親就是不聽，古稀之年的母親，走路依然踏得咚咚響。種五六畝稻田，六七畝早地：養(yǎng)兩頭黃牛，喂兩三頭豬，二三十只雞，腳底不生風(fēng)，怎么忙得過來？“別以為你們不在家，這些豬啊雞的，一大家子，都仰頭望著呢。不種莊稼哪能行?！泵鎸ξ覀兊目鄤?，母親毫不在意。⑧“不打藥的糧和菜，不加飼料的肉和蛋，可香呢，你們就多吃幾年吧。做得動，哪能不做？做不動了，再想做也沒法?！蹦赣H做得動，也做得多。一年里，母親最高興的莫過于過年，三個(gè)女兒攜夫帶子，回家過年。熏好的香噴噴干爽爽的臘肉，自榨的黃澄澄清幽幽的菜油，曬好的雪雪白糯巴巴的湯面，磨細(xì)了的滑膩膩的紅薯粉……家里的土特產(chǎn)，母親的豐功偉績，我們各取所需，要多少拿多少。母親整日樂呵呵的，到我們離開時(shí)，又會生氣，斥責(zé)這個(gè)拿少了，那個(gè)不多拿點(diǎn)。她辛辛苦苦，一年到頭，就盼著我們多拿點(diǎn)?！拔液湍惆郑缘昧硕嗌?。你們不拿走，我們怎么消耗！”⑨村里其他老人，早已大都不種莊稼了，或子女常伴左右，代勞耕種，或靠兒女給的生活費(fèi)，買吃買穿。只有母親不停地勞作，用瑣屑與忙碌填滿每個(gè)日子的縫隙，將滿院的雞鵝當(dāng)成待哺的幼兒，用匆忙攆走孤獨(dú)，無暇顧及老之已至的恐懼和垂暮之年的蒼涼。忙碌而充實(shí)，自在又健康。⑩春節(jié)剛過，母親便又閑不住了。“啪啪”樹枝紛紛墜地，空氣里彌散著柏樹、香樟的清香。抖落了一身枝椏的大樹，仿佛脫下了臃腫的冬衣，只剩下遒勁的樹干，頂著一頭短發(fā)，帥氣而瀟灑。陽光燦爛，青山靜穆。?我73歲的老母，爬上高高的香樟樹，揮動砍刀，“咔咔”的砍伐聲……（選文有改動）（1）根據(jù)選文第①—⑧段，概括與母親相關(guān)的三件具體事情。①母親爬上香樟樹砍枝椏②母親頂著烈日收割稻谷；母親為家人準(zhǔn)備土特產(chǎn)③母親背剛打下來的一百多斤稻谷（2）根據(jù)要求，賞析下面的句子。①從人物描寫角度賞析第⑤段劃線句。②任選一個(gè)角度賞析第⑧段劃線句。（3）聯(lián)系全文，說說選文結(jié)尾（第?段）在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（4）閱讀鏈接材料和選文第⑨段，比較二者所用表現(xiàn)手法的相同點(diǎn)和表達(dá)效果的不同點(diǎn)。【鏈接材料】爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌?，一摞一摞的花盆堆在墻根，它卻長著。弟弟說“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了?！彼麄兿铀L得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。（賈平凹《一棵小桃樹》）表現(xiàn)手法的相同點(diǎn)：對比表達(dá)效果的不同點(diǎn)：選文：將村里其他老人安享晚年的狀況與母親不停勞作進(jìn)行對比，突出母親用瑣屑與忙碌填滿每個(gè)日子縫隙的生活忙碌而充實(shí)，自在又健康；也表現(xiàn)母親自己獨(dú)自生活的孤獨(dú)。【鏈接材料】：將爺爺、弟弟和奶奶對小桃樹的不同態(tài)度進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)奶奶對小桃樹的呵護(hù)，隱含著奶奶對我的愛。【答案】（1）①母親爬上香樟樹砍枝椏；②母親頂著烈日收割稻谷；母親為家人準(zhǔn)備土特產(chǎn)；③母親背剛打下來的一百多斤稻谷。（2）①動作描寫，具體描寫了母親收割稻谷的過程（場景），表現(xiàn)了母親的勤勞、能干。②賞析角度：疊詞的運(yùn)用，多感官結(jié)合（視覺、嗅覺、觸覺），排比。示例1：運(yùn)用疊詞，突出表現(xiàn)母親制作的土特產(chǎn)質(zhì)量好，色香味俱全，好看又好吃，使語言柔婉親切，富有韻味。（側(cè)面表現(xiàn)母親心靈手巧，勤勞能干）示例2：運(yùn)用排比，多方面寫出母親制作的土特產(chǎn)品種齊全，質(zhì)量好，好看又好吃，使語言富有氣勢，有節(jié)奏感。（側(cè)面表現(xiàn)母親心靈手巧，勤勞能干）示例3：從視覺、嗅覺、觸覺等感官角度描寫，突出表現(xiàn)母親制作的土特產(chǎn)質(zhì)量好，色香味俱全，側(cè)面表現(xiàn)母親心靈手巧，勤勞能干。（3）內(nèi)容上：表現(xiàn)出母親的勇敢、勤勞、為家人著想；運(yùn)用了省略號，引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)上：與文章的標(biāo)趣，開頭相呼應(yīng)。（4）①表現(xiàn)手法的相同點(diǎn)：對比②選文：將村里其他老人安享晚年的狀況與母親不停勞作進(jìn)行對比，突出母親用瑣屑與忙碌填滿每個(gè)日子縫隙的生活忙碌而充實(shí)，自在又健康；也表現(xiàn)母親自己獨(dú)自生活的孤獨(dú)。③【鏈接材料】：將爺爺、弟弟和奶奶對小桃樹的不同態(tài)度進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)奶奶對小桃樹的呵護(hù)，隱含著奶奶對我的愛。或：將爺爺花盆里的花都死亡與小桃樹仍然生長著進(jìn)行對比，突出小桃樹具有頑強(qiáng)的生命力?！窘獯稹浚?）本題考查對文本內(nèi)容的理解和概括能力。由文章第①段“73歲的母親爬上高高的香樟樹，騎坐在樹杈上，隱身在濃蔭里，左手抓牢枝干，右手掄起砍刀”等內(nèi)容可知，寫母親爬上香樟樹砍枝椏時(shí)；由文章第⑤段“母親彎著身子，割稻，放稻，割稻，放稻，鐮刀割斷稻子的嚓嚓聲明快而有節(jié)奏。很快，滿滿的稻田便被母親割出了一條通天大道”等內(nèi)容可知，寫母親頂著烈日收割稻谷；由文章第⑧段“家里的土特產(chǎn)，母親的豐功偉績，我們各取所需，要多少拿多少。母親整日樂呵呵的，到我們離開時(shí)，又會生氣，斥責(zé)這個(gè)拿少了，那個(gè)不多拿點(diǎn)”“她辛辛苦苦，一年到頭，就盼著我們多拿點(diǎn)”等內(nèi)容可知，寫母親為家人準(zhǔn)備土特產(chǎn)；結(jié)合第⑥段“在熾烈的陽光下，我七十多歲的老母，全身濕透，臉上的溝溝壑壑里全是汗，灰白的頭發(fā)，一綹一綹地粘在額上，弓著腰，以與地面平行的姿勢，背著剛打下來的一百多斤稻谷，一步一步，嗨哧嗨哧……”可知，寫母親背剛打下來的一百多斤稻谷。（2）本題考查賞析句子的能力。解答這種問題，首先對句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法，是景物描寫句還是人物描寫句，其次結(jié)合該手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。①“割稻，放稻，割稻，放稻”是對母親的動作描寫。回答其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了動作描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。幾個(gè)動詞寫出的是具體描寫了母親收割稻谷的過程（場景），結(jié)合“很快，滿滿的稻田便被母親割出了一條通天大道”可知，表現(xiàn)了母親的勤勞、能干。②“香噴噴干爽爽”“黃澄澄清幽幽”“雪雪白糯巴巴”運(yùn)用疊詞；“香噴噴”是嗅覺，“黃澄澄”是視覺，“糯巴巴”“滑膩膩”是觸覺，多感官結(jié)合；“……的臘肉，……的菜油，……的湯面，……的紅薯粉”是排比。結(jié)合“香噴噴干爽爽”“黃澄澄清幽幽”“雪雪白糯巴巴”可知，寫母親制作的土特產(chǎn)質(zhì)量好，色香味俱全，通過母親制作的土特產(chǎn)表現(xiàn)母親心靈手巧，勤勞能干，是側(cè)面描寫。（3）本題考查對文章結(jié)尾段的分析能力。解題時(shí)，需在理解段意的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)內(nèi)容兩個(gè)方面作答。由文中第③段“而母親，銀發(fā)蒼蒼，干筋瘦骨，能挑能背，爬坡上坎，游刃有余”“母親對我們的指責(zé)有些不屑”，第④段“但一生的操勞，‘勤’字早已深入骨髓，勞作變得如呼吸一般自然”及第⑩段“春節(jié)剛過，母親便又閑不住了”等內(nèi)容可知，結(jié)尾段“我73歲的老母，爬上高高的香樟樹，揮動砍刀”在內(nèi)容上表現(xiàn)出母親的勇敢、勤勞、為家人著想的形象特點(diǎn)。同時(shí)，最后省略號的運(yùn)用，更是給讀者留下充足的想象空間，引發(fā)讀者的思考；聯(lián)系文章標(biāo)題“香樟樹上的母親”及開頭第①段“73歲的母親爬上高高的香樟樹，騎坐在樹權(quán)上，隱身在濃蔭里”等內(nèi)容可知，結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上，與文章的標(biāo)題，開頭相呼應(yīng)，使文章渾然一體。（4）本題考查比較閱讀。首先判斷表現(xiàn)手法的相同點(diǎn)：對比。選文：結(jié)合第⑨段“村里其他老人，早已大都不種莊稼了，或子女常伴左右，代勞耕種，或靠兒女給的生活費(fèi)，買吃買穿。只有母親不停地勞作，用瑣屑與忙碌填滿每個(gè)日子的縫隙，將滿院的雞鵝當(dāng)成待哺的幼兒，用匆忙攆走孤獨(dú)，無暇顧及老之已至的恐懼和垂暮之年的蒼涼。忙碌而充實(shí)，自在又健康”可知，將村里其他老人安享晚年的狀況與母親不停勞作進(jìn)行對比，突出母親用瑣屑與忙碌填滿每個(gè)日子縫隙的生活忙碌而充實(shí)，自在又健康；“無暇顧及老之已至的恐懼和垂暮之年的蒼涼”也表現(xiàn)母親自己獨(dú)自生活的孤獨(dú)?！炬溄硬牧稀浚航Y(jié)合“爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌恕?，“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了”“他們嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它”“奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水”可知，將爺爺、弟弟和奶奶對小桃樹的不同態(tài)度進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)奶奶對小桃樹的呵護(hù)，結(jié)合文章的主題“小桃樹象征著‘我’的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和‘我’的相似”可知，隱含著奶奶對我的愛?！军c(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。3．（2022?興慶區(qū)校級一模）閱讀下文，完成問題。馬吳伯簫①也許是緣分，從孩提時(shí)候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復(fù)剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？說著一手?jǐn)埳狭税叭ィ揖透吲d著忸怩學(xué)唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘家……大家都笑了。準(zhǔn)是父親，我是只喜歡父親而卻更怕父親的，說：下來吧！小小的就這樣皮。一團(tuán)高興全飛了。下不及，躲在了祖母跟前。②人，說著就會慢慢兒長大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了一握。姐姐出閣了呢。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山莊里，土財(cái)主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚。我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計(jì)的手中接過馬轡來，姐姐總說：“又長高了?！避囬T口，也是彼此問著好；客人盡管是一邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。③家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。一鞭揚(yáng)起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風(fēng)絲，恰應(yīng)著一個(gè)滿心的矜持與歡快。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，人散了。那是一幅春郊試馬圖。④那樣直到上元，總是有馬騎的親戚家人來人往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑表堆里，不是常常少不了戲謔嗎？春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。⑤孟春雨霽，滑垯的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥上氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。⑥端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的。不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個(gè)斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕。“小姐！吃飯啦，還不給我回家！'”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時(shí)分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。⑦真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。⑧當(dāng)學(xué)生了，去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍。不是午飯都忘了吃么？直到父親呵叱了，才想起肚子餓來。反正父親也喜歡騎馬的，呵叱那只是一種擔(dān)心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心?。、嶙娓敢矏垴R。除了像《三國志》那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ摹Ｇ飦硪蚕踩タ吹V山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于羊腸小道，或浴著朝暾，或披著晚霞，閑談著，也同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱地說話；右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。⑩最記得一個(gè)冬天，滿坡白雪，沒有風(fēng)，老人家忽而要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對比的，也戴了一頂絳紫色的風(fēng)帽，寬大幾乎當(dāng)?shù)枚放瘢R是棕色的那一匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢，那情景永遠(yuǎn)忘不了。雖沒去做韻事，尋梅花，當(dāng)我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時(shí)候，卻是一個(gè)奇跡。?說呢，孩子時(shí)候的夢比就風(fēng)雨里的花朵，是一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時(shí)地復(fù)多乖離，躍馬長堤的事就稀疏寥落了?？墒俏疫€是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說，即使荒誕不經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。?徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風(fēng)雅的名士。騎馬倚斜橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風(fēng)佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車贏馬，顛頓于古道西風(fēng)中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是，這種寂寞悵惘，不是也正可于或種情景下令人留戀的嗎？—前路茫茫，往哪里去？當(dāng)你徘徊踟躕時(shí)就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它一東二冬地走吧。聽說它是認(rèn)識路的。譬如那回憶中幸福的路。?……?十萬火急的羽文，古時(shí)候有驛馬飛遞。“探馬報(bào)道”，寥寥四個(gè)字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴（qiān）旗的嗎？飛將在時(shí)，陰山以里就沒有胡兒了。?落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。?噲，怎么這樣壯呢！膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風(fēng)馳電掣的閃了過去又風(fēng)馳電掣的閃了過來的，就是馬。那就是我所喜歡的馬?！艿軄硇耪f，“家里才買了一匹年輕的馬，挺快的?！闭媸牵f句兒女情長的話，我有點(diǎn)兒想家。一九三四年三月，青島（選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》，有刪減）[注]斬將搴（qiān）旗：殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。（1）作者圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情？請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。三四歲時(shí)，騎馬唱歌家鄉(xiāng)的日子是有趣的③孟春時(shí)節(jié)，騎馬踏青①姐姐回家，快活迎接端陽訪友，騎馬賞景②年初三四，雪野賽馬④放假回家，騎馬過癮春節(jié)期間，騎馬訪親祖孫騎馬，郊野漫游（2）作者在敘述事件的過程中，融合了多種表達(dá)方式。請舉例分析第⑥段中兩種表達(dá)方式的作用。（3）文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認(rèn)為文章是如何達(dá)到這兩種效果的？請結(jié)合語句說明（4）第?段破折號有什么作用？（5）第⑦段有何作用？（6）文章的感情基調(diào)是怎樣的？文章表達(dá)了怎樣的主旨思想？【答案】（1）①姐姐回家，快活迎接；②年初三四，雪野賽馬；③孟春時(shí)節(jié)，騎馬踏青；④放假回家，騎馬過癮（2）通過敘述，交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的經(jīng)過；通過描寫人物衣著與人物活動，營造了美好的氛圍，表現(xiàn)了“我”愉悅的心情；通過議論，表達(dá)對美好境界和美食的贊美；用“最喜那滿天星斗”抒發(fā)對家鄉(xiāng)夜景的喜愛之情。（3）文章大量使用短句使語言節(jié)奏明快；文章運(yùn)用許多典雅的詞，引用大量典故，化用古詩詞，使語言典雅。（4）語意的轉(zhuǎn)換。（5）結(jié)構(gòu)上：與上文的“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”和下文“孩子時(shí)候的夢比就風(fēng)雨里的花朵，是一招就落的”相呼應(yīng)，同時(shí)還為結(jié)尾的“我有點(diǎn)兒想家”埋下伏筆。在情感上，這句話先是對故鄉(xiāng)的回憶從鄉(xiāng)情轉(zhuǎn)向親情，感情愈發(fā)濃烈，又為下文中成年后對故鄉(xiāng)的思念之情作了鋪墊。（6）感情基調(diào)：愉快、溫馨，熱烈、豪邁。主旨相似處：表達(dá)了對往事的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛；表達(dá)了一定的家國情懷?！窘獯稹浚?）本題考查概括文章情節(jié)。第②段寫“姐姐出閣了……每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去”，可以概括為：姐姐回家，快活迎接；第③段寫“大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢”，可概括為：年初三四，雪野賽馬；第⑤段寫“孟春雨……騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠”，可概括為：孟春時(shí)節(jié)，騎馬踏春；第⑧段寫“七天一回家，每次總要過過馬癮的”，可概括為：放假回家，騎馬過癮。（2）本題考查對表達(dá)方式作用的分析。“端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來”是敘述，點(diǎn)明時(shí)間、天氣?！按┝藛我?，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒”是描寫，寫出人們在端午時(shí)節(jié)的自在快樂，體現(xiàn)出“我”內(nèi)心的愉悅；“那么幾個(gè)斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪”“把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗”運(yùn)用議論，寫出美食的誘人與星空的魅力。（3）本題考查文章語言效果分析。本文能夠給人節(jié)奏明快的感覺，與文中使用了大量的短句有關(guān)。這在“端陽訪友，騎馬賞景”“祖孫騎馬，郊野漫游”兩件事中表現(xiàn)得很明顯。短句的大量使用效果就是生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)，能簡明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，簡潔生動地表現(xiàn)人物、事物的變化。木文能夠給人以典雅的感覺，與文中大量化用詩句、典故有很大關(guān)系。如“飛將在時(shí)，陰山以里就沒有胡兒了”一句很容易讓我們想到著名的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”“劉玄德躍馬過檀溪”“泥馬渡康王”“徐庶走馬薦諸葛”等典故傳說也增添了文章的文學(xué)底蘊(yùn)。（4）本題考查破折號作用。破折號前面寫“我”所喜歡的馬。破折號之后寫弟弟來信的內(nèi)容，可見這里的破折號起到語意轉(zhuǎn)換的作用。（5）本題考查段落作用分析。第⑦段只有一句話“真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的”。這句話，既照應(yīng)了上文的“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”，又和下文“說呢，孩子時(shí)候的夢比就風(fēng)雨里的花朵，是一招就落的”的相呼應(yīng)，同時(shí)還為結(jié)尾時(shí)“真是，說句兒女情腸的話，我有點(diǎn)兒想家”埋下伏筆。在內(nèi)容和情感上：文章用這句話推動了情感的發(fā)展：先是對故鄉(xiāng)的回憶從鄉(xiāng)情轉(zhuǎn)向親情，感情愈發(fā)濃烈；又和下文中成年后的坎坷和寂寞形成對比，從而更凸顯了結(jié)尾時(shí)對故鄉(xiāng)的思念之情。（6）本題考查理解文章情感以及文章主旨?！傲钊松钌钕蛲薄盎貞浿行腋５穆贰薄凹亦l(xiāng)的日子是有趣的”“我有點(diǎn)兒想家”，感情愉快、溫馨，表達(dá)了對往事的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛；而“十萬火急……明山以里就沒有胡兒了”“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”，感情熱烈、豪邁，贊美馳騁疆場、殺敵報(bào)國的壯行，表達(dá)了一定的家國情懷。【點(diǎn)評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。4．（2022春?祁陽縣期末）閱讀《驕傲的紅薯》，完成下列各題。驕傲的紅薯周海亮（1）母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時(shí)在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路，走出不遠(yuǎn)，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切。（2）母親很滿足——一個(gè)讀大學(xué)的兒子，高大英俊，學(xué)生會干部，有獎學(xué)金——還有什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。（3）可是今天她很想見兒子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個(gè)兒大皮兒薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進(jìn)咽喉里。母親挑了幾個(gè)大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應(yīng)該叮囑兒子給姑娘留兩個(gè)。（4）這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實(shí)，變成光滑的冰面。家離學(xué)校約五公里，雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了。（5）所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司機(jī)摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個(gè)趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開一條口子，已經(jīng)流出了血。（6）司機(jī)嚇壞了。他說，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說，沒事。司機(jī)說可是你的臉在流血……（7）在流血？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見兒子呢？（8）司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機(jī)便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有我的電話，他說，隨時(shí)可打電話給我。（9）母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢。突然她停下來，認(rèn)真地對司機(jī)說，你真的想幫我嗎？如果這樣，能不能請你把這個(gè)保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個(gè)大學(xué)讀書，他功課很好……（10）母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情。（11）片刻之后，司機(jī)在校門口見到母親的兒子，將保溫桶遞給他，說，你媽讓我?guī)Ыo你的。男孩說，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長發(fā)女孩。（12）司機(jī)提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個(gè)，她說，還熱著。（13）男孩突然想起一個(gè)問題，她人呢？（14）司機(jī)說，她橫穿馬路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了，臉被劃破一條口子，流了血。她不敢來見你，可能怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護(hù)著這個(gè)保溫桶，她囑咐你現(xiàn)在就吃一個(gè)，她說，現(xiàn)在還熱著……（15）男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個(gè)尚存溫?zé)岬闹蠹t薯。它們樸實(shí)、土氣，甚至丑陋，可是它們香甜、溫?zé)?，就像老家的鄉(xiāng)親，更像母親。（16）司機(jī)拍拍男孩的肩膀，說，她還沒走。順著司機(jī)的手指，男孩看到了風(fēng)雪中的母親。她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，就不見了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。（17）男孩沒有追上去。他知道母親不會也不想讓他追上去。可是他已決定，今晚，就回家看看母親。他還會告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。（1）第（4）段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（2）品味文中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。①她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱．著那個(gè)保溫桶。②她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。（3）結(jié)合選文內(nèi)容，分析母親的性格特征。（4）結(jié)合全文，說說文章題目“驕傲的紅薯”有何妙處。【答案】（1）屬于景物描寫（或環(huán)境描寫），交代了當(dāng)時(shí)的天氣情況，為下文母親摔倒作鋪墊，也襯托了母親對兒子的愛。（2）①“穩(wěn)穩(wěn)”和“抱”兩個(gè)詞語，細(xì)膩地寫出了母親對紅薯的珍視，突出了母親對兒子的愛。②“躲”和“偷偷”兩個(gè)詞生動形象地寫出了母親想多看看兒子，又怕兒子因?yàn)樽约旱某霈F(xiàn)而自卑（尷尬）的矛盾心理。（3）①關(guān)愛兒子。知道兒子愛吃紅薯，她冒著嚴(yán)寒騎著三輪車給兒子送紅薯；②心地善良（或待人寬容）。被汽車?yán)润@嚇?biāo)さ?，卻說自己“沒事”；③善解人意。兒子不喜歡她去學(xué)?？赐?，愛子心切的她總是偷偷地在遠(yuǎn)處看；盡管心里特別想看到兒子，但為了不讓兒子看到自己受傷而擔(dān)心，忍受著對兒子的極度思念，讓司機(jī)把紅薯轉(zhuǎn)交給兒子。（4）①充當(dāng)敘事的線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；③揭示文章的主旨?！膀湴痢币辉~，既表明兒子是母親的驕傲，也暗示母親是兒子的驕傲。【解答】（1）本題考查描寫的種類和作用。“這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實(shí)，變成光滑的冰面。家離學(xué)校約五公里，雪還在下”，屬于景物描寫（或環(huán)境描寫），交代了當(dāng)時(shí)的季節(jié)、天氣情況，“母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個(gè)趔趄，然后滑倒”，為下文母親摔倒作鋪墊，“想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了”“所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車”“她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶”，也襯托了母親對兒子的愛。（2）本題考查賞析詞語。①“穩(wěn)穩(wěn)”和“抱”兩個(gè)詞語，這兩個(gè)動詞細(xì)膩地寫出了母親不顧自己的安危，也要保住兒子從小就愛吃的紅薯，表現(xiàn)母親對紅薯的珍視，突出了母親對兒子的愛。②“躲”和“偷偷”兩個(gè)詞生動形象地寫出了母親因復(fù)雜心理而做出的令人不解的行為，她想親近兒子，想多看看兒子，又怕兒子因?yàn)樽约旱某霈F(xiàn)而自卑（尷尬）的矛盾心理。（3）本題考查人物形象。①關(guān)愛兒子?！澳赣H挑了幾個(gè)大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應(yīng)該叮囑兒子給姑娘留兩個(gè)”，知道兒子愛吃紅薯，她冒著嚴(yán)寒騎著三輪車給兒子送紅薯；②心地善良（或待人寬容）。“她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開一條口子，已經(jīng)流出了血”，被汽車?yán)润@嚇?biāo)さ?，卻說自己“沒事”；③善解人意。“有時(shí)在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路，走出不遠(yuǎn)，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影”“突然她停下來，認(rèn)真地對司機(jī)說，你真的想幫我嗎？如果這樣，能不能請你把這個(gè)保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個(gè)大學(xué)讀書，他功課很好……”，兒子不喜歡她去學(xué)?？赐?，愛子心切的她總是偷偷地在遠(yuǎn)處看；盡管心里特別想看到兒子，但為了不讓兒子看到自己受傷而擔(dān)心，忍受著對兒子的極度思念，讓司機(jī)把紅薯轉(zhuǎn)交給兒子。（4）本題考查分析標(biāo)題。紅薯作為一個(gè)主要的物象，充當(dāng)敘事的線索，是故事發(fā)生的重要物件，貫穿全文；“驕傲的紅薯”，設(shè)置懸念，紅薯為什么驕傲？引起讀者的閱讀興趣；“母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情”“她是一位偉大的母親，她是他的驕傲”，揭示文章的主旨?！膀湴痢币辉~，既表明兒子是母親的驕傲，也暗示母親是兒子的驕傲?！军c(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。5．（2022?遂川縣模擬）閱讀下文，完成問題。相思東安湖蒲光樹現(xiàn)在新建的公園不少，卻大都雷同。直到那天，我應(yīng)四川省成都市龍泉驛區(qū)作協(xié)邀請，參加“愛成都，迎大運(yùn)”作家主題采風(fēng)活動，走進(jìn)東安湖公園，有了怦然心動的感覺。這種感覺，緣于龍泉人把東安湖公園做成了可以夾在巴山夜雨里的相思。這種相思就寫在每一道景致上。不信，你隨我走上東安湖公園棧道，放慢腳步，遠(yuǎn)望東安閣，靜坐書房苑，漫步東安橋，佇立競舟渡，流連子規(guī)園，徘徊銀杏景觀道……“一湖映一環(huán)，七島十二景”景以水串聯(lián)，竹林、杜鵑、桃花、梅花等成片種植，一草一木一水一世界，絕不單調(diào)雷同，自然形成地標(biāo)性主題景觀、景景相連，色色相映，動靜生輝，美不勝收。駐足迎賓臺，用成都人的熱情擁抱來自世界各地的大學(xué)生運(yùn)動員信步荷花灣，任驛臺荷風(fēng)送來梵姆玲上跳動的名曲；流連銀沙灘，賞麗日戲沙、沙日相融的萌態(tài)徘徊桃花堤，聽李流謙低吟淺唱“自然秾臉與深唇，一味繁紅也絕倫”。從容自如，婉轉(zhuǎn)輕松、一路走來，山重水復(fù)，柳暗花明。東安湖公園以其鮮明的個(gè)性、山水的輕音、水蜜桃一樣的想象空間，刷新了人們的審美體驗(yàn)。這種相思就浸潤在古驛文化、客家文化、金沙文化、林盤文化、大運(yùn)文化等文化元素里。東安湖公園仿佛從風(fēng)雅頌里走來，從李白的筆底走來，從三蘇祠的竹林里走來，從高克明的《溪山雪意圖》里醒來，超凡脫俗，格高氣厚。人行景中，景入心中，人因景樂，景依人活。行走在東安湖公園，拔一身霞光，宛如走在“日出東安”的優(yōu)美傳說里，走在耕讀傳家的朗朗書聲里，走在“一碗水”那綿長悠遠(yuǎn)的故事里，每一道景觀都意味悠長，蘊(yùn)含獨(dú)特的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，一個(gè)轉(zhuǎn)身，書香墨香就落進(jìn)了你的精氣神里。這種相思鋪滿了桃花島?！斑@些是桃花島。這些島是為鳥兒留著的。”多么有溫度的匠心獨(dú)運(yùn)。留下一串島，留下一片家的溫情。人與自然在東安湖公園溫情相擁。這一串島被碧水自然切割，散落在萬頃碧波上，像一塊塊翡翠，溫潤多情，又似一張張眠床，隨風(fēng)輕輕搖著。沒有上島的路，湖水擋住了人們錯(cuò)亂輕飄的腳步，島于是成了走不進(jìn)去的風(fēng)景。草和樹任性生長，一年一度演繹著春風(fēng)吹又生的故事。螞蟻、蟋蟀、絲蛛、瓢蟲和千腳蟲、蛇和老鼠，各筑各的窩，各做各的夢。最快樂的要數(shù)白鷺、雁鴨、斑鳩、鷓鴣、石雞、棉鳧、畫眉、布谷鳥，還有麻雀等各種鳥兒，這些島本來就是為它們留著的，它們不擔(dān)心有人把它們的卵掏走，不擔(dān)心淘氣的小孩捉走它們的“幺兒”“幺女”。它們銜著一尾小魚和著一段光陰吞下，它們舞動翅膀，在藍(lán)天碧水譜寫優(yōu)美的五線譜，它們并不去糾纏水中游離無根的云影和日光，它們只鐘情于地上的蟲、湖里的魚，還有蟲和魚的子孫。小島成了自由王國。地球是人類的，也是飛禽走獸的。挖去這些小島，水面自然是寬了許多；留下這些小島，給鳥兒留下了一個(gè)個(gè)家，湖面也留下了一道道活著的風(fēng)景。你看，這些小島不就是太陽神鳥羽翼下的體育場館？小草在隨風(fēng)起舞練著瑜伽，螞蟻在相互接力完成鐵人三項(xiàng)賽，白鷺在藍(lán)天表演翼裝滑翔，成群結(jié)隊(duì)的麻雀正在演練團(tuán)體操……岸邊氣勢恢宏的體育場館，湖面的桃花小島，正相互解釋，相互印證，敞開胸懷迎接第31屆世界大學(xué)生運(yùn)動會的盛典。沒有上島的路，我無法走進(jìn)小島的風(fēng)景。我駐足凝望，小島的風(fēng)景卻走進(jìn)了我的心。山水原本就應(yīng)該活在心中，許多年以后，還能勾起靈魂深處的記憶，長成一生難以割舍的情懷。我想，東安湖公園就是這樣的所在。我站在悠長的陽光里，走走停停，任思緒漂在波光粼粼的湖面。一片大地能隆起幾軸山水巨帙？一軸巨帙能掘出幾丈湖山？一丈湖山能藏幾多鳥鳴？一聲鳥鳴能牽扯出幾多天地玄黃的恢宏氣魄？在龍泉驛滿山遍野的桃林里？在高克明的《溪山雪意圖》里？在李流謙詩歌的意境里在李白蘇軾的酒杯里我尋尋覓覓。其實(shí)，答案就在眼前的翠竹芙蓉水道那美輪美奐的敘述里。有人說，美是看不見的競爭力。我要說，美是看得見的競爭力。它就在東安湖公園。我承認(rèn)，我是偏愛東安湖公園的。就讓我采一枚龍泉驛的桃花，包一片東安湖的波光，回去夾在太陽神鳥的歌聲里，扁扁的，像壓過的相思；圓圓的，就像東安湖公園的溫度。（《人民日報(bào)海外版，2021年08月18日》）（1）作者是以什么線索構(gòu)思全文的？文章表達(dá)了作者怎樣的情感？（2）賞析文中畫橫線的句子。你看，這些小島不就是太陽神鳥羽翼下的體育場館？小草在隨風(fēng)起舞練著瑜伽，螞蟻在相互接力完成鐵人三項(xiàng)賽，白鷺在藍(lán)天表演翼裝滑翔，成群結(jié)隊(duì)的麻雀正在演練團(tuán)體操……岸邊氣勢恢宏的體育場館，湖面的桃花小島，正相互解釋，相互印證，敞開胸懷迎接第31屆世界大學(xué)生運(yùn)動會的盛典。”（3）作者在游覽東安湖公園時(shí)，運(yùn)用了大量的環(huán)境描寫。請分析這樣描寫的作用。（4）讀過全文后，你從作者描寫的東安湖公園的景象中，感受了什么？【答案】（1）本文是以“相思”為線索構(gòu)思全文的，描繪了棧道、樓閣、書苑，小橋與桃花島等景物的“相思”特點(diǎn)。本文運(yùn)用優(yōu)美的語言，描繪了作者在東安湖公園的所見所聞，表達(dá)了作者對東安湖公園的喜愛和贊美之情。（2）示例：這句話運(yùn)用了擬人、比喻、反問、對比等多種修辭手法，把小島比作體育場館；又通過瑜伽，完成鐵人三項(xiàng)賽，練團(tuán)體操，把桃花小島與體育場館做對比，這樣寫增強(qiáng)了語勢，加強(qiáng)了語氣，生動地描寫了小島的富有，生機(jī)勃勃，美麗的景象，表達(dá)了作者對東安湖桃花小道的喜愛、贊美與流連忘返之情。（3）環(huán)境描寫。例句：第四段“草和樹任性生長，年一度演繹著春風(fēng)吹又生的故事?！€有蟲和魚的子孫”，作用：渲染了東安湖公園美好的氛圍，生動形象地寫出了公園的生機(jī)盎然、繁花似錦、和諧安詳?shù)木跋螅嫱辛俗髡哂鋹偟男那?。?）示例：①描寫公園里的一草一木一山一水，景景相連，色色相映，動靜結(jié)合，美不勝收，以人以無限的想象空間，刷新了人們的審美體驗(yàn)；②描寫公園景象里浸透著的古驛文化、客家文化、金沙文化、林盤文化、大運(yùn)文化等文化元素，蘊(yùn)含獨(dú)特的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，書香墨香就落進(jìn)了你的精氣神里；③描寫的桃花島：人們和公園中的各種植物、動物和諧相處，這是天人合一的自然之美；④美是看得見的競爭力，它就在東安湖公園。東安湖公園不僅美在外表更美在內(nèi)涵?！窘獯稹浚?）本題考查文章的線索以及作者的情感的理解。結(jié)合“這種感覺，緣于龍泉人把東安湖公園做成了可以夾在巴山夜雨里的相思”“這種相思就寫在每一道景致上”“這種相思就浸潤在古驛文化、客家文化、金沙文化、林盤文化、大運(yùn)文化等文化元素里”“這種相思鋪滿了桃花島”等內(nèi)容可知，本文是以“相思”為線索構(gòu)思全文的，描繪了棧道、樓閣、書苑，小橋與桃花島等景物的“相思”特點(diǎn)。用的全文可知，本文運(yùn)用優(yōu)美的語言，通過描繪作者在東安湖公園的所見所聞，結(jié)合“我要說，美是看得見的競爭力。它就在東安湖公園。我承認(rèn)，我是偏愛東安湖公園的。就讓我采一枚龍泉驛的桃花，包一片東安湖的波光，回去夾在太陽神鳥的歌聲里，扁局的，像壓過的相思；圓圓的，就像東安湖公園的溫度”等內(nèi)容可知表達(dá)了作者對東安湖公園的喜愛和贊美之情。（2）本題考查句子賞析?！斑@些小島不就是太陽神鳥羽翼下的體育場館”，把小島比作體育場館，運(yùn)用了比喻、反問的修辭方法；“小草在隨風(fēng)起舞練著瑜伽，螞蟻在相互接力完成鐵人三項(xiàng)賽，白鷺在藍(lán)天表演翼裝滑翔，成群結(jié)隊(duì)的麻雀正在演練團(tuán)體操”，這里賦予了各種動植物以人的動作和情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭方法；“岸邊氣勢恢宏的體育場館，湖面的桃花小島”，把桃花小島與體育場館做對比，這樣寫增強(qiáng)了語勢，加強(qiáng)了語氣。這些修辭方法的運(yùn)用，生動地描寫了小島的富有，生機(jī)勃勃，美麗的景象，表達(dá)了作者對東安湖桃花小道的喜愛、贊美與流連忘返之情。（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。作者在游覽東安湖公園時(shí)，運(yùn)用了大量的環(huán)境描寫。比如：第二段的“景以水串聯(lián)，竹林、杜鵑、桃花、梅花等成片種植，一草一木一水一世界，絕不單調(diào)雷同，自然形成地標(biāo)性主題景觀、景景相連，色色相映，動靜生輝，美不勝收”、第四段的“草和樹任性生長，一年一度演繹著春風(fēng)吹又生的故事。螞蟻、蟋蟀、絲蛛、瓢蟲和千腳蟲、蛇和老鼠，各筑各的窩，各做各的夢。最快樂的要數(shù)白鷺、雁鴨、斑鳩、鷓鴣、石雞、棉鳧、畫眉、布谷鳥，還有麻雀等各種鳥兒，這些島本來就是為它們留著的，它們不擔(dān)心有人把它們的卵掏走，不擔(dān)心淘氣的小孩捉走它們的‘幺兒’‘幺女’。它們銜著一尾小魚和著一段光陰吞下，它們舞動翅膀，在藍(lán)天碧水譜寫優(yōu)美的五線譜，它們并不去糾纏水中游離無根的云影和日光，它們只鐘情于地上的蟲、湖里的魚，還有蟲和魚的子孫”等句子，任選一例，從借景抒情的角度進(jìn)行賞析即可。（4）本題考查個(gè)性化閱讀能力。根據(jù)第二段的景色描寫，結(jié)合“東安湖公園以其鮮明的個(gè)性、山水的輕音、水蜜桃一樣的想象空間，刷新了人們的審美體驗(yàn)”；第三段的描寫，結(jié)合“每一道景觀都意味悠長，蘊(yùn)含獨(dú)特的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，一個(gè)轉(zhuǎn)身，書香墨香就落進(jìn)了你的精氣神里”；根據(jù)第四段的描寫，結(jié)合“留下一串島，留下一片家的溫情。人與自然在東安湖公園溫情相擁”“我駐足凝望，小島的風(fēng)景卻走進(jìn)了我的心”；以及最后一段中的“有人說，美是看不見的競爭力。我要說，美是看得見的競爭力。它就在東安湖公園。我承認(rèn)，我是偏愛東安湖公園的”等內(nèi)容進(jìn)行闡述即可。【點(diǎn)評】賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。6．（2022?沈河區(qū)校級模擬）閱讀選文，完成下面小題。望春風(fēng)①一夜之間，田野山間的野菜被微風(fēng)吹綠了——幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片。在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來。②路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時(shí)明媚了許多。路上行人明顯多了起來，漸漸恢復(fù)了往日的喧囂。不時(shí)看到戴著口罩。裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在車流的汪洋中穿行。③第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人。在鄉(xiāng)村，春風(fēng)是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個(gè)守護(hù)著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩。④疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯(cuò)過驚蟄前后的每一個(gè)日子。⑤郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時(shí)能看見三五個(gè)人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進(jìn)隨身帶來的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風(fēng)里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。⑥姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。⑦村莊路口，一個(gè)穿深綠棉衣的老太太正拉著一個(gè)穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀(jì)，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠農(nóng)老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒有回頭。春天的風(fēng)依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁?。隔著一條路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉(zhuǎn)過身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。⑧她們應(yīng)該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅農(nóng)老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去看望。離別時(shí)，綠農(nóng)老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅農(nóng)老太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走。老人過馬路時(shí)故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因?yàn)樗?，老友溫暖的目光正陪伴著她前。（選自《光明日報(bào)》，有刪改）（1）閱讀選文，完成下面表格。人物我農(nóng)民挖野菜的人姜農(nóng)情節(jié)春天來了到戶外觀察人與景回到土地三五個(gè)人戴著口罩在麥地里挖野菜扛犁帶锨種姜心情A明媚B迫不及待/迫切C喜悅D高興（2）文本第①段中畫線句子有什么作用？請簡要作答。（3）文本形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中哪幾幅勞動場景？請簡要概括。（4）選文第⑦段劃線句子是什么修辭手法？有什么作用？那笑容也如菊花般，層層疊疊。（5）從語言角度，分析第④段加點(diǎn)字“撲”的表達(dá)效果。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野。（6）文本結(jié)尾兩段中作者運(yùn)用了哪些人物描寫方法刻畫兩位老人形象的？請簡要分析。【答案】（1）①A明媚②B迫不及待/迫切③C喜悅④D高興（2）①描寫自然環(huán)境，點(diǎn)明時(shí)令﹣﹣春季。②照應(yīng)標(biāo)題“望春風(fēng)”，寫出了春天到來時(shí)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的景象。③暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復(fù)正常生活的愉悅心情。（3）①農(nóng)技員指導(dǎo)農(nóng)民勞作的場景：②果農(nóng)剪枝、開溝、追肥的場景；③人們挖野菜的場景：④姜農(nóng)種姜的場景。（4）比喻，生動形象地寫出兩位老人由于衰老導(dǎo)致的皺紋較多和笑容的燦爛，寫出了“我”對兩位老人細(xì)致入微的觀察和對他們的喜愛。（5）“撲”是動詞，形容動作猛烈、迅速，這里描繪了疫情過后農(nóng)民迫不及待勞作的場面，生動形象地表現(xiàn)出農(nóng)民心情的急切，刻畫了勤勞且熱愛勞動的農(nóng)民形象。（6）①外貌描寫，通過服裝、相貌等細(xì)致地刻畫出兩位鄉(xiāng)村老婦的形象；②神態(tài)描寫，運(yùn)用比喻的手法，生動形象地寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情；③動作描寫，“拉扯”“站”“回首”“揮手”等動作表現(xiàn)了兩位老人之間的深情厚誼。【解答】（1）本題考查文章信息的提取與概括。A空，根據(jù)“我”“春天來到了戶外觀察人與景”的提示，可定位到第②段。根據(jù)本段“路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時(shí)明媚了許多”，可提取“明媚”填空；B空，根據(jù)“農(nóng)民”“回到土地”的提示，可定位到第③④段。結(jié)合第④段中“農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯(cuò)過驚蟄前后的每一個(gè)日子”，可知他們的心情是“迫切”或“迫不及待”的；C空，根據(jù)“挖野菜的人”“三五個(gè)人戴著口罩在麥地里挖野菜”可定位到第⑤段。根據(jù)本段中“他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味”，可提取“喜悅”填空；D空，根據(jù)“姜農(nóng)”“扛犁帶锨種姜”，可定位到第⑥段中。結(jié)合本段中“干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗”，可知他們的心情是“高興”“興奮”的，或用表達(dá)類似的同義詞填空也可以。（2）本題考查句子作用的分析。根據(jù)“一夜之間，田野山間的野菜被微風(fēng)吹綠了”分析，描寫自然環(huán)境，點(diǎn)明時(shí)令——春季。“野菜被微風(fēng)吹綠了”照應(yīng)標(biāo)題“望春風(fēng)”，“幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片”寫出了春天到來時(shí)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的景象。結(jié)合第④段“疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯(cuò)過驚蟄前后的每一個(gè)日子”可知，暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復(fù)正常生活的愉悅心情。（3）本題考查概括能力。根據(jù)第④段“麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥”概括得出：農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員指導(dǎo)農(nóng)民勞作的場景；根據(jù)第④段“蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥”概括得出：果農(nóng)剪枝、開溝、追肥的場景；根據(jù)第⑤段“郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時(shí)能看見三五個(gè)人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進(jìn)隨身帶來的布袋、提籃中”概括得出：人們挖野菜的場景；根據(jù)第⑥段“姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗”概括得出：姜農(nóng)種姜的場景。（4）本題考查句子的賞析。第⑦段中“那笑容也如菊花般，層層疊疊”是對綠衣老太的神態(tài)描寫。把老人的笑容比作菊花，是比喻的修辭手法。老人面容因歲月滄桑，遍布皺紋，但層層疊疊的皺紋如菊花一般綻放，又是非常美麗的。老人之所以笑容燦爛，如盛開的菊花一般，是因?yàn)樗齻儗ι畹臉酚^與從容。這個(gè)比喻句，非常生動形象，表現(xiàn)了“我”對兩位老人觀察得細(xì)致，對她們的喜愛與贊美之情。（5）本題考查詞語表達(dá)效果的分析。第④段中“農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯(cuò)過驚蟄前后的每一個(gè)日子”，寫了疫情緩解后，農(nóng)民終于可以到田野中勞作的心情之急迫。“撲”的意思是：用力向前沖，使全身突然伏在物體上?？梢姟皳洹边@一動作的迅速、猛烈。農(nóng)民們之所以如此迅速、急切地“撲”向田野，是因?yàn)橐咔榈挠绊?，有一段時(shí)間未下田了，現(xiàn)在終于可以前來為照顧小麥、果樹，因此顯得迫不及待。“撲”字表現(xiàn)了農(nóng)民們勤勞能干的特點(diǎn)。（6）本題考查人物描寫方法及作用。根據(jù)第⑦段“一個(gè)穿深綠棉衣的老太太正拉著一個(gè)穿暗紅外衣的老太太的手”“干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)”分析可知，這是外貌描寫，通過服裝、相貌等細(xì)致地刻畫出兩位鄉(xiāng)村老婦的形象；根據(jù)第⑦段“目光始終追隨著紅衣老太”“紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉”分析，這是神態(tài)描寫，并且運(yùn)用比喻的手法，把笑臉比作菊花，生動形象地寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情；根據(jù)第⑦段“拉著”“拉扯”“走向”“站”“回首”“揮舞”“揮手”“喊”“轉(zhuǎn)過身”等一系列動詞分析，這是動作描寫，這些動作表現(xiàn)了兩位老人之間的深情厚誼。據(jù)此分析，本文采用了外貌描寫，神態(tài)描寫，動作描寫，刻畫了兩位老人久別重逢，而又互相加油、互道珍重的形象。【點(diǎn)評】從描寫的角度賞析句子：1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達(dá)了……。2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過描寫……烘托了……。知識點(diǎn)一、散文（2022?福建）閱讀下面的文字，完成各小題。潞安城吳伯簫到長治了。在去年冬季第一個(gè)冷天里，我們到了這太行山晉東南的第一座大城。一行五人，用了總部兩匹日本俘虜馬，馱著行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷風(fēng)里并沒耽誤了我們想：這劫后的長治城到底是怎樣的呢？探聽著，熱烈地希望著，有訪問一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。進(jìn)城門，是這樣一張告示：值此非常時(shí)期，凡我軍政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加強(qiáng)抗戰(zhàn)力量。……茲將午炮改為每日早六點(diǎn)施放，作為醒炮……一律聞炮起床。看來舊的是在破壞著，新的在建造當(dāng)中——長治城第一個(gè)印象是這樣的。夜里，我們住的是“皇軍”第十四師團(tuán)長下野將軍同他的部下住過的一個(gè)院子，三間出廈的大廳，有好床、好木器，還有戰(zhàn)地很稀罕的沙發(fā)椅。這是當(dāng)初高等法院的遺物，今春日本人來霸占了三個(gè)月，臨走倉促，沒來得及焚毀，才留給了我們?，F(xiàn)在正是工作團(tuán)黃部長的住室。時(shí)間相去八個(gè)月，我們在晉東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很廣大很堅(jiān)固的抗日根據(jù)地了。下野將軍怕早已“下野”了吧？他帶領(lǐng)的那一群“皇軍”，自殺了的，逃亡了的，投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧。在這嚴(yán)寒的時(shí)候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠(yuǎn)離了海洋里溫和的島國，拋棄了父母妻子被法西斯軍閥欺騙了來跋涉在華北戰(zhàn)場上送死的弟兄們也算夠辛苦了。我們屋里卻很煦暖，烘烘的爐火旺盛地燃燒著，像春天一樣。黃部長從容地微笑著告訴我：“你看，那鐵絲紗窗還是下野他們安的，總算很細(xì)心；可是不等我們兵臨城下，他卻早已偷偷地坐飛機(jī)溜了。膽子卻并不大！A再來，可就不那么容易了?！薄霸賮砜删筒荒敲慈菀琢恕?，這句話他說得最有把握，因?yàn)樗俏覀兊拿襁\(yùn)部長，從他手上建造著抗戰(zhàn)的人的長城、人的堡壘。名字恰巧又叫做黃鎮(zhèn)。說完這句話，他拿一柄日本型的指揮刀來撥了一下爐火。這指揮刀是勝利品無疑，不知是否就是下野的一柄？我卻覺得仿佛是黃部長親手從下野手里繳獲了來的。這院落屬高等法院，局勢很雄偉，是從前潞安府的府臺衙門。長治是古時(shí)的潞安，也就是更古的時(shí)候的上黨。法院前的大門是古時(shí)的上黨門，門樓與太行山的山頂齊高，當(dāng)初建城時(shí)是費(fèi)過相當(dāng)?shù)目嘈牡?。門的左右各有碉樓一座，一題“風(fēng)動”，一題“云馳”；去年剛剛翻修了，丹堊彩繪還是新的，極盡威嚴(yán)壯麗之致。法院后邊的德風(fēng)亭是古跡。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲蒼勁的垂槐，幾方花壇，幾幢碑記，很顯出它的深秀。立在垂槐的左側(cè)，東望太行山上的積雪，遙想虹梯關(guān)與玉峽關(guān)的險(xiǎn)阻，百里外青山的峻秀，再俯視腳下拆毀了的城墻，與緊接了城墻為厚雪所掩蓋所撫育的蔚林沃野，倒很容易激發(fā)人一股愛河山愛國家的赤誠。是啊，自由的人也許感覺不到自由是幸福，等到自由人做了奴隸的時(shí)候，那才知道自由的確是可貴的。光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘啊。宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來犯，眼看城告不守，陸登遂拔劍自刎。金兀術(shù)入城搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。后來長大了，演為八大錘，王佐斷臂說書，陸文龍醒悟了，才替父親報(bào)仇?！獋髡f這法院大堂正中的一塊方石頭下邊還埋過陸登的盔甲呢，不知道是不是真的？石頭的確有那么一塊。（選自《吳伯簫散文選集》，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.城門告示督促軍政民等早起，是我軍振奮抗戰(zhàn)精神的新舉措。B.第8段寫“丹堊彩繪還是新的”，暗示潞安城墻古跡未遭破壞。C.第9段中的描寫情景交融，其景象峻秀壯麗，其情感激越高昂。D.文章見聞與思考交織，現(xiàn)實(shí)與歷史錯(cuò)疊，豐富厚重，形散神聚。（2）民運(yùn)部長黃鎮(zhèn)說，敵人“再來可就不那么容易了”。他為什么這樣說？請從敵我雙方的角度簡要分析。（3）結(jié)合語境，按要求賞析。①探聽著，熱烈地希望著，有訪問一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。（賞析加點(diǎn)詞語）②光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘啊。（賞析句子）（4）文章第5段中，作者用較多筆墨寫想象，請簡要分析想象的表達(dá)效果。（5）《潞安城》與課文《燈籠》的敘述有相同之處，二者都引述歷史故事來豐富深化文章文化意蘊(yùn)。本文結(jié)尾寫陸文龍?zhí)娓笀?bào)仇的故事，請?zhí)骄科渲刑N(yùn)含的意義?！敬鸢浮浚?）B（2）因?yàn)槲曳娇箲?zhàn)力量更強(qiáng)了，信心更足了；敵方吃了敗仗，心存畏懼。（3）①比喻修辭，突出長治城的堅(jiān)強(qiáng)與威武，表達(dá)作者的心痛與崇敬。②對比手法，突出抗戰(zhàn)的意義，提醒人們要倍加珍惜重獲的自由，鼓舞民眾保家衛(wèi)國。（4）嘲弄敵人的丑態(tài)與失??；揭露法西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；拓展敘述時(shí)空，豐富文章內(nèi)容。（5）我們有反抗入侵的傳統(tǒng)；我們有戰(zhàn)勝日本侵略者的信念。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，結(jié)合“丹堊彩繪還是新的，極盡威嚴(yán)壯麗之致”分析，“丹堊彩繪還是新的”突出其威嚴(yán)壯麗，暗示我方抗戰(zhàn)力量更強(qiáng)了。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“進(jìn)城門，是這樣一張告示：值此非常時(shí)期，凡我軍政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加強(qiáng)抗戰(zhàn)力量”“時(shí)間相去八個(gè)月，我們在晉東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很廣大很堅(jiān)固的抗日根據(jù)地了”“被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧”，分析，因?yàn)槲曳娇箲?zhàn)力量更強(qiáng)了，信心更足了。結(jié)合“下野將軍怕早已‘下野’了吧？他帶領(lǐng)的那一群‘皇軍’，自殺了的，逃亡了的，投降了的”分析，敵方吃了敗仗，心存畏懼。（3）本題考查詞句賞析。①結(jié)合“一行五人，用了總部兩匹日本俘虜馬，馱著行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷風(fēng)里并沒耽誤了我們想：這劫后的長治城到底是怎樣的呢”分析，運(yùn)用了比喻修辭，將劫后的長治城比喻成“受傷的將軍”，生動形象地寫出長治城的堅(jiān)強(qiáng)與威武，表達(dá)作者的心痛與崇敬。②將“光復(fù)了的城池”與“淪陷時(shí)的悲慘”進(jìn)行對比，突出抗戰(zhàn)的意義。結(jié)合“是啊，自由的人也許感覺不到自由是幸福，等到自由人做了奴隸的時(shí)候，那才知道自由的確是可貴的”分析，提醒人們要倍加珍惜重獲的自由，鼓舞民眾保家衛(wèi)國。（4）本題考查想象手法分析。結(jié)合“下野將軍怕早已‘下野’了吧？他帶領(lǐng)的那一群‘皇軍’，自殺了的，逃亡了的，投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧”分析，嘲弄敵人的丑態(tài)與失?。唤Y(jié)合“在這嚴(yán)寒的時(shí)候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠(yuǎn)離了海洋里溫和的島國，拋棄了父母妻子被法西斯軍閥欺騙了來跋涉在華北戰(zhàn)場上送死的弟兄們也算夠辛苦了”分析，揭露法西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；拓展敘述時(shí)空，豐富文章內(nèi)容。（5）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來犯，眼看城告不守，陸登遂拔劍自刎。金兀術(shù)入城搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。后來長大了，演為八大錘，王佐斷臂說書，陸文龍醒悟了，才替父親報(bào)仇”分析，本文結(jié)尾寫陸文龍?zhí)娓笀?bào)仇的故事，表明我們有反抗入侵的傳統(tǒng)，同時(shí)表現(xiàn)了中國軍民最終一定會戰(zhàn)勝日本侵略者，獲得民族解放獨(dú)立的。【點(diǎn)評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。（2022?陜西）閱讀下面的文字，完成問題。三秦思語陳風(fēng)波①“到壺口看瀑布去”，兒時(shí)就夢想著有一天能到壺口看瀑布。前幾日，從延安回西安的路上，幾名同學(xué)不約而同地想繞道去壺口看瀑布，便欣然前往。“黃河，夢中的壺口瀑布。