會計工作的交接

會計工作崗位的設(shè)置會計工作的交接與說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程一、說教材（一）教材分析本節(jié)課選自由西南交通大學(xué)出版，根據(jù)財政部09年考試大綱修訂的重慶市會計從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》第一章第5節(jié)。（二）、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：主要的會計工作崗位，設(shè)置會計工作崗位的基本原則，會計人員的會計工作交接2、能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、課堂交流、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)的能力和積極探究問題的能力，通過小組合作、自評、互評，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神。3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)法律意識，提高道德教育（三）教學(xué)重點和難點重點：主要的會計工作崗位，會計工作交接的范圍，交接的程序，交接人員的責(zé)任，設(shè)置會計工作崗位的基本原則難點：會計工作的交接二、說教法

根據(jù)中職專業(yè)課素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的要求、結(jié)合學(xué)生特點，以引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)式教學(xué)原則為指導(dǎo)。本教材內(nèi)容枯燥乏味，理論性太強我主要采用以下教學(xué)方法：1、任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。2、科學(xué)記憶法：如分組討論，分組搶答，隨機(jī)抽測，模擬測試，對比法，表格歸納總結(jié)等方法。3、案例分析法：布置案例—個人分析/小組討論—課堂提問—學(xué)生評價—教師總結(jié)三、說學(xué)法

教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊互相促進(jìn)的過程，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱缺乏學(xué)習(xí)主動性的特點，在本節(jié)課的教學(xué)活動中，老師運用啟發(fā)式誘導(dǎo)和案列分析相結(jié)合的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生之間采用合作探究法，案例分析法，自主學(xué)習(xí)法完成本節(jié)課的任務(wù)。學(xué)生對知識的遷移、重組、整合的能力還較弱，不愿思考，所以要幫助他們構(gòu)建知識框架，培養(yǎng)他們思考問題、分析問題的習(xí)慣四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入復(fù)習(xí)（5分鐘）通過案例分析復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例一：某汽車制造股份有限公司是國有資產(chǎn)占控股地位的大型企業(yè)，該公司在設(shè)立的初期，經(jīng)營狀況較好。2006年9月份以后，該公司在內(nèi)部管理上出現(xiàn)混亂，公司的總會計師有嚴(yán)重的失職行為，為了改善該公司的內(nèi)部管理，將沒有會計從業(yè)資格的兩名會計調(diào)離會計工作崗位，其工作由該公司的出納人員劉某兼任，具體負(fù)責(zé)稽核、會計檔案的保管工作。2006年11月，讓人事部經(jīng)理張某擔(dān)任公司的會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)會計機(jī)構(gòu)的管理工作。張某在到任前，沒有從事過會計工作，也未取得會計從業(yè)資格證書。請問：（1）、張某可不可以擔(dān)任會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人？擔(dān)任會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的基本條件是什么？（2）、將沒有會計從業(yè)資格的兩名會計調(diào)離會計工作崗位對不對？為什么。（3）、公司的出納人員劉某具體負(fù)責(zé)稽核、會計檔案的保管工作符不符合法律規(guī)定？2、講授新課（15分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答上訴的問題，使得學(xué)生抓住重點。（1）、設(shè)置會計工作崗位的基本原則（2）、主要會計工作崗位請問：超市收銀員，醫(yī)院門診收費員，藥房收費員是會計工作崗位嗎？總結(jié)：從事會計工作崗位的人員必須擁有會計從業(yè)資格證

（3）會計人員的工作交接交接的范圍交接的程序交接人員的責(zé)任練習(xí)：2002年4月，會計張某申請調(diào)離該廠，廠人事部門在其沒有辦清會計工作交接手續(xù)的情況下，即為其辦理調(diào)動手續(xù)。請問該行為符不符合法律規(guī)定？講和練相結(jié)合，通過練習(xí)，突破難點。

3、課堂練習(xí)（10分鐘）案例二：天力公司內(nèi)部機(jī)構(gòu)調(diào)整：會計李某負(fù)責(zé)會計檔案保管工作，調(diào)離會計工作崗位，離崗前與接替者王某在的人事經(jīng)理監(jiān)交下辦妥了會計工作交接手續(xù)。李某負(fù)責(zé)會計檔案工作后，公司檔案管理部門會同財務(wù)科將已到期會計資料編造清冊，報請公司負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，由李某自行銷毀。年底，財政部門對該公司進(jìn)行檢查時，發(fā)現(xiàn)該公司原會計李某所記的賬目中有會計作假行為，而接替者王某在會計交接時并未發(fā)現(xiàn)這一問題。財政部門在調(diào)查時，原會計李某說，已經(jīng)辦理會計交接手續(xù)，現(xiàn)任會計王某和財務(wù)科長均在移交清冊上簽了字，自己不再承擔(dān)任何責(zé)任。根據(jù)會計法律制度的有關(guān)規(guī)定，回答下列問題：（1）會計工作交接有何不妥？請說明理由。（2）公司銷毀檔案是否符合規(guī)定？（3）公司負(fù)責(zé)人是否對會計作假行為承擔(dān)責(zé)任？簡要說明理由。（4）原會計李某的說法是否正確/簡要說明理由。

4、總結(jié)（3-5分鐘）

歸納本節(jié)課的理論知識，即如何設(shè)置會計工作崗位和會計人員的工作交接應(yīng)該注意哪些問題，把