在哈金森工廠

傳記類文本閱讀

傳記是記述人物事跡的一種文體。從傳記中，我們可以了解一個人的生活經歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。

從敘述人稱看：自傳和他傳根據篇幅的長短：大傳和小傳從創(chuàng)作方法看：史學性傳記和文學性傳記記敘與評論各半：評傳從表達方式看，一般的傳記以記敘為主。傳記的基本特征傳記的三個特點①人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。②選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。③選文兼具史實性與文學性。

傳記的閱讀要求（一）傳記考查的切入角度1、寫什么？（1）理解作者在文中的重要語句所要表達的含義。（2）理清作品敘述的基本事實，把握傳主的人生經歷；（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質。2、怎么寫和為什么這樣寫？分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運用的表現手法及其效果（作用）。3、探究探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。在哈金森工廠毛毛留法勤工儉學時的鄧小平鄧小平與他同去法國勤工儉學的遠房叔父鄧紹圣合影解放戰(zhàn)爭中與劉伯承在一起1974年4月出席聯大特別會議1984年在建國35周年盛典上1992年南巡講話

鄧小平（1904～1997）偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人之一，中國社會主義改革開放和現代化建設的總設計師，鄧小平理論的創(chuàng)立者教學目標

1、掌握傳記文學常識。2、了解鄧小平的一些歷史事跡，掌握人物性格。3、學習人物的不畏艱難的精神。一.通過閱讀課文，制作鄧小平同志1921—1923年的年譜時間事件1921年4月23日進入香布朗工廠1922年2月14日成立旅歐中國少年共產黨離開哈金森工廠1923年2月2日1923年3月7日又離開哈金森工廠來到巴黎1921年10月22日進入哈金森工廠1922年10月17日重新回到哈金森工廠1922年6月鄧小平在哈金森橡膠工廠的檔案卡，上面有人事部的附注：辭職不干，不再雇用。二.鄧小平同志在留法期間經歷了哪些困難，從中可以看出鄧小平是一個怎樣的人？你認為人應該面隊生活的中的磨難？堅強不屈的意志、堅忍不拔的毅力（執(zhí)著）、勤奮好學的品質、活撥開朗（樂觀）的個性、心靈手巧

三.寫人物傳記需要搜集傳主的大量相關資料。查閱檔案文獻是獲取資料的一種重要渠道。找出本文當中使用的檔案資料，說說使用這些資料有什么好處。作用：檔案資料的使用確保了傳記內容的真實性，給人以可信度文中使用的檔案資料：P2,第三段；P3,倒數第四段；P4,第二、三段；P5，倒數第四段傳記中引用的資料傳記中引用的資料有:相關歷史資料、相關人物的回憶、后人重游故地的見聞。主題歸納本文講述了鄧小平1921年來到巴黎一直到1923年離開哈金森工廠的打工經歷，表現了鄧小平堅強不屈的意志、堅忍不拔的毅力、勤奮好學的品質和開朗樂觀的性格，具有較高的文獻價值和藝術價值。常見設問模式一：把握傳主的形象，概括傳主的精神品質。1、梳理主要事件，從人物在事件中的表現來把握。2、注意細節(jié)描寫，抓具有典型意義的事件。3、注意傳主與時代、他人的關系，關注時代背景、社會背景、家庭生活背景以及傳主的人際交往。二：概括傳主的人生經歷對顯示傳主重要生平事件、命運轉折至關重要的思想精神活動的那些時間，重要標示，迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活歷程。抓住地點及相應發(fā)生的事件。

三、分析文章的手法

1、文中某一句話（某一段）用到了什么修辭手法（表現手法）？有什么作用？2、文中某一段記述了傳主的某一件事情，主要用到了什么手法，有何目的？運用詩歌鑒賞和小說閱讀中的修辭手法（表現手法），并分析作用。

四、探究題對文中傳主某一觀點，你是否認同，請結合文本說說你的理由。如何評價傳主某一方面的成就？你從中得到了什么啟示？要成為傳主那樣的人，我們必須具備哪些條件（怎么做）？請結合文本分析。1、分清三大立場：傳主立場、傳記作者立場、讀者立場。2、認識傳主對人類物質文明和精神文明發(fā)展所產生的正面作用或負面影響，評價功過得失。3、先表明觀點，所闡述理由務必以文本為依據，從文本中得出答案。

引用：引用傳主在書信、日記中的表白，他人的評價及看法

1、可以印證作者的觀點。2、增強文章的真實性