小小說典型閱讀題例

2016中考語文復(fù)習(xí)小小說典型閱讀題例侶俸中學(xué)陶鴻中【中考考點】（1）理解題目的含義、概括故事情節(jié)、分析環(huán)境描寫的作用；（2）分析人物形象：確定小說的主人公、人物描寫的方法、概括人物思想性格、理解作品主題、對人物及作品談自己的評價感悟。【技法解析】1.理解題目的含義①點明中心，如山西省《開往春天的列車》；②引起讀者閱讀的興趣，如契訶夫的《變色龍》；③是本文的線索，如：山西省《唐家寺的雨傘》；④主要人物，如：魯迅的《孔乙己》；⑤主要內(nèi)容，如：臨汾的《父親二十年前的叮囑》。2.概括故事情節(jié)對事件的完整敘述，必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括。3.環(huán)境描寫的作用

通過自然環(huán)境提示社會環(huán)境；渲染氣氛；襯托人物的心情,提供背景和場所,推動故事情節(jié)發(fā)展。4.確定小說的主人公的標(biāo)準(zhǔn)（1）看其性格在群體中是否具有典型意義。（2）性格發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉(zhuǎn)。（3）是否對主題思想的表達有關(guān)鍵作用。第（1）點和第（3）點，其實指的都是同一個意思，也就是你確定的那個主人公他的性格特征是否直接體現(xiàn)小說的主題，關(guān)于第（2）點，我認(rèn)為情節(jié)逆轉(zhuǎn)的地方往往就是作品的主題體現(xiàn)的地方。注意幾點：（1）第一人稱人物未必是主人公。如《孔乙己》中的“我”，孔乙己是主人公。（2）著墨多的人物未必是主人公。如《七根火柴》中的盧進勇，無名戰(zhàn)士是主人公。

（3）焦點人物未必是主人公。如《我的叔叔于勒》中的于勒，菲利普夫婦是主人公。

（4）反面人物也可以是主人公。如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。

（5）群像人物也可以是主人公。

如《西游記》中的唐僧師徒。5.分析人物形象第一、要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時代背景進行分析。第二、要抓住人物的肖像、語言、行為和心理活動來分析人物形象。（1）著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。如《故鄉(xiāng)》中閏土外貌的變化說明了舊中國在軍閥黑暗統(tǒng)治下，農(nóng)村破敗。廣大農(nóng)民陷入極端貧困的境地。（2）分析人物的語言，要抓住最能表現(xiàn)其性格的語言。如《孔乙已》一文孔乙的個性化語言，深刻地揭示了他深受封建科舉制度毒害，迂腐而善良的性格特征。（3）抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作。如《七根火柴》中無名戰(zhàn)士的一連串動作，突出廠無名戰(zhàn)士對黨的無限忠誠和對勝利充滿信心。（4）抓住人物的心理活動。如《最后一課》小弗郎士的心理活動，展示了小弗郎十對自己以前幼稚、貪玩、不愛學(xué)習(xí)的懊悔和自責(zé)，展示了他對國語“失去了才覺得珍惜”的心靈境界，以及他從幼稚走向成熟的心路歷程。第三，要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，把握人物形象。如《孔乙己》中丁舉人和孔乙己兩個人物形象的鮮明對比更深刻地揭露了封建科舉制度的罪惡?！叭宋镄蜗蠓治觥敝锌碱}型：（1）直接用自己的話進行分析歸納。如：文中的父親給人的印象很深。結(jié)合全文，說說他是一個怎樣的人。請舉例說明小說主人公強身上體現(xiàn)了哪些性格特征。文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。（2）根據(jù)人物性格特點來揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。如：依據(jù)人物性格特點，在第７段的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語，并簡述理由?！拜喌酱髣⒘耍?/p>

地喝了兩大口水……”理由是

。文中有很多精彩的描寫，例如：“父親彎腰云撿錢的時候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎變成一個零角度，頭幾乎觸到了地上?！苯Y(jié)合語境進行賞析。揣摩人物的心理活動方法：表述時要用第一人稱，想象要合乎情節(jié)的發(fā)展。例如：《唐家寺的雨傘》第4題：閱讀文中加“

”線的句子，揣摩商人此時的心理活動。6.作品主題的挖掘

（1）常見的題型是：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

（2）如何把握小說