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小學(xué)美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)美術(shù)作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識的一種手段，能最快速反應(yīng)美術(shù)課第一部分：可以在教師演示之后，提高一些座椅的半成品，讓學(xué)生完成，并給學(xué)生提出思考的解決方案。a.這把座椅缺一后腿你有辦法嗎？b.這把座椅缺一坐面你有辦法嗎？c.這把座椅缺一靠背你有辦法嗎？由于第一部分作業(yè)相對簡單，學(xué)生在大膽創(chuàng)新實(shí)踐之后，很快增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。23（2.美觀舒適。34.制作精美）。知識，只有通過實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化成能力。這樣的不同層次、不同梯度的作業(yè)其次，明確作業(yè)內(nèi)容后，要根據(jù)內(nèi)容確定作業(yè)形式及批改方式。術(shù)作業(yè)的批改方式分為兩種：予適當(dāng)肯定。然后指出作業(yè)中存在的不足，同時(shí)提供給學(xué)生解決的方案，如“這幅作業(yè)線條大膽、流暢，真了不起。如果把顏色涂得更豐富、更鮮艷，就會(huì)更好認(rèn)真對待了他們的作業(yè)，對學(xué)生本身也是一種督促。在新一輪的教育改革中，隨著教育創(chuàng)新意識已深入課堂，深入到科學(xué)教學(xué)中
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