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小學(xué)美術(shù)作業(yè)的設(shè)計美術(shù)作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識的一種手段,能最快速反應(yīng)美術(shù)課第一部分:可以在教師演示之后,提高一些座椅的半成品,讓學(xué)生完成,并給學(xué)生提出思考的解決方案。a.這把座椅缺一后腿你有辦法嗎?b.這把座椅缺一坐面你有辦法嗎?c.這把座椅缺一靠背你有辦法嗎?由于第一部分作業(yè)相對簡單,學(xué)生在大膽創(chuàng)新實踐之后,很快增強了學(xué)生的自信心。23(2.美觀舒適。34.制作精美)。知識,只有通過實踐才能轉(zhuǎn)化成能力。這樣的不同層次、不同梯度的作業(yè)其次,明確作業(yè)內(nèi)容后,要根據(jù)內(nèi)容確定作業(yè)形式及批改方式。術(shù)作業(yè)的批改方式分為兩種:予適當(dāng)肯定。然后指出作業(yè)中存在的不足,同時提供給學(xué)生解決的方案,如“這幅作業(yè)線條大膽、流暢,真了不起。如果把顏色涂得更豐富、更鮮艷,就會更好認(rèn)真對待了他們的作業(yè),對學(xué)生本身也是一種督促。在新一輪的教育改革中,隨著教育創(chuàng)新意識已深入課堂,深入到科學(xué)教學(xué)中
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