主題閱讀《童年回憶》

童年是什么？童年是隨秋千高低搖晃童年是趴在地上看螞蟻搬家童年是和伙伴一起玩捉迷藏牛漢我的第一本書(shū)作者簡(jiǎn)介牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。

牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢，曾用筆名谷風(fēng)。遠(yuǎn)祖系蒙古族。1923年10月生于山西定襄縣一個(gè)窮苦的農(nóng)民家庭。14歲之前一直在鄉(xiāng)村，放牛、拾柴火、唱秧歌、練拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架，是村里最頑皮的孩子，渾身帶著傷疤，一生未褪盡。上了兩年小學(xué)連自己的名字也寫(xiě)不對(duì)，總把“漢”字寫(xiě)錯(cuò)。父親是個(gè)具有藝術(shù)氣質(zhì)和民主自由思想的中學(xué)教員，大革命時(shí)期在北京大學(xué)旁聽(tīng)過(guò)，舊詩(shī)寫(xiě)得頗有功力。他十歲以后就入迷地翻看父親所藏的那些似懂非懂的書(shū)刊。母親教他誦讀唐詩(shī)。母親生性憨直倔強(qiáng)，他的性格上繼承了她的某些感情素質(zhì)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，隨父親流亡到陜西，在西安叫賣(mài)過(guò)報(bào)紙，學(xué)過(guò)幾個(gè)月繪畫(huà)，徒步攀越隴山到達(dá)天水，進(jìn)入一個(gè)專(zhuān)收戰(zhàn)區(qū)流亡學(xué)生的中學(xué)讀書(shū)。1940年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)，1941年在成都發(fā)表詩(shī)劇《智慧的悲哀》，1942年發(fā)表在桂林《詩(shī)創(chuàng)作》上的《鄂爾多斯草原》，引起詩(shī)歌界的注視。同時(shí)，他被《詩(shī)墾地》一群年輕詩(shī)人鄒荻帆、阿垅、曾卓、冀?jīng)P、綠原等清新的詩(shī)作強(qiáng)烈吸引。1943年考入設(shè)在陜西城固的西北大學(xué)俄文專(zhuān)業(yè)。1945年初在西安主編文藝期刊《流火》。1948年夏出版詩(shī)集《彩色的生活》，1948年8月進(jìn)入華北解放區(qū)。建國(guó)初期，在大學(xué)、部隊(duì)工作過(guò)。1955年5月因胡風(fēng)案被拘捕審查，直到1980年秋才得到平反。70年代在湖北咸寧干校勞動(dòng)期間，詩(shī)從悲憤的心靈里突然升起。1979年以來(lái)，創(chuàng)作了約二三百首詩(shī)?！秀敝新?tīng)見(jiàn)一聲石破天驚的咆哮，有一個(gè)不羈的靈魂掠過(guò)我的頭頂騰空而去，我看見(jiàn)了火焰般的斑紋火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！——《華南虎》牛漢幽默(yōumò):凄慘(qīcǎn):奧秘(àomì):翻來(lái)覆去(fānfù):溫厚(wēnhòu):有趣或可笑而意義深長(zhǎng)。凄涼悲慘。奧妙神秘。一次又一次;多次重復(fù)。溫和寬厚。摻和：摻雜混合在一起。知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)?？崴疲簶O像。默讀課文思考：文章寫(xiě)了幾個(gè)人？他們的性格特征如何？聰明好學(xué)父親：我：弄不成：?jiǎn)淘懀憾S毛：溫和、善良、樂(lè)于助人善良、勤奮、調(diào)皮勇敢、帶點(diǎn)傻氣忠厚、沒(méi)本事

文章圍繞“第一本書(shū)”記敘了哪些事情？整體感悟開(kāi)頭主體結(jié)尾開(kāi)頭：我的第一本書(shū)是：朋友的疑惑：課本有什么好寫(xiě)的？我的解釋?zhuān)哼@是一本“”的書(shū)。整體感悟主體：① ②結(jié)尾：“我”的結(jié)論：６０年前小學(xué)一年級(jí)的國(guó)語(yǔ)課本讓我一生難以忘懷“我的第一本書(shū)”不同尋常的來(lái)歷。父親帶“我”離開(kāi)本村到崔家莊念書(shū)，知道所念的《國(guó)語(yǔ)》是“真正的第一本書(shū)”，還回憶了念書(shū)給“我”的快樂(lè)及交代了與“書(shū)”有關(guān)的幾個(gè)同學(xué)朋友的命運(yùn)。人不能忘本！整體感悟開(kāi)頭主體結(jié)尾（1-2）從一位詩(shī)人來(lái)訪(fǎng),引出話(huà)題第一本書(shū)（難忘）。（3-9）第一本書(shū)不同尋常的來(lái)歷。（10）進(jìn)一步交代這是“真正的第一本書(shū)”。（11-13）與第一本書(shū)相關(guān)的人或事。（14）呼應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)第一本書(shū)。的珍視銘記之情（不能忘本）。本文的線(xiàn)索：第一本書(shū)父親我親情喬元貞我弄不成友情師生之情第一本書(shū)想一想1、“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？

“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。2、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書(shū)”的？

作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的，感情復(fù)雜，百感交集，因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。

3、這一本書(shū)中蘊(yùn)含了太多的情感，如果讓你來(lái)品味，你能從中品出什么滋味？甜：

同學(xué)、朋友之間深厚的情誼父子之間親密的關(guān)系人與狗的默契和情趣酸：

艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境學(xué)習(xí)的艱難人生際遇的差別拓展延伸暢所欲言

1、讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書(shū)的故事嗎？

2、沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？

沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了。再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，他一輩子只能在生存的底線(xiàn)上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?

我并不比喬元貞聰明，而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去（再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人）。從文中“我”和喬元貞結(jié)局的對(duì)比，你懂得什么道理？“知識(shí)改變命運(yùn)”我的第一本書(shū)同學(xué)情父子情童年樂(lè)趣生命中最初的快樂(lè)與夢(mèng)幻我的童年

季羨林山東聊城人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。

季先生的百年人生，是一種厚重的歷史、文化大散文式的人生。耄耋之年的季羨林人間春色閱盡，滄桑世事歷盡。他的人生原本就是一部書(shū)，一部啟迪人智慧的書(shū)，一部?jī)艋诵撵`的書(shū)，一部永遠(yuǎn)激勵(lì)人奮進(jìn)的書(shū)，一部令人回味無(wú)窮的書(shū)。季先生的散文正是他百年人生的縮影。讀老先生的文章，猶如聽(tīng)一位飽經(jīng)滄桑的老人娓娓而談自己的人生遭遇。讀他的散文是一種享受，開(kāi)懷釋卷，典雅清麗的文字拂面而來(lái)，純樸而不乏味，情濃而不矯作，莊重而不板滯，典雅而不雕琢。

無(wú)論記人、狀物或摹事，筆下流淌的是熾熱的人文情懷，充滿(mǎn)著趣味或韻味，都值得玩味。喻之為啜香茗、沐惠風(fēng)、浴春雨，都貼切不過(guò)，真正的“秋水文章不染塵”。積累字詞生疏

瑣事溺愛(ài)肅然起敬萬(wàn)象更新孤苦伶仃家徒四壁渾渾噩噩shūsuǒnìjìnggēnglíngtúè下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．誕生dàn椽子yuán綠林好漢lǜ

肅然起敬jìngB．鎖事suǒ

教渝yù

光大門(mén)楣mèi家徙四壁túC．溺愛(ài)nì

雌威cǐ

臭名昭著zhāo躥房越脊jíD．濟(jì)南jǐ

鹽堿jiǎn渾渾噩噩è

孤苦伶仃língA椽chuán，綠林lù；B瑣事，渝yú，méi，徒；C雌

cí，脊jǐ

D肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然起敬萬(wàn)象更新孤苦伶仃相依為命不以為然家徒四壁渾渾噩噩習(xí)以為常事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。孤單困苦，沒(méi)有依靠?；ハ嘁揽恐^(guò)日子。指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了。2023/2/5第一部分（第①段）：采用倒敘的手法，引出童年的故事。第二部分（第②③段）：交代童年生活的時(shí)代背景與家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

文章結(jié)構(gòu)第三部分（第④⑤段）：交代父輩們的生活情況。第四部分（第⑥～⑧段）：回憶“我”吃面食的故事，并指出這些故事與今天生活之間的關(guān)系。《我的童年》季羨林

教學(xué)ppt第五部分（第⑨⑩段）：回憶在故鄉(xiāng)識(shí)字及與小伙伴們玩耍的情形。第六部分（第?～?）：回憶自己離開(kāi)故鄉(xiāng)的情形及感受。探究文章1、本文采用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全篇，有何好處？2023/2/5

小標(biāo)題起到提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用，每個(gè)小標(biāo)題都是對(duì)該部分內(nèi)容的概括性總結(jié)，讓讀者一目了然，不僅明白該部分的主要內(nèi)容，而且可以了解文章由哪幾部分組成。另外小標(biāo)題可以減少一些過(guò)渡性文字的鋪張，從而突出重點(diǎn)?！段业耐辍芳玖w林

教學(xué)ppt探究文章2、第四部分，作者為什么重點(diǎn)交代吃的問(wèn)題？因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，吃是每個(gè)人都必須面對(duì)的大問(wèn)題。在那時(shí)，很多人吃不飽，甚至因饑餓而死。而對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，他關(guān)注的無(wú)非就是吃喝玩樂(lè)。小孩子對(duì)吃的關(guān)注更多，且印象深刻。就如文中所說(shuō)，“我”能吃上白面饅頭就像吃龍肝鳳髓一樣難得與寶貴。奶奶在長(zhǎng)達(dá)幾年的時(shí)間里每天都給“我”半個(gè)白面饅頭，那自然是“我”“每天最高的享受”了。探究文章3、全文除了按時(shí)間順序敘事外，還按怎樣的感情線(xiàn)索組織全文？作者出生的年代正是清王朝剛被推翻的時(shí)期，社會(huì)混亂，民不聊生，社會(huì)背景是“一片灰黃”。作者的家庭是“最窮的村中最窮的家”，父輩們也是餓得被迫棄家到濟(jì)南去謀生，家庭背景也是“一片灰黃”。自己小時(shí)候常吃紅高粱面餅，很少能吃上白面饅頭，奶奶省下來(lái)的半個(gè)白面饅頭則成了“我”“每天最高的享受”，偷吃白面餅子差點(diǎn)兒挨打，童年極差的飯食給“我”的印象也是“一片灰黃”?！拔摇毙r(shí)在家沒(méi)有進(jìn)過(guò)正規(guī)的私塾，只是認(rèn)得幾個(gè)字，整天的生活就是玩樂(lè)，小伙伴們也沒(méi)有多少出息，這種生活也是“一片灰黃”。最后離開(kāi)家鄉(xiāng)，留下了“永久的悔”（作者曾有《永久的悔》一文），這對(duì)