職業(yè)技術(shù)學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃

WORD格式職業(yè)技術(shù)學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃“十三五”是全面完成學(xué)校省級示范性高職院校建設(shè)、 進一步深化教育教學(xué)改革、不斷提升綜合實力與辦學(xué)水平的關(guān)鍵時期。隨著區(qū)域經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，科技進步與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐的不斷加快，市場體制與教育教學(xué)改革的不斷深入，對我校改革建設(shè)與人才培養(yǎng)工作提出了越來越高的要求?？茖W(xué)編制與實施學(xué)校“十三五”規(guī)劃，對于進一步統(tǒng)一思想認識、明確工作重點、采取積極措施、實現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會服務(wù)能力，實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)步、健康發(fā)展，具有十分重要的意義。一、規(guī)劃編制的背景與依據(jù)學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境“十三五”時期，是全面深化改革，全面推進依法治國，全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。世界經(jīng)濟格局的深刻變化，經(jīng)濟增長方式的加快轉(zhuǎn)變，科學(xué)技術(shù)進步的專業(yè)資料完美整理WORD格式日新月異，人力資源競爭的日趨激烈，國家經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)的全面推進，都對高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出了越來越高的要求，凸顯了加快學(xué)校改革、建設(shè)與發(fā)展的重要性和緊迫性?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，必須擺在更加突出的位置”的職教工作意義，明確了“健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模”的職教發(fā)展方向。表明國家在未來的若干年內(nèi)，將進一步加大職業(yè)教育的投入力度，積極推進合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，大力增強高職教育辦學(xué)活力，為高職教育的當(dāng)前改革和長遠發(fā)展提供了政策依據(jù)，為加快我校建設(shè)與發(fā)展帶來新的機遇。未來五年，XX乃至全省將充分發(fā)揮經(jīng)濟、社會、科技、教育、智力等優(yōu)勢，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，加速國民經(jīng)濟和社會信息化進程，全面提升區(qū)域整體競爭力、綜合創(chuàng)新力和服務(wù)水平。在經(jīng)濟與產(chǎn)專業(yè)資料完美整理WORD格式業(yè)結(jié)構(gòu)迅速向技術(shù)密集型、知識密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化過程中，對技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才的需求將日益走向多元化，這為我校舉辦學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)等多種形式的教育服務(wù)提供了更大的空間。XX及周邊地區(qū)龐大的經(jīng)濟總量與持續(xù)快速的發(fā)展速度，優(yōu)越的地理位置與區(qū)位優(yōu)勢，深厚的文化底蘊與良好的人文環(huán)境，城鄉(xiāng)社會的平衡發(fā)展與一體化的率先實現(xiàn)，為畢業(yè)生營造了優(yōu)良的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。地方各級政府及行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的重視與支持程度的提高，為我校的持續(xù)發(fā)展?fàn)I造了良好的外部氛圍。隨著國家社會經(jīng)濟和教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我校的教育環(huán)境也有新的變化。高中后生源數(shù)量的急劇下降與各類高等教育招生規(guī)模的繼續(xù)擴大，將帶來同類學(xué)校間的競爭日趨激烈，對學(xué)校的競爭實力提出新的挑戰(zhàn)，高職院校的特色化發(fā)展和多樣化的辦學(xué)形式成為必然的選擇;職業(yè)教育體系的構(gòu)建與完善，高職教育與中職教育、應(yīng)用型大學(xué)生源的銜接，對高職教育的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)提出新的要求;學(xué)習(xí)社會的構(gòu)建、國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)實施的加快，也為學(xué)校發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)、開展專業(yè)資料完美整理WORD格式各類繼續(xù)教育提供了良好的環(huán)境。學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部狀態(tài)“十二五”以來，學(xué)校認真貫徹國務(wù)院、教育部、省教育廳等上級有關(guān)文件精神，銳意進取、積極改革、努力實踐，經(jīng)過全體教職工的共同努力，學(xué)校的各項改革與建設(shè)工作取得了明顯的成效，并于2014年成功躋身全省20所示范性高職院校建設(shè)單位行列，為學(xué)校的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。面對高職教育教學(xué)改革與發(fā)展的新形勢，與區(qū)域經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要與要求、與優(yōu)秀兄弟院校的建設(shè)發(fā)展水平相比較，尚有許多方面需要加快改革、加強建設(shè)和加以改進。以人為本的辦學(xué)理念初步形成，但貫徹落實有待進一步深化?！笆濉逼陂g，學(xué)校貫徹“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)生成長成才、教師事業(yè)發(fā)展，不斷加大以教學(xué)基本條件建設(shè)為重點的學(xué)校建設(shè)力度，積極開展以人才培養(yǎng)模式改革為核心的教育教學(xué)改革，進一步推進以二級管理制度建設(shè)為重點管理體制建設(shè)，初步形成了“關(guān)愛學(xué)生成專業(yè)資料完美整理WORD格式長，關(guān)心教師發(fā)展、關(guān)注社會進步”的辦學(xué)理念。但辦學(xué)理念在辦學(xué)實際中得以真正體現(xiàn)還需要不斷努力，內(nèi)部管理的良性機制還未形成，人才培養(yǎng)模式改革的成效還不夠明顯，教學(xué)基本條件還不能很好滿足人才培養(yǎng)的需要，有待于進一步完善與深化。專業(yè)集聚初顯形態(tài)，但專業(yè)群的發(fā)展有待進一步集聚與建設(shè)?！笆濉蹦?，學(xué)校全日制在校學(xué)生規(guī)模已達到 8000多人，基本形成了以園林花卉、機械制造、信息技術(shù)、企業(yè)管理、國際貿(mào)易、紡織服裝等與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)專業(yè)體系，并已著手實施專業(yè)群整合，專業(yè)與課程建設(shè)全面推進，并已建成了一批院級、省級重點專業(yè)、重點課程與精品課程。但學(xué)校專業(yè)總量偏多， 專業(yè)規(guī)模偏小，專業(yè)平均規(guī)模只有 229人，招生不足80 人的專業(yè)達到42%; 孤島專業(yè)依然存在，專業(yè)集聚度不高，師資隊伍與實踐教學(xué)實施資源較為分散，有待進一步調(diào)整整合與優(yōu)化。專業(yè)師資隊伍初具規(guī)模，但整體能力與水平有待進一步提升。專業(yè)資料完美整理WORD格式“十二五”期間，師資隊伍建設(shè)進程得以加快，學(xué)?，F(xiàn)有校內(nèi)外專兼職教師，其中校內(nèi)專任教師 242人，副高以上職稱及博士學(xué)位教師 87人。“攀登工程、培育工程”與“四個一工程”已全面啟動實施，教師開展技術(shù)開發(fā)、教育教學(xué)改革的積極性與項目成果不斷增加，教師專業(yè)業(yè)務(wù)能力、實踐動手能力與社會服務(wù)能力有所增強， 擁有省級專業(yè)教學(xué)團隊 1個，省級教學(xué)名師 1名。但高層次的教科研標(biāo)志性成果和重大獎項還很鮮見，高水平的專業(yè)論文與兄弟院校相比存在較大差距 ;專業(yè)帶頭人和教學(xué)名師數(shù)量偏少，專業(yè)群體之間的分布不均，整體素質(zhì)有待進一步提升。院內(nèi)實訓(xùn)基地基本滿足當(dāng)前需要，但與培養(yǎng)模式改革要求有較大差距。 “十二五”末，學(xué)校共建成校內(nèi)實訓(xùn)中心 12 個，教學(xué)儀器設(shè)備總量超過5100 萬元，現(xiàn)有省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)示范實踐教學(xué)基地 1個，中央財政支持的國家級生物技術(shù)應(yīng)用 (園藝)實訓(xùn)基地 1 個，能基本滿足當(dāng)前教學(xué)需要。但校內(nèi)實訓(xùn)基地規(guī)模偏小，設(shè)備先進性程度不高，有待進一步補充和完善;生產(chǎn)性實訓(xùn)基地還沒有真正形成，實訓(xùn)基地的使用效專業(yè)資料完美整理WORD格式率不高，離工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)的要求還有較大差距，與課程結(jié)合的程度有待提高。職教集團化合作平臺初步形成，但合作共生的運行機制有待完善。2014年，以我校為牽頭單位的XX職教集團正式成立并開始運行，基本組織機構(gòu)與管理制度初步建成，對促進校企合作的平臺作用初步體現(xiàn)，學(xué)校校企合作管理制度建設(shè)得以加強，對外交流和合作工作有序推進，與部分行業(yè)企業(yè)的合作不斷深入，校企合作開展人才培養(yǎng)的氛圍初步形成，職業(yè)培訓(xùn)和社會服務(wù)的數(shù)量有所增加。加強與行業(yè)、企業(yè)合作共建校外實訓(xùn)基地190家，其中緊密型校外實訓(xùn)基地23家，基本滿足“松散性”方式的實習(xí)需要。但校企合作的層次還偏低，頂崗實習(xí)的工位有較大缺口，職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育的規(guī)模和效益都還偏小，職教集團的運行機制尚不完善，廣大教師開展校企合作的積極性與主動性未得到充分調(diào)動，校企合作的長效機制有待進一步形成。3.規(guī)劃編制的政策依據(jù) 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》專業(yè)資料完美整理WORD格式(2010-2020 年); 《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》 國發(fā)〔2005〕號;《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高〔2006〕16號;《XX省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年);《XX省教育廳關(guān)于“十三五”期間全面提升高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和水平的若干意見》; 《XX市國民經(jīng)濟與社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》 、《XX市國民經(jīng)濟與社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》; 《XX市人民政府關(guān)于推進 XX 職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的若干意見》 X 政發(fā)〔2014〕93號。二、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與教育部、省教育廳相關(guān)文件精神，不斷深化教育教學(xué)改革，著力推進學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展。 以“關(guān)愛學(xué)生成長、關(guān)心教師發(fā)展、關(guān)注社會進步”為主旨，堅持以人為本，大力加強校園精神文明建設(shè)，切實專業(yè)資料完美整理WORD格式加強大學(xué)生思想政治教育工作，努力營造勤奮好學(xué)、和諧共生的校園文化和人文環(huán)境，培養(yǎng)師生良好的職業(yè)規(guī)范、精神風(fēng)貌和價值追求。以“人才強校”為學(xué)校發(fā)展的核心戰(zhàn)略，針對高職教育對師資隊伍的要求，緊緊圍繞學(xué)校專業(yè)群發(fā)展，積極創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)工作機制，加大高層次人才引進力度，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu);重點培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人和青年骨干教師，提高科研能力和社會服務(wù)能力，全面提升師資隊伍的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。以專業(yè)集群發(fā)展為重點，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型人才需要與要求，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整整合的步伐，加強專業(yè)群核心專業(yè)內(nèi)涵與特色品牌建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革，著力推進專業(yè)課程體系與內(nèi)容改革、專業(yè)教學(xué)團隊與實踐教學(xué)基地建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以深化校企合作為抓手，按照職業(yè)教育職業(yè)性、實踐性、開放性的特點與要求，遵循“資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，加快職教集團建設(shè)的步伐，促進集團成員之間的交流與合作;完善校企合作管理制度與激勵機制，充分調(diào)動廣大師生的主動性、積極性與創(chuàng)造性，營專業(yè)資料完美整理WORD格式造全員參與校企合作的良好氛圍，全面提升人才培養(yǎng)水平與社會服務(wù)能力。三、發(fā)展目標(biāo)發(fā)展總體目標(biāo):至2020 年，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展， 綜合實力明顯增強，人才培養(yǎng)工作水平全面提升，服務(wù)社會能力顯著提高，和諧校園并具活力;專業(yè)布局與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)彰顯優(yōu)勢特色，重點特色專業(yè)達到省內(nèi)同類院校先進水平 ;“雙素質(zhì)、雙結(jié)構(gòu)”師資隊伍與學(xué)校事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，專業(yè)帶頭人隊伍適應(yīng)建設(shè)發(fā)展需要 ;教育與培訓(xùn)全面發(fā)展，就業(yè)水平始終保持省內(nèi)高職院校前列。學(xué)校成為一所從教者敬業(yè)、樂業(yè)，就學(xué)者宜學(xué)、樂學(xué)，社會企業(yè)滿意，在區(qū)域人才培養(yǎng)上有突出貢獻的綜合性高職院校。 發(fā)展具體目標(biāo):1.專業(yè)布局結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。 對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和布局，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和以省級特色專業(yè)、院級重點建設(shè)專業(yè)和一般專業(yè)構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)梯形結(jié)構(gòu)，專業(yè)資料完美整理WORD格式招生專業(yè)總量保持 25個左右。以省級特色專業(yè)為龍頭， 相關(guān)專業(yè)為支撐，形成10個左右專業(yè)群，其中都市農(nóng)業(yè)類專業(yè)群 2個、生產(chǎn)制造業(yè)類專業(yè)群4個，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類專業(yè)群4個。其中若干優(yōu)勢特色專業(yè)及專業(yè)群在省內(nèi)高職院校中處于領(lǐng)先水平，成為區(qū)域職業(yè)教育的示范引領(lǐng)。 2. 生源類型結(jié)構(gòu)與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的需要，堅持全日制教育與非全日制教育、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，適度發(fā)展全日制規(guī)模， 大力發(fā)展繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)， 至“十三五”末，全日制在校生人數(shù)10000人，各類成人教育在校注冊人數(shù)4000人，年培訓(xùn)10000人次，形成學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)雙輪驅(qū)動的辦學(xué)格局。選擇部分專業(yè)，推進示范性高職自主招生和中高職一體化培養(yǎng)模式改革試點 ; 學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、社會美譽度和生源質(zhì)量逐年提高，新生錄取率達100%，新生報到率和畢業(yè)生一次就業(yè)率達到 95%以上。3. 師資隊伍結(jié)構(gòu)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。 滿足人才培養(yǎng)工作的需要，積極引進與培養(yǎng)一批在同行業(yè)具有較大影響力的專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀骨干教師，全校教職專業(yè)資料完美整理WORD格式工總數(shù)控制在450~500 名，專任教師達到 350名以上，其中，碩士以上學(xué)歷人員占比 70%，副教授以上高級職稱比例達到 35%，“雙師素質(zhì)”教師比例達到 80%。兼職教師隊伍穩(wěn)定，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時數(shù)超過30%。教師科技與社會服務(wù)能力顯著增強，橫向合作項目數(shù)量、到款額有較快增長，各級各類課題和技術(shù)服務(wù)年平均到款額達到200萬元，省、市級以上縱向教學(xué)科研課題立項保持在年均 10項以上，國家級科研項目有所突破，獲得省級及以上教學(xué)成果獎 2項以上。 4.實訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)。滿足“工學(xué)一體”實踐教學(xué)需要，確保年投入萬元用于校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，至“十三五”未教學(xué)儀器設(shè)備總值達到7000 萬元以上，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類、生產(chǎn)制造業(yè)類專業(yè)群中建成 6-8 個校內(nèi)綜合性實訓(xùn)基地。 加強校外基地建設(shè)， 每個專業(yè)群建有 10個以上深度合作的校外實訓(xùn)基地，建成一批融企業(yè)實習(xí)管理、培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)、師生實踐鍛煉等于一體的校外工作站。5.資金支出結(jié)構(gòu)與學(xué)校發(fā)展重點相適應(yīng)。 根據(jù)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的需專業(yè)資料完美整理WORD格式要，事業(yè)經(jīng)費在確保正常運行的基礎(chǔ)上，向重點建設(shè)項目與基礎(chǔ)薄弱方向傾斜。院內(nèi)事業(yè)經(jīng)費支出中，人員經(jīng)費逐步達到 55%，保證教學(xué)建設(shè)(五項行動) 經(jīng)費14%，教學(xué)日常經(jīng)費 5%，控制日常運行經(jīng)費 12%，控制基本建設(shè)支出 14%以內(nèi)，資金支出結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，資金使用效率進一步提高。四、主要工作任務(wù)(一)全面實施教學(xué)質(zhì)量提升行動 “教學(xué)質(zhì)量提升行動”保障資金達總經(jīng)費的6%、并力爭外來經(jīng)費 1000 萬元予以補充。推進專業(yè)集聚。以現(xiàn)有專業(yè)及集聚形態(tài)為基礎(chǔ)，以對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)布局，繼續(xù)推進與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)集聚，建立10個左右專業(yè)群;以提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為核心，建立專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機制，以主干專業(yè)為重點不斷優(yōu)化集群專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動適應(yīng)技術(shù)進步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級新要求;以示范建設(shè)重點專業(yè)和省特色專業(yè)等群內(nèi)核心專業(yè)為重點，深化人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)群體建設(shè)，力爭在“十三五”末專業(yè)資料完美整理WORD格式建成3-5 個在省內(nèi)外有較具影響力的重點特色專業(yè)及專業(yè)群。 2.開展課程改革。以專業(yè)集聚建設(shè)為契機，積極探索專業(yè)群背景下的專業(yè)課程體系和培養(yǎng)機制改革;以全院公共課、專業(yè)群平臺課、專業(yè)核心課為重點，在現(xiàn)有建設(shè)課程的基礎(chǔ)上每年新增立項重點建設(shè)課程 25門左右，力爭建成院級重點課程 130門，其中理實一體、工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程 100門;建立與完善學(xué)校與行(企)業(yè)合作開發(fā)課程、共同組織教學(xué)活動的有效機制，全面推進工學(xué)結(jié)合課程的實施;加快重點課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，形成與專業(yè)教學(xué)資源集成、教學(xué)方式靈活的專業(yè)教學(xué)新模式。至“十三五”末，完成編寫出版60門工學(xué)結(jié)合校本教材及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，建成3-5 以優(yōu)質(zhì)核心課程為重點專業(yè)教學(xué)資源庫。加強基地建設(shè)。以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革為導(dǎo)向，圍繞課程建設(shè)、頂崗實習(xí)和教學(xué)改革，加強校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，強化學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校第三教學(xué)區(qū)啟用和 XX 市公共實訓(xùn)中心建設(shè)，每年選擇2個校內(nèi)實訓(xùn)基地立項重點投入與建設(shè)， 形成10個具有一定規(guī)專業(yè)資料完美整理WORD格式模、具備較強實踐教學(xué)能力和生產(chǎn)服務(wù)能力的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 ;依托職教集團及專業(yè)群分會，發(fā)揮政府政策引導(dǎo)作用，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，建成30個左右穩(wěn)定的校外實訓(xùn)站(點)，提高校外實訓(xùn)基地滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的能力。4.探索招生改革。以省級示范性高職院校自主招生改革和中高職一體化培養(yǎng)模式改革試點學(xué)校為平臺，逐步增加現(xiàn)有基礎(chǔ)上的改革試點專業(yè)或?qū)I(yè)群;積極開展以面向中職畢業(yè)生為重點的自主招生制度改革，強化技能要求、提高技能成績的比重，完善自主招生實施辦法 ;適量增加“3+2”等中高職一體化培養(yǎng)模式的招生規(guī)模，加強與試點中職學(xué)校的全方位合作，共同開發(fā)、實施一體化培養(yǎng)的課程方案 ;深入開展職教體系下高職教育培養(yǎng)目標(biāo)和模式的改革，努力形成高職專業(yè)培養(yǎng)的特色優(yōu)勢。(二)大力推進教師專業(yè)發(fā)展促進行動 保證每年教師引進與培養(yǎng)經(jīng)費達到3%，力爭500萬元外來經(jīng)費用于“教師發(fā)展促進行動”。專業(yè)實踐能力提升計劃。繼續(xù)全面實施專業(yè)教師“聯(lián)系一個企業(yè)、結(jié)對一個師傅、參與一個項目、帶一批學(xué)生實習(xí)”的實踐能力提升工程，專業(yè)資料完美整理WORD格式加大教師參與“工程”自覺性的政策引導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行并完善參與“工程”的各項制度，統(tǒng)籌教師下企業(yè)實踐鍛煉的時間，營造教師下企業(yè)實踐鍛煉的氛圍，加強考核、評比優(yōu)秀，切實保證每二年二個月的實踐鍛煉時間，切實完成“四個一”的工作任務(wù)，切實提升教師的專業(yè)實踐能力。專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)計劃。按照每個重點專業(yè)建設(shè)一個專業(yè)教學(xué)團隊的要求，在專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，參照專兼1:1 的比例，聘用行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)工作和教學(xué)工作等，并保證每個專業(yè)群有3名以上兼職教師為區(qū)域內(nèi)的行業(yè)專家，構(gòu)建專兼合理的專業(yè)教學(xué)團隊;完善團隊發(fā)展機制和考核機制，推進專業(yè)教學(xué)團隊的快速成長和專業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮團隊在專業(yè)建設(shè)中的重要作用。專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃。繼續(xù)實施“攀登工程”、“培育工程”，加大專業(yè)帶頭人和骨干教師引進和培養(yǎng)力度，通過出國進修、訪學(xué)等途徑，加快提升教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)并保持在區(qū)域內(nèi)有一定影響力的專業(yè)帶頭人或骨干教師30專業(yè)資料完美整理WORD格式名。青年教師能力提升計劃。制定學(xué)校青年教師培養(yǎng)總體規(guī)劃和個人發(fā)展計劃，實施學(xué)校專業(yè)帶頭人和企業(yè)技術(shù)專家雙導(dǎo)師制，有計劃安排青年教師下企業(yè)擔(dān)任兼職，盡快提高青年教師教學(xué)和實踐能力 ;建立青年教師科研孵化工作站，安排專項經(jīng)費設(shè)立科研種子基金，保障青年教師在科研領(lǐng)域水平的快速提升。(三)不斷創(chuàng)新合作共生推進行動 保證用于推進產(chǎn)學(xué)合作項目經(jīng)費達到1%的基礎(chǔ)上，爭取政府、企業(yè)投入有較大增長。職教集團建設(shè)。探索新形勢下職教集團發(fā)展的新路子，創(chuàng)新內(nèi)部運行機制，強化集團內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)集團可持續(xù)發(fā)展。探索與行業(yè)企業(yè)交流與合作的新渠道，扎實推進產(chǎn)學(xué)深度融合。深化校際之間合作，協(xié)同推進職業(yè)教育聯(lián)動發(fā)展，構(gòu)建中高職教育銜接體系 ;積極開展專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群合作模式創(chuàng)新的探索與實踐，拓展與產(chǎn)業(yè)園區(qū)、地方政府、行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)服務(wù)工作站的范圍，面向區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)或新興產(chǎn)業(yè)建成校外工作站 3個，并保持健康發(fā)展。 發(fā)展繼續(xù)教育。提高認識，推進體制機制建設(shè)，把發(fā)展繼續(xù)教專業(yè)資料完美整理WORD格式育作為學(xué)?！笆濉睍r期辦學(xué)的重要組成部分 ;加強與國內(nèi)高水平大學(xué)的合作，拓展合作對象和領(lǐng)域，擴大各類成人教育招生規(guī)模，各類成人教育規(guī)模超過 4000 人。充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢，拓寬職業(yè)培訓(xùn)和鑒定渠道，開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作，年培訓(xùn)量達到10000 人次，年鑒定認證人數(shù)達到 6000 人次;積極開展中外合作辦學(xué)，爭取與1-2 所國外高校實現(xiàn)合作辦學(xué)， 逐步提升學(xué)校國際化視野。 社會服務(wù)能力建設(shè)。健全內(nèi)部管理制度與激勵機制，鼓勵學(xué)校各部門與廣大教師積極開展社會服務(wù)，不斷提高服務(wù)能力與水平。依托重點建設(shè)專業(yè)，整合學(xué)?？蒲辛α浚c行業(yè)、企業(yè)合作，建成 5個專業(yè)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)咨詢或技術(shù)檢測中心，并保持正常運行 ;加強與行業(yè)企業(yè)合作，積極爭取各級教科研課題立項，著力提高教科研項目的層次和水平，申報立項省部級科技項目 20項，力爭在國家級項目立項中實現(xiàn)突破， 并努力提高課題完成質(zhì)量;在合作項目數(shù)量、層次提高的同時，注重社會服務(wù)的實際成效，合作取得國家專利 20項，實現(xiàn)批量生產(chǎn)的各類設(shè)計 30項，合專業(yè)資料完美整理WORD格式計完成各類社會服務(wù)到款額 1500 萬。(四)深入開展學(xué)生成才服務(wù)行動保證用于學(xué)生資助與教育、 服務(wù)、卓越計劃經(jīng)費達到 3%的基礎(chǔ)上，積極爭取多方資金支持。 健全學(xué)生教育體系。堅持以人為本、德育為先，把社會主義核心價值體系融入人才培養(yǎng)的全過程，把扎實推進思想信念教育、愛國主義教育、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育、公民意識教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為主要內(nèi)容的大學(xué)生思想政治理論教育與倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)相結(jié)合，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的工作體系。開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程， 充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育理論的主渠道作用，加強學(xué)生宿舍、校園網(wǎng)絡(luò)等思想政治教育陣地建設(shè)，完善思想政治教育工作進公寓、進網(wǎng)絡(luò)的長效機制，全方位推進大學(xué)生思想政治教育工作。完善學(xué)生服務(wù)體系。切實貫徹“關(guān)愛學(xué)生成長”理念，重視并解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、心理等困難和合理要求，積極拓展幫困助學(xué)渠道，爭取幫困助學(xué)項目，建設(shè)學(xué)生服務(wù)中心，進一步完善幫困助學(xué)體系。確保專項經(jīng)費，開展大學(xué)生心理健康教育，提高咨詢服務(wù)水平。建立學(xué)校專業(yè)資料完美整理WORD格式統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分院為責(zé)任主體的畢業(yè)生就業(yè)工作體制，健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心職能，建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制度，構(gòu)建方便、便捷的就業(yè)服務(wù)體系，提高就業(yè)服務(wù)水平。做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐指導(dǎo)工作，推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。推進大學(xué)生生活區(qū)服務(wù)試點工作，突出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理與自我服務(wù)的功能。 推進學(xué)生卓越計劃。每年在大二學(xué)生中選拔 5%左右具有較大潛力的學(xué)生，按照不同專業(yè)，組成行政班或松散型班級，與行業(yè)企業(yè)合作，進行重點培養(yǎng)，在職業(yè)技能競賽、專升本繼續(xù)深造、自主創(chuàng)業(yè)等方面加以重點教育與指導(dǎo)， 培養(yǎng)一批具有較強競爭優(yōu)勢的優(yōu)秀畢業(yè)生。(五)全面開展校園文化建設(shè)行動 確保用于校園文化建設(shè)經(jīng)費達到1%，積極爭取多方資金支持。 校園環(huán)境文化建設(shè)。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、精心設(shè)計、分步實施”的原則，每年安排50萬元，完善與優(yōu)化校園環(huán)境。結(jié)合專業(yè)特點，突出崇尚自然的 XXXX主題和XX化人文景觀，建設(shè)好“XX”校園文化現(xiàn)代生態(tài)文化展示園、 以“XX”為標(biāo)志的XX文化廣場專業(yè)資料完美整理WORD格式和命名有學(xué)校特色的校園道路、建筑物等，注重“ XX”校園文化與地方文化的融合，建設(shè) XX文化展、XX技藝文化展等，豐富校園環(huán)境文化內(nèi)涵，營造有利于人才培養(yǎng)的校園環(huán)境。 校園行為文化建設(shè)。根據(jù)職業(yè)崗位對學(xué)生行為規(guī)范的要求，以基本行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點，修訂完善學(xué)校學(xué)生手冊，深入開展“師生滿意窗口”創(chuàng)建活動 ;修訂教職工行為規(guī)范，建立師德評價體系，形成師德目標(biāo)的導(dǎo)向機制，形成優(yōu)良師德風(fēng)范，營造文明、優(yōu)雅的校園行為環(huán)境， 促進學(xué)生健康成長。 校園精神文化建設(shè)。圍繞“勤奮學(xué)習(xí)，和諧共生”為內(nèi)核的“ XX”文化，精心組織“XX 論壇”、“XX”學(xué)術(shù)報告月、“ XX”大講堂、“XX”技能文化藝術(shù)節(jié)等文化載體; 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，著力打造“ XX”青年志愿者服務(wù)品牌 ;建好“XX藝術(shù)團”，使“XX”精神深入人心;開展“XX”之星創(chuàng)建活動，著力推進當(dāng)代大學(xué)文化與傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化、 XX文化的融合，著力構(gòu)建環(huán)境生態(tài)、文化形態(tài)、師生心態(tài)新格局，著力營造勤奮好學(xué)、和諧共生的校園文化氛圍。專業(yè)資料完美整理WORD格式五、保障工程(一)加強黨的建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展能力 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面加強黨的建設(shè)，認真貫徹《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，加強基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織在學(xué)校建設(shè)、改革和發(fā)展中的戰(zhàn)斗堡壘作用 ;推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，推動基層黨建的民主化進程和組織工作創(chuàng)新，建立健全保持黨員先進性的長效機制;堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制，加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)攬全局的能力。建立科學(xué)的決策機制，加強黨在學(xué)校的執(zhí)政能力建設(shè)，切實保證黨的教育方針政策的落實。堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，建立健全干部選拔任用的民主選拔、競爭擇優(yōu)機制和干部考核評價機制 ;堅持嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護相結(jié)合，健全干部管理監(jiān)督機制。加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，逐步建立內(nèi)審機制，健全權(quán)力運行制約和監(jiān)督機制 ;落實穩(wěn)定工作黨政“一把手”負責(zé)制，建立健全安全穩(wěn)定工作機制，加強平安校園建設(shè)。重視統(tǒng)戰(zhàn)工作，加強對工、青、專業(yè)資料完美整理WORD格式婦、退等群團組織的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮群團組織在學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展中的作用。(二)深化管理體制改革，增強學(xué)校發(fā)展內(nèi)在動力 在二級管理體制改革的基礎(chǔ)上，進一步下沉管理重心，賦予分院更多的辦學(xué)自主權(quán)，明確分院的責(zé)權(quán)利，使分院的辦學(xué)自主權(quán)和綜合優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。積極探索資源優(yōu)化配置的新機制，將投入與產(chǎn)出更加緊密地結(jié)合起來，充分重視資源占用的產(chǎn)出效益。鼓勵分院與校外單位的交叉滲透、優(yōu)勢互補和資源共享，增強社會服務(wù)和爭取科研項目的能力。逐步完善崗位管理制度和人事聘用制度。按照省、市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作意見，堅持從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的需要出發(fā)，科學(xué)合理進行崗位設(shè)置 ;實行績效工資制，推進人事分配制度改革。推進教職員工分類考核試點，調(diào)動各項教職工的積極性。引入競爭激勵機制，實行“崗動薪動、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配方式，建立重實績、重貢獻，向重點崗位和教學(xué)一線傾斜的分配激勵機制，從制度上保證各類人才得到與其勞動和貢獻相適應(yīng)的專業(yè)資料完美整理WORD格式報酬。關(guān)注教職工身體和心理健康，重視民生工程建設(shè)，努力為教職員工創(chuàng)造良好的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。(三)堅持依法治校，提高學(xué)校民主管理水平 依照國家有關(guān)教育事業(yè)的法律、法規(guī)、條例、規(guī)定以及有關(guān)文件精神，不斷修訂和完善學(xué)校的規(guī)章制度和措施，加強分院管理力量，規(guī)范辦學(xué)行為，堅持依法治校。堅持和完善民主集中制，嚴(yán)格執(zhí)行議事制度，提高領(lǐng)導(dǎo)班子決策的民主化、科學(xué)化水平。規(guī)范各項辦事制度，大力推進院務(wù)公開。完善各類監(jiān)督制度，順暢干群溝通和師生利益表達的機制和渠道。完善教職工代表大會制度和二級教代會制度，強化民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，充分保障教職工的民主權(quán)利。完善財務(wù)運行機制，推進財政支出績效管理，提高財務(wù)管理水平，提高資金使用效益和效率。堅持開源節(jié)流，積極推進節(jié)約型校園建設(shè)，加強資產(chǎn)管理，充分發(fā)揮各類資產(chǎn)的最大效益。加強圖書館建設(shè)和電子檔案室建設(shè)，完善信息中心功能，推進數(shù)字化校園建設(shè)，切實提高管理水平 ;深入開展精神文明創(chuàng)建活動，在繼續(xù)保持省級專業(yè)資料完美整理WORD格式文明單位的基礎(chǔ)上，積極爭創(chuàng)“全國精神文明建設(shè)工作先進單位”;加強結(jié)對和扶貧幫困等活動，充分發(fā)揮文明單位的輻射作用，提高學(xué)校在轄區(qū)內(nèi)的影響力。制定校園基本建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)完成XX市公共實訓(xùn)中心和成人教育培訓(xùn)中心大樓，不斷增強學(xué)校辦學(xué)功能。六、規(guī)劃組織與實施步驟本規(guī)劃在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)和行政的統(tǒng)一部署下，分階段、有步驟地組織實施，并加強對實施進度的調(diào)控和實施過程的跟蹤分析，確保規(guī)劃實施的科學(xué)與有序。各職能部門根據(jù)完成規(guī)劃目標(biāo)的需要，結(jié)合本部門工作實際，組織制訂《教學(xué)質(zhì)量提升行動實施規(guī)劃》、《教師發(fā)展促進行動實施規(guī)劃》、《合作共生推進行動實施規(guī)劃》、《學(xué)生成才服務(wù)實施規(guī)劃》、《校園文化建設(shè)行動實施規(guī)劃》、《校園基本建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》等專項建設(shè)規(guī)劃，修訂完善相關(guān)管理制度與辦法，并根據(jù)職責(zé)分工組織落實與實施。匯總完成《學(xué)校“十三五”建設(shè)項目》，并定期組織驗收檢查，以年度指標(biāo)完成數(shù)量與質(zhì)量作為考核工作的依據(jù)之一，以確保各項規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)。全體教職工和廣大學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中要充專業(yè)資料完美整理WORD格式分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，努力學(xué)習(xí)，積極工作，齊心協(xié)力，求真務(wù)實，負重拚搏，勤奮努力，為實現(xiàn)學(xué)校 2016―2020 年規(guī)劃目標(biāo)而共同奮斗。根據(jù)《河南省人民政府關(guān)于實施職業(yè)教育攻堅二期工程的意見》 (豫政?2014?48號)文件精神，為促進學(xué)校持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展，以更好地服務(wù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，特制定學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃:一、指導(dǎo)思想2014 年6月23日至24日，國務(wù)院召開了全國職業(yè)教育工作會議。這是國務(wù)院在新世紀(jì)召開的第三次全國職業(yè)教育工作會議。這一系列安排部署，充分體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育工作的高度重視，為更好地貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向、明確了任務(wù)、提供了行動指南。遵循經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律和專業(yè)資料完美整理WORD格式職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，圍繞“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育教學(xué)方法、提升職業(yè)技能素質(zhì)、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展”這一主題，重點推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力提升辦學(xué)質(zhì)量和效益，使學(xué)校成為縣域普及高中階段教育的主陣地和技能型人才培養(yǎng)的搖籃 ,成為縣域勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心。二、規(guī)劃目標(biāo)(一)總體目標(biāo)進一步完善政府、企業(yè)和學(xué)校三方聯(lián)動的辦學(xué)機制，堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為宗旨，以市場人才需求和學(xué)生充分就業(yè)為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和提升服務(wù)能力為目的，努力探索市場經(jīng)濟條件下中等職業(yè)教育的發(fā)展模式、運行機制和教育規(guī)律，不斷深化教育改革，提高辦學(xué)層次，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的針對性，促進辦學(xué)定位與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的深度融合，深化校企深度融合，實施“三式一型”辦學(xué)模式，協(xié)助政府帶動農(nóng)民脫貧致富，全力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服專業(yè)資料完美整理WORD格式務(wù)。(二)具體目標(biāo)、穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，擴大服務(wù)面繼續(xù)穩(wěn)定招生數(shù)量，大力鼓勵和積極引導(dǎo)初中畢業(yè)生就讀中等職業(yè)學(xué)校;積極面向往屆初中畢業(yè)生、未升學(xué)普通高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退役士兵等城鄉(xiāng)勞動者開展學(xué)歷教育或短期培訓(xùn);提高農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)能力。全日制在校生穩(wěn)定在2500人以上，非全日制學(xué)生1500人以上，年職業(yè)培訓(xùn)10000人次以上，五年內(nèi)向社會輸送30000名以上較高素質(zhì)的技能型人才。2、強化專業(yè)建設(shè) 提升學(xué)校品味繼續(xù)按照“做強特色專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和“做特、做精、做強”的要求加強專業(yè)建設(shè)。以制冷機電類、機械制造類為專業(yè)發(fā)展建設(shè)大類，在制冷機電類專業(yè)建成省級示范性特色專業(yè)的基礎(chǔ)上力爭創(chuàng)建國家級示范特色專業(yè)，機械制造、汽車專業(yè)資料完美整理WORD格式維修、農(nóng)藝專業(yè)建成省級特色專業(yè)，年增加具有縣域特色的培訓(xùn)項目 4個以上。3、改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益積極爭取中央、省、市專項經(jīng)費和地方配套資金， 擴大資金來源渠道，進一步加強學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和實訓(xùn)設(shè)備、裝備建設(shè)，加強校園環(huán)境建設(shè)，將學(xué)校建設(shè)成自然環(huán)境、校園文化、綠化美化渾然一體的生態(tài)化、數(shù)字化的現(xiàn)代化中等職業(yè)學(xué)校。4、實現(xiàn)校企深度融合，力爭多方共贏校企合作、工學(xué)結(jié)合"是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向,頂崗實習(xí)是學(xué)校貫徹工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要教育形式,是職業(yè)教育推行實踐性、開放性和職業(yè)性教育的必然要求,有效開展校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí),可以實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會共贏,實現(xiàn)畢業(yè)生與社會用人要求的零對接。實現(xiàn)引廠入校、合作辦企、獨立建廠等形式，實現(xiàn)與高新區(qū)100多家用工企業(yè)建立長期合作伙伴關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)院與市場、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、專業(yè)資料完美整理WORD格式課程與崗位無縫對接。力爭達到政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、社會多方共贏。5、強化隊伍建設(shè) 提高師資整體水平建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，的以 “雙師型”為主體的專兼結(jié)合的教師隊伍。完善主管部門培訓(xùn)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)、校本培訓(xùn)三大體系。碩士研究生教師比例達 30%以上，“雙師型”教師比例達到50%以上，培養(yǎng)市級專業(yè)帶頭人 10名、省級專業(yè)帶頭人 5名。依據(jù)《教師準(zhǔn)入制度》，完善校聘教師遴選、管理、考核辦法，年聘專職教師25名;兩年引進專業(yè)教師 40人，省級骨干教師 20人。建成一支以“雙師型”為主、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師團隊。6、提高教育質(zhì)量 增強學(xué)校吸引力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以素質(zhì)教育和職業(yè)技能培養(yǎng)為重點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，結(jié)合河南機電職業(yè)學(xué)院?？h合作優(yōu)勢， 全面實施“3+2”、“5年一貫制”培養(yǎng)、 “雙專業(yè)資料完美整理WORD格式證書”教育和彈性學(xué)制，繼續(xù)推行“旺進淡出、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式;促進學(xué)校教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，加強學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力 ;進一步深化校縣合作辦學(xué)模式。推進課程體系建設(shè)重構(gòu)具有崗位特色的全日制專業(yè)課程體系和培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)課程體系。完成優(yōu)質(zhì)核心課程 14 門，省級精品課程 4 門，市級精品課程 8門;完成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及配套技能考核標(biāo)準(zhǔn)10門;開發(fā)特色校本教材8本;編寫優(yōu)質(zhì)教輔資料6冊，建成5個“標(biāo)準(zhǔn)化、共享型”的專業(yè)教學(xué)資源庫。推進教學(xué)方法與教學(xué)手段改革努力貫徹“教、學(xué)、做”合一的原則，優(yōu)化教學(xué)方法，以任務(wù)為中心開展實踐教學(xué)，采用“理綜實分”教學(xué)模式，推行項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué)等方法，建立健全以學(xué)生實習(xí)作品為主要指標(biāo)的專業(yè)課程評專業(yè)資料完美整理WORD格式價方法。強化德育為首提升學(xué)生綜合素質(zhì)堅持“育人為本、德育為首、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，認真貫徹落實《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校思想道德教育的意見》等。加強德育工作隊伍建設(shè)，不斷完善具有本校特色的德育工作模式，不斷探索新途徑、新方法，提高德育工作的針對性、實效性，提升學(xué)生綜合素質(zhì) ;加強校園文化與環(huán)境建設(shè)，營造“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的良好氛圍。提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強務(wù)民生能力建立暢通完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，畢業(yè)生就業(yè)率達到98%